河北省承德市興隆縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023—2024學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題第一部分（1——4題15分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成小題。我們欽（）佩美，身邊之美，美在德操。美在誨人不倦，以身作zé的葉圣陶先生；美在那風(fēng)雨中雖外形猥suǒ卻帶給賈平凹幾多感慨的小桃樹；美在不畏凜（）冽寒風(fēng)，勇攀高峰，志在俯瞰（）整個(gè)神州大地的攀登者?？赡芪覀儠?huì)因?yàn)楹瓦@些美相比相形見chù而憂心忡忡（），請(qǐng)不要悲傷，不要難過(guò)，只要我們滿懷希望，在閑xiá時(shí)光中向陽(yáng)而生，就會(huì)和美不期而遇。1.下列給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.欽佩（qīn）凜冽（lǐn）俯瞰（kàn）憂心忡忡（chóng）B.欽佩（qīng）凜冽（lǐng）俯瞰（kǎn）憂心忡忡（chōng）C.欽佩（qīn）凜冽（lǐn）俯瞰（kàn）憂心忡忡（chōng）D.欽佩（qīng）凜冽（lǐng）俯瞰（kǎn）憂心忡忡（chóng）2.根據(jù)文中拼音所寫的漢字，完全正確的一項(xiàng)是（）A.則鎖綽睱 B.責(zé)瑣拙瑕C.責(zé)鎖絀遐 D.則瑣絀暇【答案】1.C2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。欽佩：qīnpèi；敬重佩服；凜冽：lǐnliè；極為寒冷；形容態(tài)度嚴(yán)肅，令人敬畏；俯瞰：fǔkàn；從高處往下看；憂心忡忡：yōuxīnchōngchōng；形容心事重重、擔(dān)心憂愁的樣子；故選C。【2題詳解】本題考查字形。以身作則：yǐshēnzuòzé；用自己的實(shí)際行動(dòng)作為別人參照的榜樣；猥瑣：wěisuǒ；鄙陋卑劣，庸俗卑下；（形態(tài)）卑小或（容貌舉止）庸俗不大方；相形見絀：xiāngxíngjiànchù；在比較、對(duì)照之下，就能看出一方的短處和不足；閑暇：xiánxiá；平安無(wú)事；也泛指閑空；沒有事的時(shí)候；悠閑從容；故選D。3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)撒滿你的心田，但風(fēng)雨也有可能不期而至。B.媽媽是廚藝高手，特別是她做的紅燒肉，味道好極了，真是耐人尋味。C.他鋒芒畢露，時(shí)而向名家開炮，時(shí)而向著名報(bào)刊揮劍，常常成焦點(diǎn)人物。D.大熊貓憨厚可愛的模樣讓游客們?nèi)炭〔唤！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.不期而至：指事先沒有約定而意外到來(lái)，此處用在“風(fēng)雨也有可能不期而至”中，形容風(fēng)雨可能意外來(lái)臨，使用恰當(dāng)；B.耐人尋味：多形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)，琢磨。此處用“耐人尋味”形容紅燒肉的味道不恰當(dāng)，可改為“令人回味無(wú)窮”；C.鋒芒畢露：指銳氣和才華全都顯露出來(lái)，多形容人氣盛逞強(qiáng)。此處“他鋒芒畢露，時(shí)而向名家開炮，時(shí)而向著名報(bào)刊揮劍”，突出他展現(xiàn)出的銳氣和強(qiáng)勢(shì)，使用恰當(dāng)；D.忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。此處“大熊貓憨厚可愛的模樣讓游客們?nèi)炭〔唤保稳萦慰涂吹酱笮茇埧蓯鄣臉幼尤滩蛔⌒?，使用恰?dāng)；故選B。4.將語(yǔ)段后的四個(gè)句子依次填到橫線上，使語(yǔ)段最流暢的一組是（），你盡可流轉(zhuǎn)明眸，欣賞青山綠水、潑墨留白;,你盡可閉目凝神，聽高山流水、陽(yáng)春白雪;,你盡可翕動(dòng)鼻翼，細(xì)嗅牡丹的芬芳、黃菊的清香;，你盡可淺飲輕啜，慢品深嘗。①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗③文學(xué)是一幅意境深遠(yuǎn)的中國(guó)畫④文學(xué)是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的古曲A.①③④② B.④③②①C.③④①② D.②①③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子銜接。第一空，結(jié)合“欣賞青山綠水、潑墨留白”可知，“潑墨留白”均為國(guó)畫的繪畫技法，對(duì)應(yīng)“意境深遠(yuǎn)的中國(guó)畫”；第二空，結(jié)合“你盡可閉目凝神，聽高山流水、陽(yáng)春白雪”可知，“高山流水”“陽(yáng)春白雪”均為古代樂曲名，對(duì)應(yīng)“婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的古曲”；第三空，結(jié)合“你盡可翕動(dòng)鼻翼，細(xì)嗅牡丹的芬芳、黃菊的清香”可知，“牡丹”“黃菊”均為花朵，對(duì)應(yīng)“姹紫嫣紅的百花園”；第四空，結(jié)合“你盡可淺飲輕啜，慢品深嘗”可知，“淺飲輕啜”“慢品深嘗”均為喝茶品茗的動(dòng)作，對(duì)應(yīng)“回味無(wú)窮的香茗”；故選C。5.根據(jù)語(yǔ)境，選出語(yǔ)言表達(dá)最恰當(dāng)、最得體的一句（）某校開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，小林爸爸認(rèn)為這很浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓他參加，小林該如何勸說(shuō)爸爸？A.爸爸，你不懂，中學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，我能不參加嗎？B.爸爸，我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的，參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓我獲得勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，更能磨煉意志、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，您說(shuō)呢？C.爸爸，這是集體活動(dòng)，我必須參加！D.爸爸，同學(xué)們都參加了，我不想搞特殊化?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.根據(jù)“小林爸爸認(rèn)為這很浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”可知，小林爸爸是希望小林能夠珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間，考慮的角度不同，“你不懂”，說(shuō)爸爸懂得少，不禮貌；“我能不參加嗎？”為反問句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，作為孩子對(duì)父親這樣講話不妥當(dāng)；C.“這是集體活動(dòng)”，原因不具體，不妥當(dāng)；“我必須參加”語(yǔ)氣強(qiáng)硬，不妥當(dāng)；D.“同學(xué)們都參加了，我不想搞特殊化”，體現(xiàn)的是從眾心理，人云亦云，沒有自己的想法，這樣表達(dá)不妥當(dāng)，不能有力地說(shuō)服爸爸；故選B。第二部分（5——19題55分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫。（9分）6.默寫（1）__________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）念天地之悠悠，__________________?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（3）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飛來(lái)峰》）（4）__________________，賈生才調(diào)更無(wú)倫。（李商隱《賈生》）（5）當(dāng)窗理云鬢，__________________。（《木蘭詩(shī)》）（6）無(wú)絲竹之亂耳，__________________。（劉禹錫《陋室銘》）（7）__________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》其五）（8）《泊秦淮》中詩(shī)人借批評(píng)歌女諷喻統(tǒng)治階級(jí)的詩(shī)句是：__________________，__________________?！敬鸢浮竣?獨(dú)坐幽篁里②.獨(dú)愴然而涕下③.自緣身在最高層④.宣室求賢訪逐臣⑤.對(duì)鏡帖花黃⑥.無(wú)案牘之勞形⑦.落紅不是無(wú)情物⑧.商女不知亡國(guó)恨⑨.隔江猶唱后庭花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“幽篁、愴、緣、賢、帖、案牘、落、隔、庭”等字詞容易寫錯(cuò)。（二）（6分）古代詩(shī)歌閱讀。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。7.下面對(duì)《游山西村》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)中“莫笑”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。B.頷聯(lián)寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。C.頸聯(lián)寫農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”，古樸的風(fēng)俗、淳厚的農(nóng)民，使詩(shī)人流連忘返。D.尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫出了詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。8.請(qǐng)賞析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理?！敬鸢浮?.D8.不論前路多么難行難辨，只要敢于探索，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。【解析】【7題詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞。D.尾聯(lián)并不是憂傷的筆調(diào)，也并非直抒胸臆。詩(shī)人比較婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的愿望：但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂乎。由此可知，這兩句表現(xiàn)的是對(duì)山村迷人景色、淳樸民風(fēng)的贊美，沒有表現(xiàn)“失意與孤獨(dú)”；故選D?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀。這兩句卻格外委婉別致。人們?cè)谔接憣W(xué)問、研究問題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，不論前路多么難行難辨，只要敢于探索，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。（三）（11分）文言文閱讀，完成各題。愛蓮說(shuō)（宋）周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）可愛者甚蕃蕃：__________（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染染：__________（3）亭亭凈植植：__________（4）陶后鮮有聞鮮：__________10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中加下劃線的句子的意思。（1）濯清漣而不妖（2）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。11.《愛蓮說(shuō)》稱蓮為“花之君子”，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言談一談你心目中的君子應(yīng)該具備哪些美好品質(zhì)。（至少提出三點(diǎn)）【答案】9.①.多②.沾染（污穢）③.豎立④.少10.（1）經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。（2）香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，潔凈的挺立在水中。11.（示例）潔身自好、正直、通達(dá)、虛心、謙恭、不屈不撓等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：值得喜愛的非常多。蕃：多。（2）句意：我只喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被沾染污穢。染：沾染（污穢）。（3）句意：筆直潔凈地立在水中。植：豎立。（4）句意：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）濯：洗；漣：水波；妖：艷麗；（2）益：更加；清：清芬；亭亭：聳立的樣子；植：豎立?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！俺鲇倌喽蝗尽北臼菍懞苫ǖ纳L(zhǎng)環(huán)境，從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢；“淤泥”喻指黑暗污濁的社會(huì)，遠(yuǎn)離“淤泥”，即不與世俗同流合污、潔身自好；“中通外直”，荷花的莖內(nèi)空外直，來(lái)喻指君子虛心（謙恭），內(nèi)心通曉事理，做事正直不茍；“不蔓不枝”，荷花不橫生枝節(jié)，不旁生枝莖，來(lái)喻指君子不和他人勾結(jié)。“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”，荷花香氣遠(yuǎn)播，喻指君子美名遠(yuǎn)播，筆直潔凈地立在水中，喻指君子不屈不撓；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，可以在遠(yuǎn)處觀賞荷花（蓮花）卻不能靠近賞玩，喻指君子儀態(tài)莊重，不能被褻瀆。據(jù)此回答意對(duì)即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被沾染污穢，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很多人了！二、（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。驛路梨花（節(jié)選）彭荊風(fēng)①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。②我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”④老人嚴(yán)肅地說(shuō)：“我感謝你們蓋了這間小草房。”⑤為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)住？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。⑦原來(lái)她還不是梨花。我問：“梨花呢？”⑧“前幾年出嫁到山那邊了?！雹岵挥谜f(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開?！?2.對(duì)選文的理解和判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.小茅屋是雷鋒精神的見證，展現(xiàn)了雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的過(guò)程。B.選段有誤會(huì)，設(shè)懸念，出人意料，又在情理之中，回環(huán)曲折，引人入勝。C.哈尼小姑娘的出現(xiàn)引出解放軍建造小茅屋、梨花照料小茅屋的過(guò)程，這里運(yùn)用了倒敘。D.結(jié)尾處又寫到“潔白的梨花”，寓情于景，人花相映，充滿詩(shī)情畫意，給人以美的熏陶。13.那群哈尼小姑娘中為首的一個(gè)有什么特點(diǎn)？14.試分析結(jié)尾引用陸游的“驛路梨花處處開”結(jié)束全文的作用。15.這篇小說(shuō)所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動(dòng)？讀完后，你對(duì)“公德”這個(gè)概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?2.C13.美麗、活潑、善良、有愛心、助人為樂。14.從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾引用“驛路梨花處處開”，與本文的題目相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上看，“處處”一詞既指開在路上的梨花繁盛、美麗無(wú)比，也指具有雷鋒精神、助人為樂的人越來(lái)越多，到處都有。雷鋒精神就像這驛路上的梨花一樣，開遍了祖國(guó)大地。從而升華了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)雷鋒精神的贊美與歌頌。（意思對(duì)即可）15.示例：小說(shuō)所寫的樸實(shí)民風(fēng)讓我很感動(dòng)。人們?cè)谕獬鲇龅嚼щy的時(shí)候，有這樣周到、細(xì)致的幫助，都會(huì)倍加感激。人們都會(huì)覺得，這樣的幫助是雪中送碳。但在現(xiàn)代社會(huì)中，有些人“公德”觀念缺失，為一己私利喪失道德底線，要想解決這個(gè)問題，除了政府部門要加強(qiáng)管理外，每個(gè)人都要自覺樹立“公德”意識(shí)，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.選文中小姑娘的出現(xiàn)引出解放軍建造小茅屋、梨花照料小茅屋的過(guò)程，這里運(yùn)用的是插敘，而非倒敘；故選C?！?3題詳解】本題考查人物形象。在文中第②段“走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛”，通過(guò)外貌描寫，展現(xiàn)了她的美麗。第③段“嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來(lái)”，這里運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了她的活潑。第⑤段“為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：‘不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的’”，通過(guò)語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了她的善良、有愛心和助人為樂，不居功自傲。第⑥段“從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋”，說(shuō)明她經(jīng)常照料小茅屋，進(jìn)一步突出了她的有愛心和助人為樂。【14題詳解】本題考查詞句作用。從結(jié)構(gòu)上看，文章題目是“驛路梨花”，結(jié)尾引用陸游的“驛路梨花處處開”，相互呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上看，文中描繪了梨花的美麗，第⑩段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”，而“驛路梨花處處開”中的“處處”，一方面實(shí)指自然界中道路邊盛開的繁茂美麗的梨花。另一方面，文章中講述了哈尼小姑娘、梨花、解放軍等眾多人物接力照顧小茅屋，為路人提供方便的故事，這象征著助人為樂的精神如同梨花一樣處處綻放。正如文中所述第⑤段“房子是解放軍叔叔蓋的”，第⑥段“她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋”，第⑨段“姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋”，這種精神不斷傳承。所以“處處開”也意味著具有雷鋒精神、助人為樂的人越來(lái)越多，雷鋒精神像梨花一樣開遍祖國(guó)大地。從而升華了文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)雷鋒精神的贊美與歌頌?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。小說(shuō)中民風(fēng)樸，描繪的人們互幫互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的行為令人心生溫暖。對(duì)“公德”的理解：“公德”可以被理解為在公共領(lǐng)域中，人們應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，旨在維護(hù)社會(huì)的公共利益和公共秩序。小說(shuō)中，建造和照料小茅屋為路人服務(wù)，就是一種具有公德心的表現(xiàn)，因?yàn)樗紤]的是不特定多數(shù)人的利益。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)看法，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們能看到一些缺乏公德的現(xiàn)象，如在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔垃圾等。這些行為不僅影響了他人的生活質(zhì)量，也破壞了公共環(huán)境的整潔和秩序；體現(xiàn)公德的正面例子，比如志愿者在街頭進(jìn)行文明勸導(dǎo)、人們?cè)诠卉嚿现鲃?dòng)為老弱病殘讓座等。提升公德意識(shí)需要多方面的努力，包括加強(qiáng)教育宣傳，讓人們從小就樹立正確的價(jià)值觀和道德觀；完善法律法規(guī)，對(duì)違反公德的行為進(jìn)行約束和懲罰；同時(shí)，每個(gè)人也應(yīng)該從自身做起，自覺遵守公德，用自己的行動(dòng)影響身邊的人。據(jù)此回答即可。示例：小說(shuō)所寫樸實(shí)民風(fēng)深深感動(dòng)了我。這種人與人之間無(wú)私的互助與關(guān)愛，展現(xiàn)了人性的美好與溫暖。在如今快節(jié)奏的生活中，這樣純粹的善良顯得尤為珍貴?，F(xiàn)實(shí)，我們會(huì)看到一些不文明現(xiàn)象，如隨意插隊(duì)、破壞公共設(shè)施等。這反映出部分人公德意識(shí)的淡薄。要提升社會(huì)的公德水平，培養(yǎng)人們的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。每個(gè)人都應(yīng)從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)傳遞公德的力量，讓社會(huì)變得更加美好。三、（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。自由①“喲，你看！”②一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著長(zhǎng)年沒有呼吸過(guò)自由空氣的人們。③又飛來(lái)一只，它們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。④“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。當(dāng)他去捉第二只時(shí)，它張開翠綠的翅膀飛走了。⑤小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚(yáng)摸了摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的，被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”⑥蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”⑦回過(guò)頭來(lái)，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)。“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”⑧小蘿卜頭的腦袋很大，身子卻很纖瘦。他身上穿的衣服，還是兩年前媽媽給他縫的，現(xiàn)在穿起來(lái)仍有點(diǎn)嫌大。他太不肯長(zhǎng)了。他的手又薄又小，腳也只有一點(diǎn)點(diǎn)大，可是他的頭卻發(fā)育得比較正常，和身子不相稱，顯得異常大?？匆娝娜?，都愛摸著他可愛的腦袋，叫他“小蘿卜頭”，連爸爸媽媽也這樣叫他。⑨現(xiàn)在，小蘿卜頭要走了。成崗的腦海里，又閃現(xiàn)出那些難以忘懷的印象……⑩“你看！這是我畫的?！毙√}卜頭把一張紙從門洞里遞了進(jìn)來(lái)?！澳懔糁?。做個(gè)紀(jì)念。”?一張鮮明的水彩畫。頂上是一片藍(lán)天，過(guò)多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個(gè)大太陽(yáng)，放射著耀眼的紅光。角上寫著兩個(gè)豐滿的字：“黎明?！?孩子的畫不太高明?？墒?，氣勢(shì)很大，藍(lán)色、紅色、金黃和翠綠，擠滿了畫面，把一張紙裝得滿滿的。他的筆鋒充滿了熾熱的渴望自由的強(qiáng)烈感情。?“紙小了，畫不下來(lái)?！毙√}卜頭申明著，他幼小的心里，蘊(yùn)藏著無(wú)限的抱負(fù)。?成崗被這幅象征著自由和春天的畫感動(dòng)了。（選自《紅巖》，有刪改）16.從短文看，你能概括“小蘿卜頭”名字的由來(lái)嗎？17.文章圍繞“小蘿卜頭”，寫了哪兩件事？18.“小蘿卜頭”是什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合他的命運(yùn)，說(shuō)說(shuō)作者為什么要塑造這樣的人物形象。19.聯(lián)系上下文，揣摩下面問題。①又飛來(lái)一只，它們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。（“故意”和“驕傲”有什么表達(dá)效果？）②小蘿卜頭若有所思地停住了手。（此時(shí)小蘿卜頭“思”什么？）20.有人給這個(gè)選文擬寫了標(biāo)題《自由》。試分析此標(biāo)題的作用?！敬鸢浮?6.小蘿卜頭的腦袋和身子不相稱，腦袋很大，身子卻很纖瘦，看見他的人，都愛摸著他可愛的腦袋，叫他“小蘿卜頭”。17.小蘿卜頭捉蟲子并放飛蟲子；小蘿卜頭把一張水彩畫送給成崗。18.富有愛心（或：向往自由）。他8個(gè)月大就跟隨母親一起被捕入獄，犧牲時(shí)年僅8歲，小蘿卜頭的人物形象突出了敵人的殘忍。19.①“故意”和“驕傲”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了蟲子們的自由，突出了小蘿卜頭對(duì)自由的追求和向往。②一是想到自己把蟲子放進(jìn)火柴盒，導(dǎo)致蟲子失去了自由。二是想到自己和同志們跟被關(guān)在火柴盒中的蟲子一樣，失去了自由，從而感到難過(guò)和自責(zé)，決定放飛蟲子。20.交代了本選文的主要內(nèi)容；是貫串選文的線索；表達(dá)對(duì)自由的美好向往與追求?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第⑧段“小蘿卜頭的腦袋很大，身子卻很纖瘦。他身上穿的衣服，還是兩年前媽媽給他縫的，現(xiàn)在穿起來(lái)仍有點(diǎn)嫌大。他太不肯長(zhǎng)了。他的手又薄又小，腳也只有一點(diǎn)點(diǎn)大，可是他的頭卻發(fā)育得比較正常，和身子不相稱，顯得異常大。看見他的人，都愛摸著他可愛的腦袋，叫他‘小蘿卜頭’，連爸爸媽媽也這樣叫他”可知，“小蘿卜頭”名字的由來(lái)可概括為：小蘿卜頭的腦袋和身子不相稱，腦袋很大，身子卻很纖瘦，看見他的人，都愛摸著他可愛的腦袋，叫他“小蘿卜頭”?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第④段“‘喲，多好看的小蟲！’小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。當(dāng)他去捉第二只時(shí)，它張開翠綠的翅膀飛走了”，第⑤段“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚(yáng)摸了摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的，被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說(shuō)道：‘飛吧，你飛呀！’”可知，第一件事可概括為：小蘿卜頭捉蟲子并放飛蟲子；根據(jù)第⑩段“‘你看！這是我畫?！√}卜頭把一張紙從門洞里遞了進(jìn)來(lái)?！懔糁?。做個(gè)紀(jì)念?！保?段“一張鮮明的水彩畫。頂上是一片藍(lán)天，過(guò)多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個(gè)大太陽(yáng)，放射著耀眼的紅光。角上寫著兩個(gè)豐滿的字：‘黎明?！笨芍?，第二件事可概括為：小蘿卜頭把一張水彩畫送給成崗。【18題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第④段“‘喲，多好看的小蟲！’小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。當(dāng)他去捉第二只時(shí)，它張開翠綠的翅膀飛走了”，第⑤段“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它。劉思揚(yáng)摸了摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的，被特務(wù)沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說(shuō)道：‘飛吧，你飛呀！’”，第⑩段“‘你看！這是我畫的?！√}卜頭把一張紙從門洞里遞了進(jìn)來(lái)。‘你留著吧。做個(gè)紀(jì)念?！?，第?段“一張鮮明的水彩畫。頂上是一片藍(lán)天，過(guò)多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個(gè)大太陽(yáng)，放射著耀眼的紅光。角上寫著兩個(gè)豐滿的字：‘黎明?！笨芍?，他從小就被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，在如此幼小的年紀(jì)就失去了自由，無(wú)法像正常孩子一樣享受童年的快樂和家庭的溫暖，這種遭遇本身就令人痛心。然而，在這樣惡劣的環(huán)境中，他仍然保持著一顆善良和充滿愛的心，對(duì)生活有著美好的向往和期待，作者塑造這樣的人物形象，首先是為了真實(shí)反映當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和敵人的殘忍無(wú)情，一個(gè)如此年幼無(wú)辜的孩子都不能幸免，足見敵人的殘暴和沒有人性，其次，通過(guò)小蘿卜頭的遭遇和形象，更能引起讀者的同情和對(duì)正義的渴望，激發(fā)人們對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的痛恨和對(duì)自由、和平的向往，同時(shí)，小蘿卜頭在困境中表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和對(duì)美好的向往，也傳遞出一種不屈不撓的精神力量，鼓舞著人們?cè)诿鎸?duì)困難和壓迫時(shí)要勇敢抗?fàn)?。?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。①“故意”和“驕傲”這兩個(gè)詞通常是用來(lái)形容人的心理和態(tài)度的，此處將其用于形容蟲子，賦予了蟲子人的行為和情感，是擬人的修辭手法，通過(guò)“故意”一詞，仿佛蟲子是有意在人的面前展示自己，“驕傲”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了蟲子爬行時(shí)的無(wú)所顧忌和自由自在的狀態(tài)，聯(lián)系第②段“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著長(zhǎng)年沒有呼吸過(guò)自由空氣的人們”可知，這樣的描寫與小蘿卜頭身處監(jiān)獄、失去自由的處境形成鮮明對(duì)比，更加突出了小蘿卜頭內(nèi)心對(duì)自由的極度渴望和向往。②小蘿卜頭“若有所思地停住了手”，他可能首先想到的是自己把蟲子放進(jìn)火柴盒這個(gè)行為限制了蟲子的自由，這讓他意識(shí)到自由的可貴，也聯(lián)想到自己和獄中的同志們就像被關(guān)在火柴盒里的蟲子一樣，失去了應(yīng)有的自由，無(wú)法像正常的人那樣生活，聯(lián)系第⑤段“他把盒子重新打開，輕聲說(shuō)道：‘飛吧，你飛呀！’”可知，這種聯(lián)想讓他感到難過(guò)和自責(zé)，因此決定放飛蟲子，希望蟲子能夠重獲自由，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)自由的渴望和對(duì)自身處境的無(wú)奈?！?0題詳解】本題考查文題的作用。根據(jù)第⑥段“蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：‘飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！’”，第?段“孩子的畫不太高明?？墒?，氣勢(shì)很大，藍(lán)色、紅色、金黃和翠綠，擠滿了畫面，把一張紙裝得滿滿的。他的筆鋒充滿了熾熱的渴望自由的強(qiáng)烈感情”可知，選文圍繞著小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，以及通過(guò)與蟲子的互動(dòng)所引發(fā)的對(duì)自由的思考來(lái)展開，“自由”一詞準(zhǔn)確地概括了這些主要情節(jié)和內(nèi)容，整個(gè)選文的情節(jié)發(fā)展和人物的情感變化都與“自由”緊密相連，從看到蟲子的自由爬行，到想要抓住蟲子又最終放飛蟲子，小蘿卜頭的一系列行為和心理活動(dòng)都是圍繞著對(duì)自由的感知和追求進(jìn)行的，“自由”作為線索，使選文的結(jié)構(gòu)更加緊湊，邏輯更加清晰；“自由”這個(gè)標(biāo)題不僅僅是對(duì)選文內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述，更傳達(dá)了一種深刻的情感和價(jià)值取向，它凸顯了作者想要通過(guò)選文表達(dá)的對(duì)自由的珍視、向往以及不懈追求的態(tài)度，引發(fā)讀者對(duì)自由這一重要概念的深入思考。第三部分作文（20題50分）21.記憶中的一些事，就像顆顆晶瑩的珍珠，親人的呵護(hù)是記憶中的珍珠，老師的教誨是記憶中的珍珠，同學(xué)的鼓勵(lì)是記憶中的珍珠……些珍珠散落在我們過(guò)往