部編版語文二年級上冊第一單元教案

先烈東小學(xué)語文科教師備課用紙

教師：鄧寶林

第一單元

單元學(xué)情分析：本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文,

側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細觀

察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。

總課時：8課時

課題________小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識15個生字；會寫10個字；掌握多音字“教”。________________________________

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀感知青蛙的變化。____________________

3.了解青蛙的生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪的道理，增加對科學(xué)童話的興趣。_________

教學(xué)重點：認識15個生字；會寫10個字；掌握多音字“教”。_____________________________

教學(xué)難點：了解青蛙的生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪的道理，增加對科學(xué)童話的興趣。

讀寫結(jié)合點：借助圖片，在反復(fù)誦讀、講述中理解課文內(nèi)容。____________________________

課前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。

（學(xué)生）

2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。（教師）

課時安排：2課時______________________________________________________________

教學(xué)過程：

先烈東小學(xué)語文科教師備課用紙

第1課時

教學(xué)活動的組織及實施

環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

及時間教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動

1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自1.學(xué)生對比觀察圖片，認識

一、識字激趣，課堂伊始，教師可以出示

己的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。蝌蚪和青蛙。

導(dǎo)入新課(用時：蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)

我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)2.學(xué)生有感情地齊讀課題，

5分鐘)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”、“媽

“媽媽”要讀得親切一些。媽”，要讀得親切一些。

L教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注意停頓。1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停

二、初讀課文，識記生字環(huán)節(jié)，教師要注

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識記、理解生字。頓。意利用課件和游戲激發(fā)

識記生字(用時：

(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，2.學(xué)生同桌之間開展自學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可制

20分鐘)

多讀幾遍。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段作漢字部件，進行拼字游

(2)標(biāo)出自然段序號。序號，圈畫生字，反復(fù)認讀戲、擴展詞匯。

(3)同桌交流識字。和識記生字，練習(xí)把課文讀

(4)同桌互考，檢查識字情況。正確、讀通順，在自學(xué)的基

(5)流利地朗讀課文。礎(chǔ)上同桌之間開展相互交

3.教師檢查自學(xué)情況。流。

3.師生互動、生生互動，交

流自學(xué)情況。

(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟

認讀生字和詞語，師生相機

正音：“捕”讀bti,不讀p

U；“迎、頂”是后鼻韻母，

不要讀成yin、din。

(2)根據(jù)已有經(jīng)驗交流對字

形的識記。

4.學(xué)生運用多種形式朗讀課

文，把課文讀正確、讀通順。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注

三、圖文結(jié)合，L指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。1.學(xué)生看圖，按要求說圖意。

(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰？他們在干(1)池塘里有一群小蝌蚪游意指導(dǎo)以下幾個重點詞

感悟快樂(用時：

什么？來游去。語。

9分鐘)

(2)說說小蝌蚪的樣子。(2)學(xué)生仔細觀察說出小蝌1.“一群”指許多小蝌蚪

2.出示課文第1自然段，自由讀。蚪的樣子：大腦袋、長尾巴。聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時

(1)畫出小蝌蚪的樣子。2.學(xué)生在老師的幫助下理解生活實際還可以說“人

(2)交流小蝌蚪的樣子。詞語“一群”“快活”，明白群、建筑群”。

(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀?！按蟠蟮摹薄伴L長的”比“大”2.通過觀察實物或錄像

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段?！伴L”表現(xiàn)得更強烈、更突理解“甩著”“快活”“游

(1)感悟“大大的”“長長的”及“大”“長”出。來游去”幾個詞。在朗讀

的區(qū)別。3.學(xué)生用多種方式讀第1自中體會“甩”的意思。在

(2)指導(dǎo)朗讀：強調(diào)重讀“大大的”“長長的”，然段。這里

“游來游去”要慢點讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自“甩”是擺動的意思，如：

由自在。牛甩著尾巴。

3.“快活”和“游來游去”

能夠說明小蝌蚪的心情

很高興，他們自由自在地

在水中游著。

四、鞏固生字，1.課件出示本課中“塘、腦、袋、灰”四個1.認讀生字并組詞。教師要注意提示學(xué)生：

生字，再次認讀，并練習(xí)組詞。2.同桌互讀、開火車讀詞語。

指導(dǎo)認讀(用時：“灰”是半包圍結(jié)構(gòu)的

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語。3.再讀課文第1自然段，在

6分鐘)字，“塘”“腦”都是左右

3.把生字放回原文，在語境中識字。語境中鞏固生字。

結(jié)構(gòu)的字。“袋”是上下

結(jié)構(gòu)的字，在“腦袋”一

詞中讀輕音。

板書設(shè)計：

L小蝌蚪找媽媽

池塘腦袋灰色游哇游教書捕食迎上去

阿姨寬大烏龜頭頂披著鼓著

第2課時

教學(xué)活動的組織及實施

環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教師主導(dǎo)活動

及時間學(xué)生主體活動

一、復(fù)習(xí)回顧，1.復(fù)習(xí)生字、生詞。1.學(xué)生齊讀課題，開火車讀教師可以聽寫詞語，檢測

2.說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。詞語。

深入學(xué)習(xí)(用時：學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.導(dǎo)入新課。2.交流課文的重要內(nèi)容。

3分鐘)

二、圖文結(jié)合，1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2?6自然1.學(xué)生自由閱讀課文，合作1.學(xué)習(xí)第2自然段時注

段。探討后回答自學(xué)提示中的問意以下幾點：

自讀自悟(用時：

出示自學(xué)提示：題。(1)著重領(lǐng)會“長出了兩

22分鐘)

(1)學(xué)習(xí)第2?6自然段中的生字。(1)小組合作學(xué)習(xí)第2?6自條后腿”“捕食”“迎上

(2)小蝌蚪是通過幾個小動物的幫助找到媽然段中的生字。去”，以及鯉魚媽媽講的

媽的？(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽青蛙的特征一一“四條

(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩?。腿”“寬嘴巴”?/p>

(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變成了什么樣？(3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：(2)隨機教學(xué)“迎”,抓住

2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身“你們的媽媽四條腿，寬嘴“迎上去”一詞體會小蝌

體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？巴。”烏龜告訴小蝌蚪：“你蚪的心情。

3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽什么們的媽媽頭頂上有兩只大眼(3)隨機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生

樣？睛，披著綠衣裳?！弊郑骸巴?、兩、捕、就、

4.學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗(4)找到媽媽時，小蝌蚪變成阿、姨、哪、寬”和多音

讀。了小青蛙。字“教二

5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身體2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第2

6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。發(fā)生了四次變化，先長出了自然段的方法試著學(xué)習(xí)

兩條后腿，再長出了兩條前第3自然段。先試著讓學(xué)

腿，接著尾巴變短了，最后生說圖意，然后，圖文對

尾巴不見了。照讀一讀第3自然段，接

3.按老師指導(dǎo)分角色朗讀課著說說讀懂了哪些詞和

文。哪些句子，最后小組討

4.一組同學(xué)戴頭飾表演，其論，交流意見。

他同學(xué)觀看，并評價。3.注意品析重點詞語：比

較“游過去”及“迎上去”

“追上去”的不同，體會

小蝌蚪找到媽媽時那種

高興的心情。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報課外搜集的資料：其他學(xué)生根據(jù)搜集情況進行匯

三、小組合作，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保護

小動物的成長過程。報。

拓寬思路(用時：動物，保護環(huán)境的教育。

2.教師激勵學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：

5分鐘)

(師結(jié)束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，1.蝴蝶的成長過程。

希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪

那樣幫助其他人解決更多的難題。)

2.蟬的成長過程。

四、鞏固生字，1.課件出不本課中“兩、就、哪、寬、頂、1.認讀生字，給生字組詞，教學(xué)前，教師可以通過課

肚、皮、孩、跳”等9個生字，再次認讀，擴詞。

指導(dǎo)書寫（用時：件出示帶田字格的生字，

并練習(xí)組詞。2.（1）觀察并交流生字在田

10分鐘）讓學(xué)生仔細觀察生字每

2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察字在田字格中的字格中的位置和書寫注意

位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨摹。點。一筆在田字格中的位置，

3.指導(dǎo)反饋。（2）觀察老師范寫并在田字先請同學(xué)說一說占格位

格內(nèi)臨摹。

置再進行范寫。引導(dǎo)學(xué)生

3.同桌、全班相互交流，指

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫

出書寫過程中的優(yōu)點和不

足，并改正。規(guī)范字。

板書設(shè)計：

1.小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪一后腿一前腿一尾巴變短f青蛙

鯉魚（迎）烏龜（追）青蛙（游）捉害蟲（跟）

教學(xué)反思:

二年級寫字教學(xué)應(yīng)該和一年級有所不同。到了二年級更多的是讓學(xué)生自主運用識字方法，按照記字步驟，獨立記憶字

的音形義，獨立觀察范字，去發(fā)現(xiàn)、去歸類、找規(guī)律、找書寫特點，然后及同學(xué)、老師交流。

課題我是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識13個生字；會寫9個生字；掌握多音字“沒”。_________________________________

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。_______________________________________

3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。_________________________________

教學(xué)重點：認識13個生字；會寫9個生字；掌握多音字“沒”。_________________________

教學(xué)難點：知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。_________________________

讀寫結(jié)合點：借助圖片，在反復(fù)誦讀、講述中理解課文內(nèi)容。__________________________

課前準(zhǔn)備：L生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排：2課時

教學(xué)過程:

先烈東小學(xué)語文科教師備課用紙

第1課時

教學(xué)活動的組織及實施

環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教師主導(dǎo)活動

及時間學(xué)生主體活動

一、謎語激趣，L教師說出謎語：“千條線，萬條線，落到1.聽謎語，思考謎底。用謎語引入有助于激發(fā)

水中看不見?！?.猜出謎底，齊讀課文題目，

簡潔導(dǎo)入(用時：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機板書課文題目。進入新課。

3分鐘)

二、自由朗讀，L初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)

(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音習(xí)生字詞。強調(diào)“曬”是翹舌音,“猜、

學(xué)習(xí)字詞(用時：

讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的(1)用自己喜歡的方式邊快作”是平舌音；“沒”是

20分鐘)字，可以借助書上的注音。速讀文邊標(biāo)出自然段的序多音字，在“淹沒”一詞

(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段的號O中讀獻)。

序號，圈出生字，并及同桌互相認讀生字。(2)圈出生字，同桌互相認讀2.讀文中要注意“散”是

(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認讀。生字，并說說自己記住生字多音字，在本課讀san,

2.再讀課文，整體感知。的好方法。不讀sano

(1)分自然段指名讀課文。(3)班內(nèi)認讀生字卡。3.在交流課文內(nèi)容時要

(2)組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。2.再讀課文，整體感知。抓住“我”的變化來談。

(1)學(xué)生分自然段朗讀課文，

做到讀準(zhǔn)確、讀通順。聽讀

的同學(xué)積極地參及評價，并

思考課文各段的主要內(nèi)容。

(2)互動交流，感知課文內(nèi)

容，交流：各個自然段寫了

什么內(nèi)容？

三、范寫引導(dǎo)，1.課件出示會寫字中的字，讓學(xué)生自己觀察1.匯報觀察結(jié)果，重點觀察寫字環(huán)節(jié)需要注意以下

這些字有什么特點。左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的幾個字：

自主寫字（用時：

2.教師范寫，邊寫邊強調(diào)重點。位置。變：兩個豎要短。

10分鐘）

3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問題，及時解2.認真看老師范寫，并用小極：橫折折撇要一筆寫

一

決問題。手跟著書空。7ti°

3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練給：右側(cè)的短橫不要丟

寫，然后在小組內(nèi)展評。掉。

四、快樂游戲，1.隨機點名讀會認字中的字。1.認真聽讀和準(zhǔn)確接讀會認教師可通過制作課件幫

2.引導(dǎo)學(xué)生開展競賽游戲，鞏固會認字中的字中的字。

鞏固識字（用時：助學(xué)生鞏固識字。對于出

字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、

7分鐘）班內(nèi)開火車賽讀會認字中的現(xiàn)錯誤較多的生字教師

字。要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認讀。輕

音。

板書設(shè)計：

2.我是什么

曬太陽北極傍晚越過滴水小溪奔跑

海洋壞事淹沒沖毀房屋猜猜

第2課時

教學(xué)活動的組織及實施

環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

及時間教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動

一、入情入境，1.齊讀課文題目，直接引入。1.學(xué)生齊讀課文題目，明確本課中易讀錯的字較多，

2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測學(xué)生掌學(xué)習(xí)任務(wù)。

復(fù)習(xí)舊知（用時：教師要反復(fù)強調(diào)。

握情況。強調(diào)平舌音、輕聲。2.開火車認讀生字詞。

5分鐘）

3.指名分段接讀課文。3.認真聽讀，準(zhǔn)確接讀，回

顧課文內(nèi)容。

二、合作探究，1.啟發(fā)思考。1.積極思考。1.在探究交流環(huán)節(jié)，教師

(1)課件出示探究問題。(1)認真地自讀探究問題并根據(jù)學(xué)生提出的方法，給

讀中感悟(用時：

①水是怎樣變化的？可以變成什么呢？思考如何解決。各小組適當(dāng)指點，幫助學(xué)

27分鐘)

②你除了知道水會變化，還知道有關(guān)水的什(2)積極參加組內(nèi)研討，群策生找到最適合自己的學(xué)

么知識嗎？群力。習(xí)方法。

(2)組織班內(nèi)匯報，組內(nèi)討論結(jié)果。(3)交流學(xué)習(xí)方法。2.教師應(yīng)充分利用多媒

2.引導(dǎo)合作探究。①小組讀書，邊讀邊找。體，運用課件演示水的不

教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，②用表格的形式表現(xiàn)水的變同形態(tài)，展示水的變化過

進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過化。程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。③用圖示表現(xiàn)水的變化過趣。

3.展示自學(xué)成果。程。3.為了讓學(xué)生更好地理

引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報自學(xué)情況。教師隨機用④用畫畫的形式體現(xiàn)水的變解課文，可以在班級開展

課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助學(xué)生鞏固認識，化?；顒?，讓學(xué)生把自己當(dāng)成

加深理解。⑤用查資料反饋的形式理解文中的“我”，介紹“我”

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。水的特點。給人們生活帶來的便利

2.合作探究。和麻煩，還可以讓學(xué)生們

學(xué)生分小組采用自己最喜歡討論一下怎樣解決這些

的方式，進行合作探究。麻煩。

3.展示自學(xué)成果：各小組派4.在演一演環(huán)節(jié)，教師可

代表匯報自學(xué)情況，其他學(xué)以安排六名同學(xué)扮演

生補充、總結(jié)?！八⑵?、云、雨、冰雹、

4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。雪”上臺表演讀，允許學(xué)

生加上自己的語言和動

作。

三、深化情感，引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫。用簡筆畫的形式畫出水變化可以開展曬一曬活動，展

拓展延伸(用時：的不同樣子，并分別配上詞示自己的作品。

8分鐘)語或一句話。

板書設(shè)計：

2.我是什么

水一汽一云一雨、雪、冰雹

課題植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo):

1.認識12個生字；會寫10個生字；掌握多音字“為、得”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點：認識12個生字；會寫10個生字；掌握多音字“為、得”。___________________

教學(xué)難點：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。_________________________

讀寫結(jié)合點：借助圖片，在反復(fù)誦讀、講述中理解課文內(nèi)容。_________________________

課前準(zhǔn)備：L搜集植物傳播種子的資料。（學(xué)生）2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學(xué)生）3.制作多媒體

課件。（教師）

課時安排：2課時_____________________________________________________________

教學(xué)過程：

先烈東小學(xué)語文科教師備課用紙

第1課時

教學(xué)活動的組織及實施

環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

及時間教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動

一、揭示課題，L課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并說出對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力

它們的名字。植物的名字。

嘗試質(zhì)疑（用時：的培養(yǎng)要循序漸進，只要

2.揭示課文題目并板書課文題目。2.學(xué)生齊讀課文題目。

5分鐘）學(xué)生能夠提出自己想要

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問題進行3.學(xué)生提出自己想要了解的

梳理。問題。知道的問題就應(yīng)該給予

表揚，激發(fā)學(xué)生探究新知

的欲望是最重要的。

二、初讀課文，1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀1.學(xué)生帶著疑問自由朗讀課1.組織學(xué)生交流識字方

準(zhǔn)字音。文，圈畫生字，力爭把課文法：(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會字詞(用時：

2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查課文讀正確、讀流利。自主識字的能力。(2)結(jié)

20分鐘)二、自由

朗讀情況，并交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。2.小組之間交流自讀生字新合本課生字的特點采用

朗讀，學(xué)習(xí)字詞3.檢測生字學(xué)習(xí)情況。詞情況。加偏旁、換偏旁等不同的

(用時：20分鐘)(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，相機正音。(1)小組分工合作朗讀課文。識字方法識記生字。(3)

(2)組織學(xué)生交流識字的好方法，進行歸類指(2)交流識字的好方法。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識

導(dǎo)。3.匯報生字學(xué)習(xí)情況。記生字詞。

4.通過組織學(xué)生觀察生字、教師示范等方式4.仔細觀察會寫字中的生2.關(guān)于寫字：二年級寫字

教學(xué)生字書寫。其中強調(diào)女字旁和“女”字字，找出這些字的特點。指導(dǎo)仍是教學(xué)重點。教師

的區(qū)別。(1)觀察生字在田字格中的要認真細致地指導(dǎo)學(xué)生

位置，說出怎樣才能把字寫觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和

好看。筆畫特點，鼓勵學(xué)生主動

(2)觀察教師范寫，書空生發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅

字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字門”；可讓學(xué)生按筆順自

的區(qū)別。按正確筆順進行描主寫字；先描紅、再臨寫，

紅。要把字寫得正確、美觀；