部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元大單元教學(xué)任務(wù)群設(shè)計(jì)

我愛我家

部編一下第四單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人文主題：家人

語(yǔ)文要素：◎讀好長(zhǎng)句子。

◎積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

◎根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推斷并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表

達(dá)。

單元整體設(shè)計(jì)

單元家人單元

部編一下第四單元

主題位置

教材的編寫圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元。一年級(jí)下冊(cè)第

四單元人文主題和語(yǔ)文要素的安排如下：本單元圍繞“家人”這個(gè)主題，語(yǔ)文

要素是讀好長(zhǎng)句子；積累詞語(yǔ)和古詩(shī)；根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推斷并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)

行表達(dá)。

本單元教學(xué)內(nèi)容編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇課文。

《靜夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂；兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇

特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的

單散文，生動(dòng)的向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，

元引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是一一1.讀好長(zhǎng)句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。《夜色》

解

中出現(xiàn)了比較明顯的長(zhǎng)句子，在課堂上要引領(lǐng)初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、

讀讀懂長(zhǎng)句子；《端午粽》一課要對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連

讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；《彩虹》要指導(dǎo)讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)

句，讀好分句間的停頓，并且能夠試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。

語(yǔ)言的積累也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的積累和古詩(shī)的積累。詞語(yǔ)

的積累有常見詞語(yǔ)的積累，如，積累與身體部位有關(guān)的詞語(yǔ)，歸類識(shí)記帶月字

旁的字，積累“X來(lái)X去”的詞語(yǔ)。《靜夜思》《尋隱者不遇》要求能夠朗讀、

背誦。

1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字、4個(gè)偏旁；會(huì)寫28個(gè)字。學(xué)寫“主、門、書、我”4個(gè)帶有

點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，書寫先后也不同”的筆順特點(diǎn)。

單

2.正確流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意

元思。

目3.理解“勇敢”等詞語(yǔ)的意思、，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ)，歸類積累“X

來(lái)X去”，嘗試說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

標(biāo)

4.借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《靜夜思》《尋隱者不遇》，并背誦積累。

5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。

6.積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類識(shí)記帶有“月”字旁的字。

7.讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)并積累。

8.借助拼音和大人一起讀《妞妞趕?！?，讀正確、讀流利，并能邊讀邊想象畫

面，感受繞口令的情趣。

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫

漢字200個(gè)。2.認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字

法查字典。3.掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)筆畫、常用的偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

識(shí)字與寫字

1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等46個(gè)生字，“廠字旁”等4個(gè)偏旁，會(huì)寫“思、床”

等28個(gè)字。

2.積累與身體有關(guān)部位的詞，歸類識(shí)記帶有“月”字旁的字。

3.學(xué)習(xí)“主、門、書、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，書寫先

后也不同”的筆順特點(diǎn)。

鏢

閱讀與鑒賞：

標(biāo)本單元安排了《靜夜思》《夜色》兩首詩(shī)歌《端午粽》《彩虹》2篇散文和

分一個(gè)《語(yǔ)文園地》。我們還進(jìn)行語(yǔ)文主題叢書的拓展閱讀。

《靜夜思》：通過(guò)示范朗讀、借助停頓符號(hào)指導(dǎo)朗讀、觀察插圖、想象畫面

折

朗讀、鏤空詞語(yǔ)、句子背誦、看圖背誦等方法做到正確、流利、有感情的朗讀課

文，背誦課文。

《夜色》：通過(guò)示范朗讀、借助停頓符號(hào)指導(dǎo)朗讀、觀察插圖、想象畫面指

導(dǎo)學(xué)生帶著表情和動(dòng)作朗讀做到正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子

的停頓，讀懂詩(shī)歌意思、。

《端午粽》：通過(guò)示范朗讀、運(yùn)用拆分法指導(dǎo)學(xué)生讀好（）的（）短

語(yǔ)?、采用“內(nèi)容分解法”借助停頓符號(hào)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文2.3自然段實(shí)現(xiàn)正確、

流利、有感情的朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。

《彩虹》：在鞏固前面朗讀長(zhǎng)句子方法的基礎(chǔ)上讀好長(zhǎng)的問(wèn)句。通過(guò)想象畫

面、做動(dòng)作，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)朗讀實(shí)現(xiàn)正確、流利、有感情的朗讀課文，讀

好長(zhǎng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

《語(yǔ)文園地》：通過(guò)借助拼音自主朗讀、借助停頓符號(hào)指導(dǎo)朗讀。

觀察插圖、想象畫面朗讀、和大人輪讀、拍手誦讀實(shí)現(xiàn)正確、流利朗讀《尋隱者

不遇》并背誦積累；正確、流利朗讀《妞妞趕?！?，邊讀邊想象畫面，感受繞口

令的情趣。

運(yùn)用讀好長(zhǎng)句子的方法自由閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展閱讀語(yǔ)文主題叢

書《心中的鈴鐺》《端午節(jié)思屈原》《天邊的故事書》。

表達(dá)與交流

《靜夜思》：觀察插圖、展開想象、教師引導(dǎo)補(bǔ)充積極參與討論，能用普通

話自信的表達(dá)交流自己的想法，初步感受詩(shī)人思想的情感。

《夜色》：觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象、體會(huì)關(guān)鍵詞：怕黑、膽小

等方法用自己的話說(shuō)一說(shuō)：我是一個(gè)怎樣的孩子；發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，每一小節(jié)

最后的省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容。

《端午粽》：通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞句、拆分句子理解、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽

子的樣子、味道等；通過(guò)尋求大人幫助、查閱書籍、網(wǎng)上搜集資料等方式收集

資料

說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)和粽子的故事。

《彩虹》：通過(guò)多種形式朗讀、勾畫關(guān)鍵詞句等方法說(shuō)一說(shuō)小女孩對(duì)家人的

情誼；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際能用“（）來(lái)（）去”形式的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾

句話。

《語(yǔ)文園地》：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些輕聲詞語(yǔ)；通過(guò)認(rèn)

真觀察用自己的話說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)的書寫規(guī)則；通過(guò)借助插圖、想象畫面、合作交流、

教師引導(dǎo)等方法用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思。

將本單元所學(xué)的多種方法在閱讀語(yǔ)文主題叢書中鞏固，在讀書過(guò)程中能夠

聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的閱讀感受。

梳理與探究

1.梳理生字的結(jié)構(gòu)、識(shí)字方法和書寫規(guī)則。

2.梳理讀好長(zhǎng)句子的方法。

3.梳理積累本單元喜歡的詞語(yǔ)、例如：蕩來(lái)蕩去（）來(lái)（）去、飄啊

飄、青青的、美滋滋等等

4.做"粽子代言人"，了解端午節(jié)粽子的由來(lái)，向大家介紹、推薦粽子。

通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，按

時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等，有一定的閱讀寫話能力，從試卷看，絕大多

數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題，理解題意，答題正確，卷面干凈，書寫規(guī)范，較好地完成

了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在下學(xué)期教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

學(xué)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)

中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好

情

的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)

分生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的

析心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書

中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)

慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交

流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)

貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，

展開想象，自由表達(dá)。

本單元以“家人”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個(gè)任務(wù)、六個(gè)活動(dòng)”

進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識(shí)字寫字、朗讀積累、課文閱讀、課外閱讀統(tǒng)整在“濃濃親情”的

單主題情境中，學(xué)生在誦讀、想象中了解課文內(nèi)容，根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷，

元并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，更好地喚醒學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)文本的理

任解，產(chǎn)生感情的共鳴。開展“一起過(guò)節(jié)啦”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，初步感受端午節(jié)等

務(wù)節(jié)日的傳統(tǒng)文化。

群?任務(wù)一“積累”，整合了語(yǔ)文園地中的“識(shí)字加油站”和“日積月

累”、課文《夜色》《靜夜思》。首先，從學(xué)生熟悉的家庭生活入

段手，認(rèn)識(shí)自己、識(shí)記身體部位的詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)自己的家人，初步感受

家人的可親可愛。接著創(chuàng)設(shè)月夜情境，學(xué)習(xí)一組月光下的敘事詩(shī)《夜

it色》《靜夜思》，在月光下感受家人的陪伴使我變勇敢。

活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家：

1.認(rèn)識(shí)“我”的身體：“我說(shuō)你指”玩游戲

2.說(shuō)說(shuō)我家人：(1)認(rèn)讀“爸爸、媽媽、哥哥”，注意疊音輕聲

讀，拓展“爺爺、奶奶、姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、伯伯、嬸嬸、

姑姑、姑父”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)二舉頭望明月

1.朗讀課文《夜色》《靜夜思》，首先讀正確，注意詩(shī)句之間的停頓，

再次，熟讀成誦，感受詩(shī)歌的韻味美。展開想象的翅膀。讀了這首詩(shī)，看到了哪

些畫面？

?任務(wù)二“朗讀”，《端午粽》一課要對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo)，

學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；《彩虹》要指

導(dǎo)讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，讀好分句間的停頓，并且能夠試著

讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。

活動(dòng)一我是配音小演員

1.品讀《端午粽》，運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀

好?！恫屎纭纷x好多個(gè)分句，從而讀好長(zhǎng)句子。

2.我是配音小演員。(學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文)

?任務(wù)三“表達(dá)”，在“節(jié)日大觀園”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己試著向

大人請(qǐng)教、到網(wǎng)絡(luò)上搜索、去圖書館查找等，初步嘗試通過(guò)不同的

方式搜集、整理傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我探索的能力。

活動(dòng)一美美的心意

在美好的想象情境中，朗讀課文《夜色》《靜夜思》，感受親情，學(xué)

習(xí)表達(dá)感恩。

活動(dòng)二節(jié)日大觀園

1.講講端午節(jié)和粽子的故事

(1)說(shuō)說(shuō)端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。

(2)講講端午節(jié)的其他習(xí)俗。

(3)動(dòng)手學(xué)包端午粽、學(xué)唱《端午歌謠》。

單評(píng)價(jià)量規(guī)(第四單元)卷、：?

元

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評(píng)價(jià)指標(biāo)

要素

務(wù)ABC

能組詞認(rèn)讀46個(gè)生字能正確認(rèn)讀46個(gè)能輔助漢讀46個(gè)

和個(gè)偏旁；按空順規(guī)生字和不漏旁；生字和個(gè)偏旁；

識(shí)字與字444

范書寫28個(gè)生字，按爰順書寫28個(gè)會(huì)寫28個(gè)生字。

群