八年級思想品德教學反思

八年級思想品德教學反思

八年級思想品德教學反思「篇一」

5月18日，縣教研室對我校視導，實際上就是對我校小組合作學習課改的一

次檢閱。由于我們對126策略領(lǐng)悟得比較深，又多次外出學習，結(jié)果比較滿意。我

聽了尹老師的一節(jié)新授課，學生的精彩表現(xiàn)非常值得我學習；我講了《搭起創(chuàng)新的

橋梁》一課，覺得學生的潛力是無窮大，只要老師放手；徐主任接著給聽我們上課

的兩位老師進行了精彩點評，受益匪淺；最后由張哨中學的宋校長進行了評課，收

獲頗豐；關(guān)于小組合作學習，我們僅處于初級階段，還有好多地方需要細化完善。

下面我就結(jié)合著自己的理解把收獲總結(jié)如下與大家共勉：

1、堅持“弱者優(yōu)先”的原則。組內(nèi)班內(nèi)展示時，不要讓好生霸占話語權(quán)，差

生只記答案。堅持“弱者優(yōu)先”，讓差生在組內(nèi)有發(fā)言權(quán)，有上臺展示的機會。讓

他們在主動學習過程中感受學習的快樂、求知的幸福。否則，差生的學習積極性不

會長久。謹記：把機會讓給別人也是一種美德。

2、展示方式多種多樣。先在小組內(nèi)交流、集思廣益：怎樣展示？用什么方式

展示？等問題?？梢杂尚〗M內(nèi)一人主持，過渡好、銜接好，例如“我們小組下一環(huán)

節(jié)由xxx同學展示xx問題”。同學之間直呼其名顯得親切；在全班同學面前提到

自己的名字，學生倍感自豪。盡量讓更多的學生有展示的機會，因為人的自信是在

展示的過程中尤其是在得到大家認可的'情況下逐漸建立起來的。根據(jù)學生的水

平，堅持“弱者優(yōu)先”的原則，可以讓8號7號6號展示簡單的問題，量力而行。

展示完后，問一下“還有問題嗎？”如果同學沒聽清楚，可以要求再說一遍；“有

不明白的地方嗎？”自己解決不了的可以求助于別人；“還有補充的嗎？”歡迎同

學對自己的答案進行補充完善。在這要特別注意一點：無論別人給自己講解清楚

了、補充完整了、還是別人給自己指出錯誤，都是幫助自己進步，我們一定要表達

真心真誠的謝意，這是禮貌問題，也是習慣問題，一定要養(yǎng)成。

3、要養(yǎng)成認真傾聽的習慣。同學在展示時，其他學生要認真傾聽，善于給對

方挑毛??；如果對方回答不全面，你可以用更好的答案或獨到的見解來補充；如果

展示者的語言不如你的語言精煉，你可以用更精煉的語言來改進修正；作補充、挑

毛病等都是加分的機會，可以加0.5—-1分，實現(xiàn)差異性評價。成功的人就是做別

人做不到的事，想別人想不到的事。在這環(huán)節(jié)好學生可以大顯身手了！

4、學生展示時的語言、語調(diào)、評價等可以豐富多彩，不必過于單一。隨著時

間的推移，學生還可以面帶微笑，從容鎮(zhèn)靜，表現(xiàn)得更大方更自信。

5、互助一定要到位。好學生對差生的檢查一定要跟上。預習一定要充分，相

互監(jiān)督、相互督促共同完成；差生會不會、做得對與錯等要有人去檢查糾正；對于

難題，如果差生參與不進來，不要只顧讓他記答案，還要檢查落實，例如“你說給

我聽聽?！弊屗嬲愣?。如果一個人管七個人，力不從心，時間不也夠。可以一

個組設(shè)兩個組長，一人負責三個或者一人負責兩個，問題就容易解決得多。

6、任務(wù)組的投放。如果六個任務(wù)之間難度差別不大，可以直接分配；如果有

差異，可以通過抽簽解決；如果不夠六個任務(wù)，贊成任務(wù)分解，這樣可以解決得更

透徹，實現(xiàn)成果共享。

7、在討論自己組任務(wù)的過程中，有的組快些，有的組慢些，早討論完的組須

學會等待。等待的過程做什么呢？可以為下一環(huán)節(jié)的展示做準備；可以幫助組里的

弱者更好地掌握知識；還可以深入研究一下其他組的任務(wù)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，

隨時準備補充完善別人的答案。

8、當堂達標過程，并不一定都放在最后處理，可以穿插于各個知識點任務(wù)

中，例如選擇題，探究完接著檢測，這也是一個不錯的選擇。大的綜合題目，可以

放在最后做。要視具體情況而定，靈活掌握。

八年級思想品德教學反思「篇二」

回顧八年級思想品德的教學經(jīng)歷，有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反

思，回味成功與不足。

一、依據(jù)教材，傳授知識

在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學生的

學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長

的效果。我做到：

1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；

2、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際，又培

養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；

3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社

會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原

因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

二、理解掌握，及時復習訓練。

教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”一一時代背景

和“小環(huán)境”一一教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分

理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：

1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解課本;

2、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理

解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會課本，讀懂課本；

3、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心

中；

4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時

間要求學生獨立完成。

教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾

個問題：

第一、學習“自主、互動”六步教學法，學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，用先進的

教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進的理念引

領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀

切”，千課一律；

第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而

教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展，對每

個學生進行自信教育、感恩教育;相信每個學生都能學好中學思品課;鼓勵每個差生

認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分

利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高

教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。

第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做

到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工

作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！

第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思

想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎(chǔ)，

做好思想支持！

總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在

課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

八年級思想品德教學反思「篇三」

教學中靈活運用學案及多媒體手段教學。積極發(fā)揮小組合作的作用。預習內(nèi)容

以小組為單位進行展示，探究以小組為單位交流。充分調(diào)動學生學習的積極性和主

動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。我認為思想品德課堂必須讓學生參與課堂活動，激

發(fā)學生學習積極性。所以教學中我引導學生關(guān)注社會、融入社會，充分體現(xiàn)思想品

德教學的貼近生活、貼近實際、貼近學生三貼近原則。問題的設(shè)計、材料的選擇都

從學生的實際出發(fā)。設(shè)置一些饒有興趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣。如猜謎語、

小品表演等。小組的作用還沒有充分發(fā)揮出來。有時討論很熱烈，卻沒結(jié)果；有時

小組內(nèi)不能形成統(tǒng)一觀點。難點的突破有待加強。消費者享有的九項權(quán)利，尤其是

最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點，在這一問題上要是多舉一些現(xiàn)實生活中的例子

就更好了。

通過節(jié)課教學，我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思來不斷的提高自己的教學

水平，力爭使學生喜愛思想品德課。

八年級思想品德教學反思「篇四」

老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教

育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎

實實搞應(yīng)試”是當前中小學基礎(chǔ)教育階段的真實寫照。以下是自己在本學期思想品

德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。

一、目標明晰，展示具體。

我們選用的根據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不

時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。

面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)

象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三

位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體

目標；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡

潔、具體、最好概括為“是”、“為什么”、“我們學習，將會”；三是教師應(yīng)把

教學目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，

圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表

層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標

也就隨之水到渠成，順利實現(xiàn)了。

二、先入為主，激發(fā)興趣。

俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止

首先應(yīng)當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應(yīng)當認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進的理論來武

裝自己的頭腦；二是應(yīng)當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖

畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應(yīng)當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)

化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設(shè)教學實踐中可能生成的各種問

題；四是應(yīng)當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和

教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應(yīng)當綜合運用故事、笑話、時

事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心

理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。

針對思想品德學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居

多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。

三、自覺主動，事半功倍。

新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人

才而進行的一種研究和探索。

所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條

件下的高品質(zhì)的學習，是一種積極、主動的'學習。

對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應(yīng)預習課

文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因為

教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握

都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集

中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎(chǔ)上，留置

時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師

講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所

有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識

和自主學習的內(nèi)容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和

不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。

四、循循善誘，步步深入。

教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學

科的學習，往往符合這一規(guī)律。

教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找（出問題答案；后要逆序

而上，分類總結(jié)次目標、中目標、總目標答案，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個問

題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問

題、解決問題的能力和方法。

五、合作探究，拓展升華。

合作學習的展開，往往是在自學的基礎(chǔ)上進行小組合作學習、小組內(nèi)討論的，

合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。在新課改倡導的課堂教學改革中，

教師指導學生學習，要讓學生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以

倡導自主、合作和探究學習方式，其理論依據(jù)是：

1、對“以人為本”的教育理念的思考。

2、學會學習的思考。

六、及時復習，鞏固成效。

教師應(yīng)指導學生及時復習課堂上學習的內(nèi)容，讓學生通過自主學習、合作探究

以及教師的講解正確理解教學內(nèi)容，再次閱讀課本，進一步理解教學目標的制度，

問題的分析、直至解決，自主得出結(jié)論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強身健體。

七、教后反思，完善糾偏。

常言道，計劃沒有變化快。計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往

也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現(xiàn)教學計劃，這些

問題，需要教師深入進行反思，思考其原因，尋找解決辦法，為今后的教育教學服

務(wù)。

八、讀議練講，高效授課。

課堂教學改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成績，必須在教學方法上下工夫，

本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學后教，當堂訓練，以學生為主體，

教師為主導，有效完成課堂教學任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的

教學效果。

九、預聽溫作，高效學習。

一指導預習，夯實課堂教學基礎(chǔ)。二緊扣課標，展示課堂教學。三密切聯(lián)系實

際，認真分析解決。

十、課堂教學中注意的幾個問題。

在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的

個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)

而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層

次不一的學生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的

教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適

的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。

八年級思想品德教學反思「篇五」

篇一：絕招教學反思

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是

小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，

在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心

童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這

個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好

強，不服輸。

1.重點內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇

課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”

的教學方法。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導

與訓練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙

伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的

習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學習。

接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕

招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目

標，又達到合作探究，互動學習的效果。

2.故事很簡單，學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練

習絕招的。通過想象，體會任何本領(lǐng)都是要通過勤學苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪

出，梅花香自苦寒來”。教學時我引導學生想象，并讓學生說說小柱子是怎樣勤學

苦練的，大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互

補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基

礎(chǔ)。

以上是我對本課教學的一點膚淺的體會。

篇二：絕招教學反思

我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因為促進人成長的

至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學習者的自

身感受與個體學習，改變不利于學習者發(fā)展的學習方式。只有讓學生在自己的生活

經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過

程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

“學”是研究性的探究活動?！皩W”是一個對信息不斷整合、加工改進的過

程，學的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等

等。“學”也是一種交往，應(yīng)是信息的.交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集

來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學中，對以往經(jīng)驗的

提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學生在獲得知識

的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能

力。心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后

的生活方式?！蔽艺J為今天的課堂不應(yīng)是以學會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學、掌

握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而

應(yīng)該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本

設(shè)立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智

慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練

就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導學生對科學知

識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。

篇三：絕招教學反思

《絕招》這篇課文敘述了幾個小伙伴之間的趣事。課文中，作者把小柱子的形

象刻畫得非常成功?？梢赃@么說，他代表了這個年齡階段的孩子：自尊，好強，不

服輸。所以，學生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

《絕招》這篇課文的內(nèi)容相對來說比較淺顯易懂，無需老師的分析和講解，學

生就能理解。因此，我在教學《絕招》時，大膽放手，只是充當學生的學習伙伴，

為他們加油，給他們鼓勁，在適當?shù)臅r候略加引導。

在深入研究《絕招》的課文內(nèi)容和“閱讀提示”后，我把這節(jié)課的教學重點放

在指導和訓練學生的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力與養(yǎng)成良好的學習習慣。引導

學生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。

并且建議學生邊讀邊在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。要求學生讀

懂課文后，在小組內(nèi)互相提問與做答，培養(yǎng)學生合作學習。然后組織學生各抒己

見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕

地豎起大拇指？"我覺得這樣的課堂教學，不但可以讓學生完成自主學習的目標，

又達到合作探究，互動學習的效果。

八年級思想品德教學反思「篇六」

學完本課，最深的體會是教師的經(jīng)歷成長決定課堂的高度和深度。閱歷豐富，

身有體驗的教師，對教材內(nèi)容的理解和分析和沒有經(jīng)歷的教師帶給學生的是截然不

同的感受和精彩。今年，隨著年齡的增長和自己的親身體會，對本課時的講解忽然

有豁然開朗、茅塞頓開的感覺。特別是講解朋友圈是青少年交往的主要內(nèi)圈，曾經(jīng)

對此很迷惑，青少年內(nèi)圈交往就交往唄，還怎么又冒出了朋友圈呢！這幾年同學聚

會，突然發(fā)現(xiàn)，一個人交往圈子無論多大，真正交往的就那幾個知心朋友而已。深

刻明白了孩子們也是如此，認識的人不少，但真正打交道的.也就那么幾個好同學

而已。所以今年再講解這句話是就深有感觸了，說出來也就淺顯易懂，學生容易理

解了。

第二關(guān)于擴大交往范圍的方式：互聯(lián)網(wǎng)交往。今年上課跟學生溝通起來突然覺

得很自然、真實。因為我們現(xiàn)在都有自己的QQ群，也都有自己的網(wǎng)名、網(wǎng)友，突

然覺得網(wǎng)絡(luò)交友并不神秘，就在身邊。所以就讓學生深刻認識到互聯(lián)網(wǎng)這種交往方

式也是一種好方式。但是我又特別提醒獨同學們，單獨不要約見網(wǎng)友，特別是女同

學，以免上當受騙。因為現(xiàn)實中這樣的案例很多。

自己的親身經(jīng)歷體會才給學生展現(xiàn)了一種更直接的對教材的理解方式。也啟示

我們課堂中也要多創(chuàng)設(shè)情境，給學生提供親身體驗。體驗勝于說教，事實勝于雄

辯，的確如此。

八年級思想品德教學反思「篇七」

現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然

的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對

家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情

呵護有關(guān)。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟

在家庭中獲得的愛。

在教學中，通過各式各樣的教學活動，把學生已有的生活經(jīng)驗和教材中的理論

觀點結(jié)合起來，通過分析實際問題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選

擇。

開展活動時，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘

托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有

意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如

果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，

把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

八年級思想品德教學反思「篇八」

關(guān)于八年級思想品德下冊《感受大自然》教學反思

在設(shè)計時從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引用生活中

的.圖片創(chuàng)設(shè)情境，進行多元化、多層面的活動設(shè)計，給學生提供多種自主思考和

交流的平臺，引領(lǐng)學生從合作探究中感悟大自然的魅力，從而更加親近、熱愛大自

然，進而達到情感教育。

值得發(fā)揚之處：

1、教學設(shè)計情境化，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了課堂教學的藝術(shù)氣

息。

2、教學環(huán)節(jié)多樣化，使學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。本節(jié)課體驗式、探

究式、交流式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識、能力和情感態(tài)度價值觀的

彼岸做了很好的鋪墊。

3、教學圖片生活化，使課堂教學中來，在感受大自然之美的同時也增強了對

自己家鄉(xiāng)自然景致的喜愛之情。

4、教學語言激勵化，適時地鼓勵與肯定使學生感受到成功的喜悅，進一步增

強學生的學習熱情。

存在問題：在小組合作交流環(huán)節(jié)，部分學生參與不積極。今后教學中，在學

生交流時要留足時間，讓學生充分思考，鼓勵他們大膽發(fā)言，以便更好地調(diào)動學習

積極性。這節(jié)課讓我進一步看到了學生那種渴望創(chuàng)新、探索的急切心理，這對于我

在以后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。我會在不斷實踐、學習與反思

中提高自己的教學水平，積極成為一名受學生歡迎的老師和朋友。

八年級思想品德教學反思「篇九」

思品反思

隨著物質(zhì)生活水平的日益提高和對精神消費要求的提高，人們走進自然，回歸

自然，在游山玩水中享受大自然對人類的差異，對自然美的鑒賞水平千差萬別。為

了我們的明天和子孫后代后代的生存，必須從小養(yǎng)成愛護自然，欣賞自然和保護環(huán)

境的行為習慣

思想課堂上學生自主學習的投入

現(xiàn)在試著課下里不預習，其實課下學生也沒有真正預習過，課上出示自學提

示，再讓學生自主學習交流。給予學生足夠的看書時間，要求學生交流，出現(xiàn)的'

問題是成度好的學生比較積極，但對成度差的學生不主動詢問與幫助，還得需要老

師的指導、要求。差的學生在自學過程中總結(jié)問題的能力差，總結(jié)不全面，但也不

是很愿意和別的同學交流，甚至個別同學注意力不集中，心思不放在學習上，好象

學習與他無關(guān)，需要老師的經(jīng)常提醒。思品課要求學生聯(lián)系生活實際感悟，讓學生

都真正進入到學生的過程中來，感悟與提高認識，提高思想品德修養(yǎng)。現(xiàn)在關(guān)鍵是

怎樣提高學生學習思品的認識與積極性，端正學生的學習態(tài)度，正確認識自己，老

師做好正確的引導，多與學生溝通交流，找到適合不同層次學生學習的方法，老師

運用正確的評價機制，學生才能積極地能與到學習過程中來。

八年級思想品德教學反思「篇十」

現(xiàn)在思想品德課該怎樣上

為了學生的一切，為了讓學生的主科學得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學生多

學，保證他們的學習時間，在這新形勢下，我要求學生早自習必須讀英語、語文，

課外活動做數(shù)學，兩節(jié)晚自習再學習語、數(shù)、英、理化。以前有句話叫“學好數(shù)、

理、化”走遍天下也不怕。學好這些是學生學好的保證。那么，哪些時間學習“思

品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個課空、課堂上和周末。因此，我想

叫學生課空預習所學的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學生當堂達標，那可不

是簡單的‘畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握并運用知識。課上情境引入

課題后，一是結(jié)合知識點小組交流填空、展示，看預習情況。二是，針對展示結(jié)合

情景出示問題探究，讓學生得出本節(jié)課的重點問題并對難點突破。三是結(jié)合實例知

識運用，加深理解.四是談一談自己的收獲，包括優(yōu)點和不足。五是深化練習，當

堂達標。

《家，溫馨的港灣》教學反思

現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然

的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對

家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情

呵護有關(guān)。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟

在家庭中獲得的愛。

在教學中，通過各式各樣的教學活動，把學生已有的生活經(jīng)驗和教材中的理論

觀點結(jié)合起來，通過分析實際問題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選

擇。

開展活動時，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘

托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有

意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如

果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，

把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

《學會與父母溝通》教學反思

初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護與關(guān)愛，會將父母的付出認為是理

所當然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感

受不到家中的親情，因而存在對父母的付出不知回報的問題，因而這一課很有必

八年級思想品德教學反思「篇十一」

要上好一節(jié)課就必須認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，本周二我上了一

節(jié)課，感受頗深，要想上好每一節(jié)課就要下功夫備課，對于課堂上的隨機事件要機

智的處理，調(diào)動學生的學習興趣尤為重要。

我講的課題是《憲法是國家的根本大法》，剛開始我用了一個比喻的'方式引

入課題，簡單易懂，一下子把憲法和學生的距離拉近了，我知道要讓學生在情景中

自感自悟，自己得出結(jié)論，為了讓學生知道憲法規(guī)定國家生活中的最根本的問題，

我組織各個小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內(nèi)容，我覺得這段時間沒把

握好，有點過長，接著我讓學生在自編自導的小品《地位之爭》中感悟憲法具有最

高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過課本材料感悟

憲法的制定和修改程序更嚴格，學生的積極性很高。在學生談完自己的收獲后，我

把憲法拉進學生的實際生活中，讓學生親身感受憲法至高無上的尊嚴，并用唱國歌

的形式進一步升華學生的情感。

每上完一節(jié)課總感覺我自己做的不夠好的地方還有很多，今后我一定要認真?zhèn)?/p>

好每一節(jié)課，在課堂中不斷完善自己，提高自己的課堂駕馭能力，做一名學生喜歡

的老師。

八年級思想品德教學反思「篇十二」

一、教學設(shè)想：

自信是成功的基石這一課的知識目標是，幫助學生認識自信與成功關(guān)系；能力

目標是，自信者具有的心理品質(zhì)；情感價值觀目標是，告別自卑和自負，在實踐中

注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。培養(yǎng)學生自信的生活態(tài)度，

形成正確的人生觀和價值觀。最后的這個目標才是本課的落腳點與政治課的德育教

育的目標。

清代學者顏元說過：“數(shù)子十過，不如教子一長?！薄皩W生看起來最不值得愛

的時候，恰恰是學生最需要愛的時候”這些至理名言說的都是一個道理，那就是要

給學生自信。

自信使人進步，自信是成功的'基石，學生有了自信心，才能充滿信心的去努

力實現(xiàn)自己的愿望和理想。而現(xiàn)在學生缺乏的，所需要的就是信心。那么怎么樣培

養(yǎng)學生的自信心呢?每一個學生帶著美好的憧憬來到學校，他們都曾經(jīng)懷著好好學

習的愿望，都曾想過要考出好成績，做個好學生?？墒窃诤⒆觽兊那髮W道路上，有

些學生在老師的鼓勵中茁壯成長，他們對自己的未來充滿希望;還有些學生卻漸漸

開始怕學習，怕學不好，這些學生無疑是