2021-2021學(xué)年七年級語文上冊《十九-事物的正確答案不止一個第1學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容十九事物的正確答案不止一個第1學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體把握課文內(nèi)容，掌握議論文的一般論證結(jié)構(gòu)。2、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，感受作者的求異思維。3、認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2019-2020學(xué)年七年級語文上冊《十九事物的正確答案不止一個第1學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程自主空間一、課前先學(xué)：（一）自由朗讀課文兩遍以上，借助工具書解決文中的生字詞。1、 給加粗字注音。對稱（）汲取（）根深蒂固（）模式（）淵博（）孜孜不倦（）2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）根據(jù)蒂固：（2）孜孜不倦：（3）持之以恒：（4）鍥而不舍：3、 把自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)字詞或自己認(rèn)為精彩的語句寫下來。重點(diǎn)字詞：精彩語句：4、回顧議論文的相關(guān)知識，并寫出你已經(jīng)掌握的議論文的學(xué)習(xí)方法。5、概括課文主要內(nèi)容，并按議論文的一般結(jié)構(gòu)理清思路。(二)請寫出本文的中心論點(diǎn).除了中心論點(diǎn),本文還提出了哪些觀點(diǎn)?（試著用自己的話簡要概括）（三）讀了本文，你最大的疑惑是什么？你能設(shè)計出2-3個有價值的問題嗎？二、課堂探究：（一）快速閱讀課文，反饋?zhàn)h論文的相關(guān)知識⑴議論文的三要素：⑵議論文的結(jié)構(gòu)：⑶議論文的語言特點(diǎn)：（二）小組交流討論，試著回答下面的問題。（1）文章的中心論點(diǎn)是什么?采用了哪些論證方法來證明論點(diǎn)的?（2）形成創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？用了什么論證方法論證的？（=1\*GB3①結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括；=2\*GB3②先了解本文主要運(yùn)用了哪些論證方法，再找出相關(guān)的段落。）（3）這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？（4）交流展示：怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人呢?（結(jié)合文本并聯(lián)系自己的實際來談一談。）（三）學(xué)習(xí)小結(jié)說一說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（四）拓展延伸1、鏈接生活你在半夜突然聽到鄰居家小孩的啼哭聲，你認(rèn)為小孩啼哭的可能性有哪幾種？2、實踐探索“自古英才出少年”，司馬光少時，與一群孩童一起玩球，球掉進(jìn)了一個樹洞中，洞很深。兒童們束手無策，司馬光靈機(jī)一動，叫兒童們端來一盆盆水，水流進(jìn)洞中，球終于浮了出來。（認(rèn)真地思考一下，也可以和同學(xué)進(jìn)行商討，一定會想出很多的方法。）（1）如果洞底是砂地，灌水法行不行？（2）如果洞底恰好與人家的建筑相通，你認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)的辦法是什么？三、達(dá)標(biāo)檢測：1、給加點(diǎn)字注音。汲取()根深蒂固()孜孜不倦()鍥而不舍()2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。（1）形容事情容易做，不用費(fèi)力。()（2）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。()（3）實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明生效。()（4）不用說就可以明白。()3、本文從四個圖形引出“”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：。4、本文為了論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，列舉了兩個事例：一是；二是。5、同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦·費(fèi)·因格所說的“事物的正確答案不止一個”。《龜兔賽跑》的故事還記得嗎？請把你從這個故事中提煉出來的觀點(diǎn)寫在下面。（至少兩個）學(xué)習(xí)反思：知識鏈接：（一）作者簡介羅迦·費(fèi)·因格：１９４８年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》、《踢醒沉睡之星》和議論文《事物的正確答案不止一個》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。（二）拓展閱讀玩出來的發(fā)明任何一項創(chuàng)造與發(fā)明都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的玩耍，在發(fā)明者看來，卻有許多無價的瑰寶，創(chuàng)造的火花。1821年的一天，德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍，玩膩了，她想出個新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在嘴邊，誰知竟“嗚哩嗚哩”吹出聲了。恰巧一個叫希希曼的音樂家路過并被這奇妙的聲音吸引住了，他仔細(xì)觀看了小女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國古笛和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一把口琴。無獨(dú)有偶，聽診器的發(fā)明，也來自兒童玩耍的啟示。一天，法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦人家去診病。由于病人過于去肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測得準(zhǔn)確，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難?；丶衣飞?，他看到一群孩子在一棵圓木的一頭用針亂劃，而另一群孩子把耳朵貼在圓木另一頭，出于好奇，他湊上去，竟聽到了圓木那端清晰的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽診器問世了。發(fā)明隱形眼鏡的比斯特卻得益于兒子的過失。一天，他正聚