部編版九年級上冊《第16課 孤獨之旅》2023年同步練習卷

部編版九年級上冊《第16課孤獨之旅》2023年同步練習卷一、選擇題1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．殲滅（qiān）馴良（xùn）干涸（hé）堅持不懈（xiè） B．和煦（xù）要塞（sài）炫耀（xuàn）人聲鼎沸（dǐng） C．遷徙（xǐ）瓦礫（lè）迂回（yū）齊心協(xié)力（xié） D．酬和（hè）佇立（zhù）剎那（shà）中流砥柱（dǐ）2．下列句子中沒有錯別字的一項是（）A．他站在船上，向后眺望，除了矇矇昽昽的樹煙，就什么也沒有了。 B．他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不禮，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。 C．他驚喜地跑過去揀起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” D．它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。二、填空題3．根據(jù)提示填空。（1）《孤獨之旅》選自，作者是。（2）文章通過敘述杜小康隨父親所經(jīng)歷的一系列事件和情感經(jīng)歷，刻畫了一個少年的軌跡，揭示了這一道理。三、基礎知識4．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。liáo逗chān雜xiē斯底里xī鬧膽怯zhènjīng肥碩5．讀下面兩段話，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物：一是雄鷹，靠自己的天fù和翅膀飛上去；一是蝸牛，一點一點地爬上去。有的人一生過得很偉大，有的人過得很suǒ碎，如果我們有偉大的理想，就能把平凡庸lù的日子堆砌成偉大的人生。6．辨析形近字。（1）摳：嘔：謳：慪：（2）撩：瞭：僚：繚：7．理解詞義。（1）一落千丈：。（2）：形容情緒異常激動，舉止失常。（3）：放在一邊兒不理不睬。8．寫出下列句子運用的修辭手法。（1）鴨們十分乖巧。（2）杜小康甚至覺得風也是黑的。（3）陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。9．指出下列句子所運用的描寫方法。（1）他對杜小康說：“明年春天之前就回家，柳樹還沒有發(fā)芽時就回家……”（2）杜小康突然感覺累極了，就將一些蘆葦踩倒，躺了下來。（3）現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？（4）他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。四、綜合讀寫10．讀了課文《孤獨之旅》，相信你一定很佩服杜小康，請你用充滿激情的語言為他寫一段贊美的文字，或模仿“感動中國”的頒獎詞的形式寫幾句話。示例：“感動中國人物”何玥的頒獎詞主動捐獻器官的12歲女孩何玥：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。11．請你仔細觀察下面的漫畫，并回答問題。（1）用簡明的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。（2）說說這幅漫畫反映了怎樣的現(xiàn)象。五、解答題12．小說《孤獨之旅》的主人公是杜小康，但作者又以較大的篇幅來寫他父親和鴨子，用意是什么？如何理解杜小康這人物形象？13．《孤獨之旅》中描寫杜小康父親和鴨子的用意。六、現(xiàn)代文閱讀14．閱讀下面的文章，完成下列各題。孤獨的老鄉(xiāng)夏陽①我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。②第一次盤問小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場，游客絡繹不絕，人流涌動如潮。大家背對巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個，看看那個，總是攆在人家身后，時不時還至支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。③我作為廣場的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嗎？”他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺那邊打工。”④“我是問你來天安門廣場想干嗎？”⑤“沒干嗎呀?！雹蕖袄蠈嶞c，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎？”⑦“我……我在找人?！雹唷罢艺l？”⑨“找老鄉(xiāng)。我來北京三年，還沒遇到過一個老鄉(xiāng)?！雹馕冶亲右凰?，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點形象，別太露骨了，更不準妨礙人家?！彼劾锿糁鴾I，點點頭。?天安門廣場，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時候，夕陽之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。?夜深了，廣場上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我跟前一閃而過時，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。?小吳來的時間很固定。每個星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。?有一次，我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個旅行團很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎？”他失望地答道：不是，是相鄰那個縣的?！?“相鄰那個縣也是老鄉(xiāng)啊?！?他搖了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”我安慰他說：“實在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石頭被炸死了，那個女人改嫁去了外省，哪有什么家？”說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。?小吳找到按照他的標準定義的老鄉(xiāng)，是在一個下午。遠遠地，看見他和一個夾著公文包的中年男人在國旗下拉扯。我立即趕了過去。小吳看見我，激動地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對的老鄉(xiāng)！”那中年男人甩開小吳的手，整了整領帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”小吳說：“你耍賴，你剛才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的。”中年男人厭惡地揮了揮手，罵道：“神經(jīng)病?！卑谆位蔚奶栂拢菃伪〉纳眢w晃了一下。?這件事后，很長時間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想，是死心了還是離開北京了？這孩子，挺好的，時間長了沒見，還真讓人心里有點掛念。?小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對老人來看升國旗。這對老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老鄉(xiāng)了？”小吳說：“沒呢。他們是一對聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對他們說，我們做老鄉(xiāng)吧?！?我欣慰地笑了，說：“那加我一個吧?！毙呛傻貑枺骸澳悖俊蔽铱粗h方，沉默了一會兒，凄然地說：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個老鄉(xiāng)?！保ㄟx自《2015中國年度小小說》，漓江出版社，有刪改）（1）根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下面表格。情節(jié)主要事件開端小吳找老鄉(xiāng)被盤問發(fā)展高潮結(jié)局小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入。（2）文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當?shù)脑~語填空。懷疑→→→認同（3）結(jié)合語境，品析下列句子中加點詞語的表達效果。①他眼里汪著淚，點點頭。②我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問：“找到了嗎？”他總是一臉黯然。（4）第?段畫線句運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？小吳的身體晃了一下（5）聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。

部編版九年級上冊《第16課孤獨之旅》2023年同步練習卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A．“殲”應讀作“jiān”。B．全部正確。C．“礫”應讀作“l(fā)ì”。D．“剎”是多音字可讀作“chà，shā”，這里應讀作“chà”。故選：B。2．【解答】A．有誤，“矇矇昽昽”應為“朦朦朧朧”；B．有誤，“置之不禮”的“禮”應為“理”；C．有誤，“揀起”的“揀”應為“撿”；D．正確。故選：D。二、填空題3．【解答】答案：（1）《草房子》曹文軒（2）放鴨子心理成長挫折能使人迅速成長三、基礎知識4．【解答】撩摻歇嬉qiè震驚shuò5．【解答】答案：賦；wō；瑣；碌；qì。6．【解答】答案：（1）摳門嘔吐謳歌慪氣（2）撩撥瞭望幕僚繚繞7．【解答】（1）形容聲譽、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降。（2）失魂落魄（3）置之不理8．【解答】（1）句中寫鴨子用了“乖巧”一詞，是把鴨子當作人來寫，所以是運用了擬人的修辭手法；（2）句中寫天的黑，讓杜小康感覺風也是黑的，所以運用了夸張的修辭手法；（3）“幾乎將鴨欄卷到了天上”是運用了夸張的修辭手法寫出了風的大。答案：（1）擬人；（2）夸張；（3）夸張。9．【解答】（1）結(jié)合內(nèi)容，從“他對杜小康說”中可知，運用了語言描寫。（2）結(jié)合內(nèi)容，從“踩倒、躺”等詞語中可知，運用了動作描寫。（3）結(jié)合內(nèi)容，從“占據(jù)他心靈的全部是前方”中可知，運用了心理描寫。（4）結(jié)合內(nèi)容，從“膽怯”中可知，運用了神態(tài)描寫。答案：（1）語言描寫；（2）動作描寫；（3）心理描寫；（4）神態(tài)描寫。四、綜合讀寫10．【解答】答案：示例：杜小康，當人生的道路突然轉(zhuǎn)向時，你用稚嫩的雙腳踏進渺無人煙的蘆蕩，用柔弱的雙肩扛起家庭的重擔，在孤獨中成長，在風雨中堅強。你是一個時代少年精神的寫照，更是當代少年心中的楷模。11．【解答】根據(jù)文字“畸形兒、智商、情商”以及“小孩子臉型的缺失”概括出內(nèi)容為“一個小孩，他的智商很高，但是情商很低，成為身心發(fā)育不均衡的畸形兒”。答案：（1）畫面上是一左右兩邊發(fā)育極不對稱的畸形兒，左邊高大，右邊矮小。高大的是“智商”，矮小的是“情商”。（2）這幅漫畫反映的現(xiàn)象：一部分青少年智商不斷提高，情商卻跟不上。五、解答題12．【解答】在小說《孤獨之旅》中，作者以較大的篇幅來寫杜小康的父親和鴨子，如：寫父親拼命趕鴨子，“不肯給它們一點兒覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點兒來，他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群“十分乖巧”，“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康呢？作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感到孤獨害怕，何況是作為人的杜小康呢？因此作者對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小說主人公的內(nèi)心世界。所以寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。文章有兩條線索，明線是隨父放鴨；暗線是杜小康心理的變化。杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。杜小康原本是一個幼稚、軟弱、戀家的孩子，在放鴨的過程中，他逐漸成長，最終成為一個勇于戰(zhàn)勝困難，逐漸變得心理成熟起來的孩子。答案：對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小說主人公的內(nèi)心世界。所以寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。杜小康原本是一個幼稚、軟弱、戀家的孩子，在放鴨的過程中，他逐漸成長，最終成為一個勇于戰(zhàn)勝困難，逐漸變得心理成熟起來的孩子。13．【解答】《孤獨之旅》中描寫杜小康父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感迷茫和恐懼，何況小小少年杜小康？作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨害怕，何況是作為人的杜小康？因此說，對這二者的描寫使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小說主人公的內(nèi)心世界。答案：對完成杜小康人物形象的塑造有著不可磨滅的襯托作用；對這兩者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解主人公的內(nèi)心世界。六、現(xiàn)代文閱讀14．【解答】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。小說開端（①﹣﹣⑩）小吳找老鄉(xiāng)被盤問；小說發(fā)展（?﹣﹣?）小吳找到了鄰縣人，但不認為是老鄉(xiāng)；小說高潮（?﹣﹣?）小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對方的拒絕和辱罵；小說結(jié)局（?﹣?）小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入。根據(jù)上述分析，可得出答案。（2）本題考查對段落內(nèi)容的理解和概括能力。解答時，在通讀全文的基礎上，查找或總結(jié)體現(xiàn)人物心理變化的關鍵詞，進行歸納概括即可。“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程：第①﹣﹣⑩段小吳找老鄉(xiāng)被盤問，是懷疑；第?﹣﹣?段小吳找到了鄰縣人不認為是老鄉(xiāng)，“我”對小吳的態(tài)度是理解；第?﹣﹣?小吳找到了同縣老鄉(xiāng)遭到對方的拒絕和辱罵，“我”對小吳的態(tài)度是關心或同情；小說結(jié)局（?﹣﹣?）小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入，“我”對小吳的態(tài)度是支持、認同。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對關鍵詞的理解與分析能力。解答時，與文章內(nèi)容結(jié)合理解分析詞語含義。①句中小吳在找老鄉(xiāng)被盤問后，得到我的理解，深受感動，眼中流出淚水?！巴簟弊謽O言小吳嚴重蓄滿了淚水，生動傳神地表現(xiàn)出小吳因“我”的理解而深受感動的情態(tài)。②經(jīng)過長時間的找尋后，小吳并沒有找到自己的老鄉(xiāng)，心中滿是失望和委屈，“黯然”一詞寫出了小吳情緒的低落，表現(xiàn)出他沒找到老鄉(xiāng)時的極度失望。綜合上述分析，可得出答案。（4）本題考查對描寫方法的應用與分析能力。解