第14課《葉圣陶先生二三事》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

14葉圣陶先生二三事

第一課時擁有崇高的美德，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該如何去踐行這美好的品德呢？今天，我們一起走進(jìn)張中行先生的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生是如何為人處事的。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12略讀方法：通過抓住評價性語句把握本文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解本文主旨。閱讀目標(biāo)品味語言：體會本文“寫話”簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸而內(nèi)涵深厚的語言風(fēng)格。重點(diǎn)，涉及思考探究一難點(diǎn)，涉及思考探究二、三，積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)以小見大：學(xué)習(xí)本文在選材立意上以小見大，通過若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的寫法。寫作目標(biāo)立德樹人學(xué)習(xí)葉圣陶先生的優(yōu)秀品德和敬業(yè)精神，做一個嚴(yán)謹(jǐn)自律、寬厚待人、以身作則的人。張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。著有《流年碎影》《負(fù)暄瑣話》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。張中行和葉圣陶兩人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，張中行心中的悲痛無法言喻，幾個月后，他寫下了這篇文章，在表達(dá)自己的痛心的同時紀(jì)念葉圣陶先生。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查散文的語言特點(diǎn)優(yōu)秀的散文，其語言大都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同的語言特點(diǎn)，有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約，有的質(zhì)樸??1.修潤（）：修改潤色。2.生疏（）：沒有接觸過或很少接觸的。3.商酌（）：商量斟酌。4.懇（）切：誠懇而殷切。5.譬（）如：比如。6.朦朧（）：不清楚；模糊。7.累贅（）：（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。rùn必考字詞梳理讀讀寫寫字音易錯，注意聲調(diào)。shūshāngzhuókěnpìménglóngléizhui注意聲調(diào)?！?.別扭（）：（說話、作文）不通順；不流暢。9.拖沓（）：做事拖拉；不爽利。10.妥帖（）：妥當(dāng)合適。11.誨（）人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。12.不恥（）下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。13.顛沛（）流離：生活艱難，四處流浪。14.以身作則：用自己的行動做出榜樣。niu必考字詞梳理字音易錯，注意聲調(diào)。tuōtàtuǒtiēhuìchǐdiānpèi注意聲調(diào)?！ざ嘁糇直乜甲衷~梳理（）（妥帖）（）（請?zhí)ǎū﹖iētiě帖tiè（）（重量）（）（衡量）liàngliáng量量：詞性記憶法?！傲俊弊髅~時一般讀（liàng），作動詞時一般讀（liáng）?！ぁば谓直乜甲衷~梳理儒（）（儒生）孺（）（孺子）rúrú慨（）（慷慨）概（）（概括）kǎigài誨（）（教誨）悔（）（悔恨）晦（）（晦暗）huìhuǐ口訣記憶法：“心”在左邊是“慨”，“木”在左邊是“概”?！ぁuì本文主要記述了哪些內(nèi)容？按照文章內(nèi)容理清本文的結(jié)構(gòu)。文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架人物品德本文表達(dá)了作者對葉圣陶先生怎樣的感情？作者感情預(yù)習(xí)思考問題本文贊揚(yáng)了葉圣陶先生的什么品德？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:躬行、敬業(yè)帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)略讀就是快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的一種方法。略讀重在理解和感悟，不必開掘許多“微言大義”，要注意感受文中人物的思想品格和價值追求。略讀要注意方法，例如：從題目猜想文章的內(nèi)容，注意每一段的首句，注意結(jié)尾與開頭的呼應(yīng)等。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：交代寫作的緣由，寫葉圣陶先生逝世和“我”的悲哀之情。第二部分（②—⑧）：通過具體事例，表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的崇高品德。第三部分（⑨）：號召大家思考并學(xué)習(xí)葉圣陶先生的“寫話的主張”。課文整體感知簡要概括課文主旨本文通過典型事例表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩方面的過人品德，展現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚長者形象和獨(dú)特而可貴的精神風(fēng)貌，字里行間流露出作者的追思敬仰之情。一課一法以小見大“以小見大”是一種在文章作品中，通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示主題、反映內(nèi)容、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。例如本文意在從“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩個方面來寫葉圣陶先生的過人品德。全文在選材上，無論是“待人厚”的事例，還是“律己嚴(yán)”的事例，都是一些小事，但卻表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴(yán)”的高尚品德，同時也體現(xiàn)了葉圣陶先生的語文主張。一法一課一法我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小苗。那小小的種子里，包含著一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，昂然挺立。香瓜子雖小，但它所體現(xiàn)的精神并不小。它的那股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！通過寫墻角磚縫中掉入的一粒香瓜子在沒有陽光和泥土的條件下茁壯成長的事情，用“以小見大”的手法，表現(xiàn)了其頑強(qiáng)的生命力。以小見大一例一課一法一練假如要寫一篇以“環(huán)保”為話題的作文，請你從選材和主題兩方面說說怎樣運(yùn)用“以小見大”的手法。板書設(shè)計(jì)葉圣陶先生二三事待人厚律己嚴(yán)躬行君子堪為師表描畫標(biāo)點(diǎn)修潤文字送客、回信寫話：要求“平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切”文風(fēng)：要求簡潔語文：力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁

第二課時14葉圣陶先生二三事課文細(xì)讀品味1.分析文章題目妙在何處。①“葉圣陶”點(diǎn)明了文章的寫作對象。“先生”體現(xiàn)了對葉圣陶的尊敬?！岸隆苯淮宋恼碌膶懽鲀?nèi)容。②題目簡潔明了，能引起讀者的閱讀興趣。課文細(xì)讀品味2.如何理解“雙層的悲哀”？作者得知葉圣陶先生逝世的消息時，恰逢除夕，不幸的消息伴隨著辭舊迎新的鞭炮聲傳來。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。課文細(xì)讀品味3.第③段“可是他卻不放棄客氣，……同意不同意恢復(fù)?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的描寫方法。寫出了葉圣陶先生謙虛而懇切的態(tài)度，表現(xiàn)出葉圣陶先生“待人厚”的品德。課文細(xì)讀品味4.如何理解第⑤段兩個“悲傷”?第一個“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境而傷感。第二個“悲傷”指“我”為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。課文細(xì)讀品味5.第⑥段“以上說待人厚，……己欲達(dá)而達(dá)人’?！边@句話有何作用？這兩句話是過渡句，起承上啟下的作用?！耙陨险f待人厚”，總結(jié)前文；“他還有嚴(yán)的一面，是律己”，引出下文。課文細(xì)讀品味6.文章結(jié)尾段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？采用了抒情和議論的表達(dá)方式。以抒情的方式表達(dá)了作者對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情；以議論的方式強(qiáng)調(diào)了葉圣陶先生“寫話”主張的重要意義，號召人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)，深化主旨，總結(jié)全文。1.[發(fā)散思維]學(xué)完本文后，文中葉圣陶先生的品德或主張一定深深觸動了你，請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕氖斋@。葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的過人品德，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如，葉圣陶先生在寫作時，小至一個標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，都會認(rèn)真對待，不做到完全妥帖決不放松的這種“律己嚴(yán)”的品德，讓我明白了在平時寫作業(yè)時，要將文字標(biāo)點(diǎn)、格式等寫規(guī)范，不能為了趕時間而草草了事。課文全篇探究2.結(jié)合文章簡析葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面的主張并論述本文記述其在語言運(yùn)用方面的主張的作用。葉圣陶先生在寫話方面主張“平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切”。比如，葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！比~圣陶先生主張寫文章（文風(fēng)方面）要簡潔。課文全篇探究比如，他說：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！彼麖?qiáng)調(diào)的是字，主張“可簡就絕不該繁”。葉圣陶先生主張“零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式”都要認(rèn)真對待，做到完全妥帖。比如，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明后，定標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一，并監(jiān)督執(zhí)行，“做”和“作”有了明確的分工。課文全篇探究本文是寫人記事散文，文中用不少的筆墨寫葉圣陶先生在語言運(yùn)用方面的主張，如寫作要明白如話，用語要簡潔等。葉圣陶先生是著名的語文教育家，在語文教育方面有許多中肯的見解，作者與葉圣陶先生的交往多在共同從事的教材編寫工作中，對文風(fēng)存在的問題，兩人有一致的看法。作者記述葉圣陶先生的這些主張可以體現(xiàn)出葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。課文全篇探究1.行文平實(shí)，感情真摯。從表面上看