義務(wù)教育英語課程標準2022年版測試題10套含答案

義務(wù)教育英語課程標準2022年版測試題10套含答案《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(一) A.語言知識B.主題C.語篇 《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(二)含答案1、義務(wù)教育階段的英語課程具有(工具性)和(人文性)雙重性質(zhì)。2、義務(wù)教育英語課程分為三個學段各學段束時應(yīng)達到(二)級。3、教師要把落實(立德樹人)作為英語教學的根本任務(wù)，準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程(育人)價值。4、語言技能具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中(聽)、(讀)、(看)是理解性技能，銳)和(寫)是表達5、英語語言知識包括(語音)、詞匯、語法、(語篇)和語用知識，是6、語言技能中的看”通常指利用(多模態(tài))語篇中的圖形、表格、動7、英語課程標準規(guī)定小學英語的終點目標是(二)級，二級目標在詞匯方面要求學習有關(guān)本級話題范圍的(505)個單詞，為小學階段英語課8、英語教學不僅要重視“學什么)”,更要關(guān)注學生是否喜歡學”,以及是否知道“(如何學)”學-評)”的整體育人觀念。1.教學評價是英語課程的重要組成部分，應(yīng)貫穿英語課程教與學的全過2.教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道。3.老師說：Drawacircl學生畫一個circle這就屬于課程標準里面談到4.教學設(shè)計的好，教學就一定能成功。(×)5.根據(jù)圖片和標題推測語篇的主題、語境及主要信息，是語言技能一級6.子主題內(nèi)容交通法規(guī)、安全意識”屬于人與社會”范疇(√)7.詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和(√)以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。(√)10.學習策略主要包括元認知策略、交際策略、情感管理策略等。(×)三、單項選擇。1.義務(wù)教育階段的英語課程具有(C)雙重性質(zhì)。A.工具性B.人文性C.工具性和人文性2.英語學習具有明顯的漸進性和(C)特點。A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性3.英語課程教學評價的內(nèi)容和方式有多種，如(C)、作業(yè)評價，單元評價，以及期末評價。。A.形成性評價B.過程性評價C.課堂評價4.設(shè)置分級課程目標借鑒了國際上通用的分級方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學生的學習需求和認知特點，使英語課程具有連續(xù)性、順序性和(C)。A.間接性B.靈活性C.進階性5.義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達到(B)級要求。6.小學英語教材要有利于引導(dǎo)學生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和世界觀；使學生通過英語學習培養(yǎng)國際理解意識、跨文化意識與能力，以及(C)。A.學習能力B.自我管理能力C.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng)新能力1.簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵答：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能2.簡述義務(wù)教育階段英語課程核心素養(yǎng)答：英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。3.思維品質(zhì)學段目標一級內(nèi)容中觀察與辨析部分的表現(xiàn)是怎樣描述的?答：能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。4.實施教學評價時，應(yīng)遵循哪些具體原則?答：第一，教學評價應(yīng)以學生和辛酸與那個的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。第二，教學評價應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用。第三，教學評價應(yīng)采用多種評價方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點，第教學評價應(yīng)充分關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展。第五，教學評價應(yīng)充分關(guān)注學生的個體差異。《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(三)含答案德樹人)根本任務(wù)，以培養(yǎng)(有思想)、(有本領(lǐng))、(有擔當)的時代新人為5.英語課程內(nèi)容的選取遵循(培根鑄魂)、(啟智增慧)的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特征，反映社會新發(fā)展、科技新成果，聚會)和(人與自然)等三大主題范疇。6.英語課程內(nèi)容的組織以(主題)為引領(lǐng)，以不同類型的(語篇)為依托，融入 (語言知識)、(文化知識)、(語言技能)和(學習策略)等學習要求，以(單元)(二)判斷題(三)簡答題答：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用(2)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)7.英語及其作用是什么?《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(四)含答案9.學段目標是對本學段結(jié)束時學生學習本課程應(yīng)達到的學業(yè)成就的預(yù)設(shè)或 (一)簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵(二)簡述英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)(一)義務(wù)教育英語課程總目標是什么?答：(1)發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐活動中，認識英語與漢語的異同，逐步形成語言意識，積累語的溝通與交流。(2)培育文化意識。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較初步從多角度觀察和認識世界、看待事物，有理有據(jù)、(二)語言能力二級目標中表達與交流的表現(xiàn)是什么?《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(五)含答案等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識是形式一意義15.一級教學中如何開展詞匯教學?針對詞匯教學，采用音”形”義和用”相結(jié)合的方法，在語境中引導(dǎo)學生感知單詞的發(fā)音；借助圖片、實物等教具，以及表情、手勢和動作等幫助學生認讀避免脫離語境的機械記憶與操練。針對語法教學，應(yīng)遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系，在語境中運用所學語法進行交流《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(六)含答案二、判斷題(以下都對):《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》測試題(七)含答案本次測試主要針對教學實施評價建議部分第一部分填空題或者選擇題1.教學評價應(yīng)貫穿英語課程教與學的全過程，包括課堂評價、作業(yè)評價、單元評價和期末評價等。2.教學評價應(yīng)以學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點第二部分判斷題第三部分簡答題2022新版義務(wù)教育英語課程標準學習測試題八，含答案1.義務(wù)教育英語教材包括供大三學制和五四學制使用的兩種版本。五四”學制6年級教材的內(nèi)容與體例要求等應(yīng)符合初中學生的學習和生活特點。1～2(一)簡述義務(wù)教育英語教材編寫建議(二)如何理解以主題為主線，整體設(shè)計教學活動2022新版義務(wù)教育英語課程標準測試題九4.課程資源的開發(fā)與利用要考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平以及學生和家長的承受(一)課程資源開發(fā)與利用應(yīng)注意哪些問題?(二)簡述合理開發(fā)教材以外的素材