教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2025年上半年模擬試題與參考答案

2025年上半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)是()。A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國際收支平衡B.充分利用資源、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平C.保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、物價(jià)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平D.保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國際收支平衡、減少貧困答案：A解析：宏觀調(diào)控是國家綜合運(yùn)用各種手段對(duì)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制。它的主要目標(biāo)是：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國際收支平衡。這是由我國社會(huì)主義的性質(zhì)、發(fā)展水平和宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行所面臨的問題決定的。因此，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)“充分利用資源、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”中，“充分利用資源”并不是宏觀調(diào)控的直接目標(biāo)，而是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)理想狀態(tài)或目標(biāo)之一，故B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、物價(jià)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”遺漏了“增加就業(yè)”和“保持國際收支平衡”這兩個(gè)重要目標(biāo)，因此不全面，C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國際收支平衡、減少貧困”中，“減少貧困”并非宏觀調(diào)控的直接經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，D錯(cuò)誤。2、在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國各族人民的共同理想是()。A.把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國B.爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放C.實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義D.全面建成小康社會(huì)答案：A解析：在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。這一理想既符合我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，又符合我國各族人民的共同愿望，因此A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)“爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放”是我國新民主主義革命時(shí)期的任務(wù)，與社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想不符，B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”是共產(chǎn)黨人的最高理想，但它不是社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想，C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“全面建成小康社會(huì)”是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的第一個(gè)目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要步驟，但不是共同理想本身，D錯(cuò)誤。3、在馬克思主義哲學(xué)中，實(shí)踐是指()。A.人們改造自然的活動(dòng)B.人們改造世界的一切活動(dòng)C.人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)D.人們改造主觀世界的活動(dòng)答案：C解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐是人類能動(dòng)地改造世界的客觀物質(zhì)性活動(dòng)。這里的“改造世界”既包括改造自然界，也包括改造人類社會(huì)，即實(shí)踐是改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)。因此，C選項(xiàng)“人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動(dòng)”正確。A選項(xiàng)“人們改造自然的活動(dòng)”只涵蓋了實(shí)踐的一個(gè)方面，即改造自然，但忽略了改造社會(huì)的部分，故A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“人們改造世界的一切活動(dòng)”過于寬泛，因?yàn)楦脑焓澜绲幕顒?dòng)不一定都是實(shí)踐，例如認(rèn)識(shí)活動(dòng)就不是實(shí)踐，故B錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“人們改造主觀世界的活動(dòng)”與實(shí)踐的定義相悖，因?yàn)閷?shí)踐是改造客觀世界的活動(dòng)，而不是改造主觀世界，故D錯(cuò)誤。4、下列選項(xiàng)中，屬于上層建筑的是()。A.生產(chǎn)力B.生產(chǎn)關(guān)系C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.政治制度答案：D解析：上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及相應(yīng)的政治法律制度、組織和設(shè)施的總和。它包括政治上層建筑和思想上層建筑兩部分。其中，政治上層建筑包括政治法律制度、政治組織和政治設(shè)施等；思想上層建筑包括政治法律思想、道德、宗教、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)等意識(shí)形態(tài)。A選項(xiàng)“生產(chǎn)力”是人類利用自然、改造自然、從自然界獲取物質(zhì)資料的能力，它不屬于上層建筑，而是屬于社會(huì)存在或經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的一部分，A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“生產(chǎn)關(guān)系”是人們?cè)谖镔|(zhì)資料生產(chǎn)過程中結(jié)成的社會(huì)關(guān)系，它是生產(chǎn)方式的社會(huì)形式，包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品的分配形式三個(gè)方面。它同樣不屬于上層建筑，而是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的一部分，B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”是指由社會(huì)一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關(guān)系的總和，它是上層建筑的賴以豎立的經(jīng)濟(jì)根基，同樣不屬于上層建筑本身，C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“政治制度”是統(tǒng)治階級(jí)為實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治而采取的統(tǒng)治方式、方法的總和，它包括國家政權(quán)的組織形式、國家結(jié)構(gòu)形式、政黨制度及選舉制度等，屬于政治上層建筑的范疇，D正確。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述高中思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的主要目標(biāo)和內(nèi)容。答案：高中思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的主要目標(biāo)和內(nèi)容包括：政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并認(rèn)同我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過教學(xué)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有信仰、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?。科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察時(shí)代、分析社會(huì)現(xiàn)象，把握事物本質(zhì)和規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生尊重科學(xué)、追求真理，勇于探索、敢于創(chuàng)新，形成崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。法治意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國家治理方式，全面依法治國是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。通過案例教學(xué)、模擬法庭等形式，使學(xué)生了解法律常識(shí)，掌握法律基本規(guī)則，具備依法維權(quán)、依法履責(zé)的意識(shí)和能力。公共參與：引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛Ｍㄟ^社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升其公共參與素養(yǎng)。解析：本題主要考察對(duì)高中思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面目標(biāo)和內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中思想政治學(xué)科作為立德樹人的關(guān)鍵課程，其核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與四個(gè)方面。這四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了高中思想政治學(xué)科育人目標(biāo)的整體框架。在回答此類問題時(shí)，需要準(zhǔn)確把握每個(gè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行闡述。同時(shí)，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，以便更好地傳達(dá)思想、交流信息。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一堂高中政治課上，教師張老師為了讓學(xué)生更好地理解“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的概念，設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生被分為“政府”、“企業(yè)”、“消費(fèi)者”和“市場(chǎng)監(jiān)管部門”四個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不同角色的行為決策及其對(duì)整體經(jīng)濟(jì)的影響。活動(dòng)中，學(xué)生們積極討論，如政府如何制定經(jīng)濟(jì)政策、企業(yè)如何根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)、消費(fèi)者如何理性消費(fèi)以及市場(chǎng)監(jiān)管部門如何維護(hù)市場(chǎng)秩序等。問題：分析張老師采用角色扮演教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。指出在實(shí)施此教學(xué)活動(dòng)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施。答案與解析：張老師采用角色扮演教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與參與度：通過角色扮演，學(xué)生能夠從不同角色的視角出發(fā)，親身體驗(yàn)和感受經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性，從而增強(qiáng)對(duì)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”這一抽象概念的理解，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。促進(jìn)深度理解與應(yīng)用：角色扮演促使學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用于具體情境中，分析決策背后的原因和可能產(chǎn)生的后果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和有效溝通能力。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過模擬不同社會(huì)角色，學(xué)生可以更加直觀地感受到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施：挑戰(zhàn)一：角色分配不均：部分學(xué)生可能更傾向于扮演某些角色，導(dǎo)致角色分配不均。應(yīng)對(duì)措施：教師可事先進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生的興趣和能力，盡量做到角色分配的均衡性和公平性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的角色，體驗(yàn)不同的經(jīng)濟(jì)角色帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。挑戰(zhàn)二：活動(dòng)組織難度大：角色扮演活動(dòng)需要細(xì)致的規(guī)劃和組織，包括角色設(shè)定、場(chǎng)景布置、時(shí)間控制等。應(yīng)對(duì)措施：教師可提前制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括每個(gè)角色的任務(wù)、活動(dòng)流程、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。同時(shí)，可以邀請(qǐng)其他教師或助教協(xié)助組織活動(dòng)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。挑戰(zhàn)三：知識(shí)掌握不全面：部分學(xué)生在角色扮演過程中可能因知識(shí)掌握不全面而影響活動(dòng)效果。應(yīng)對(duì)措施：在活動(dòng)前，教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)和資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)概念和理論。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善理解。挑戰(zhàn)四：活動(dòng)效果評(píng)估難：如何準(zhǔn)確評(píng)估角色扮演活動(dòng)的效果是一個(gè)難題。應(yīng)對(duì)措施：教師可以采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，如觀察記錄、小組討論、角色扮演后的反思報(bào)告等，全面了解學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，從多個(gè)角度評(píng)估活動(dòng)效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目：請(qǐng)針對(duì)高中政治課程中“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中的“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的高中政治課教學(xué)設(shè)計(jì)。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程（包括導(dǎo)入、新授、鞏固與拓展、總結(jié)與作業(yè)）以及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本含義、主要特征和優(yōu)越性；掌握市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用和政府宏觀調(diào)控的必要性。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過對(duì)比國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)體制，提高學(xué)生的比較分析能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感和自豪感；培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本含義、主要特征和優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)：理解市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用與政府宏觀調(diào)控的有機(jī)結(jié)合。三、教學(xué)方法

采用講授法、案例教學(xué)法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后是什么力量在推動(dòng)。引出“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的主題。新授知識(shí)（20分鐘）理論講解：介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本含義，強(qiáng)調(diào)其與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。案例分析：選取一兩個(gè)典型案例（如共享單車市場(chǎng)、國家調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)等），分析市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以及政府宏觀調(diào)控的必要性。小組討論：分組討論“如何在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置？”鼓勵(lì)學(xué)生從市場(chǎng)與政府兩個(gè)角度進(jìn)行思考。鞏固與拓展（10分鐘）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)幾道選擇題或簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的理解情況。知識(shí)拓展：簡(jiǎn)要介紹國際上其他經(jīng)濟(jì)體制的類型及其特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的國際視野?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性。布置