2024-2025學年新教材高中語文 古詩詞誦讀 靜女教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文古詩詞誦讀靜女教案（1）部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《靜女》

2.教學年級和班級：高中語文部編版必修上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第X周第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.了解《靜女》的作者背景、創(chuàng)作年代及詩歌背景。

2.熟讀并背誦《靜女》。

3.分析《靜女》的詩歌形象、情感及藝術特色。

4.培養(yǎng)學生的古詩詞鑒賞能力和朗讀表達能力。

三、教學內容

1.導入：《靜女》的作者背景、創(chuàng)作年代及詩歌背景介紹。

2.誦讀：全班同學集體朗讀《靜女》，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.解析：分析《靜女》中的詩歌形象、情感及藝術特色。

4.練習：學生分組討論，每組選取《靜女》中的一個句子進行詳細解讀。

5.展示：各組代表分享解讀結果，其他同學和老師進行點評。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調《靜女》的重點和難點。

四、教學方法

1.講授法：講解《靜女》的作者背景、創(chuàng)作年代及詩歌背景。

2.誦讀法：全班同學集體朗讀《靜女》，培養(yǎng)學生的朗讀表達能力。

3.互動解析法：學生分組討論，選取《靜女》中的句子進行詳細解讀。

4.點評法：各組代表分享解讀結果，其他同學和老師進行點評。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.誦讀能力：評價學生在集體朗讀和個體朗讀中的表現(xiàn)。

3.解析能力：評價學生在分組討論和分享解讀結果的質量。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過誦讀和解析《靜女》，提升學生對古詩詞的理解能力和表達能力，使他們在朗讀和書寫中能夠準確、流暢地運用古詩詞語言。

2.思維品質：通過分組討論和解讀《靜女》中的句子，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考、勇于表達，并在分析問題時具備邏輯性和深度。

3.文化意識：通過學習《靜女》的作者背景、創(chuàng)作年代及詩歌背景，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自覺和文化自信。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學生，他們對古詩詞已有一定的了解和學習基礎。在學習《靜女》這首詩時，他們需要進一步深化對古詩詞的理解和鑒賞能力。具體來說，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識基礎：大部分學生已經(jīng)學習過中國古代文學的基本知識，對詩詞的韻律、節(jié)奏和表達手法有一定的了解。他們熟悉一些古代詩人及其作品，但對于《靜女》這首詩可能較為陌生。

2.能力水平：學生在古詩詞的朗讀和背誦方面具備一定的能力，但可能在解析和解讀詩歌含義方面存在困難。他們對于詩歌中的意象、情感和藝術特色的理解可能不夠深入。

3.素質特點：學生在思維品質方面具有批判性和創(chuàng)造性，他們能夠獨立思考并提出自己的見解。但在文化意識方面，部分學生可能對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，需要加強培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，愿意積極參與討論和分享。但部分學生可能存在拖延完成作業(yè)的情況，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)督。

根據(jù)以上學情分析，對于本節(jié)課的教學設計和實施，教師需要關注以下幾點：

1.針對學生的知識基礎，教師可以簡要回顧古代文學的基本知識，為學生提供必要的背景信息。

2.針對學生的能力水平，教師可以通過分組討論和解讀詩歌的方式，引導學生深入理解詩歌的含義和藝術特色。

3.針對學生的素質特點，教師可以引導學生關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

4.針對學生行為習慣方面的問題，教師需要及時跟進和監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況，確保他們能夠及時鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，教師將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。

講授法：教師將講解《靜女》的作者背景、創(chuàng)作年代及詩歌背景，為學生提供必要的知識基礎。

討論法：學生分組討論，選取《靜女》中的句子進行詳細解讀，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

案例研究法：教師提供有關《靜女》的案例，引導學生深入理解詩歌的含義和藝術特色。

項目導向學習法：學生分組進行項目研究，例如編寫《靜女》的現(xiàn)代漢語翻譯或創(chuàng)作與之相關的繪畫作品，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，教師將設計以下教學活動：

角色扮演：學生分組扮演《靜女》中的角色，通過表演來深入理解詩歌中的情感和形象。

實驗：學生進行實驗，例如通過對比不同朗讀方式來感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

游戲：學生參與有關《靜女》的問答游戲，增強對詩歌內容的理解和記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學，教師將使用以下教學媒體和資源：

PPT：教師將使用PPT來展示《靜女》的文本、作者背景和相關的圖片或視頻。

視頻：教師可能播放有關《靜女》的朗讀或解析視頻，幫助學生更好地理解詩歌。

在線工具：教師可以使用在線工具，如討論板或問卷調查，以便學生能夠在線交流和分享他們的見解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《靜女》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《靜女》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《靜女》教學目標和《靜女》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《靜女》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《靜女》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《靜女》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《靜女》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《靜女》的作者背景、創(chuàng)作年代及詩歌背景，結合實例幫助學生理解。

突出《靜女》的重點，強調《靜女》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《靜女》的詩意和藝術特色展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《靜女》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《靜女》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《靜女》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《靜女》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《靜女》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《靜女》內容，強調《靜女》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《靜女》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《古詩詞鑒賞教程》等書籍，以加深對古詩詞的理解和鑒賞能力。

2.古詩詞網(wǎng)站：介紹一些權威的古詩詞網(wǎng)站，如中國古詩詞網(wǎng)、中華詩詞網(wǎng)等，供學生查詢和學習的古詩詞資源。

3.古詩詞朗誦視頻：推薦學生觀看一些古詩詞朗誦視頻，如著名朗誦家朗誦的《靜女》視頻，以提升學生的朗讀水平和理解力。

4.古詩詞繪畫作品：展示一些與《靜女》相關的古詩詞繪畫作品，讓學生欣賞并了解古詩詞在藝術領域的應用。

5.古詩詞文化活動：推薦學生參加一些古詩詞文化活動，如詩詞大會、詩詞朗誦比賽等，以提高學生的古詩詞素養(yǎng)和表達能力。

（二）拓展建議

1.深入研究古詩詞：鼓勵學生利用課余時間深入研究古詩詞，通過閱讀經(jīng)典作品，提升自己的古詩詞鑒賞能力。

2.創(chuàng)作古詩詞：學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，通過寫作實踐，提升自己的表達能力和創(chuàng)造力。

3.參加詩詞社團：建議學生加入學校的詩詞社團，與其他對古詩詞有共同興趣的同學交流學習，共同提高。

4.利用網(wǎng)絡資源：學生可以利用網(wǎng)絡資源，如古詩詞論壇、社交媒體等，與其他學習者交流心得，分享學習經(jīng)驗。

5.參加古詩詞講座和研討會：學生可以積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞講座和研討會，拓寬自己的知識視野。

6.撰寫古詩詞評論：鼓勵學生撰寫古詩詞評論，通過分析和評價古詩詞作品，提升自己的批判性思維能力。板書設計1.重點知識點：

①《靜女》的作者背景：李清照，宋代女詩人。

②《靜女》的創(chuàng)作年代：宋代。

③《靜女》的詩歌背景：表達了對美好愛情的向往和贊美。

2.關鍵詞：

①《靜女》

②李清照

③宋代

④愛情

3.關鍵句：

①《靜女》是李清照的代表作之一。

②《靜女》展現(xiàn)了宋代女詩人的才華和情感。

③《靜女》通過描繪美好的愛情形象，表達了對愛情的向往和贊美。

（二）板書設計

1.設計理念：

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶《靜女》的重點知識點、關鍵詞和關鍵句。通過簡潔明了的板書，讓學生能夠快速掌握本節(jié)課的核心內容，同時具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.設計內容：

本節(jié)課的板書設計分為三個部分，分別是重點知識點、關鍵詞和關鍵句。每個部分都以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。同時，板書設計還具有一定的藝術性和趣味性，如使用生動的插圖、有趣的符號等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.設計形式：

本節(jié)課的板書設計采用簡潔明了的布局形式，分為三個部分，分別是重點知識點、關鍵詞和關鍵句。每個部分都以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。同時，板書設計還具有一定的藝術性和趣味性，如使用生動的插圖、有趣的符號等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)主要包括以下幾個方面：

（1）古詩詞朗讀和背誦：要求學生朗讀并背誦《靜女》，培養(yǎng)學生的朗讀表達能力和記憶能力。

（2）古詩詞解析：要求學生對《靜女》進行解析，分析詩歌中的意象、情感和藝術特色，培養(yǎng)學生的古詩詞鑒賞能力和解析能力。

（3）古詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，通過寫作實踐，提升自己的表達能力和創(chuàng)造力。

（4）古詩詞評論：要求學生撰寫對《靜女》的評論，通過分析和評價古詩詞作品，提升自己的批判性思維能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）朗讀和背誦：檢查學生的朗讀和背誦情況，指出學生在朗讀和背誦中的問題，如發(fā)音不準確、語調不流暢等，給出改進建議，如多練習