Unit 2 Good morning Lesson 8教學設計+素材-2023-2024學年北京版英語一年級上冊

Unit2GoodmorningLesson8（教學設計+素材)-2023-2024學年北京版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北京版英語一年級上冊Unit2GoodmorningLesson8

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年11月1日，星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、文化意識、思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常英語問候語，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化的交流習慣，了解西方文化中的日常問候方式，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確發(fā)音并使用單詞"good","morning","how","are","you","I","am"。

2.學生能夠理解并在適當?shù)膱龊鲜褂萌粘Ｓ⒄Z問候語。

3.學生能夠參與角色扮演活動，用英語進行簡單的自我介紹和問答。

難點：

1.單詞"good","morning","how","are","you","I","am"的正確發(fā)音和拼寫。

2.在適當?shù)恼Z境中運用所學的日常英語問候語。

3.用英語進行角色扮演，特別是在小組活動中的交流和合作。

解決辦法：

1.通過重復朗讀、模仿和拼寫練習來鞏固單詞的發(fā)音和拼寫。

2.通過情景模擬和小組活動，讓學生在實際語境中練習使用日常英語問候語。

3.提供具體的角色扮演示例和指導，鼓勵學生在小組中積極交流和合作，以提高他們的語言實際運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置具體的生活情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用英語問候語，提高學生的語言實踐能力。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過問答、討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

3.任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習積極性。

2.教學軟件輔助：運用適合一年級學生的英語教學軟件，通過游戲、歌曲等形式，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，讓學生直觀地感受和理解英語單詞和句子的含義，增強學生的記憶效果。

4.小組活動：組織學生進行小組活動，通過合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的語言實際運用能力。

5.個性化評價：在教學過程中，關注每個學生的個體差異，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習自信心，促進學生的全面發(fā)展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2GoodmorningLesson8，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2GoodmorningLesson8的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2GoodmorningLesson8課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2GoodmorningLesson8，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2GoodmorningLesson8知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握日常英語問候語的使用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常英語問候語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2GoodmorningLesson8知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常英語問候語的使用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2GoodmorningLesson8知識點，掌握日常英語問候語的使用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2GoodmorningLesson8，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2GoodmorningLesson8相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2GoodmorningLesson8知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯：學習單詞"good","morning","how","are","you","I","am"，理解其含義并能夠正確拼寫和發(fā)音。

2.日常英語問候語：掌握并能夠在適當?shù)膱龊鲜褂萌粘Ｓ⒄Z問候語，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

3.自我介紹：能夠用英語進行簡單的自我介紹，如“Mynameis...,Iam...yearsold.”。

4.日常英語交流：了解并練習基本的日常英語交流，如問候、回答問候、介紹自己等。

5.語法結構：掌握一般疑問句的結構，如“Howareyou?”，并能夠回答相應的問題。

6.聽力理解：能夠理解并回應簡單的日常英語聽力內容，如對話中的問候、回答等。

7.口語表達：能夠流利地使用日常英語問候語進行口語交流，提高口語表達能力。

8.文化意識：了解西方文化中的日常問候習慣，尊重不同文化的交流方式，提高跨文化交際能力。

9.團隊合作：通過小組活動、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

10.學習策略：培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會利用資源進行預習和拓展學習。七、板書設計1.知識點板書

-重點詞匯：good,morning,how,are,you,I,am

-日常英語問候語：Goodmorning,Howareyou?

-自我介紹句型：Mynameis...,Iam...yearsold.

-一般疑問句：Howareyou?

-聽力理解：對話中的問候、回答等內容

-口語表達：日常英語問候語的使用

-文化意識：西方日常問候習慣

-團隊合作：小組活動、角色扮演

-學習策略：自主學習、資源利用

2.詞句板書

-詞匯板書：用圖片或符號表示每個單詞，如太陽代表"good"，笑臉代表"morning"等。

-句型板書：用簡筆畫或符號表示句子的結構，如用箭頭表示問題的提問和回答。

3.藝術性板書

-使用色彩、圖表、簡筆畫等元素，使板書具有藝術性，吸引學生的注意力。

-設計有趣的插圖或圖案，與知識點相關聯(lián)，如畫一個早晨的場景，包含太陽、花朵、小鳥等。

-使用有趣的符號或標記，如笑臉、星星等，標記重要的知識點或詞句。八、教學反思與總結在教授Unit2GoodmorningLesson8的過程中，我采用了情境教學法、互動式教學法和任務型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學和實物教具的輔助，提高了教學效果和效率。同時，我也布置了課前自主探索和課后拓展應用的作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，讓學生提前了解課程內容。在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生能夠主動學習，提前做好課堂準備，但也有部分學生預習效果不佳。對此，我計劃在今后的教學中，增加對學生的指導和監(jiān)督，確保每位學生都能充分預習。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例和視頻等方式引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解知識點時，我盡量結合實例進行詳細講解，幫助學生理解。組織課堂活動時，我設計了一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握日常英語問候語的使用。在解答疑問時，我及時給予學生指導和反饋，確保他們能夠跟上課程進度。

課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學生進一步學習和思考。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生能夠獨立完成作業(yè)，并積極拓展學習，但也有部分學生作業(yè)完成情況不佳。對此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的作業(yè)指導和反饋，幫助他們提高學習效果。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂活動中參與度不高，需要我進一步鼓勵和引導。此外，在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)一些紀律問題，需要我加強課堂紀律的管理和引導。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中進行改進。例如，通過設置更多有趣和互動的課堂活動，提高學生的參與度。同時，加強課堂紀律的管理，確保每位學生都能專注地參與課堂學習。此外，我還計劃增加與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的想法，提高他們的學習積極性和主動性。課堂1.提問評價

-在課堂上，通過提問的方式了解學生對Unit2GoodmorningLesson8知識點的理解和掌握情況。

-對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于回答錯誤的學生，及時給予糾正和指導，幫助他們理解并掌握知識點。

2.觀察評價

-在課堂上，觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，了解他們對課程的興趣和專注度。

-對于積極參與課堂活動、主動提問和回答問題的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

-對于態(tài)度不積極、參與度不高的學生，及時給予指導和鼓勵，幫助他們提高學習興趣和主動性。

3.測試評價

-在課程結束后，安排一次小測試，檢驗學生對Unit2GoodmorningLesson8知識點的掌握情況。

-對測試結果進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，針對存在的問題進行指導和輔導。

-對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，進一步激發(fā)他們的學習潛力。

4.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-對于完成作業(yè)認真、質量高的學生，給予表揚和鼓勵，幫助他們鞏固知識點。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學生，及時給予指導和輔導，幫助他們提高學習效果。

5.學生互評

-鼓勵學生之間進行互評，互相學習和借鑒，提高學習效果。

-學生可以互相檢查作業(yè)，互相提供反饋和建議，共同提高學習水平。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況

-對學生的作業(yè)完成情況進行評價，了解他們對Unit2GoodmorningLesson8知識點的理解和掌握程度。

-對于完成作業(yè)認真、質量高的學生，給予表揚和鼓勵，幫助他們鞏固知識點。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學生，及時給予指導和輔導，幫助他們提高學習效果。

2.作業(yè)創(chuàng)新性

-鼓勵學生在完成作業(yè)時發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試用不同的方式呈現(xiàn)所學知識。

-對于在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。

3.作業(yè)反饋

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-對于作業(yè)中的錯誤和不足，及時給予糾正和指導，幫助學生理解和掌握知識點。

-對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)點，給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和成就感。

4.作業(yè)總結

-在每次作業(yè)完成后，組織學生進行總結和反思，回顧所學知識點的掌握情況。

-鼓勵學生總結學習經驗，分享學習方法和技巧，促進學生的共同進步。課后作業(yè)1.詞匯練習：請用所學的詞匯"good","morning","how","are","you","I","am"分別組成三個不同的句子。

2.日常英語問候語練習：請用英語寫一段日常問候語，包括對朋友、老師和家人