《厘米的認識》（教案）-2023-2024學年青島版數(shù)學一年級下冊

《厘米的認識》（教案）-2023-2024學年青島版數(shù)學一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自青島版數(shù)學一年級下冊第46頁，主要涉及《厘米的認識》一節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認識長度單位厘米，理解厘米的概念。

2.學會使用尺子和直尺測量物體的長度，并能夠讀取數(shù)據(jù)。

3.能夠運用厘米作為單位，解決實際生活中的長度問題。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象：通過觀察、操作和實際測量，讓學生建立對長度單位厘米的直觀認識，形成正確的空間觀念。

2.邏輯推理：讓學生在學習過程中，能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)長度單位和測量方法之間的關系，提高學生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活中，提高學生的數(shù)學應用能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過測量和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學運算：學會使用尺子和直尺測量長度，并能夠進行簡單的長度計算，提高學生的數(shù)學運算能力。

6.模型思想：讓學生在學習過程中，逐步形成模型思想，能夠從數(shù)學角度分析和解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.認識長度單位厘米，理解厘米的概念。

2.學會使用尺子和直尺測量物體的長度，并能夠讀取數(shù)據(jù)。

3.能夠運用厘米作為單位，解決實際生活中的長度問題。

難點：

1.對長度單位厘米的理解和運用。

2.測量方法的正確使用和數(shù)據(jù)的準確讀取。

解決辦法：

1.利用實際物體，如直尺、課本等，讓學生直觀感受厘米的長度，加深對厘米概念的理解。

2.通過小組合作、實際操作，讓學生反復練習測量方法，提高測量準確性和數(shù)據(jù)讀取能力。

3.提供豐富的練習題和實際情境，讓學生在解決問題中熟練運用厘米單位，鞏固所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師通過講解厘米的概念、測量方法和實際應用，讓學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和方法，提高學生的合作能力和口頭表達能力。

3.實驗法：讓學生親自動手操作，進行實際測量和數(shù)據(jù)收集，增強學生的實踐能力和觀察能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示厘米的概念和測量方法，為學生提供直觀、生動的學習資源。

2.教學軟件：運用教學軟件，設計有趣的互動游戲和練習題，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

3.實物道具：準備各種長度不同的實物道具，如直尺、課本等，讓學生直觀感受厘米的長度，加深對厘米概念的理解。

4.測量工具：為學生提供尺子和直尺等測量工具，讓他們在實際操作中學會測量物體的長度，并能夠讀取數(shù)據(jù)。

5.練習題和實際情境：設計豐富多樣的練習題和實際情境，讓學生在解決問題中熟練運用厘米單位，鞏固所學知識。

6.反饋與評價：利用多媒體設備進行實時反饋與評價，及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《厘米的認識》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解厘米的概念和測量方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《厘米的認識》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解厘米的概念、測量方法和應用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握測量技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗厘米的測量和應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解厘米的概念和測量方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握測量技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《厘米的認識》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解厘米的概念和測量方法，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《長度和測量》：一篇介紹長度和測量基本概念的文章，幫助學生鞏固對厘米的理解。

-《厘米在生活中的應用》：一篇介紹厘米在日常生活和科學領域中的應用的文章，讓學生了解厘米的重要性和實際意義。

-《測量工具的發(fā)展歷程》：一篇介紹測量工具演變歷史的文章，讓學生了解厘米測量工具的發(fā)展和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以進行以下自主學習和探究活動：

-測量練習：學生可以在家中或?qū)W校里找到各種物體，用尺子和直尺測量它們的長度，并記錄下來。通過實際操作，提高測量準確性和數(shù)據(jù)讀取能力。

-制作厘米尺：學生可以嘗試自己制作一把厘米尺，了解厘米尺的制作原理和過程。

-探究其他長度單位：學生可以自主學習其他長度單位，如米、分米、毫米等，了解它們之間的關系和應用。

-厘米在生活中的應用：學生可以觀察和思考生活中哪些場景可以使用厘米作為長度單位，嘗試用厘米解決實際問題。

-開展測量競賽：學生可以組織或參加測量競賽，與同學一起比較測量準確性，提高測量技能。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)：

（1）測量練習：讓學生在家中或?qū)W校里找到各種物體，用尺子和直尺測量它們的長度，并記錄下來。通過實際操作，提高測量準確性和數(shù)據(jù)讀取能力。

（2）制作厘米尺：學生可以嘗試自己制作一把厘米尺，了解厘米尺的制作原理和過程。

（3）探究其他長度單位：學生可以自主學習其他長度單位，如米、分米、毫米等，了解它們之間的關系和應用。

（4）厘米在生活中的應用：學生可以觀察和思考生活中哪些場景可以使用厘米作為長度單位，嘗試用厘米解決實際問題。

（5）開展測量競賽：學生可以組織或參加測量競賽，與同學一起比較測量準確性，提高測量技能。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些建議的反饋方式：

（1）書面反饋：教師可以通過書面形式，對學生的作業(yè)進行批改和評價，指出錯誤和不足之處，并提出改進建議。

（2）口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學生的作業(yè)進行口頭評價和反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

（3）示范與講解：教師可以通過示范和講解，向?qū)W生展示正確的作業(yè)方法和注意事項，幫助學生理解和改正錯誤。

（4）討論與交流：教師可以組織學生進行小組討論和交流，讓學生相互評價和反饋，共同提高作業(yè)質(zhì)量。

（5）定期總結(jié)與反饋：教師可以定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)和反饋，指出普遍存在的問題，并提出改進策略和建議。板書設計板書設計是教學中非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學生理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是我為《厘米的認識》這節(jié)課設計的板書：

1.認識長度單位厘米

-定義：長度單位厘米

-換算關系：10毫米=1厘米，100厘米=1米

-實際應用：測量物體的