一年級語文上冊 課文 4 14《小蝸?！氛f課稿 新人教版

一年級語文上冊課文414《小蝸?！氛f課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊課文414《小蝸?！氛f課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文上冊課文4《小蝸牛》。該課文主要講述了小蝸牛與媽媽之間關(guān)于成長和探索的對話。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到堅持、勇氣和探索精神的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.課文中的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“小蝸?！薄ⅰ皨寢尅?、“成長”等，與學(xué)生已學(xué)的拼音、漢字和簡單的句子結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。

2.故事中小蝸牛的堅持和勇氣，可以與學(xué)生已學(xué)的品德教育內(nèi)容相聯(lián)系，如勇敢、堅持等品質(zhì)。

3.課文中的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描述，可以與學(xué)生已學(xué)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識相聯(lián)系，如植物的生長、動物的生活習(xí)性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個維度：語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文《小蝸?！?，提高學(xué)生的拼音認(rèn)讀、漢字書寫和句子表達(dá)能力。學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握生字的讀音和書寫，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠理解小蝸牛的成長過程，認(rèn)識到堅持和勇氣的重要性，并能主動思考和表達(dá)自己的觀點。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《小蝸?！罚瑢W(xué)生能夠了解和尊重自然環(huán)境中的生命，培養(yǎng)對自然界的關(guān)愛和保護(hù)意識。同時，學(xué)生能夠感受到家庭親情的溫暖，學(xué)會珍惜和感激父母的愛。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生層次、知識能力、素質(zhì)行為習(xí)慣以及對課程學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的拼音認(rèn)讀和漢字書寫。學(xué)生在思維能力方面具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，喜歡通過圖片和故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生對自然環(huán)境和社會環(huán)境有一定的認(rèn)知，具備一定的情感共鳴能力。

2.知識能力：學(xué)生在語言能力方面已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和部分漢字，能夠進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。在思維能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠理解和分析簡單的故事情節(jié)。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對家庭親情和自然界有一定的認(rèn)知，具備一定的關(guān)愛和保護(hù)意識。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的好奇心和探究欲望，喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。同時，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作能力，能夠與同學(xué)共同完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)自律和專注力，以提高學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生已有的知識能力和素質(zhì)行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。學(xué)生具備一定的語言基礎(chǔ)和思維能力，能夠理解和分析課文內(nèi)容。同時，學(xué)生的好奇心和探索欲望有助于激發(fā)他們對課程的興趣。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍需改進(jìn)，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)，通過趣味性的故事情節(jié)和互動討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律和專注力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

2.課文《小蝸?！返募堎|(zhì)教材。

3.教學(xué)卡片，包括生字的拼音和漢字。

4.畫紙、彩筆等繪畫材料。

課程平臺：

1.班級學(xué)習(xí)群，用于分享學(xué)習(xí)資源和交流討論。

2.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行評估。

信息化資源：

1.與課文相關(guān)的圖片和視頻資料。

2.在線字典或詞語解釋工具。

3.與課文主題相關(guān)的兒童歌曲或故事音頻。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。

2.互動討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

3.任務(wù)驅(qū)動法：教師布置相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生通過合作完成任務(wù)。

4.情境教學(xué)法：通過模擬情境，讓學(xué)生參與到故事情節(jié)中，提高語言表達(dá)和思維能力。

5.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小蝸?！返墓适虑楣?jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小蝸牛》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小蝸牛的圖片和相關(guān)問題，引出《小蝸?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《小蝸?！饭适轮械纳衷~和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和表達(dá)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和表達(dá)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，掌握閱讀和表達(dá)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小蝸牛》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小蝸?！废嚓P(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀和表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課《小蝸?！分饕婕耙韵轮R點：

1.生字詞：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，包括“小蝸牛”、“媽媽”、“成長”等，掌握它們的拼音和漢字書寫。

2.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“小蝸牛慢慢地爬著”，“媽媽對小蝸牛說”等，理解主語、謂語和賓語的關(guān)系。

3.詞匯搭配：通過課文學(xué)習(xí)，掌握詞語的搭配，如“慢慢地爬著”、“溫暖的陽光”等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.故事情節(jié)：理解《小蝸牛》的故事情節(jié)，包括小蝸牛與媽媽的對話、小蝸牛的成長經(jīng)歷等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5.情感教育：通過故事中小蝸牛的堅持和勇氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持、勇氣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

6.自然環(huán)境認(rèn)知：學(xué)習(xí)課文中的自然環(huán)境描述，如“綠綠的葉子”、“五彩斑斕的花朵”等，培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)知識。

7.家庭親情：通過故事中小蝸牛與媽媽之間的親情，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。

8.繪畫技能：通過描繪小蝸牛和媽媽的形象，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和藝術(shù)表達(dá)能力。

9.團(tuán)隊合作：在課堂活動中，學(xué)生需要進(jìn)行小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律和專注力。重點題型整理1.生字詞填空題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列生字詞。

答案：小蝸牛、媽媽、慢慢、陽光、葉子、五彩斑斕、成長。

說明：本題考查學(xué)生對課文生字詞的掌握情況。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，填寫出正確的生字詞。

2.句子仿寫題

題目：請仿照例句，用“小蝸牛慢慢地爬著”造句。

答案：小鳥歡快地歌唱。

說明：本題考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生需要仿照例句，用相同的句式造句，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.故事情節(jié)梳理題

題目：請簡要概括《小蝸?！返墓适虑楣?jié)。

答案：小蝸牛與媽媽之間的對話，小蝸牛的成長經(jīng)歷，小蝸牛的堅持和勇氣。

說明：本題考查學(xué)生對故事情節(jié)的梳理和概括能力。學(xué)生需要簡要概括出《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.情感態(tài)度價值觀題

題目：請談?wù)勀銓π∥伵５膱猿趾陀職獾目捶ā?/p>

答案：小蝸牛的堅持和勇氣值得我們學(xué)習(xí)，我們要在生活中保持堅持和勇氣，面對困難不退縮。

說明：本題考查學(xué)生對故事中情感態(tài)度價值觀的理解和表達(dá)。學(xué)生需要談?wù)勛约簩π∥伵５膱猿趾陀職獾目捶ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

5.自然環(huán)境認(rèn)知題

題目：請描述課文中描述的自然環(huán)境。

答案：課文中描述了小蝸牛在綠綠的葉子下慢慢爬行，五彩斑斕的花朵在陽光下盛開。

說明：本題考查學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知和描述能力。學(xué)生需要描述課文中描述的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了反思，并提出了一些改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞的掌握上存在一定的問題。有些學(xué)生在課文中能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，但在實際應(yīng)用中卻出現(xiàn)了一些錯誤。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些生字詞的練習(xí)和復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地鞏固和運(yùn)用生字詞。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，我注意到學(xué)生在情感態(tài)度價值觀的理解上存在一些偏差。有些學(xué)生可能沒有完全理解小蝸牛的堅持和勇氣的重要性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化這些價值觀。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自然環(huán)境的認(rèn)知上存在一些不足。有些學(xué)生可能沒有完全理解課文中的自然環(huán)境描述。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些自然科學(xué)知識的導(dǎo)入和講解，以幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)知自然環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.生字詞學(xué)習(xí)：請學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞，包括它們的拼音和漢字書寫。要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，并進(jìn)行生字詞的造句練習(xí)。

2.句子結(jié)構(gòu)練習(xí)：請學(xué)生仿照課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行句子仿寫練習(xí)。要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用主語、謂語和賓語的關(guān)系，進(jìn)行句子的表達(dá)。

3.故事情節(jié)梳理：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，梳理《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，并用自己的話進(jìn)行概括和表達(dá)。要求學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)。

4.情感態(tài)度價值觀思考：請學(xué)生談?wù)剬Ρ?/p>