三年級下冊信息技術(shù)蘇科版8.1認(rèn)識自主可控 教案

三年級下冊信息技術(shù)蘇科版8.1認(rèn)識自主可控教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊信息技術(shù)蘇科版8.1認(rèn)識自主可控教案教材分析《三年級下冊信息技術(shù)蘇科版8.1認(rèn)識自主可控》是信息技術(shù)課程中的重要章節(jié)，旨在讓學(xué)生了解自主可控技術(shù)的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。本章內(nèi)容與我國當(dāng)前信息技術(shù)教育目標(biāo)緊密相連，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新意識。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握自主可控技術(shù)的基本特點(diǎn)，理解其在國家信息安全中的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例，認(rèn)識到自主可控技術(shù)對于個(gè)人和社會發(fā)展的積極影響。課程設(shè)計(jì)將圍繞課本知識，結(jié)合實(shí)際操作，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生探索自主可控技術(shù)的奧秘，提高學(xué)生的信息安全和科技創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《認(rèn)識自主可控》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是信息意識，通過了解自主可控技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對信息安全重要性的認(rèn)識，激發(fā)其保護(hù)個(gè)人及國家信息的責(zé)任感；二是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生掌握自主可控技術(shù)的基本原理，培養(yǎng)其運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力；三是信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理解自主可控技術(shù)在促進(jìn)國家科技進(jìn)步、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全中的作用，提升其社會責(zé)任感。教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生主動探索、創(chuàng)新思維，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及簡單編程知識，了解了信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對自主可控技術(shù)有了初步的認(rèn)識，但對其內(nèi)涵和重要性理解尚淺。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，喜歡通過實(shí)踐探索知識。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.在學(xué)習(xí)自主可控技術(shù)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解自主可控技術(shù)的概念和重要性可能存在困難；對自主可控技術(shù)與國家信息安全的關(guān)系把握不準(zhǔn)；在實(shí)際操作中，可能會因?yàn)槔碚撝R掌握不牢而出現(xiàn)問題。針對這些困難，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

-講授：以講解自主可控技術(shù)的基本概念、原理和重要性為主，為學(xué)生提供明確的知識框架。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生就自主可控技術(shù)在生活中的應(yīng)用、信息安全等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

-案例研究：通過分析典型的自主可控技術(shù)應(yīng)用案例，使學(xué)生深入理解其內(nèi)涵和實(shí)際價(jià)值。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬扮演不同角色，如技術(shù)研發(fā)人員、信息安全專家等，從不同角度探討自主可控技術(shù)的重要性。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行自主可控技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如安裝和使用國產(chǎn)軟件，體驗(yàn)其功能特點(diǎn)。

-游戲：設(shè)計(jì)富有教育意義的游戲，如信息安全闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作生動的PPT課件，展示自主可控技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用案例，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，如國產(chǎn)軟件介紹、信息安全案例等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線編程平臺、國產(chǎn)軟件試用版等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識。

-教學(xué)素材：準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材，如圖片、文章、案例等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于自主可控技術(shù)的基本概念和重要性的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自主可控技術(shù)如何影響我們的生活”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“自主可控技術(shù)是什么？”“為什么它對國家信息安全很重要？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解自主可控技術(shù)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對難點(diǎn)問題的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，便于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)自主可控技術(shù)打好基礎(chǔ)，關(guān)注預(yù)習(xí)中的重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于國產(chǎn)芯片發(fā)展的視頻，引出自主可控技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解自主可控技術(shù)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，結(jié)合國產(chǎn)軟件的實(shí)例幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論國產(chǎn)軟件的優(yōu)勢和不足，角色扮演信息安全專家，進(jìn)行信息安全實(shí)驗(yàn)等活動。

解答疑問：在學(xué)生實(shí)踐過程中，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的提問積極思考并回答。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動體驗(yàn)自主可控技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握自主可控技術(shù)的理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

-作用與目的：

-通過實(shí)踐活動，加深學(xué)生對自主可控技術(shù)重難點(diǎn)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一款國產(chǎn)軟件進(jìn)行安裝和體驗(yàn)，并撰寫使用報(bào)告。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于自主可控技術(shù)發(fā)展的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)踐加深對自主可控技術(shù)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主探究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.自主可控技術(shù)的概念

-自主可控技術(shù)是指國內(nèi)自主研發(fā)、具有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)、不受外部控制的關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品。

-了解自主可控技術(shù)的重要性和必要性。

2.自主可控技術(shù)的發(fā)展背景

-國際信息安全形勢的嚴(yán)峻性，我國對自主可控技術(shù)的需求。

-國家政策對自主可控技術(shù)的支持和發(fā)展。

3.自主可控技術(shù)的分類

-芯片技術(shù)：如國產(chǎn)CPU、GPU等。

-操作系統(tǒng)：如國產(chǎn)Linux操作系統(tǒng)、中標(biāo)麒麟等。

-數(shù)據(jù)庫：如達(dá)夢數(shù)據(jù)庫、神通數(shù)據(jù)庫等。

-通用軟件：如國產(chǎn)辦公軟件、安全軟件等。

4.自主可控技術(shù)的優(yōu)勢

-信息安全：保障國家信息安全，防止外部勢力操控。

-技術(shù)創(chuàng)新：推動國內(nèi)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，提升國際競爭力。

-產(chǎn)業(yè)自主可控：降低對外部技術(shù)的依賴，確保產(chǎn)業(yè)鏈安全。

5.自主可控技術(shù)的應(yīng)用案例

-國產(chǎn)芯片在通信、計(jì)算機(jī)、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-國產(chǎn)操作系統(tǒng)在政府部門、企事業(yè)單位的推廣使用。

-國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫在金融、能源等關(guān)鍵行業(yè)的應(yīng)用。

6.自主可控技術(shù)與國家信息安全

-自主可控技術(shù)對國家信息安全的重要性。

-我國信息安全面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

7.自主可控技術(shù)的推廣與發(fā)展

-政府部門對自主可控技術(shù)的采購政策。

-企業(yè)在自主可控技術(shù)研發(fā)和推廣中的積極作用。

-民眾對自主可控技術(shù)的認(rèn)知和接受程度。

8.自主可控技術(shù)的挑戰(zhàn)與未來

-技術(shù)成熟度：相較于國際先進(jìn)水平，我國自主可控技術(shù)尚有差距。

-生態(tài)建設(shè)：自主可控技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)圈尚不完善。

-國際合作與競爭：如何在全球化背景下，加強(qiáng)自主可控技術(shù)的國際合作與競爭。

9.培養(yǎng)自主可控技術(shù)人才

-學(xué)校教育：加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具備自主可控技術(shù)素養(yǎng)的人才。

-職業(yè)培訓(xùn)：提高在職人員自主可控技術(shù)能力，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-社會氛圍：營造重視自主可控技術(shù)的氛圍，提升全社會的認(rèn)知和支持。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-自主可控技術(shù)的概念

-自主可控技術(shù)的發(fā)展背景

-自主可控技術(shù)的分類

-自主可控技術(shù)的優(yōu)勢

-自主可控技術(shù)的應(yīng)用案例

-自主可控技術(shù)與國家信息安全

-自主可控技術(shù)的推廣與發(fā)展

-自主可控技術(shù)的挑戰(zhàn)與未來

-培養(yǎng)自主可控技術(shù)人才

②關(guān)鍵詞

-自主研發(fā)

-獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)

-國家信息安全

-技術(shù)創(chuàng)新

-產(chǎn)業(yè)鏈安全

-政府采購

-企業(yè)推廣

-社會認(rèn)知

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)

-使用色彩鮮艷的粉筆，繪制與自主可控技術(shù)相關(guān)的圖形，如芯片、操作系統(tǒng)圖標(biāo)等。

-在板書旁邊繪制趣味插圖，如信息安全小衛(wèi)士、創(chuàng)新科技樹等，增加視覺效果。

-利用板書的空白處，設(shè)計(jì)一些與自主可控技術(shù)相關(guān)的謎語或小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

-采用圖表、流程圖等形式，直觀展示自主可控技術(shù)的發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生形成清晰的知識框架。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師針對自主可控技術(shù)相關(guān)概念、發(fā)展背景、優(yōu)勢和應(yīng)用等方面的問題進(jìn)行提問，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。對于回答不準(zhǔn)確或存在疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-通過觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、討論、實(shí)驗(yàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。針對觀察到的不足之處，教師應(yīng)及時(shí)指出并給予建議，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-通過測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對自主可控技術(shù)知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果可以作為課后作業(yè)評價(jià)的依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、知識點(diǎn)掌握程度和思考深度等方面，給予合理的評分。

-點(diǎn)評與反饋：教師針對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，指出錯(cuò)誤原因，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自主可控技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對作業(yè)中反映出的學(xué)生個(gè)體差異，教師可以給予個(gè)性化的指導(dǎo)，如安排課后輔導(dǎo)、推薦學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，教學(xué)評價(jià)還應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.過程性評價(jià)：教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如預(yù)習(xí)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.自我評價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在自主可控技術(shù)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，從同伴的角度發(fā)現(xiàn)各自的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.家長評價(jià)：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮家長的作用，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展-閱讀材料：關(guān)于自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢、國家政策、產(chǎn)業(yè)動態(tài)等方面的文章和報(bào)告。

-視頻資源：介紹國產(chǎn)芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等自主可控技術(shù)產(chǎn)品的宣傳片和教程視頻。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一些與自主可控技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如國產(chǎn)軟件的使用體驗(yàn)、信息安全防護(hù)措施的實(shí)踐等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后