《地形圖的判讀》教案教學(xué)設(shè)計(地理)-whsdja教案-初一上冊地理

《地形圖的判讀》教案教學(xué)設(shè)計(地理)-whsdja教案-初一上冊地理課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：地形圖的判讀

2.教學(xué)年級和班級：初一上冊地理

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察能力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。

1.地理觀察能力：通過地形圖的判讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察地形、地貌、植被等地理特征的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖語言描述地形圖中的各種要素。

2.地理思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析地形圖中的信息，理解地形對人類活動的影響，以及地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理思維能力。

3.地理實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題的能力，如戶外徒步、登山等活動中的路線規(guī)劃，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高地理實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了地圖的基本知識，如地圖的投影、比例尺、圖例和注記等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎(chǔ)知識，如坐標(biāo)系、空間數(shù)據(jù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初一學(xué)生對地理學(xué)科的一般興趣較高，尤其是在地圖判讀和地理信息技術(shù)方面。學(xué)生在空間思維、觀察和分析地理信息方面具有一定的能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動手操作，有的喜歡理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對地形圖中的各種符號和表示方法不熟悉，導(dǎo)致判讀困難。

（2）地形圖的判讀需要較強(qiáng)的空間想象力和觀察能力，部分學(xué)生可能在這方面存在不足。

（3）將地形圖應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，需要學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，這可能對部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

（4）地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用范圍廣泛，學(xué)生需要學(xué)會如何運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問題，這對于他們來說是一個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于傳授地圖的基本知識、地形圖的判讀方法等理論內(nèi)容。

（2）案例研究法：通過分析實(shí)際案例，使學(xué)生了解地形圖在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（3）討論法：組織學(xué)生就地形圖判讀中的疑問和實(shí)際應(yīng)用問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參與地形圖判讀和實(shí)踐項目，提高學(xué)生的地理觀察能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）講授地圖的基本知識和地形圖的判讀方法，讓學(xué)生了解地形圖的組成和特點(diǎn)。

（2）分析實(shí)際案例，如戶外徒步、登山等活動中的地形圖應(yīng)用，使學(xué)生了解地形圖在實(shí)際生活中的重要性。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享地形圖判讀的心得和方法，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流。

（4）開展地形圖判讀和實(shí)踐項目，讓學(xué)生動手操作，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（5）進(jìn)行課堂反饋和評價，了解學(xué)生對地形圖判讀的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示地圖的基本知識、地形圖的判讀方法等理論內(nèi)容，以及實(shí)際案例分析。

（2）視頻：播放戶外徒步、登山等活動中的地形圖應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生利用在線地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件進(jìn)行地形圖判讀和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察地形地貌，加深對地形圖的認(rèn)識和理解。

（5）地形圖判讀和實(shí)踐項目：提供相關(guān)資料和工具，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形圖判讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地形圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖判讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖判讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.地圖的基本知識

-地圖的定義和分類

-地圖的投影方法和特點(diǎn)

-地圖的比例尺和圖例

-地圖的注記和符號

2.地形圖的判讀方法

-地形圖的構(gòu)成和特點(diǎn)

-地形圖中的等高線和地形符號

-地形圖的坡度和坡向判斷

-地形圖中的植被和水系特征

3.地形對人類活動的影響

-地形對交通、城市規(guī)劃和建設(shè)的影響

-地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-地形對戶外運(yùn)動和旅游的影響

4.地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-地形圖在交通導(dǎo)航和戶外探險中的應(yīng)用

-地形圖在城市規(guī)劃和土地利用中的應(yīng)用

-地形圖在災(zāi)害評估和應(yīng)急管理中的應(yīng)用

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念

-GIS的定義和發(fā)展歷程

-GIS的主要功能和應(yīng)用領(lǐng)域

-GIS在地形圖制作和分析中的應(yīng)用

6.地形圖的繪制和制作方法

-地形圖的測量和數(shù)據(jù)采集

-地形圖的繪制和編繪方法

-地形圖的制作軟件和工具

7.地形圖的判讀和實(shí)踐項目

-地形圖的判讀方法和技巧

-地形圖實(shí)踐項目的設(shè)計和實(shí)施

-地形圖判讀和實(shí)踐項目的評價和反思七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《地圖學(xué)原理》、《地形圖判讀與應(yīng)用》、《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》等書籍，以加深學(xué)生對地圖和地形圖理論知識的理解。

-視頻資源：《地形圖判讀教程》、《GIS技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用》等視頻，幫助學(xué)生更好地掌握地形圖判讀方法和GIS技術(shù)應(yīng)用。

-實(shí)際案例分析：讓學(xué)生收集地形圖在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、戶外運(yùn)動等，以培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合的能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀推薦材料，觀看視頻資源，并撰寫閱讀筆記或觀后感，以加深對地圖和地形圖知識的理解。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人興趣選擇一個地形圖應(yīng)用領(lǐng)域，進(jìn)行實(shí)際案例分析，并撰寫分析報告，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠取得更好的效果。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享和交流，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。八、板書設(shè)計1.地圖的基本知識

-地圖的定義和分類

-地圖的投影方法和特點(diǎn)

-地圖的比例尺和圖例

-地圖的注記和符號

2.地形圖的判讀方法

-地形圖的構(gòu)成和特點(diǎn)

-地形圖中的等高線和地形符號

-地形圖的坡度和坡向判斷

-地形圖中的植被和水系特征

3.地形對人類活動的影響

-地形對交通、城市規(guī)劃和建設(shè)的影響

-地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-地形對戶外運(yùn)動和旅游的影響

4.地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-地形圖在交通導(dǎo)航和戶外探險中的應(yīng)用

-地形圖在城市規(guī)劃和土地利用中的應(yīng)用

-地形圖在災(zāi)害評估和應(yīng)急管理中的應(yīng)用

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念

-GIS的定義和發(fā)展歷程

-GIS的主要功能和應(yīng)用領(lǐng)域

-GIS在地形圖制作和分析中的應(yīng)用

6.地形圖的繪制和制作方法

-地形圖的測量和數(shù)據(jù)采集

-地形圖的繪制和編繪方法

-地形圖的制作軟件和工具

7.地形圖的判讀和實(shí)踐項目

-地形圖的判讀方法和技巧

-地形圖實(shí)踐項目的設(shè)計和實(shí)施

-地形圖判讀和實(shí)踐項目的評價和反思

板書設(shè)計應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教授地形圖的判讀時，感覺課堂氛圍有些沉悶。學(xué)生們對地形圖的基本知識掌握得很好，但在進(jìn)行案例分析時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地形圖的實(shí)際應(yīng)用和解決實(shí)際問題的能力還有待提高。

首先，在講解地形圖的基本知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地圖的比例尺和圖例部分掌握得較好，但在理解等高線和地形符號時，部分學(xué)生顯得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親自動手繪制等高線地形圖，以加深他們對地形圖的理解。

其次，在進(jìn)行案例分析時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時過于注重理論，而忽略了實(shí)際應(yīng)用的講解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解地形圖在生活