Unit1RelationshipsLesson1Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson1Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1RelationshipsLesson1Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教材分析《Unit1RelationshipsLesson1Teachers》是高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的開篇課程。本課以教師與學(xué)生之間的關(guān)系為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并探討人際關(guān)系中的尊重、理解與支持。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以教材為基礎(chǔ)，深化學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的運(yùn)用，同時(shí)通過閱讀、聽力、口語(yǔ)及寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit1RelationshipsLesson1Teachers》的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。首先，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力，包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的掌握，以及對(duì)描述人物特征、行為和情感的詞匯運(yùn)用，促進(jìn)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。其次，課程強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在探討師生關(guān)系的過程中，學(xué)會(huì)分析、推理和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。再者，文化意識(shí)方面，學(xué)生將深入了解中西方師生關(guān)系的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力，促進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。最后，學(xué)習(xí)能力方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論、項(xiàng)目展示等形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一系列核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，符合新教程的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課程的重點(diǎn)集中在對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，以及對(duì)描述教師特征、行為和情感的詞匯掌握。難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的構(gòu)建以及跨文化背景下師生關(guān)系差異的理解。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的重點(diǎn)，通過教材中的對(duì)話和文章，設(shè)計(jì)填空、改寫句子等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)，加深理解。

2.對(duì)于詞匯掌握，采用單詞接龍、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合例句和實(shí)際情境，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

3.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)型活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中感受并理解文化差異，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

4.對(duì)于復(fù)雜句型的構(gòu)建，提供句型模板和指導(dǎo)，通過逐步替換關(guān)鍵詞和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生逐步掌握。

5.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助理解和記憶。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、PPT課件、音頻播放器、視頻播放器。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、聽力材料、電子教案、在線測(cè)試題庫(kù)。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、角色扮演、情境模擬、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于師生關(guān)系的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、相關(guān)視頻和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯掌握要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Teachers"課題，設(shè)計(jì)問題如“描述一位你尊敬的老師”、“分析師生之間的良好關(guān)系要素”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)詞匯和閱讀材料，初步理解教材內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄對(duì)師生關(guān)系的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題或思維導(dǎo)圖通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張老師的照片或一段教學(xué)視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，結(jié)合教材中的實(shí)例，幫助學(xué)生掌握。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如模擬師生對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用時(shí)態(tài)和詞匯。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和詞匯。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和詞匯的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)教育類文章、視頻等，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和聽力練習(xí)。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)廣度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《TheRoleofTeachersinSociety》：探討教師在社會(huì)中的角色和責(zé)任，以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

-《EffectiveTeachingStrategies》：介紹有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解不同教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

-《Cross-culturalCommunicationintheClassroom》：分析跨文化交際在課堂中的重要性，以及教師如何應(yīng)對(duì)文化差異。

-《Teacher-StudentRelationshipsinDifferentCountries》：對(duì)比不同國(guó)家?guī)熒P(guān)系的差異，探討文化背景對(duì)師生互動(dòng)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位知名的教育家或教師，研究其教育理念、教學(xué)方法及其對(duì)學(xué)生的影響，并以報(bào)告或小論文的形式分享研究成果。

-視頻制作：小組合作，制作關(guān)于教師節(jié)的視頻，采訪學(xué)校內(nèi)的老師，了解他們的教育心得和對(duì)師生關(guān)系的看法。

-話題辯論：組織一場(chǎng)關(guān)于“教師是否應(yīng)該與學(xué)生成為朋友”的辯論，讓學(xué)生從不同角度探討師生關(guān)系的邊界。

-教育心理學(xué)閱讀：推薦學(xué)生閱讀教育心理學(xué)的相關(guān)書籍或文章，了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等心理學(xué)概念，以及如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用。

-跨學(xué)科研究：結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，研究師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心及未來職業(yè)選擇的影響。課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：要求學(xué)生以“Teachers'InfluenceonStudents”為主題，寫一篇短文，描述一位對(duì)他們影響深刻的老師，并分析這位老師的教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。

答案示例：

MyfavoriteteacherisMs.Wang,whoteachesChinese.Shehasawarmandpatientteachingstylethatmakeseveryclassengaging.Sheoftenencouragesustoexpressourthoughtsandopinions,whichhasgreatlyimprovedmyconfidenceinspeaking.Thankstoher,Ihavedevelopedadeeperinterestinliteratureandcomposition.

2.口語(yǔ)練習(xí)：準(zhǔn)備一段關(guān)于描述老師教學(xué)風(fēng)格的對(duì)話，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

答案示例：

A:HaveyounoticedhowinteractiveMr.Smith'sclassesare?Healwaysinvolvesusinthelessons.

B:Yes,IlovehowheusesgamesanddiscussionstohelpuslearnEnglish.Itmakestheclasssomuchfun!

3.語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)完成句子，描述老師的日常教學(xué)行為。

答案示例：

-Ms.Lioftenencouragesherstudentstoreadextensively.(一般現(xiàn)在時(shí))

-Lastweek,Mr.Zhangorganizedafieldtriptothesciencemuseum.(一般過去時(shí))

4.閱讀理解：提供一篇關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的文章，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

答案示例：

-Whatarethechallengesthatteachersfaceintheirprofessionaldevelopment?

-Answer:Thearticlementionsthatteachersoftenfacechallengessuchaslimitedtrainingopportunitiesandthepressuretokeepupwithnewteachingmethods.

5.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于教師節(jié)的聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

答案示例：

-WhatdostudentsusuallydotocelebrateTeacher'sDay?

-Answer:Accordingtothelisteningpassage,studentsoftengivegifts,writecards,ororganizeperformancestoshowtheirappreciationtoteachersonTeacher'sDay.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要探討了師生關(guān)系的重要性以及如何建立良好的師生關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們了解到尊重、理解和信任是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們還學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)來描述老師的特征、行為和情感。

在課堂小結(jié)部分，我們可以回顧一下今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如：

1.師生關(guān)系的重要性

2.建立良好師生關(guān)系的要素

3.描述老師特征、行為和情感的詞匯

4.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法

1.用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的英語(yǔ)老師的一個(gè)特征。

答案示例：MyEnglishteacherisverypatientandalwayswillingtohelpuswithourquestions.

2.用一般過去時(shí)描述一次你與老師之間的難忘經(jīng)歷。

答案示例：Lastweek,myteacherorganizedafunteam-buildingactivityforour