傳統(tǒng)手工藝（兩課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

傳統(tǒng)手工藝（兩課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版的“傳統(tǒng)手工藝”章節(jié)，共兩課時(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝，包括剪紙、泥塑、刺繡、木雕等，了解這些手工藝的歷史背景、制作技巧以及文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生還將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，親手制作一件傳統(tǒng)手工藝品，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的歷史、地理和文化知識(shí)，對(duì)本國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地感受生活中的傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、創(chuàng)新實(shí)踐和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，學(xué)生將加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)民族自豪感。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，創(chuàng)新性地完成手工藝品的制作，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行觀察和分析的過(guò)程中，將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)和思考問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)的歷史、地理和文化有一定的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的一些基本概念和內(nèi)容已經(jīng)有所接觸，這為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝提供了良好的知識(shí)背景。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和動(dòng)手能力。他們能夠觀察并分析傳統(tǒng)手工藝的特點(diǎn)和制作技巧，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自動(dòng)手制作手工藝品。這有助于學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。他們能夠在制作手工藝品的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)新性地解決問(wèn)題。同時(shí)，他們也能夠?qū)鹘y(tǒng)手工藝進(jìn)行批判性的思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，對(duì)于一些傳統(tǒng)手工藝的歷史背景和文化內(nèi)涵可能不夠清楚。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的理解和認(rèn)同。其次，部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的能力較弱，對(duì)于制作手工藝品可能存在困難。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高動(dòng)手能力。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不高，或者對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式不感興趣。教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等，以提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：收集和整理與傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備剪紙、泥塑、刺繡、木雕等傳統(tǒng)手工藝制作所需的材料和工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，為學(xué)生提供足夠的工作空間和防護(hù)用品，確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)工作臺(tái)，配備所需的制作材料和工具。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的傳統(tǒng)手工藝品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、示范視頻、學(xué)生作品的展示等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

7.評(píng)價(jià)量表：制定學(xué)生作品評(píng)價(jià)量表，包括對(duì)作品創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便在學(xué)生完成作品后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《傳統(tǒng)手工藝》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠窠佑|過(guò)剪紙、泥塑、刺繡、木雕等傳統(tǒng)手工藝？”（舉例說(shuō)明）這些問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索傳統(tǒng)手工藝的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳統(tǒng)手工藝的基本概念。傳統(tǒng)手工藝是我國(guó)民間傳承下來(lái)的手工制作技藝，包括剪紙、泥塑、刺繡、木雕等。這些技藝在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中發(fā)揮了重要作用，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了傳統(tǒng)手工藝在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)剪紙和泥塑這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示剪紙的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“傳統(tǒng)手工藝在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)手工藝的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《中國(guó)手工藝》：此書詳細(xì)介紹了我國(guó)傳統(tǒng)手工藝的歷史、流派、技藝和傳承，對(duì)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)手工藝有很大的幫助。

《民間藝術(shù)》：本書涵蓋了我國(guó)民間藝術(shù)的各個(gè)方面，包括剪紙、泥塑、刺繡、木雕等，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞民間藝術(shù)有很好的引導(dǎo)作用。

《手工藝品制作指南》：為學(xué)生提供了手工藝品制作的詳細(xì)步驟和技巧，有助于學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在家觀看關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的視頻資料，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，以加深對(duì)傳統(tǒng)手工藝的了解。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的手工藝制作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也能感受到傳統(tǒng)手工藝的魅力，并共同探討傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館網(wǎng)站、文化網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的信息，拓寬知識(shí)視野。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)手工藝品的市場(chǎng)調(diào)研，了解不同地區(qū)、不同流派的傳統(tǒng)手工藝品的特點(diǎn)和價(jià)值，提高學(xué)生的鑒賞能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加傳統(tǒng)手工藝制作的比賽或展覽，展示自己的制作成果，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自信心。

引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，探討如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)手工藝，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)。

布置課后作業(yè)，如制作一份關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的報(bào)告或作品，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究和實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用傳統(tǒng)手工藝的元素，如剪紙圖案、泥塑輪廓等，作為板書的裝飾。

-采用優(yōu)美的字體，如行書或草書，來(lái)書寫板書標(biāo)題，體現(xiàn)書法藝術(shù)的美感。

-使用不同顏色和樣式的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞，使板書更具視覺(jué)沖擊力。

②趣味性：

-通過(guò)圖形、符號(hào)和簡(jiǎn)筆畫來(lái)表達(dá)抽象概念，使板書內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)繪制板書的一部分，增加學(xué)生的參與感和樂(lè)趣。

-引入一些與傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的謎語(yǔ)或小故事，以引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含本節(jié)課的核心概念，如“傳統(tǒng)手工藝”、“剪紙”、“泥塑”等。

-突出傳統(tǒng)手工藝的歷史背景、制作技巧和文化意義等關(guān)鍵信息。

-通過(guò)流程圖或時(shí)間線的形式，展示傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展歷程和地域特點(diǎn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法和策略上做出了一些嘗試。首先，我通過(guò)導(dǎo)入新課的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。其次，我采用分組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。最后，我通過(guò)展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們分享自己的成果和感受。

在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和興趣較高，但對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，還需要我進(jìn)一步的講解和指導(dǎo)。此外，在課堂紀(jì)律方面，我需要更加注重維護(hù)課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作，對(duì)傳統(tǒng)手工藝有了更深入的了解。他們?cè)诜纸M討論和實(shí)驗(yàn)操作中，展現(xiàn)了良好的合作精神和動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)生在展示作品時(shí)，也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的喜愛(ài)和自豪。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生在理解和掌握知識(shí)點(diǎn)上還存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

此外，我還需要在教學(xué)管理上做出一些改進(jìn)。在今后的課堂中，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，主要包括提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式。通過(guò)這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和合作能力等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

3.測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)掌握程度和答題技巧等。通過(guò)批改