2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 對存在進(jìn)行深思單元高考對接教案 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元對存在進(jìn)行深思單元高考對接教案語文版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自高中語文必修5第三單元，單元主題為“對存在進(jìn)行深思”。本單元包括《的存在》、《我是誰》、《假如給我三天光明》三篇文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握文章的基本內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行思考和反思。同時，本單元的學(xué)習(xí)也為學(xué)生的高考對接提供了必要的知識和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高文本理解能力，把握作者的思想觀點(diǎn)，提升自己的獨(dú)立思考和批判性思維能力。同時，通過對比分析不同作者對人生意義的詮釋，學(xué)生能夠加深對人生價值和文化傳承的理解，培養(yǎng)人文關(guān)懷和審美情趣。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生將嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技能，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或評論寫作，提升語文綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課選自高中語文必修5第三單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個單元的內(nèi)容，對于語文的基本閱讀和理解能力有了一定的提升。然而，學(xué)生在批判性思維和文學(xué)鑒賞方面還存在一定的困難。他們對人生的思考和價值觀的建立還不夠成熟，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來進(jìn)行深入的思考和探討。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對于課程的學(xué)習(xí)也有很大的影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、闡述重點(diǎn)難點(diǎn)知識時，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：組織學(xué)生針對文本內(nèi)容、作者觀點(diǎn)進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的文章或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，形象生動地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評估，實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供有力支持。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)體教具：運(yùn)用實(shí)體教具輔助教學(xué)，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

（5）課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《對存在進(jìn)行深思》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否思考過存在的意義和價值？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索存在的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解存在的基本概念。存在是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了存在在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)存在和深思這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與存在相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示存在的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“存在在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了存在的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對存在的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課選自高中語文必修5第三單元，單元主題為“對存在進(jìn)行深思”。本單元包括《的存在》、《我是誰》、《假如給我三天光明》三篇文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握以下知識點(diǎn)：

1.《的存在》

-作者及背景：作者是誰，生活背景如何，對作品的創(chuàng)作有何影響。

-文章主題：闡述文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考存在的意義。

-文學(xué)手法：分析文章的文學(xué)手法，如象征、比喻等，幫助學(xué)生理解文本。

-重點(diǎn)詞匯：梳理文章中的重點(diǎn)詞匯，解釋其含義和用法。

2.《我是誰》

-作者及背景：作者是誰，生活背景如何，對作品的創(chuàng)作有何影響。

-文章主題：闡述文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考自我認(rèn)同和自我價值。

-文學(xué)手法：分析文章的文學(xué)手法，如對比、諷刺等，幫助學(xué)生理解文本。

-重點(diǎn)詞匯：梳理文章中的重點(diǎn)詞匯，解釋其含義和用法。

3.《假如給我三天光明》

-作者及背景：作者是誰，生活背景如何，對作品的創(chuàng)作有何影響。

-文章主題：闡述文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的珍貴和人生的目標(biāo)。

-文學(xué)手法：分析文章的文學(xué)手法，如敘述、描寫等，幫助學(xué)生理解文本。

-重點(diǎn)詞匯：梳理文章中的重點(diǎn)詞匯，解釋其含義和用法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：請學(xué)生選擇一篇與本單元主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感。要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，思考人生的意義和價值，提升思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

2.寫作訓(xùn)練：請學(xué)生以“存在的意義”為主題，寫一篇作文。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，表達(dá)對存在的思考和理解。

3.討論交流：請學(xué)生就本節(jié)課討論的主題“存在在實(shí)際生活中的應(yīng)用”進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備一次課堂分享。要求學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠清晰地表達(dá)和展示。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸：對學(xué)生提交的讀后感進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和思考，以及對人生的感悟和思考。對于寫得好的地方，給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，給出具體的修改建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

2.寫作訓(xùn)練：對學(xué)生提交的作文進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語言運(yùn)用。對于有創(chuàng)意和深度的作品，給予高度評價；對于需要提高的作品，指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

3.討論交流：對學(xué)生小組討論的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，關(guān)注學(xué)生的參與程度、觀點(diǎn)的明確性和表達(dá)的清晰度。對于積極發(fā)言和貢獻(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于需要提高的學(xué)生，指出其在討論中的不足，并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升表達(dá)和交流能力。板書設(shè)計(jì)1.《的存在》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：存在的意義、人生的價值

-重點(diǎn)詞匯：存在、意義、價值、思考、探索

-重點(diǎn)句子：人生的意義在于思考和探索，存在于我們的內(nèi)心世界。

2.《我是誰》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自我認(rèn)同、自我價值、個體差異

-重點(diǎn)詞匯：自我、認(rèn)同、價值、個體、差異

-重點(diǎn)句子：我是誰，不僅僅是由我的名字和身份決定，更是由我的內(nèi)心和價值觀塑造。

3.《假如給我三天光明》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生命的珍貴、人生的目標(biāo)、感恩與樂觀

-重點(diǎn)詞匯：生命、珍貴、目標(biāo)、感恩、樂觀