Unit 6 Do you like bananas-Section B (2a-2c)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊

Unit6Doyoulikebananas_SectionB(2a-2c)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版英語七年級上冊Unit6Doyoulikebananas的SectionB(2a-2c)。本部分主要圍繞食物喜好展開對話，讓學生能夠運用一般疑問句詢問他人喜好，并能用Yes/No或Ilike...回答。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.單詞：banana,grape,melon,fruit,juice。

2.短語：try...,havesome...,howabout...,doyoulike...?

3.一般疑問句：Doyoulike...?

4.回答：Yes,Ido./No,Idon't.

5.祈使句：Trysome...,It'sdelicious.核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般疑問句詢問他人對食物的喜好，并能用Yes/No或Ilike...回答。同時，學生能夠聽懂并準確模仿對話中的發(fā)音和語調，提高聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習關于食物喜好的對話，學生能夠了解不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強對文化多樣性的認識和理解。

3.思維品質：在學習過程中，學生需要分析對話內容，歸納總結單詞和短語的含義及用法，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

4.學習策略：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，教師引導學生運用聯(lián)想、歸納等方法記憶單詞和短語，培養(yǎng)有效的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并能夠運用這些詞匯和語法知識進行簡單的日常交流。此外，學生應該已經熟悉了一般疑問句的構成和用法，并能用Yes/No或Ilike...回答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對生活中常見的事物和食物有一定的興趣，因此本節(jié)課的話題能夠引起他們的興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但也有一部分學生可能在發(fā)音和語調上存在困難。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生喜歡通過聽覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.部分學生可能對一些新單詞和短語的含義和用法不夠理解，需要教師通過舉例和練習幫助澄清。

b.在進行對話練習時，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意開口說英語，需要教師鼓勵和激勵。

c.在聽力理解方面，部分學生可能因為發(fā)音、語調或口音問題而影響聽力效果，需要教師指導正確的發(fā)音和聽力技巧。

d.對于一些細節(jié)內容，如一般疑問句的構成和回答方式，學生可能容易混淆，需要教師通過對比和練習進行澄清。教學方法與手段1.教學方法：

1.1情景教學法：通過創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在角色扮演中自然地學習和使用本節(jié)課的核心詞匯和句型。

1.2任務型教學法：設計各種任務，如小組討論、調查和制作食物卡片等，讓學生在完成任務的過程中實踐語言知識，提高學生的合作能力和實際運用能力。

1.3差異教學法：針對學生的不同學習風格，提供多樣化的教學活動，如視覺、聽覺和動手操作等，使每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻等現代化教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.2網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，為學生提供在線學習和交流的空間，方便學生隨時隨地復習和鞏固所學知識。

2.3實物教學：使用實物（如水果、蔬菜等）進行教學，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和短語，提高學生的記憶力。

2.4課堂互動軟件：運用課堂互動軟件，開展各種游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習積極性，增強課堂的活力。

2.5學習評價工具：利用學習評價工具，對學生的學習過程和成果進行實時跟蹤和反饋，指導學生調整學習策略，提高學習效果。

2.6小組合作學習：將學生分成不同的小組，鼓勵他們相互討論、交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

2.7個性化輔導：針對學生的不同需求，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習困難，提高學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit6Doyoulikebananas課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6Doyoulikebananas知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6Doyoulikebananas課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6Doyoulikebananas課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit6Doyoulikebananas知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問喜好的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問喜好的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit6Doyoulikebananas知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問喜好的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6Doyoulikebananas知識點，掌握詢問喜好的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit6Doyoulikebananas課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6Doyoulikebananas課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6Doyoulikebananas知識點和詢問喜好的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）食物文化：介紹不同國家的食物文化，如中國的八大菜系、西方的感恩節(jié)大餐、日本的壽司等，讓學生了解不同文化背景下的飲食習慣和禮儀。

（2）食物營養(yǎng)：普及各種食物的營養(yǎng)成分和健康作用，如水果、蔬菜、肉類、海鮮等，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

（3）食物制作：提供一些簡單食物的制作方法，如制作三明治、制作水果沙拉、煮咖啡等，讓學生學會基本的烹飪技巧。

（4）食物詞匯：拓展與食物相關的詞匯，如甜點、調料、烹飪方法等，豐富學生的詞匯量。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間觀看與食物相關的紀錄片或電影，如《美食之旅》、《壽司之神》等，了解不同食物背后的故事和文化。

（2）學生可以嘗試親自制作一些食物，如制作蛋糕、做壽司、煮紅茶等，將所學知識運用到實際生活中。

（3）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與食物相關的活動，如美食節(jié)、烹飪課程等，拓寬自己的視野和經驗。

（4）學生可以閱讀與食物相關的書籍，如《舌尖上的中國》、《美食家的回憶》等，深入了解食物的歷史和文化。

（5）學生可以關注與食物相關的公眾號或網站，如“美食天下”、“豆瓣美食”等，了解最新的美食資訊和烹飪技巧。

（6）學生可以與同學或朋友分享自己的美食經歷和烹飪心得，互相學習和交流。重點題型整理1.單詞拼寫：

-請寫出下列單詞的正確拼寫：banana,grape,melon,fruit,juice。

答案：banana,grape,melon,fruit,juice。

2.短語翻譯：

-請將下列短語翻譯成中文：try...,havesome...,howabout...,doyoulike...?

答案：try...嘗試...，havesome...吃一些...，howabout...怎么樣...，doyoulike...你喜歡...嗎？

3.一般疑問句問答：

-請根據下列對話，回答問題：

A:Doyoulikebananas?

B:Yes,Ido.

Q:DoesBlikebananas?

答案：Yes,Blikesbananas.

4.句子改寫：

-請將下列句子改寫成一般疑問句：

Ilikegrapes.

答案：Doyoulikegrapes?

5.情境對話：

-請根據下列情境，編寫對話：

情境：A和B在超市購物，A看到B手里的水果，想了解B對水果的喜好。

A:Doyoulikefruit?

B:Yes,Ido.

A:Whatkindoffruitdoyoulike?

B:Ilikebananas.

A:Doyoulikegrapes?

B:No,Idon't.

答案：

A:Doyoulikefruit?

B:Yes,Ido.

A:Whatkindoffruitdoyoulike?

B:Ilikebananas.

A:Doyoulikegrapes?

B:No,Idon't.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生運用一般疑問句詢問他人對食物的喜好，并用Yes/No或Ilike...回答。

（2）請學生根據本節(jié)課學到的單詞和短語，編寫一段對話，內容要求涉及食物喜好。

（3）請學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識點。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能正確運用一般疑問句詢問他人對食物的喜好，并用Yes/No或Ilike...回答。對存在問題的學生，給出改進建議，如注意語調、發(fā)音和語法等。

（2）批改學生的對話作業(yè)，檢查他們是否能運用本節(jié)課學到的單詞和短語，并給出改進建議，如注意單詞的拼寫、短語的運用和句子的連貫性等。

（3）批改學生的課后練習題，檢查他們是否能正確回答問題，并給出改進建議，如注意閱讀理解、語法運用和詞匯拼寫等。教學反思首先，從學生的學習效果來看，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在實踐中運用詢問喜好的技能。這表明本節(jié)課的教學內容和教學方法是有效的，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

其次，在教學過程中，我采用了情景教學法、任務型教學法和差異教學法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。通過設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問喜好的技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解一般疑問句的構成和回答方式時，部分學生可能容易混淆。因此，在今后的教學中，我需要更加注重細節(jié)的講解，并通過對比和練習進行澄清。

另外，在作業(yè)布置方面，我布置了適量的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識。但在作業(yè)反饋方面，我需要更加及時和詳細，指出學生存在的問題并提供改進建議，以促進學生的學習進步。板書設計-Banana

-Grape

-Melon

-Fruit

-Juice

2.短語板書：

-Try...

-Havesome...

-Howa