七上 語文 詩歌鑒賞

閱讀下面詩文，完成下面小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1．詩的一、二句運用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？2．“晴空一鶴排云上”的“排”有何妙處？3．古詩詞閱讀。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”在你腦海中的畫面。（2）殘夜將盡未盡之時遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上，本詩的頸聯(lián)寫出了怎樣的生活哲理？古詩詞賞析，回答后面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4．作者都觀看到了哪些景物？5．請你用簡潔而生動地語言描述一下“秋風蕭瑟，洪波涌起”的畫面。閱讀下面文本，完成下列各題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。6．作者是______（朝代）__________（姓名）。7．首聯(lián)中的______、______兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)神馳故里的漂泊羈旅之情。8．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。閱讀下面這兩首詩，完成相關問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。9．下列對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》理解分析有誤的一項是（）A．“楊花”即柳絮，“子規(guī)”即布谷鳥，這兩個意象渲染了令人傷感的氣氛。B．“聞道龍標過五溪”傳達出為朋友的不幸而悲傷的感情。C．“我寄愁心與明月”意思是：我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月。D．“隨君直到夜郎西”表達了詩人因朋友降職而無比憤怒的心情。10．下列對《峨眉山月歌》理解分析有誤的一項是（）A．詩人從“峨眉山月”寫起，點出了遠游的時令是在秋天。B．“影入平羌江水流”寫月影映入江水，又隨江水流去。C．“夜發(fā)清溪向三峽”寫詩人夜晚留宿在清溪，計劃早晨出發(fā)去三峽。D．“思君不見下渝州”抒發(fā)了詩人對友人的思念之情。11．閱讀下面的唐詩，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請體會“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。（2）請用自己的語言描繪出“海日生殘夜，江春入舊年”的景象。12．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。夜上受降城聞笛（唐·李益）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1）請對“一夜”和“盡”進行賞析。（2）本詩前兩句寫色，第三句寫聲，末句抒情。請發(fā)揮想象，描繪詩歌的畫面美、音樂美和意境美。13．閱讀下面詩歌，然后回答問題。秋詞（其一）（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）詩中哪兩個詞點明秋日給人的不同感受？（2）“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”描繪了一幅怎樣的畫面？請賞析。14．閱讀下面的詩，完成問題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，問要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（2）下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（）A．首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經的地點。B．頷聯(lián)“闊”寫出春測水漲之景，“懸”描寫了舟順風而行之態(tài)。C．頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。D．全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真實，首尾呼應，渾然一體。15．如果把下面兩首詩組成一組閱讀材料，請說說你的理由。十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！閱讀下面古詩，回答后面的問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。16．本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？17．從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中你讀出了詩人怎樣的情感？詩歌賞析次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。18．展開想象，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。（要求：不少于50字）19．下列對詩歌理解不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。B．頷聯(lián)采用了襯托的手法，描繪了潮水浩瀚、輕風和順的傳神景象。C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達，借大雁北飛表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。D．頸聯(lián)的意思是，夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，新的一年剛剛開始，江南已有了春天的氣息。閱讀下面的詩歌，完成下列各題。夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。20．請你展開想象和聯(lián)想，描繪詩歌前兩句的畫面。21．這是一首邊塞詩，請你說說這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？閱讀下面這首詩，完成下面小題。天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。22．這首曲的作者是________（朝代）的戲曲作家、散曲家____________（人名）。23．下列各句中，與“斷腸人在天涯”所表達的思想感情不同的一項是（）。A．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。B．鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。C．海內存知己，天涯若比鄰。D．烽火連三月，家書抵萬金。閱讀下面的古詩完成下面小題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。24．詩中“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請你選擇一個角度談談對這句詩的理解。25．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？26．閱讀古詩，完成下列習題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！洞伪惫躺较隆窂倪@首詩看，詩人處在怎樣的境況之中，這首詩表達了作者怎樣的思想感情？閱讀下面兩首古代詩歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐·李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。27．下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．開頭兩句中通過“楊花”和“子規(guī)”兩個意象，渲染了凄涼（悲涼、傷感）的氣氛。B．“夜郎”之名使人聯(lián)想到古夜郎國，這顯示出朋友被貶之地的偏遠。C．朗讀結尾兩句時句和句之間須停頓稍長，以制造懸念，突出末句在全詩中的重要性。D．詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給遠謫的友人。28．李白詩中擅長運用地名來傳情達意，請找出《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《峨眉山月歌》中用到的地名并分別分析其作用鏈接材料：峨眉山月歌（唐·李白）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。29．按要求回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”一句描繪了大海怎樣的景象？（2）這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸，海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。30．請體會“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。31．“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”運用了_______的修辭手法，全詩抒發(fā)了詩人_______的情懷？閱讀下面一首詩，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。32．賞析“君問歸期未有期”中兩個“期”字的表達效果。33．結合詩境體會“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”表達了作者什么思想感情？閱讀下面詩文，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。34．結合“澹?！焙汀榜抵拧眱蓚€詞語，賞析“水何澹澹，山島竦峙”一句。35．寫景與抒懷相結合，是古代詩歌常用的表現(xiàn)手法。試分析本詩寫景與抒懷相結合的特點。36．閱讀《觀滄海》，回答以下各題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）這首詩的“水何澹澹……洪波涌起”主要是寫詩人眼前所見之景。此處寫景，動靜結合。詩人先寫_____，再寫_______，寫景由動到靜；然后由寫山島上靜態(tài)的叢生的樹木、茂盛的百草，轉到寫蕭瑟秋風中洶涌起伏的波瀾，這是由_____到_______。（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這幾句詩極富想象力。請你用自己的話將這幾句詩在頭腦中呈現(xiàn)的畫面描述出來。37．閱讀古詩，回答下列各題。次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2）從修辭、煉字、內容等任一方面賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（3）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。38．下列理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這首詩通過對蕭瑟荒涼的秋景的描寫，體現(xiàn)了“逢秋悲寂寥”的常情。B．這首詩采用了借景抒情等寫法，形象地表達出作者對秋天的獨特感悟。C．詩中的“排”字是“排開”的意思，形象地寫出了白鶴直沖云霄的氣勢。D．這首詩前兩句先引出自己的見解，后兩句推出“證據”，全詩一論一據，明朗剛健。39．這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？閱讀下面古詩，完成下面小題。潼關清·譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。40．潼關城的地勢（_____）（選用該詩中一字填空），從詩中可以看出古城地理位置具有（_____）（填一四字詞語）的特點，是一天然關隘。41．作者筆下的景物，帶有強烈的主觀感情色彩。試結合詩歌三、四兩句具體分析。閱讀下面一首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。42．詩歌以描寫“楊花”“子規(guī)”起筆，有什么用意？43．對于詩歌的最后兩句，清代沈德潛評論說：“即‘將心寄明月，流影入君懷’意，出以搖曳之筆，語意一新?！狈治鲞@兩句“新”在何處。閱讀選文，完成下列問題。天凈沙?秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽日西下，斷腸人在天涯。44．從古典詩的體裁看，這是一首散曲中的________，“天凈沙”屬于________名。45．曲中的“斷腸人”指________________________。46．下列理解不正確的一項是（）A．“秋思”就是指在秋天里的思緒情感。B．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。C．“古道西風瘦馬”是對游子生存狀態(tài)的具體描寫。D．寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。47．請展開聯(lián)想和想象用生動的語言描繪“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”所展現(xiàn)的畫面。48．這首詩表達了詩人怎樣的感情？閱讀下面兩首古詩詞，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。49．“情因景而顯，景因情而生”。同樣是秋景，馬致遠勾勒出了一幅深秋游子①______的圖景，表達了詩人②___之情；劉禹錫眼中皆是秋天的明麗景色，抒發(fā)的是③______的情感。50．請從畫線詩句中任選一句，發(fā)揮想象，描述這句詩在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。閱讀下面的唐詩，完成小題。潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。51．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首句從視覺角度描寫高云簇擁著古城，正面描寫出了雄關之高聳險峻。B．第二句寫作者行經此地，馬蹄聲聲，被秋風吹散，點明時間和旅程。C．“山入潼關不解平”這句采用擬人的修辭手法，寫出了山的巍峨險峻。D．第四句刻畫出了秦嶺山脈沖破一切束縛的情態(tài)，營造出雄渾奔放的意境。52．“河流大野猶嫌束”描繪了一幅什么樣的畫面？從中流露出詩人怎樣的情感？請簡要分析。參考答案1．①運用對比的手法；②將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比；③表達了詩人樂觀豁達的心境。2．①一個“排”字寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志；②抒發(fā)了詩人奮發(fā)進取的豪情；③這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現(xiàn)?！痉治觥?．本題考查表現(xiàn)手法和感情理解。從“自古”和“我言”可知運用了對比的手法；從“悲寂寥”和“勝春朝”可知對比的內容是古人悲秋和“我”頌秋；一個“勝”字，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調的有力否定，表達了詩人樂觀豁達的性格和積極向上的精神。2．本題考查煉字。詩人以“鶴”自喻，視“鶴”為不屈的化身。一個“排”字，表現(xiàn)了凌云的鶴，載著詩人的詩情，直沖云霄了；雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和活力，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操，以及積極進取的精神，這正是詩人雖遭貶謫卻不頹廢消沉的內心世界的寫照。3．（1）春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面幾乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊。春風吹拂，江水中央一片船帆高高掛起，船兒順江而下。（2）新事物必將代替舊事物【詳解】（1）本題考查學生對重點詩句的理解能力。解答此題要注意把握詩詞中景物的特點，并發(fā)揮合理的想象，用連貫的語言表述出來?！俺逼絻砂堕煛保伴煛?，是表現(xiàn)“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風正一帆懸”，“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。（2）本題考查學生對詩句的賞析能力。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。富含新事物脫胎于舊事物，舊事物孕育著新事物的哲理。4．海水，山島，樹木，百草，洪波5．示例：隨著一陣陣蕭瑟的秋風，一高一低滔天的海浪，發(fā)出了驚天的聲響，風聲與海浪聲構成了一首宏大而壯闊的交響曲?！窘馕觥?．本題考查詩句理解。（1）翻譯：東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。我很幸運，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。（2）根據詩意可以找到詩中出現(xiàn)的景物：海水、山島、樹木、百草、洪波、秋風、太陽、月亮、銀河。但是結合詩意可知，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”是虛寫，是作者的想象，不是作者看到的景物。而“秋風”是聽到的，不是看到的。（3）故作者看到的景物有：海水，山島，樹木，百草，洪波。5．本題考查語言表達。答題思路：描寫詩句所展現(xiàn)的畫面，要抓住具體的景物，根據詩句的主題、營造的氛圍，合理的聯(lián)想和想象，細膩、具體地描繪畫面。示例：樹木凋零，秋風陣陣，呼呼作響，大海波濤洶涌，巨大的波浪層層疊疊拍打岸邊，發(fā)出驚雷般的的響聲，大海、天空，風聲、浪聲，匯聚在一起，壯闊無垠。6．唐王灣7．客路行舟8．“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理?！窘馕觥?．本題考查詩歌的基本文學常識。根據課內介紹可知，《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。7．本題考查詩歌內容的理解。本詩以對偶句發(fā)端，既工麗，又跳脫?！翱吐非嗌酵?，行舟綠水前”，客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。“客路”，旅人前行的路；“青山”點題中“北固山”。詩人乘舟正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進，駛向“青山”之外遙遠的“客路”。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，流露出詩人身在異鄉(xiāng)、神馳故里的飄泊羈旅之情。據此分析，可得出答案。8．本題考查詩歌的煉字。此句意思是當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。據此分析作答即可。9．D10．C【解析】9．本題考查對詩歌內容的理解。D.“隨君直到夜郎西”表達了詩人對友人王昌齡遠謫的關切與同情，選項理解有誤；故選D。10．本題考查對詩歌內容的理解。C.“夜發(fā)清溪向三峽”寫詩人夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽，選項中“詩人夜晚留宿在清溪”的理解有誤；故選C。11．（1）“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，江水幾與岸平。營造了一種恢弘闊大的境界。（2）舉目東望，只見江天一色，回眸西探；一夜之間已是中分二年，春天已按捺不住自己的腳步?！窘馕觥浚?）本題考查對詩句重點詞語的理解。解答此題要結合詞義和詩句意思理解分析?！俺逼絻砂堕煛币馑际呛蠞q，兩岸更顯開闊?！伴煛保恰伴_闊”的意思，因為“潮平”，所以“兩岸闊”，展現(xiàn)了春潮涌漲，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊宏大的景象。（2）本題考查描寫畫面。解答此題要理解詩意，結合合理的想象和聯(lián)想描寫?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”意思是殘夜將去，旭日初升海上，一年未盡，江南已初入春。用生動的語言進行描繪，如：西邊天幕上的夜色尚未完全褪去，一輪紅日已從東方水天相接的地平線上慢慢升起，春天已按捺不住自己的腳步，悄悄渡江北上走進了舊年。12．（1）“一夜”是指征人無時不在望鄉(xiāng)，此從時間上說；“盡”是“全、都”的意思，寫出了他們無一例外的有著不盡的鄉(xiāng)愁。（2）舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，在月光的映照下如同積雪的荒原，高城之外月光皎潔。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡?！窘馕觥浚?）本題考查對詩中重點詞語的理解與賞析，要在把握詩歌主旨和理解詩句的基礎上分析解答。這兩句詩的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)?！耙灰埂北頃r間，夜風送來嗚嗚咽咽的蘆笛聲，那幽怨的笛聲觸動了征人的思鄉(xiāng)愁，他們整夜都在望著自己的家鄉(xiāng)；“盡”是“全部”的意思，說明征人個個披衣而起，如霜的月色引發(fā)濃濃的鄉(xiāng)愁?！耙灰埂焙汀氨M”抒寫了戍邊將士望鄉(xiāng)之情的深重和急切。（2）本題考查對古詩的意象和意境賞析，要注意認真結合詩句中意象特點的把握，注意“回樂烽前沙似雪”中的“似雪”“如霜”兩個詞。舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。前兩句寫出了受降城格外空寂慘淡的夜景，三句傳聲，四句狀形，把詩中的景象、聲音、感情三者融為一體，意境渾成，簡潔空靈。如：詩人夜晚登城遠望，但見大漠似雪，月華如霜，邊城夜色，凄神寒骨，空寂慘淡，就在這萬籟俱寂的夜里，夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，笛聲的擴散喚醒了征人的思鄉(xiāng)情緒。13．（1）寂寥、春朝（2）秋高氣爽，天高云淡，滿載詩人的詩情，將秋日的寂寥一掃而空?！窘馕觥浚?）本題考查詩文內容理解。第一、二句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”意思是：自古以來，文人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天；“寂寥”是以往文人墨客因秋天景色凄涼內心的感受；聯(lián)系詩文三、四句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩情飛上云霄）”可知，作者因秋天天氣晴朗，有白鶴扶搖直上飛上云霄，而有“勝春朝”之感。（2）本題考查詩文畫面描繪。描繪畫面應該根據句意，抓住關鍵事物，用修飾性詞語加以描繪；“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”意思是：秋日晴空萬里，一只仙鶴排開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩情飛上云霄。畫面示例：秋天晴空萬里，風輕云淡，有一只仙鶴撥開云霧，扶搖直上，載著詩人的滿心詩情，飛上云霄，將秋天的寂寥吹散。14．（1）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（2）C【詳解】（1）本題考查詩句和畫面理解。本詩“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句寫景，表現(xiàn)了江水上漲，幾與岸平，風勢正好，船帆鼓起的畫面。再仔細觀察這兩幅圖，第一幅圖，江面寬闊，兩岸渺遠，可見江水上漲，與岸齊平；江中一舟，高懸風帆，正迎風而進，與詩中畫面相吻合。第二幅圖畫，四周群山環(huán)繞，中間一座小島，好像一個湖，而不是江；一船帆落，好像擱淺，水面狹窄，與詩句畫面不符。故選圖一。（2）本題考查詩歌內容理解。C項“蘊含著一代勝過一代的人生哲理”理解有誤頸聯(lián)寫海日生于殘夜驅盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴冬，蘊含了時序變遷，新舊交替的自然規(guī)律。故選C。15．既表達了作者立志報國、驅逐金人、收復中原的愿望，也表達了作者壯志難酬的抑郁。（言之成理即可）【詳解】考查對詩歌內容和主旨的理解。陸游的《十一月四日風雨大作》這首詩，寫了作者晚年時，雖然境遇困頓，身體衰弱，但并沒有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊金人的進犯，表達了詩人的強烈的愛國情懷，也抒發(fā)了詩人的壯志難酬的抑郁之情。辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。由此可見，這兩首詩詞所表達的思想感情基本是一致的，所以兩首詩詞組成一組閱讀材料。16．首句寫景，點明時令。漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飄零之感、離別之恨在內。融情入景，表達詩人的關切和同情。（意思對即可）17．惆悵和戀戀不舍之情?！痉治觥?6．本題考查理解意象作用的能力?！皸罨浔M子規(guī)啼”此詩首句以楊花、子規(guī)起興，是作者的興感之由，寫景兼點時令，渲染凄涼、哀愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，融情入景，表達詩人的關切和同情。17．本題考查體會思想感情的能力?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，表達作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與關切之意。18．示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，行舟之人視野因之開闊。順風而行，大風將帆鼓成弧形，船帆高高掛起，真是一幅大江直流、波平浪靜的壯美行船圖。19．D【分析】18．本題考查詩句畫面的描繪。“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎上適當加工和拓展。示例：潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船恰好把帆兒高懸。19．本題考查對文章內容的理解與分析。D.“江春入舊年”的意思是舊的一年還沒有結束，江南已有了春天的氣息。故選D。20．示例：舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的回樂峰前是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原；近看，受降城之外皎潔的月光一瀉千里，如同深秋的寒霜遍鋪大地。21．詩中通過寫邊塞的凄冷和戍邊戰(zhàn)士“聞笛”時“盡望鄉(xiāng)”的舉動，表達了詩人和戰(zhàn)士們對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。【分析】20．本題考查對詩中畫面的理解與描繪。作答時，需正確理解指定詩句的意思，然后結合適當?shù)睦斫夂吐?lián)想，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可。不要求統(tǒng)一答案，前兩句的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。適當擴寫即可。示例：從受降城上，遠望回樂峰上的烽火臺依稀可見，綿延數(shù)里的黃沙在月光下就像堆積的白雪；近觀，城外的原野一片遼闊，月光如霜，一瀉千里。21．本題考查學生對詩歌思想感情的理解。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情。這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。從全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開頭由視覺形象引動綿綿鄉(xiāng)情，進而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經蓄勢有余，末句一般就用直抒寫出。“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)，抒發(fā)了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情。22．元代馬致遠23．C【分析】22．本題考查文學常識。《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。23．本題考查作品主題情感的分析?！皵嗄c人在天涯”句意為：羈旅在外漂泊的游子還在浪跡天涯。此句出自元曲作家馬致遠的小令《天凈沙·秋思》，是點睛之筆，使得在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子。他在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，表現(xiàn)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。C.“海內存知己，天涯若比鄰”句意為：海內有知心的朋友，即使遠隔天涯，也像是近鄰一樣。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。選項與題干句所表達的思想感情不同。故選C。24．“生”是“出生”的意思，“入”是“進入”的意思；“生”和“入”運用了擬人的手法，賦予海日和江春人的意志和情思，生動形象地描繪了夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新年已來的景象，蘊含了一種時序交替的自然理趣。25．表達了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情?！痉治觥?4．本題考查理解詩句。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。25．本題考查詩人情感分析。這首詩是詩人在一年冬末春初時，由楚入吳，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時所作。根據詩中的“鄉(xiāng)書”和“歸雁”這兩個詞語，可知表達了詩人滯留異地的思鄉(xiāng)之情。26．遠離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉(xiāng)之情。（意對即可）【詳解】考查詩歌內容和主旨。本詩首聯(lián)交代了寫作背景，郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間?！翱吐贰敝嘎猛?。前一句交代了作者此時正遠離家鄉(xiāng)，后一句交代了作者乘船漂泊于江南水上。本詩尾聯(lián)點明了主旨。我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！此時的作者獨自一人漂泊在異域他鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)與親人，又值新年與舊年交替之時，心中的孤獨，對家鄉(xiāng)和親人的思念之情就更加深重了幾分，所以才會希望北歸的大雁能把家信捎到洛陽邊上的家里。27．D28．“龍標”“五溪”“夜郎”三地名，層層遞進地極言龍標之蠻荒的同時，也凸顯了李白對王昌齡之貶的不平與對這位前輩的關心擔憂；“峨眉山”“平羌（青衣江）”“清溪（青溪驛）”“三峽”“渝州”五個地名的連用，造成空間迅速轉換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。【分析】27．本題考查理解詩歌。D．有誤，詩人說：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西。因此，這里明月是寄托情思之物，而非寄給友人之物。故選D。28．本題考查詩歌中地名的用法?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中體現(xiàn)了對友人被貶的擔憂和對友人的思念之情。龍標：唐代縣名，在今貴州錦屏縣。詩中指王昌齡。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。指唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設過夜郎縣?！褒垬恕薄拔逑焙汀耙估伞蹦芸闯鐾醪g被貶之地的偏遠。王昌齡的貶官，是由于生活小節(jié)不夠檢點，不是什么大事。李白在聽到他不幸的遭遇以后，寫了這一首充滿同情和關切的詩篇，因此，用這一組地名既說王昌齡遭貶謫的地方遙遠荒僻，又表明自己對他的同情與關懷?！抖朊忌皆赂琛吩娭羞B用了五個地名，寫自己詩人依次經過的地點：峨眉山——平羌江——青溪——三峽——渝州，作者就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。連用五個地名，精巧地點出行程，既讓人感覺到穿行速度的快，又有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思想的情懷（對友人的思念）。29．（1）詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象。（2）表達了他廣闊的胸襟以及建功立業(yè)、統(tǒng)一中原的偉大抱負?！痉治觥浚?）本題考查理解詩句。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。作者展開想象的翅膀和運用夸張的手法，同時還是虛寫，運用互文的修辭手法，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負，抒發(fā)了作者的建功立業(yè)的壯志豪情。（2）本題考查理解詩人的理性和抱負。要在理解詩文內容的基礎上，結合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。這首詩是詩人曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，采用借景抒情的方法，既刻畫了高山大海的壯闊，又表達了詩人胸懷天下的進取精神和統(tǒng)一中原的偉大政治抱負。30．“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。31．設問對家鄉(xiāng)、親人的思念。【分析】30．本題考查詩句中詞語的賞析。“潮平兩岸闊”：潮水漲滿時，兩岸之間水面寬闊?！伴煛?，是表現(xiàn)“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，傳神地刻畫出廣闊浩淼的意境。31．本題考查詩句表達方式和所抒發(fā)的思想感情?！班l(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的啊！一問一答，是運用了設問的修辭方式。詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應首聯(lián)，因為是“客路”，又值舊年將盡、新年到來之際，自然引起對家鄉(xiāng)、親人的思念。32．示例一：兩個“期”字，一問一答，在“問歸期”的滿懷希望與“未有期”的無限失望中，流露出詩人的羈旅之情以及思念妻子、欲歸不得的愁苦之情。示例二：兩個“期”采用對比的寫法，將“問歸期”的滿懷希望與“未有期”的無限失望相對照，突出地表現(xiàn)了思念無邊的沉重和悲愴。33．示例一：詩人通過想象他日與妻子重逢，燭光下共話巴山夜雨時想念家人的歡樂情景。表達了詩人思念親人及渴望團聚，共敘別情的美好愿望。示例二：這兩句是想象兩人相逢后暢談的景象，以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉化為重聚的希冀，更顯得思念情深?！窘馕觥?2．考查對詩歌詞語的鑒賞?！捌凇弊謨梢?，而一為妻問，一為己答；妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準；兩個“期”形成了對比，將“問歸期”的滿懷希望與“未有期”的無限失望相對照，突出地表現(xiàn)了思念無邊的沉重和悲愴；流露出詩人的羈旅之情以及思念妻子、欲歸不得的愁苦之情。33．考查對詩句的賞析。“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”意思是如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！想象他日與妻子重逢，燭光下共話巴山夜雨時想念家人的歡樂情景“何當（何時能夠）”這個表示愿望的詞語，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實中迸發(fā)出來的：“共剪……”、“卻話……”，乃是由當前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思歸之切，不言可知。盼望他日與妻子團聚。此句情景交融，構思奇特，作者卻跨越這一切去寫未來，既寬慰了自己，也安慰了妻子，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。表達詩人的孤寂之情和思念親人、渴望團聚的一片深情。34．“澹?！笔撬ㄊ幯臉幼?，是動景；“竦峙”是高聳挺立的樣子，是靜景。兩句動靜結合，寫出了大海的遼闊和威嚴。35．本詩借景抒情，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的情懷，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的政治抱負。【分析】34．本題考查賞析詩句?！八五ｅ?，山島竦峙”句意為：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。澹澹：水波搖動的樣子。竦峙：高高聳立。這兩句是曹操望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！眲討B(tài)的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島靜景，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀，這兩句運用動靜結合的手法，寫出了大海的壯闊。35．本題考查分析詩歌寫景與抒懷相結合的特點。詩歌開篇“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，詩人借景抒情，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前，在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負，暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。36．（1）海水山島靜動（2）火紅的太陽和皎潔的月亮，每天仿佛從寬廣無垠的大海上冉冉升起，傍晚時分又緩緩落入到大海的懷抱；星光燦爛的銀河，橫貫在深藍的夜空中，它那遠遠的一端垂向海面，也仿佛發(fā)源于大海之中?！驹斀狻?.本題考查對詩歌內容的理解和對寫作手法的把握?！八五ｅ！币痪涿鑼懥嗽谇镲L蕭瑟中的海面是洪波巨瀾，洶涌起伏。寫出了海水的動態(tài)?！吧綅u竦峙”寫的是靜景，寫出了山島的靜態(tài)；“樹木叢生，百草豐茂。”寫山島上靜態(tài)的叢生的樹木、茂盛的百草，“秋風蕭瑟，洪波涌起”寫蕭瑟秋風中洶涌起伏的波瀾,這是由靜到動。2.本題考查詩歌畫面描繪。解答此類題型要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。劃線句的意思:日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。注意在此基礎上發(fā)揮想象，把月亮、太陽的升落以及銀河的燦爛景象描繪出來。語言要簡潔，不能遺漏畫面內容。37．（1）春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風駛去。（2）示例：

1.修辭方法：這兩句運用對偶的修辭方法，兩兩對仗，詞性相同，句式工整，形象生動，朗朗上口。“生”與“入”用了擬人的手法，生動形象地寫出了時間的交替。2.煉字：“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。生動形象的描寫了一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時光荏苒的場景。3.內容：表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。（3）表達了詩人思念故鄉(xiāng)和親人的思想感情?！痉治觥浚?）本題考查再現(xiàn)詩中畫面的能力。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”句意：潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風吹來；一條白帆正好高懸。要展開想象，結合意境，用生動形象的語言描繪為：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風駛去。（2）本題考查賞析詩句的能力?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”的意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。從內容上看，這兩句表現(xiàn)江上行舟，即將天亮時的情景：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？從煉字上看，作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。作者雖是無意說理，卻在描寫景物中蘊含理趣。海日生于殘夜驅盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴冬，蘊含了時序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂觀積極向上的力量。從修辭上看，這兩句運用對偶的修辭方法，“海日”“江春”，“生”“入”，“殘夜”“舊年”兩兩相對，句式工整，形象生動，朗朗上口。而且，“生”與“入”用了擬人的手法，“生”字“入”字賦予“海日”和“江春”人的動作，生動形象地寫出了時間的交替。

（3）本題考查體會思想感情的能力。《次北固山下》以準確精練的語言描寫了冬末春初時，作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，見雁思親，與首聯(lián)呼應，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。38．A39．這首詩表達了詩人因支持變法屢遭貶謫、愈挫愈奮的樂觀豪壯的情懷\心境。【分析】38．考查對詩文內容的理解與分析?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼钡囊馑际牵鹤怨乓詠?，文人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。所以A項“體現(xiàn)了‘逢秋悲寂寥’的常情”的理解是錯誤的。故選A。39．考查對詩歌主旨的理解。在永貞元年，劉禹錫參加了王叔文的政治革新運動，但革新運動，失敗，于是被貶至朗州。此時作者內心感到苦悶，但并不消沉。這首詩一開始就否定古來的悲秋觀念，認為秋日勝過生氣盎然的春天，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。接著，抓住一鶴凌云這一事物進行描繪，展現(xiàn)了秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮的開闊景象。在這樣的氛圍中，詩人馳騁想象，自己的“詩情”也隨著凌空的白鶴而飛到“碧霄”。借以抒發(fā)了一種勵志冶情的樂觀豁達的思想。據此可概括作答。40．高依山傍水（或“背山面水”等，只要有“依傍山水”的意思即可）。41．黃河流入遼闊的原野，在作者看來仍然受到了束縛，一個“嫌”字融進了詩人要沖破束縛、勇往直前的渴望；秦嶺山脈進入潼關，一峰比一峰高，不知何謂平坦，“不解平”其實是詩人桀驁不馴，追求個性解放的思想寫照。（意思對即可）【分析】40．本題考查理解詩歌內容?！敖K古高云簇此城”意思是久遠的高云聚集在這座雄關之上。以云之“高”側面表現(xiàn)潼關城的地勢之“高”；“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”意思是滔滔的黃河與遼闊的原野還嫌不夠舒展，從華山進入潼關后更不知什么是平坦。可見其依山傍水是特點。41．本題考查理解詩人情感。三、四句，則轉從河和山方面來寫。在前面那種狀態(tài)下，詩人極目四望，眼前的自然景物也呈現(xiàn)出新奇的姿態(tài)：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。這樣透過壯闊險峻的背景，就把潼關寫活了。同時將寫景與言情巧妙地結合起來，融進了詩人要求沖破約束的奔放情懷，是自我性格含蓄而又生動的描繪。這里的詩人即高山、大河，高山、大河即是詩人。因為詩人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的審美愉悅中，詩人已與高山、大河進入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分而這“猶嫌束”“不解平”的黃河，高山，即是詩人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照是詩人特有的沖決一切羅網、奮發(fā)昂揚的心態(tài)的外化。42．表明事情發(fā)生的時令；二者都是有形之物，給讀者以畫面感；楊花暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)暗喻詩人關懷友人王昌齡，希望他早日歸來。43．新在詩人想象奇特上，詩人和朋友天各一方，便將明月人格化，把它看成友好的使者，表達了對朋友的牽掛、思念、慰藉之情。【分析】42．本題考查意象的理解。前兩句的意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經過五溪。首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。因此，作用是，交代故事發(fā)生的時間，渲染悲涼的氣氛，表達關切之情。43．本題考查手法的理解。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她