部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

番禺區(qū)劍橋郡小學(xué)盧錦祥

教材簡(jiǎn)析

本課是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話(huà)，采用擬人手

法，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界水的變

化及其利與害。文中始終不明點(diǎn)“我”就是水，而是通過(guò)描述水的種

種變化、狀態(tài)和與人類(lèi)的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性。

課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、現(xiàn)象豐富，把知識(shí)行、科學(xué)性融于趣

味之中，文中多處運(yùn)用短長(zhǎng)句的方式寫(xiě)出了語(yǔ)言的節(jié)奏感，擬人化的

詞句增強(qiáng)了畫(huà)面感，充滿(mǎn)情趣，比如，“有時(shí)候……有時(shí)候……”“落”

“打”“飄”體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。第四自然段運(yùn)用對(duì)比描

寫(xiě)的手法，充分顯示事物的矛盾，突出水性格的兩面性，使學(xué)生對(duì)水

的利與害的感受更加強(qiáng)烈。

學(xué)情分析

在上學(xué)期開(kāi)展了自主識(shí)字活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的識(shí)字量雖然提高了很

多，所以本課的14個(gè)二會(huì)字的學(xué)習(xí)比重可以稍微放輕一點(diǎn)。量詞的

運(yùn)用和看圖說(shuō)話(huà)方面，需要加強(qiáng)。本班學(xué)生的“雙姿”方面還亟待提

[W]o

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、

極”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，體會(huì)“落、

打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。

3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水

技能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)。

我是一位魔術(shù)師，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹

我就走。我是什么？

我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都是

天上來(lái)。我是什么？

我是一棵小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼

都害怕。我又是什么？

2、導(dǎo)入新課。

小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)大謎語(yǔ)，課題是一一（跟

老師一起寫(xiě)）（板書(shū)：我是什么）

讀題。讀好輕聲“什么”，注意問(wèn)的語(yǔ)氣。

【設(shè)計(jì)意圖：在課前，讓學(xué)生猜猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

且猜的這三個(gè)謎語(yǔ)都是與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的“云、雪、雹子”，這篇課

文就是一個(gè)大謎語(yǔ)。這樣把課前猜謎語(yǔ)游戲與導(dǎo)入部分緊密相連，自

然而有效。有扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)課題、讀課題，還有對(duì)字詞讀音的適時(shí)指

導(dǎo)。這樣導(dǎo)入，既有趣，又有實(shí)效性?！?/p>

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文。

要求：

(1)自由讀生字、課文，把句子讀通順。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.檢查生字掌握情況。

出示生字詞語(yǔ)：曬太陽(yáng)、極小、傍晚、管我、越升越高、小水滴、

小溪、奔跑、壞事、淹沒(méi)、沖毀、房屋、猜猜。

(1)自由讀。

(2)指名讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“淹沒(méi)”中的“沒(méi)”這個(gè)多音字,

讀"mo"；還可以讀“mCi”，“沒(méi)有”的“沒(méi)”。

(3)開(kāi)火車(chē)讀。

(4)讀難讀的詞、會(huì)寫(xiě)的字詞、課本第7頁(yè)“讀一讀，記一記”。

(5)讀課文最難讀的幾個(gè)句子，指名讀、齊讀。

有時(shí)候我成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。

我做過(guò)許多好事，灌田地，發(fā)動(dòng)機(jī)，幫助人們工作。我也做過(guò)許

多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。在檢查生字詞的

學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)方法的指導(dǎo)：多音字選擇讀音得從意思上區(qū)分?！?/p>

三、品讀課文，積累運(yùn)用

(一)再讀課文，引導(dǎo)概括

1.默讀課文第一、二自然段，圈出我會(huì)變成什么？

2.引導(dǎo)概括

匯報(bào)水娃娃變成了什么(老師板書(shū))：汽、云、雨、雪。

教師引導(dǎo)：我會(huì)變。我先變成汽，看這“汽”字都滿(mǎn)水(?),

再變成云，有時(shí)候變成雨落下來(lái)，有時(shí)候變成雹子打下來(lái)，到了冬天,

又變成雪飄下來(lái)。

老師引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)水的變化：看著板書(shū)，你也當(dāng)一回水娃雄，自

己在座位上介紹一下你的變化吧。記得用上“先……再……有時(shí)……

有時(shí)…有時(shí)……”說(shuō)明白哦！

(二)拼讀課文，積累語(yǔ)言

第一自然段：

水娃娃真會(huì)變??！作者寫(xiě)它的變化時(shí)，寫(xiě)得非常有趣呢，請(qǐng)你讀

讀課文的第一自然段，看哪個(gè)地方最有趣？

品句一：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)板小極小的點(diǎn)兒，連成一片，

在空中飄浮。

(1)比較“極小極小”中“極小”有什么不同。

(2)練習(xí)運(yùn)用疊詞說(shuō)話(huà)。極高一一極高極高；很遠(yuǎn)一一很遠(yuǎn)很

遠(yuǎn)。

(3)學(xué)著說(shuō)說(shuō)疊詞。

(4)指導(dǎo)朗讀。

品句二：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍

晚我又把紅袍披在身上。人們管我們“云”。

(1)自由讀。

（2）看圖欣賞，感受變得美：穿上白衣服時(shí)，我是一一白云，

穿上黑衣服時(shí)，我是一一烏云，早晨我披上紅袍，是一一朝霞，傍晚

是一一晚霞。

（3）多種形式讀。

第二自然段：

雨、雹子、雪是怎么回到大地媽媽?xiě)驯У模空?qǐng)你在第二自然段用

“▲”找出三個(gè)表示動(dòng)作的詞。

（1）做動(dòng)作理解：落、打、飄。

（2）師問(wèn)生齊答（做動(dòng)作）：我變成水珠（落）下來(lái)。怎么落？

變成小硬球（打）下來(lái)。怎么打？

變成小花朵（飄）下來(lái)。怎么飄？

（3）學(xué)生做動(dòng)作讀，感受“小硬球”很有力量一一打、小雪花

很輕柔——飄。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，用“落、打、飄”各說(shuō)一句話(huà)。

第三、四自然段：

（1）自由讀這兩段，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

（2）連一連。

灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器

淹沒(méi)莊稼沖毀房屋

指名讀上面的四個(gè)詞語(yǔ)，再齊讀。

（3）師生合作讀文，學(xué)生讀加粗部分。

有時(shí)我很溫和，有時(shí)我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)

動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，

給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我多做好事，不做壞

事。

找出這兩句中的反義詞：溫和一一暴躁好事一一壞事

【設(shè)計(jì)意圖：這篇課文就是一個(gè)大謎語(yǔ)，謎底是“水”，學(xué)生讀

了課文后就能猜出來(lái)。再看看水的變化，讓學(xué)生讀第二自段時(shí)用上“我

會(huì)變，先……再……有時(shí)……有時(shí)有時(shí)……”的句式說(shuō)“我”

的變化，這是復(fù)述，是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，也是讓學(xué)生把握課文內(nèi)

容，也是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。接下來(lái)就是隨文識(shí)字，并加強(qiáng)語(yǔ)言文字的

運(yùn)用。如：模仿“極小極小”類(lèi)似的詞；做動(dòng)作理解“落、打、飄”,

分別用這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)一有話(huà)；再利用擺卡片等方式將學(xué)詞、讀文巧妙

結(jié)合起來(lái)：利用展示字源、一字組多詞等方式，有畫(huà)面有情趣地識(shí)字、

學(xué)文，激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)靈動(dòng)起來(lái)?！?/p>

四、拓展運(yùn)用，鞏固生字

1.創(chuàng)設(shè)情境，拓展運(yùn)用。

我真是一位魔術(shù)師啊，其實(shí)，我還會(huì)變：

初冬的早晨，我化作了白茫茫的一大片，人們就管我叫O

（霧）

寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又管我

______0（霜）

2.聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。

在生活中，你還看到過(guò)水娃娃變成什么了？

3、練讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

(1)出示本課生字，學(xué)生齊讀。

(2)讀兒歌。

我是一個(gè)淘氣包，脾氣暴躁就跺腳。

有時(shí)變朵白云飄，有時(shí)打下變冰雹。

淹莊稼，毀房屋，帶來(lái)災(zāi)害可不小。

水是寶，真重要，發(fā)動(dòng)機(jī)器離不了。

地球淡水已很少，節(jié)的用水要記牢！

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全課。

(1)教師引導(dǎo)：水娃娃真有趣，不但在大自然中會(huì)變，生活中

會(huì)變，而且在漢字中也會(huì)變一一(出示田字格生字：“海、洋”等字)。

(2)老師范寫(xiě)，重視筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。

寫(xiě)字要求：一看二描三寫(xiě)四對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

(3)學(xué)生寫(xiě)字，展示點(diǎn)評(píng)。

(4)總結(jié)全課：小朋友，我這個(gè)水娃娃，真是千變?nèi)f化啊。