新蘇教版（2020版）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

全冊(cè)教學(xué)課件新蘇教版（2020)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元?jiǎng)游锎蠹易?.給動(dòng)物分類(lèi)走進(jìn)動(dòng)物園1.你最喜歡的動(dòng)物是什么？2.它生活在動(dòng)物園里的哪一區(qū)？給動(dòng)物分類(lèi)你會(huì)給這些動(dòng)物分類(lèi)嗎？給動(dòng)物分類(lèi)脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將它們分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。認(rèn)識(shí)脊椎及脊椎的作用

人是脊椎動(dòng)物，人體的脊椎位于身體的哪里，你能找到它嗎？脊椎是身體的支柱，位于背部正中，上端接顱骨，下端達(dá)尾骨尖。認(rèn)識(shí)脊椎及脊椎的作用

要求：從上端頸椎開(kāi)始揉圈觸摸，慢慢順著依次往下，一直到尾骨尖。摸摸看，脊椎結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？認(rèn)識(shí)脊椎及脊椎的作用提供以下材料，你會(huì)如何設(shè)計(jì)脊椎模型。認(rèn)識(shí)脊椎及脊椎的作用認(rèn)識(shí)脊椎及脊椎的作用脊椎能使我們的身體在一定范圍內(nèi)活動(dòng)。找動(dòng)物脊椎找到這些動(dòng)物的脊椎，用紅筆標(biāo)注出來(lái)。你能像生物學(xué)家那樣，將這些動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)嗎？按動(dòng)物有無(wú)脊椎給動(dòng)物分類(lèi)

脊椎動(dòng)物

無(wú)脊椎動(dòng)物保護(hù)珍稀動(dòng)物大熊貓金絲猴揚(yáng)子鱷朱鹮東北虎鸚鵡螺寬尾鳳蝶它們都是脊椎動(dòng)物嗎？我國(guó)動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物最多的國(guó)家之一。其中有許多是聞名世界的珍稀動(dòng)物，你能列舉出幾種嗎？保護(hù)動(dòng)物資源保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)必答題《1.給動(dòng)物分類(lèi)》練習(xí)題蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1單元?jiǎng)游锎蠹易灞卮痤}一、填空題。（1）生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物有無(wú)_________，將它們分為了__________和_____________。（2）脊椎的作用是能使身體在_______________內(nèi)活動(dòng)。（3）蝸牛、水母、貝殼是_____________動(dòng)物。（4）我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物有__________、__________、__________等。

脊椎脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物一定范圍內(nèi)無(wú)脊椎大熊貓金絲猴東北虎必答題二、判斷題。（1）生物學(xué)家是根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性給動(dòng)物分類(lèi)的。（）（2）珍稀動(dòng)物都是脊椎動(dòng)物。（）（3）蚊子、蚯蚓、魚(yú)都是無(wú)脊椎動(dòng)物。（）（4）我國(guó)動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物最多的國(guó)家之一。（）（5）脊椎動(dòng)物的尾巴不屬于動(dòng)物的脊椎。（）××√××搶答題三、實(shí)驗(yàn)題。請(qǐng)對(duì)上圖中的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)（填序號(hào)），脊椎動(dòng)物：_______________；無(wú)脊椎動(dòng)物：_______________。①②③④⑨⑤⑥⑦⑧搶答題四、實(shí)驗(yàn)分析。如圖，將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸向不同方向傾斜，能觀察到什么現(xiàn)象？請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)出脊椎的作用。觀察到線軸可以向不同的方向傾斜。說(shuō)明脊椎能使身體在一定范圍內(nèi)活動(dòng)。2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課

魚(yú)類(lèi)

沒(méi)有胳膊沒(méi)有腿，生活從來(lái)不離水。有翅寸步飛不起，無(wú)腳五湖四海行。（打一動(dòng)物）猜謎語(yǔ)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)的共同特征1.觀察比較圖中的魚(yú)的外形。2.根據(jù)觀察結(jié)果，小組討論：這些魚(yú)的外形有哪些共同之處？3.思考：海鰻、鰩、河豚也屬于魚(yú)類(lèi)嗎？

認(rèn)識(shí)魚(yú)的鰓和鰭鰓鰭鰭活動(dòng)二：研究魚(yú)鰭的作用1.觀察魚(yú)游動(dòng)時(shí)各部位的鰭是怎么動(dòng)的？前進(jìn)時(shí)哪個(gè)鰭在動(dòng)？拐彎時(shí)哪個(gè)鰭在動(dòng)？2.根據(jù)觀察結(jié)果，小組討論、交流：各部位的鰭的作用?；顒?dòng)三：研究魚(yú)鰓的作用1.觀察水進(jìn)出魚(yú)身體的情況，實(shí)驗(yàn)步驟：a.把魚(yú)放在一個(gè)狹小的空間里。b.準(zhǔn)備一個(gè)小燒杯，盛一些清水，用紅色食用色素把清水調(diào)成紅色液體，用滴管吸取少量液體并滴到魚(yú)嘴前方。c.觀察紅色液體是從魚(yú)的什么部位流出來(lái)的。2.根據(jù)觀察結(jié)果，小組討論、交流：魚(yú)鰓的作用。檢測(cè)反饋：一、選擇題1.下列不屬于魚(yú)類(lèi)的是（）。A.鰩B.鱷魚(yú)C.小丑魚(yú)2.魚(yú)改變游動(dòng)方向靠的是（）。A.胸鰭B.背鰭C.尾鰭3．魚(yú)是用（）呼吸的。A.嘴B.鰓C.肺ABB蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元?jiǎng)游锎蠹易?.鳥(niǎo)類(lèi)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征你聽(tīng)到了什么？認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征畫(huà)眉鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)小燕子老鷹鴿子翠鳥(niǎo)孔雀認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征思考：1.它們都屬于鳥(niǎo)類(lèi)，它們有什么共同點(diǎn)呢？2.我們可以從哪些方面進(jìn)行比較？認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征畫(huà)眉燕子老鷹鴿子鴕鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)孔雀從上述七種鳥(niǎo)中，選取你們較為熟悉的四種鳥(niǎo)進(jìn)行比較研究。

鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征記錄表格鳥(niǎo)類(lèi)名稱(chēng)主要特征身體表面運(yùn)動(dòng)方式繁殖后代取食器官

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征鳥(niǎo)類(lèi)共同特點(diǎn)：身體表面有羽毛、有翅膀、卵生，用喙（huì)取食。認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征鴨雞蝙蝠它們屬于鳥(niǎo)類(lèi)嗎？企鵝認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征

思考：1.羽毛對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)有什么作用？2.羽毛有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的飛行有什么好處?認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征正羽絨羽鴿子認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征方法一：觀察正羽的形態(tài)，并用圖畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。方法二：將正羽管從中間剪開(kāi)，里面是什么樣的？想一想，這有什么作用？認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征方法三：在正羽上滴一滴水，水會(huì)被吸收嗎？想一想，這有什么作用？認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的特征方法四：在放大鏡下看到的絨羽是什么樣的？想一想，這有什么作用？認(rèn)識(shí)鴿子羽毛的特征羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子的飛行有什么好處？1.羽管中空，輕，可以減輕體重2.防水3.絨羽柔軟、蓬松，可以保溫認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的喙部特征與覓食的關(guān)系鵜鶘老鷹麻雀蜂鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的喙部特征與覓食的關(guān)系這些鳥(niǎo)的喙有什么不同？它們各適合吃什么樣的食物？鳥(niǎo)喙的不同形態(tài)與各自的覓食方式相適應(yīng)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的足部特征與環(huán)境的關(guān)系鴨老鷹鴕鳥(niǎo)鷺鷥認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的足部特征與環(huán)境的關(guān)系1.觀察一下，這些鳥(niǎo)的足有什么特點(diǎn)？2.這樣的足有什么好處？3.它們各適合生活在哪里？鳥(niǎo)足的不同形態(tài)與各自的生活的環(huán)境相適應(yīng)練一練一、判一判：1.所有長(zhǎng)翅膀的動(dòng)物都是鳥(niǎo)類(lèi).。（）2.孔雀也是鳥(niǎo)類(lèi)。（）3.鳥(niǎo)類(lèi)都是卵生的。（）二、選一選：1.下列（）屬于鳥(niǎo)類(lèi)。A蝙蝠B(yǎng)蜘蛛C丹頂鶴2.下列()不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。A身體覆蓋羽毛B胎生C用喙取食×√√CB練一練三、下列動(dòng)物哪些屬于鳥(niǎo)類(lèi)？哪些不屬于鳥(niǎo)類(lèi)？請(qǐng)說(shuō)出你的依據(jù)。貓頭鷹蜻蜓布置作業(yè)1.觀察生活中的鳥(niǎo)類(lèi)的喙部和足部有哪些特點(diǎn)？這可能跟什么有關(guān)？2.搜集鳥(niǎo)類(lèi)的圖片和資料，創(chuàng)作愛(ài)鳥(niǎo)手抄報(bào)。2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課

哺乳動(dòng)物樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！給下列動(dòng)物分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)依據(jù)。魚(yú)類(lèi)？鳥(niǎo)類(lèi)？這樣分類(lèi)正確嗎？動(dòng)物？活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物活動(dòng)要求：1.觀察圖片中的動(dòng)物，小組討論：這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)？2.小組討論，全班交流。3.閱讀資料，進(jìn)一步了解哺乳動(dòng)物。4.在我們身邊還有哪些動(dòng)物也有這樣的特點(diǎn)呢？下列動(dòng)物有什么共同點(diǎn)？

它們的母獸有乳腺，通過(guò)分泌乳汁來(lái)哺育幼崽，科學(xué)家們將這一類(lèi)動(dòng)物稱(chēng)為哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物閱讀資料

哺乳動(dòng)物知識(shí)簡(jiǎn)介

哺乳類(lèi)動(dòng)物（Mammal）是指脊椎動(dòng)物亞門(mén)下哺乳綱的一類(lèi)用肺呼吸空氣的溫血脊椎動(dòng)物，因能通過(guò)乳腺分泌乳汁來(lái)給幼體哺乳而得名。哺乳類(lèi)是一種恒溫、脊椎動(dòng)物，身體有毛發(fā)，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代。哺乳動(dòng)物是動(dòng)物發(fā)展史上最高級(jí)的階段，也是與人類(lèi)關(guān)系最密切的一個(gè)類(lèi)群。

常見(jiàn)的哺乳類(lèi)動(dòng)物大部分都是胎生，但也有一些特殊的哺乳類(lèi)動(dòng)物，比如：鴨嘴獸、針鼴（或稱(chēng)短吻針鼴）、原鼴（或稱(chēng)長(zhǎng)吻針鼴）等，它們不是胎生，而是卵生，但仍劃為哺乳動(dòng)物。蝙蝠是唯一會(huì)飛行的哺乳動(dòng)物；鯨類(lèi)、海豚雖然生活在海中，但也是哺乳動(dòng)物；人類(lèi)也屬于哺乳動(dòng)物哦！你還認(rèn)識(shí)哪些哺乳動(dòng)物？哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物。不管外界環(huán)境的溫度發(fā)生怎樣的變化，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。北極熊是如何保持體溫的呢？活動(dòng)二：體驗(yàn)脂肪的作用活動(dòng)要求：1.閱讀課本，了解體驗(yàn)脂肪的作用的實(shí)驗(yàn)方法。2.小組合作，按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)感受。4.各小組派代表進(jìn)行全班交流。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.把一塊肥肉片綁在左手的食指上。2.將左、右手的食指同時(shí)放入一杯冰水中。3.過(guò)一會(huì)兒，體驗(yàn)兩根食指的不同感受。體驗(yàn)脂肪的作用實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)器材：切成薄片狀的肥肉、棉線、一杯冰水小貼士：

肥肉片要完全將手指包裹住，用棉線綁好。哺乳動(dòng)物的脂肪都有保溫的作用。它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？還有哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們相似？小結(jié)：

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式各不相同，我們不能以動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)辨別它是否屬于哺乳動(dòng)物。

一、選擇題

（

）1.下列動(dòng)物中屬于哺乳動(dòng)物的是（

）。A.燕子B.鯨C.鯊魚(yú)

（

）2.下列各項(xiàng)中都屬于哺乳動(dòng)物的是（

）。A.兔子、鯊魚(yú)、海豚B.羊、狗、鯨C.蝙蝠、海豚、老虎

（

）3.下列選項(xiàng)中與哺乳動(dòng)物能保持體溫?zé)o關(guān)的是（

）。A.哺乳動(dòng)物身上的脂肪能保溫。B.哺乳動(dòng)物身體通常都有皮毛覆蓋。C.哺乳動(dòng)物能分泌乳汁。檢測(cè)反饋蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元物體的運(yùn)動(dòng)5.運(yùn)動(dòng)與位置觀察并判斷哪些物體在運(yùn)動(dòng)觀察并判斷哪些物體在運(yùn)動(dòng)觀察并判斷哪些物體在運(yùn)動(dòng)交通工具的運(yùn)動(dòng)非生命體的自然物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)下圖中哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你判斷的依據(jù)是什么？下圖中哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你判斷的依據(jù)是什么？

在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鄬?duì)于

的位置發(fā)生了變化。

在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鄬?duì)于

的位置發(fā)生了變化。

在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鄬?duì)于

的位置發(fā)生了變化。

在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鄬?duì)于

的位置發(fā)生了變化。參照物將物體的位置與參照物的位置進(jìn)行對(duì)比。判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)老鷹汽車(chē)

鴨子

云樹(shù)馬路湖趴著的人判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)小狗是否在運(yùn)動(dòng)？你選擇的參照物是？判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不同。觀察并描述物體的位置北南西東有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體？有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體？必答題《5.運(yùn)動(dòng)與位置》練習(xí)題蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2單元物體的運(yùn)動(dòng)必答題一、填空題（1）一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的_______是否發(fā)生變化

。這另外一個(gè)物體被稱(chēng)為_(kāi)______。（2））自己坐在教室里，相對(duì)于課桌，自己處于________狀態(tài)；相對(duì)于太空，自己處于________狀態(tài)。（3）我們坐在緩慢行駛的汽車(chē)上，看到路兩旁的樹(shù)向后退，判斷汽車(chē)應(yīng)在向______運(yùn)動(dòng)。。位置參照物靜止運(yùn)動(dòng)前必答題二、判斷題（1）沒(méi)有參照物，我們也可以判斷一個(gè)物體是靜止還是在運(yùn)動(dòng)。（）（2）公交車(chē)停在站臺(tái)上，說(shuō)明此時(shí)公交車(chē)相對(duì)地面靜止不動(dòng)。（）（3）“小小竹排江中走，巍巍青山兩岸走”，竹排和青山互為參照物。（）（4）世間萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但是有絕對(duì)靜止的物體。（）×√√×必答題三、選擇題（1）《龜兔賽跑》中烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)跑出，兔子在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)烏龜后便驕傲的睡大覺(jué)。當(dāng)它睡醒后才發(fā)現(xiàn):烏龜己經(jīng)爬到了終點(diǎn)。關(guān)于這個(gè)賽跑過(guò)程下列說(shuō)法正確的是（）A.兔子始終比烏龜跑得快。B.只有選地面為參照物后才能說(shuō)烏龜是運(yùn)動(dòng)的。C.兔子在睡覺(jué)時(shí)肯定是靜止的。D.兔子相對(duì)于烏龜一直在運(yùn)動(dòng)。B必答題（2）

機(jī)場(chǎng)周?chē)辉试S有鳥(niǎo)類(lèi)飛行，以免擂毀飛機(jī)，這是因?yàn)椋?）A.以地面為參照物，鳥(niǎo)的速度很大。B.以場(chǎng)內(nèi)步行的人為參照物，鳥(niǎo)的速度很大。C.以停在機(jī)場(chǎng)的飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大。D.以飛行的飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大。D必答題（3）中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一。如圖是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)“殲-10”在空中加油的情景，選擇下列哪個(gè)物體為參照物，可以認(rèn)為加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的（）A.“殲-10”戰(zhàn)斗機(jī)B.地面上的房屋C.加油機(jī)中的飛行員D.“殲-10”戰(zhàn)斗機(jī)里的飛行員B搶答題一、填空題1.在“我的位置在操場(chǎng)東南方約45米處”的描述中是以_____________為參照物的。2.坐在汽車(chē)上，如果我們覺(jué)得路旁的樹(shù)木、房屋往后退，這時(shí)選定的參照物是

。如果我們以路旁的樹(shù)木、房屋為參照物，那么汽車(chē)在

,我們自己是

的，如果以車(chē)上的乘客為參照物，我們自己是

的。如果以汽車(chē)本身為參照物，乘客是

的，

操場(chǎng)汽車(chē)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)靜止靜止搶答題二、選擇題1.“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山，山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅?lái)迎”和“是船行”所選的參照物（）A.分別是船和山B.分別是山和船C.都是船D.都是山A搶答題三、簡(jiǎn)答題1.毛澤東寫(xiě)過(guò)“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”這樣的詩(shī)句，你理解它的意思嗎？A2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課

不同的運(yùn)動(dòng)想一想，認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)要求：1.仔細(xì)觀察圖片，想一想圖片中的人或物體將如何運(yùn)動(dòng)，并用手比劃比劃。2.思考：圖片中的人和物體的運(yùn)動(dòng)有什么不一樣？坐電梯扔鉛球我們可以根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路徑的不同，將路徑是直線的叫做直線運(yùn)動(dòng)，路徑是曲線的叫做曲線運(yùn)動(dòng)。你能分辨哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？哪些物體是曲線運(yùn)動(dòng)嗎？直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)做一做，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)要求：1.將提供的物體動(dòng)起來(lái)，仔細(xì)觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式，嘗試用手比劃出它們的運(yùn)動(dòng)路徑。2.試著以“動(dòng)”的格式，給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起個(gè)名字?；顒?dòng)過(guò)程中輕聲細(xì)語(yǔ)，注意安全，小心劃到手。擺動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)、移動(dòng)滾動(dòng)棉線鉤碼電池陀螺玩一玩，議一議活動(dòng)要求：使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察小車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有哪些運(yùn)動(dòng)方式，并在小組里議一議。玩的時(shí)候要小心，不要將小車(chē)摔壞哦！車(chē)身：移動(dòng)車(chē)輪：滾動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)可以包含多種運(yùn)動(dòng)形式。你知道下列運(yùn)動(dòng)包含了哪些運(yùn)動(dòng)形式嗎？星期天，小明和爸爸一起來(lái)到了游樂(lè)園玩耍，在經(jīng)過(guò)了一天的游玩之后，爸爸想考一考小明關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，聰明的小朋友們，你們能幫助小明完成爸爸的考驗(yàn)嗎？1.選擇：今天玩耍的游樂(lè)項(xiàng)目中不屬于曲線運(yùn)動(dòng)的是（

）。A蕩秋千B旋轉(zhuǎn)木馬C火箭升空2.選擇：海盜船是游樂(lè)園小明最喜歡的項(xiàng)目，它的運(yùn)動(dòng)方式是（

）。A轉(zhuǎn)動(dòng)B擺動(dòng)C滾動(dòng)3.選擇：早晨出門(mén)時(shí)是白天，當(dāng)小明和爸爸回到家時(shí)，已經(jīng)是黑夜了，晝夜交替的原因是地球的自轉(zhuǎn)，（

）和地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式是一樣的。A摩天輪B蹦蹦床C碰碰車(chē)CBA檢測(cè)反饋蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元物體的運(yùn)動(dòng)7.運(yùn)動(dòng)的快慢人類(lèi)的速度_---百米比賽四人一小組討論：①賽跑時(shí)，為什么要設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)？②如果比賽有好幾個(gè)組，每個(gè)組都有第一名，

怎樣直接看出這些第一名誰(shuí)更快？百米賽跑時(shí)為什么要設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)比較速度快慢的方法：方法1：看他們跑相同路程用了多少時(shí)間，用時(shí)少的速度快。方法2：看他們?cè)谙嗤瑫r(shí)間里跑了多少路程，路程長(zhǎng)的速度快?；ハ鄿y(cè)一測(cè)同伴走路的速度：

(1)以4人為一小組到操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量。固定路程都是5米，時(shí)間都是5秒。（2）第1次A、B兩人用正常的步伐同時(shí)走5米的路程，C、D兩人分別測(cè)量他們所用的時(shí)間，并在記錄單上做好記錄。第2次由A、B兩人分別測(cè)量C、D兩人用正常的步伐在5秒內(nèi)走的路程，并在記錄單上做好記錄。（3）測(cè)量完成后，用測(cè)得的路程除以時(shí)間計(jì)算出速度。比一比A、B、C、D四位同學(xué)的速度是否一樣？測(cè)一測(cè)走路的速度距離時(shí)間速度

同學(xué)

同學(xué)

同學(xué)

同學(xué)動(dòng)物奔跑速度90千米/小時(shí)80千米/小時(shí)60千米/小時(shí)70千米/小時(shí)汽車(chē)、船的速度180千米/小時(shí)300千米/小時(shí)12千米/小時(shí)32千米/小時(shí)高空墜落物體引起事故的案例2018年9月，珠海的一名女子在小區(qū)中行走時(shí)，遭小區(qū)15樓外墻脫落的瓷磚砸中搶救無(wú)效死亡。2019年8月一只白色的寵物狗從公寓21樓墜落，砸中停在樓下的車(chē)輛，致使車(chē)輛受損。用什么方法判斷月亮的移動(dòng)樹(shù)木指甲的生長(zhǎng)？蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元常見(jiàn)的力8.力與運(yùn)動(dòng)你看得見(jiàn)力嗎？你看不見(jiàn)我也看不見(jiàn)但我知道當(dāng)降落傘從空中飄落時(shí)那里有力你看得見(jiàn)力嗎？你看不見(jiàn)我也看不見(jiàn)但我知道當(dāng)汽車(chē)在公路上行駛時(shí)那里有力……看一看想一想探究拉力大小與小車(chē)前進(jìn)快慢的關(guān)系問(wèn)題：拉力大小與小車(chē)前進(jìn)快慢是否有關(guān)？假設(shè)：拉力大，小車(chē)前進(jìn)快；拉力小，小車(chē)前進(jìn)慢。猜一猜拉力大，小車(chē)前進(jìn)慢；拉力小，小車(chē)前進(jìn)快。探究拉力大小與小車(chē)前進(jìn)快慢的關(guān)系小車(chē)?yán)K子重物秒表怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？保持不變的是：小車(chē)、繩子長(zhǎng)度、小車(chē)行進(jìn)距離需要改變的是：重物的重量探究拉力大小與小車(chē)前進(jìn)快慢的關(guān)系注意分工明確實(shí)驗(yàn)人員與計(jì)時(shí)人員搭配得當(dāng)探究拉力大小與小車(chē)前進(jìn)快慢的關(guān)系結(jié)論：拉力大，小車(chē)前進(jìn)快；拉力小，小車(chē)前進(jìn)慢。拉力實(shí)驗(yàn)結(jié)果最后結(jié)果第一次第二次第三次

探究拉力大小與小車(chē)前進(jìn)快慢的關(guān)系研究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向研究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向研究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向研究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向鋼珠為什么會(huì)改變方向？運(yùn)動(dòng)蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元常見(jiàn)的力9.彈力創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)物體的彈性和彈力認(rèn)識(shí)物體的彈性和彈力問(wèn)題1：用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？問(wèn)題2：慢慢去掉所用的力，觀察這些物體又有什么變化？

受到外力時(shí)，

。當(dāng)去掉力之后，

。認(rèn)識(shí)物體的彈性和彈力

當(dāng)物體受到外力時(shí)，形狀或體積發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫做“彈性”。

能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力就叫做彈力。玩拉力器，感受物體的彈力拉力越大，彈簧拉伸的越長(zhǎng)，拉力越小，彈簧拉伸的越短。研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度間的關(guān)系提出問(wèn)題

每次增加相同的力，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度會(huì)有什么變化呢？研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度間的關(guān)系作出假設(shè)

每增加相同的力，彈簧伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度。研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)過(guò)程中1、需要改變什么？

2、需要記錄什么？

3、記錄后需要思考什么？鉤碼的數(shù)量每一次彈簧拉伸的長(zhǎng)度是否增加了相同的長(zhǎng)度鉤碼個(gè)數(shù)（拉力大?。┡c彈簧拉伸長(zhǎng)度記錄表第小組0214365789鉤碼個(gè)數(shù)彈簧拉伸長(zhǎng)度鉤碼個(gè)數(shù)（拉力大小）與彈簧拉伸長(zhǎng)度記錄表第小組0214365789鉤碼個(gè)數(shù)彈簧拉伸長(zhǎng)度通過(guò)對(duì)彈簧的實(shí)驗(yàn)研究，我發(fā)現(xiàn)：

把彈簧上的鉤碼個(gè)數(shù)與相應(yīng)的拉伸長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)下圖中，并用線連接各點(diǎn)。··0.72.5研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟1.組裝器材，一個(gè)一個(gè)掛鉤碼，分別掛1到5個(gè)。2.刻度尺上，彈簧伸長(zhǎng)處標(biāo)記。3.記錄表格上標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)明數(shù)字。4.將兩個(gè)點(diǎn)之間用尺子連起來(lái)。5.整理實(shí)驗(yàn)器材。研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度間的關(guān)系我的發(fā)現(xiàn)

每增加相同的力，彈簧伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度?？偨Y(jié)歸納，激勵(lì)創(chuàng)新物體受到外力形狀改變?nèi)サ敉饬謴?fù)原狀力性質(zhì)彈力彈性我們的發(fā)現(xiàn)：每增加相同的力，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)相同的長(zhǎng)度?？偨Y(jié)歸納，激勵(lì)創(chuàng)新胡克胡克定律總結(jié)歸納，激勵(lì)創(chuàng)新牛頓經(jīng)典力學(xué)力的單位牛頓，牛（N）爭(zhēng)做勇于探索、敢于實(shí)踐的小發(fā)明家。2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課

摩擦力

想一想：下面這些運(yùn)動(dòng)中，哪里存在摩擦現(xiàn)象？活動(dòng)一：測(cè)量摩擦力1.選擇合適量程的彈簧測(cè)力計(jì)，并校零。2.用彈簧測(cè)力計(jì)拖動(dòng)木塊，使得木塊在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。3.讀出彈簧測(cè)力計(jì)上顯示的拉力?；顒?dòng)二：探究影響摩擦力大小的因素

1.根據(jù)自己的猜想，選擇合適的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

木塊彈簧測(cè)力計(jì)鉤碼砂紙活動(dòng)二：探究影響摩擦力大小的因素

2.小組合作，實(shí)驗(yàn)探究。

3.整理數(shù)據(jù)，匯報(bào)交流。

活動(dòng)三：研究如何減少液體阻力1.把洗潔精倒入透明塑料瓶。2.把等重的橡皮泥捏成不同的形狀。3.把橡皮泥放入塑料中并比較下沉速度。思考：一些船和魚(yú)的形狀有什么特點(diǎn)呢？流線型接觸面積小思考：如何減少空氣阻力呢？實(shí)際運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)摩擦力的好處和壞處。想一想：下面哪些是在加大摩擦力？哪些是在減少摩擦力。實(shí)際運(yùn)用給車(chē)軸上油加深輪胎花紋抹滑石粉冰壺比賽中刷冰給輪胎套防滑鏈課堂檢測(cè)：一、選擇題1.下列設(shè)計(jì)不是為了增加摩擦力的是（）。A.鞋底的花紋B.輪滑鞋底的輪子C.汽車(chē)輪胎的花紋2.下列關(guān)于摩擦力說(shuō)法正確的是（）。A.摩擦力是物體運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的B.生活中離不開(kāi)摩擦，摩擦力越大越好。C.增加物體間的壓力，可以增大摩擦力。3.在生活中，（）可以減少摩擦力。A.給自行車(chē)鏈條加潤(rùn)滑油B.用鋸子鋸木頭C.給樂(lè)器弦抹松香二、判斷題1.摩擦力對(duì)人們的生活生產(chǎn)不利，我們要設(shè)法減小它。（）2.如果車(chē)輪與地面之間沒(méi)有摩擦力，汽車(chē)就開(kāi)不動(dòng)了。（）BCA×√蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元常見(jiàn)的力11.浮力認(rèn)識(shí)浮力123認(rèn)識(shí)浮力蘋(píng)果泡沫板羽毛石頭直尺1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶預(yù)測(cè)結(jié)果浮力有大小，也有方向方向：豎直向上浮力下沉的物體是否受到浮力猜想沉入水底的石頭是否受到浮力呢？實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：先測(cè)出石塊在空氣中受到的拉力第二步：再測(cè)出石塊在水中受到的拉力。下沉的物體是否受到浮力如果石塊在水中受到浮力，那么彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)會(huì)怎么樣？下沉的物體是否受到浮力1.不能超量程使用2.認(rèn)清最小刻度值3.測(cè)量前指針調(diào)零4.讀數(shù)時(shí)視線與指針相平彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.先想清楚要測(cè)量哪種物體，并寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。2.先測(cè)物體在空氣中的重量，再測(cè)物體在水中的重量。3.將物體要緩慢的放入水中，等平衡后再讀取測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。下沉的物體是否受到浮力

浸入水中的物體都會(huì)受到水豎直向上托舉的力，這種力叫作浮力實(shí)驗(yàn)結(jié)論浮力>重力時(shí)，物體會(huì)上浮浮力<重力時(shí)，物體會(huì)下沉G重力F浮力G重力F浮力研究影響物體沉浮的原因體積質(zhì)量實(shí)驗(yàn)方法哪些因素會(huì)影響物體的沉?。靠刂谱兞糠ㄑ芯坑绊懳矬w沉浮的原因注意：1.1號(hào)小球內(nèi)的橡皮泥要裝滿；2.每個(gè)空心小球內(nèi)裝入的橡皮泥的材質(zhì)要相同實(shí)驗(yàn)材料2.1號(hào)球內(nèi)裝滿橡皮泥，2號(hào)球內(nèi)裝一半橡皮泥，3號(hào)球內(nèi)裝少許橡皮泥。預(yù)測(cè)三個(gè)小球的沉浮狀態(tài)。橡皮泥玻璃水槽空心塑料小球3.把三個(gè)塑料球放入水中，觀察它們的沉浮狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)步驟1.給三個(gè)同樣大小的空心塑料球分別貼上標(biāo)簽1、2、3。研究影響物體沉浮的原因?qū)嶒?yàn)結(jié)論體積相同的物體，輕重會(huì)影響物體的沉浮，同體積的物體，重的沉，輕的浮?；貞浽谌齻€(gè)小瓶在水中的沉浮情況，你能做出合理的解釋嗎？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！利用沉浮因素的成果設(shè)計(jì)潛艇下潛的原理利用沉浮因素的成果設(shè)計(jì)潛水艇的模型——浮沉子利用沉浮因素的成果設(shè)計(jì)浮沉子展示活動(dòng)↑浮力浮沉↑浮力

當(dāng)物體浸入水中時(shí)，受到水豎直向上托舉的力，這種力叫做浮力。正因?yàn)橛懈×?，物體才能漂浮在水面。蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3單元常見(jiàn)的力11.浮力判斷物體在水中的沉與浮

為什么物體有的沉，有的?。垦芯坑绊懳矬w沉浮的因素物體裝水的塑料瓶石塊玻璃片木塊鐵夾蠟燭乒乓球塑料泡沫沉浮情況浮沉沉浮沉浮浮浮按質(zhì)量排序（大→?。?/p>

物體的沉浮與它的質(zhì)量大小有關(guān)嗎？研究影響物體沉浮的因素【實(shí)驗(yàn)材料】質(zhì)量123裝滿橡皮泥裝一半橡皮泥裝少許橡皮泥大小預(yù)測(cè)體積相同的物體，質(zhì)量不同是否會(huì)影響它的沉浮呢？體積相同

放入水中觀察實(shí)驗(yàn)1研究影響物體沉浮的因素沉？浮？認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單！研究影響物體沉浮的因素【實(shí)驗(yàn)材料】體積123大小預(yù)測(cè)質(zhì)量相同的物體，體積不同是否會(huì)影響它的沉浮呢？質(zhì)量相同

放入水中觀察實(shí)驗(yàn)2檢驗(yàn)研究影響物體沉浮的因素沉？?。空J(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單！研究影響物體沉浮的因素浮力的綜合應(yīng)用猜一猜：能承載多少枚硬幣？要承載更多的硬幣，怎么辦？浮力的綜合應(yīng)用注意！①1張A4紙，不加其他任何材料，也不能裁剪。②放重物時(shí)要輕拿輕放。③認(rèn)真記錄，承載的重物數(shù)量=壓沉紙的重物數(shù)量-1浮力的綜合應(yīng)用沉浮

同樣重的物體，改變它的形狀，適當(dāng)增大體積，排開(kāi)更多的水，就能浮在水面上，承載更多的重量。閱讀與拓展閱讀與拓展課后任務(wù)：

查找資料，看看生活中還有哪些地方也利用了浮力？必答題《11.浮力》練習(xí)題蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第1單元認(rèn)識(shí)空氣必答題一、填空題。（1）在質(zhì)量相同的情況下，體積大的物體在水中容易

，體積小的物體就容易

。（2）在體積相同的情況下，重的物體在水中容易

，輕的物體就容易

。（3）在空氣中稱(chēng)鉤碼比在水里稱(chēng)的重量要

，這是因?yàn)?/p>

。鉤碼在水中受到向上的浮力浮沉沉浮重必答題二、判斷題。（1）歷史上“曹沖稱(chēng)象”的故事是利用浮力的原理。（）（2）石頭沉在水底，所以它沒(méi)有受到的浮力。（）（3）把泡沫塑料往水中壓時(shí)，手能感受到水對(duì)泡沫塑料有一個(gè)向下的力，這個(gè)力我們稱(chēng)它為水的浮力。（）

（4）把裝水的塑料瓶壓入水底，一松手它就會(huì)浮起來(lái)。（）√×√×必答題三、選擇題。（1）下列做法中沒(méi)有利用水的浮力的是（）。A.用救生圈游泳B.人躺在死海里看書(shū)C.放飛氣球C必答題（2）把3個(gè)體積相同的物體放入水中，沉浮狀況如圖，關(guān)于三者質(zhì)量大小的比較，下列說(shuō)法正確的是（）。A.a>b>cB.a<b<cC.a=b=cD.以上說(shuō)法均有可能Babc必答題（3）一小塊蘋(píng)果在水中是浮的，當(dāng)把一整個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)水中時(shí)，它在水中是()。A.沉B.浮C.無(wú)法判斷B必答題（4）用同樣多的橡皮泥造船，把船造得空間大一些，裝載的貨物就會(huì)()。A.多一些B.少一些C.一樣多。

A搶答題四、實(shí)驗(yàn)題。誠(chéng)誠(chéng)分別測(cè)出了石塊在空氣和水中所受的拉力大小，如下圖所示。（1）誠(chéng)誠(chéng)使用的測(cè)量力的工具是

___________。（2）圖1測(cè)出石塊在空氣中所受拉力為2.3N，而測(cè)得的石塊在水中所受的拉力______2.3N。

A.小于B.大于C.等于（3）以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明_______________。

彈簧測(cè)力計(jì)下沉的物體在水中也受到向上的浮力圖1圖2A2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課

點(diǎn)亮小燈泡手電筒小燈泡電池導(dǎo)線活動(dòng)一:嘗試點(diǎn)亮小燈泡

1.做一做：小組合作，嘗試?yán)眠@些材料將小燈

泡點(diǎn)亮。2.畫(huà)一畫(huà)：分別將成功與失敗的連接方法一一畫(huà)

在記錄單上。3.比一比：連接成功的電路圖都有哪些共同特征。連接成功：連接失?。骸Ａ荨獰艚z————金屬架連接點(diǎn)銅帽（正極+）鋅筒（負(fù)極+）化學(xué)糊劑（電解質(zhì)）連接成功：……連接成功：……

電池里的電流從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)小燈泡，回到負(fù)極，這樣完整的一個(gè)閉合電路，小燈泡就被點(diǎn)亮了。連接失?。骸瓟嗦窋嗦范搪诽嵝眩憾搪窌r(shí)，電池和導(dǎo)線在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很快就會(huì)被損壞?；顒?dòng)二:連接簡(jiǎn)單電路

1.做一做：小組合作，用所給的材料連接一個(gè)

閉合電路。2.說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)用手指指一指，描述電流在

電路中的流經(jīng)路徑?；顒?dòng)三:制作開(kāi)關(guān)控制電路

1.做一做：小組合作，用下面的材料制作一個(gè)

小開(kāi)關(guān)，并將開(kāi)關(guān)連接到電路中。2.說(shuō)一說(shuō)：操控開(kāi)關(guān)，描述開(kāi)關(guān)是如何控制電

路的通與斷的。開(kāi)關(guān)檢測(cè)反饋：一、選擇題科學(xué)課后，小明連接了幾個(gè)電路如下圖所示：A.

B.

C.1.上圖中能使小燈泡點(diǎn)亮的是（）。2.上圖中最容易使電池報(bào)廢的是（）。3.小明想將電池裝進(jìn)電池槽內(nèi)，槽內(nèi)的“+”

的地方應(yīng)該與電池的（）相連。A.鋅殼的底部B.銅帽的一端C.兩端都可以ACB二、判斷題1.我們連接電路時(shí)要避免短路。（）2.為了方便，我們可以直接用教室里插座內(nèi)的電做實(shí)驗(yàn)。（）√×導(dǎo)體和絕緣體蘇教版(2020)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第13課

它們是什么材料做的？又有什么作用呢？活動(dòng)一：了解檢測(cè)器1.對(duì)照右圖連接檢測(cè)器。2.了解檢測(cè)器的使用方法。3.用檢測(cè)器檢測(cè)鐵釘是否導(dǎo)電。

（1）自檢：將兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，若小燈泡亮了說(shuō)明檢測(cè)器是好的，若小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明檢測(cè)器是壞的。（2）檢測(cè)1：用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸被測(cè)物的兩端，看看燈泡是否發(fā)光，若發(fā)光則物體是容易導(dǎo)電的。（3）檢測(cè)2：為了防止偶然的失誤導(dǎo)致的檢測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，所以我們要重新再檢測(cè)一次。它們導(dǎo)電嗎？活動(dòng)二：檢測(cè)幾種常見(jiàn)物體的導(dǎo)電性用檢測(cè)器依次檢測(cè)物體，并將結(jié)果填寫(xiě)到表格中。

定義像鐵釘、鋁箔這些物品，極容易導(dǎo)電，被稱(chēng)為導(dǎo)體。像塑料尺、干燥的竹簽這些物品，極不容易導(dǎo)電，被稱(chēng)為絕緣體。它們的哪一部分是導(dǎo)體？哪一部分是絕緣體？各起什么作用？活動(dòng)三：探究水和人體的導(dǎo)電性

1.小游戲：（1）左手和右手分別接觸驗(yàn)電球兩端的金屬頭，看看驗(yàn)電球是否變亮。（2）小組成員一起手拉手，再去試試。2.用檢測(cè)器檢測(cè)自來(lái)水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能，并將結(jié)果填入活動(dòng)單表格中。注意：這里檢測(cè)器中串聯(lián)兩節(jié)電池再去檢測(cè)。1、鉗子、試電筆、電線等，外面的塑料橡膠是為了（

）A、看起來(lái)漂亮B、用起來(lái)耐用C、絕緣和防止漏電2、下列物體都屬于導(dǎo)體的是（

）。A、橡皮和鐵絲B、塑料尺和干木棒C、濕布和銅鑰匙3、下列做法屬于不安全用電的是（

）。A、保護(hù)絕緣體B、不用濕手觸摸電器和開(kāi)關(guān)

C、移動(dòng)電器時(shí)切斷電源D、用濕布清潔開(kāi)關(guān)

試一試蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元簡(jiǎn)單電路14.電路暗箱導(dǎo)入怎樣判斷握在手心里的電線是連著的還是斷開(kāi)的？

電路檢測(cè)器導(dǎo)入檢測(cè)器的小燈泡亮了檢測(cè)器的小燈泡不亮導(dǎo)線是連著的導(dǎo)線是斷開(kāi)的如果將手中連著的一根導(dǎo)線換成一個(gè)燈泡或一節(jié)電池，情況會(huì)怎樣？電路中增加電池或燈泡后的情況電路中增加電池或燈泡后的情況在電路中增加一個(gè)小燈泡或一節(jié)電池，小燈泡的亮度會(huì)有怎樣的變化？觀察電路中增加電池或燈泡后的情況增加一個(gè)燈泡增加一節(jié)電池?zé)襞葑儼盗藷襞葑兞亮舜?lián)還有其他組合嗎？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！觀察電路中增加電池或燈泡后的情況同學(xué)們課后可以試試。兩個(gè)燈泡這樣連接會(huì)怎樣？?jī)晒?jié)電池這樣連接會(huì)怎樣？認(rèn)識(shí)電路暗箱電路暗箱ＤＡＢＣＤＡＢＣ探討判斷暗箱里電路的方法ABCDBACD怎樣檢測(cè)科學(xué)、不遺漏呢？CABDDABCＡＡＡＤＤＡＡＣＣＡＡＢＢＡＢＣＣＢＢＤＤＢＣＤＤＣ探討判斷暗箱里電路的方法小燈泡亮了——通？小燈泡變亮——電池？小燈泡變暗——燈泡或其他用電器？小燈泡不亮——不通？設(shè)計(jì)電路暗箱ＤＡＢＣ請(qǐng)同學(xué)利用以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)電路暗箱。暗箱盒導(dǎo)線

電池

燈泡解密電路暗箱檢測(cè)的時(shí)候不能打開(kāi)暗盒。（1）檢測(cè)時(shí)檢測(cè)器先自檢，確保檢測(cè)器本身無(wú)故障。（2）檢測(cè)時(shí)，注意檢測(cè)順序，交換檢測(cè)，接觸要充分。（3）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。（4）根據(jù)記錄，你認(rèn)為暗箱里電路應(yīng)該是怎樣的？（5）畫(huà)出暗箱里的電路。要求：自檢方法：解密電路暗箱把每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。（亮了就畫(huà)上“√”）接點(diǎn)小燈泡A-BB-AA-CC-AＡ-ＤＤ-ＡＢ-Ｃ......亮滅更亮更暗解密暗箱根據(jù)記錄，你認(rèn)為盒子里面的線路應(yīng)該是怎樣的呢？解密暗箱打開(kāi)盒子驗(yàn)證自己的判斷。解密電路暗箱ＤＡＢＣ不亮亮了亮度不變單向更亮更暗電路不通（斷路）電路通了（通路）什么都沒(méi)有或損壞的電路元件拓展與總結(jié)同學(xué)們課后可以自己設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的電路暗箱，讓同伴檢測(cè)。拓展與總結(jié)

今天我們探測(cè)了暗箱里的電路，在做這件事中你們有什么收獲呢？拓展與總結(jié)《14.電路暗箱》練習(xí)題蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第1單元認(rèn)識(shí)空氣必答題一、填空題：1.通過(guò)（），看小燈泡亮不亮，判斷電線是否連著。利用這個(gè)檢測(cè)器可以檢測(cè)暗盒里的電路。探測(cè)暗盒里的電路時(shí)，小燈泡不亮——（）；小燈泡亮了——（）；小燈泡變暗了——電路通了，但增加了（）；小燈泡變亮了——（）。電路不通連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路電路通了用電器增加了電池必答題二、判斷題。（1）我們無(wú)法在不松手觀察的情況下去判斷握在手中的導(dǎo)線是連還是斷。（）（）（2）解暗箱的實(shí)驗(yàn)中，每組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只能對(duì)應(yīng)一種電路連接方法。（）（3）當(dāng)把小燈泡接入電路檢測(cè)器中時(shí)，電路檢測(cè)器的小燈泡雖然亮，但要比平時(shí)暗了許多。（）（4）當(dāng)把電池接入電路檢測(cè)器中時(shí)，電路檢測(cè)器的小燈泡可能亮，也可能不亮。（）×√√√必答題三、選擇題。（1）電路檢測(cè)器電池的正極與暗箱中電池的負(fù)極相連，電路檢測(cè)器的小燈泡（）。A.正常發(fā)光B.不發(fā)光C.發(fā)光且比平時(shí)亮C必答題三、選擇題。（2）用電路檢測(cè)器解暗箱，連接A-B時(shí)小燈泡發(fā)光，連接B-A時(shí)小燈泡不發(fā)光，這說(shuō)明暗箱中可能有（）。A.小燈泡B.開(kāi)關(guān)C.電池C必答題三、選擇題。（3）要檢測(cè)電路暗箱的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)小燈泡變暗，這時(shí)候暗箱里可能連著（）。A.一節(jié)電池B.一根導(dǎo)線C.一個(gè)燈泡D.一個(gè)開(kāi)關(guān)C搶答題四、實(shí)驗(yàn)題：根據(jù)形象推測(cè)暗箱兩點(diǎn)之間可能連接的什么元件。接點(diǎn)小燈泡A-BB-AA-CC-AＡ-ＤＤ-ＡＢ-ＣC-B亮滅更亮更暗√√√√√√√√2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課

生活中的電電池里的電是直流電，插座里的電是交流電。直流電與交流電從電的發(fā)展歷史看，愛(ài)迪生的研究推動(dòng)了直流電的應(yīng)用，但一個(gè)叫特斯拉的年輕人卻執(zhí)著于交流電的研究。直流電系統(tǒng)傳輸過(guò)程中損耗過(guò)大，不適合遠(yuǎn)距離傳輸。如今我們使用的電池輸出的就是直流電，它是方便攜帶、使用的電源。交流電系統(tǒng)傳輸損耗小、適合遠(yuǎn)距離傳輸?，F(xiàn)在家庭用電幾乎都是交流電，但各家各戶用的是220V交流電，如果使用不當(dāng)，會(huì)引發(fā)觸電事故。手機(jī)、電腦等均使用直流電，它們的插頭，嚴(yán)格來(lái)講是叫“電源適配器”，目的就是將電網(wǎng)傳來(lái)的交流電轉(zhuǎn)換為直流電傳輸進(jìn)電子設(shè)備中。將電分為直流電和交流電，是為了滿足生活的多樣化和方便性。在什么場(chǎng)合需要用什么方便，又節(jié)約時(shí)間和成本，就選擇什么。工業(yè)居民小區(qū)交通農(nóng)業(yè)活動(dòng)一:電是怎么到我們家的

1.觀看視頻，了解交流電從哪兒來(lái)，如何走進(jìn)千家萬(wàn)戶、工廠等。2.組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)交流電在傳輸過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么變化。3.組內(nèi)合作畫(huà)出交流電傳輸?shù)氖疽鈭D，做好全班交流的準(zhǔn)備?；痣姀S太陽(yáng)能電站核電站水電站電網(wǎng)工業(yè)居民小區(qū)交通農(nóng)業(yè)紐扣電池鋰(lǐ)電池水果電池干電池活動(dòng)二：制作水果電池（1）

1.用導(dǎo)線將小燈泡、水果電池連接起來(lái)。2.檢查電路，觀察小燈泡是否發(fā)光。3.如果失敗，分析原因?；顒?dòng)二：制作水果電池（2）

1.增加一節(jié)水果電池，再次連接。2.檢查電路，觀察小燈泡是否發(fā)光。3.小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)三:安全用電我知道觀察圖片，說(shuō)說(shuō)他們的做法是否正確，為什么？注意！

把許多電器連接在同一個(gè)插座上，或電器連續(xù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都有可能因絕緣體過(guò)熱而引發(fā)火災(zāi)。說(shuō)一說(shuō)：如果你看到有人觸電，你會(huì)怎么做呢？發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，切不可直接用手去拉觸電者。如果觸電地點(diǎn)附近有電源開(kāi)關(guān)或插座，應(yīng)立即切斷電源?？捎弥窀汀⒛景舻冉^緣物挑開(kāi)電線；也可戴上絕緣手套或用干燥的衣物包在手上，把觸電者拉離帶電體。安全用電標(biāo)志檢測(cè)反饋選擇1.亮亮家要裝修了，一家人正在商量著合理安排開(kāi)關(guān)和插座。請(qǐng)你幫他選一選下列物品使用時(shí)不需要插座的是（）。A.洗衣機(jī)B.微波爐C.遙控器2.亮亮和爸爸在商場(chǎng)選家電，看到有人觸電了，正確的搶救方式是（）。A.立即用手將觸電者拉開(kāi)B.立即拉閘切斷電源或用絕緣體將電線挑開(kāi)C.立即用鐵棒將電線挑開(kāi)3.可可在家也在家做水果電池點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)，但是燈泡不亮，她分析的幾個(gè)原因中不會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的有（）。A.二極管接錯(cuò)了B.橙子不適合做水果電池C.一個(gè)水果電池不夠，再加幾個(gè)4.可可做完實(shí)驗(yàn)，和媽媽一起做家務(wù)，下列行為不符合安全用電原則的是（）。A.把濕衣服晾在室外天線上B.在同一個(gè)電源插頭上接入太多的電器C.以上都是

16常見(jiàn)的巖石你在哪里見(jiàn)過(guò)巖石？它們是什么樣的？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！巖石組成地球的外殼。一些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。觀察常見(jiàn)巖石的標(biāo)本，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?；◢弾r砂巖大理巖石灰?guī)r巖石名稱(chēng)觀察方法巖石特點(diǎn)

巖石觀察記錄表進(jìn)一步觀察巖石的特征巖石的顯著特征顏色巖石構(gòu)造巖石結(jié)構(gòu)：顆粒形態(tài)敲擊聽(tīng)聲音滴稀鹽酸的反應(yīng)層理氣孔斑點(diǎn)條紋生物痕跡顆粒顏色顆粒粗細(xì)顆粒結(jié)構(gòu)粗粒中粒細(xì)粒松散緊密混濁清脆冒氣泡不冒氣泡有的打“√”符合的打“√”巖石觀察記錄表巖石的構(gòu)造——層理有些巖石分好幾層，這就是層理。巖石的構(gòu)造——?dú)饪讕r石的構(gòu)造——斑點(diǎn)巖石的構(gòu)造——條紋巖石的構(gòu)造——生物痕跡巖石的構(gòu)造——顆粒大小粗粒中粒細(xì)粒注意：稀鹽酸有腐蝕性，千萬(wàn)不要弄到皮膚上和眼睛里。滴過(guò)稀鹽酸的巖石要用清水沖洗干凈。聲音是混濁還是清脆會(huì)不會(huì)冒氣泡石灰?guī)r和稀鹽酸反應(yīng)石灰?guī)r：青灰色、灰色或微黃色，顆粒粗，光滑，較硬，常有化石，遇鹽酸冒泡。大理巖和稀鹽酸反應(yīng)大理巖：純白色、黑色等，常有美麗的條紋，顆粒較粗，比較粗糙，晶瑩潤(rùn)澤，緊密，較軟，遇鹽酸冒泡。顆粒粗細(xì)小石或卵石微細(xì)顆粒顆粒粗或中等礫巖緊密砂巖松散顆粒有不同的顏色顆粒晶瑩，有的有紋理花崗巖大理巖板巖頁(yè)巖滴稀鹽酸冒泡成層多孔敲擊后有砰聲敲擊后無(wú)砰聲浮石石灰?guī)r鑒別巖石的種類(lèi)——以上這些常見(jiàn)的巖石，哪些是它最重要的特點(diǎn)？只說(shuō)1-2種特點(diǎn)，讓別人猜出巖石的名稱(chēng)根據(jù)巖石成因進(jìn)行分類(lèi)閱讀單元資料庫(kù)81—82面的《巖石的成因和分類(lèi)》，把今天觀察的巖石根據(jù)成因進(jìn)行分類(lèi)。巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖巖石玄武巖、浮石、花崗巖砂巖、頁(yè)巖、礫巖、石灰?guī)r大理巖、板巖任選一種常見(jiàn)巖石，仿照對(duì)花崗巖的描述方式進(jìn)行介紹。同伴能根據(jù)你的描述找到它嗎？花崗巖它是一種分布非常廣泛的巖石。通常由黑、白、肉紅三種粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合構(gòu)成。質(zhì)地堅(jiān)硬，聲音清脆，沒(méi)有氣孔，吸水性不好。采集并制作巖石標(biāo)本。1.搜集2.清理3.判斷4.裝盒5.貼標(biāo)簽2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課

認(rèn)識(shí)礦物礦物：成分集中且有一定結(jié)構(gòu)的石頭

仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些石頭有什么特點(diǎn)，和上節(jié)課觀察的巖石有沒(méi)有不同的地方？活動(dòng)一:觀察花崗巖的組成1.看一看：用放大鏡仔細(xì)觀察花崗巖，看看組成花崗巖的幾種顆粒是什么樣的。2.比一比：與礦物標(biāo)本盒中的礦物進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得花崗巖是由哪些礦物組成。。

花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成。石英長(zhǎng)石云母赤鐵礦螢石石墨黃鐵礦金剛石硫磺滑石

1.將石墨和赤鐵礦分別在白砂紙上劃線，鑒別礦物粉末的顏色。2.用放大鏡觀察石英和螢石的形狀。3.觀察方鉛礦、水晶、石膏斷口處的光澤（表面的反光況），并且和金屬勺子、玻璃、絲綢的光澤進(jìn)行對(duì)比。說(shuō)一說(shuō)三種礦物的光澤分別與哪一個(gè)相似。4.用手電筒在云母、方解石和褐鐵礦的背面照射，分辨他們的透明度。5.將觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表中。活動(dòng)二：用不同的方法觀察、描述礦物礦物石墨赤鐵礦顏色礦物方鉛礦水晶石膏光澤礦物石英螢石形狀礦物云母方解石褐鐵礦透明度表一：礦物顏色表二：礦物形狀表三：礦物光澤表四：礦物透明度活動(dòng)三：辨別礦物的硬度1.閱讀書(shū)本53頁(yè)，了解比較硬度的方法。2.分別用指甲、銅鑰匙、小刀、玻璃片依次在不同的礦物表面進(jìn)行刻劃，直到能夠在礦物表面留下劃痕為止。3.硬度用★表示。指甲能夠劃出痕跡的為軟（★），銅鑰匙為較軟（★★），小刀為硬（★★★），玻璃片為很硬（★★★★），將結(jié)果填寫(xiě)在記錄表中。礦物硬度表五：礦物硬度檢測(cè)反饋：周末小明和爸爸一起去地質(zhì)博物館游覽，通過(guò)游覽他了解了很多巖石和礦物有關(guān)的知識(shí)。1.下面哪一種礦物不是花崗巖的組成部分（）A、長(zhǎng)石B、水晶C、云母D、石英2.小明看到礦物標(biāo)本中有一種叫水晶的礦物，非常的美麗，散發(fā)出迷人的光澤，這種光澤屬于（）光澤。A、金屬B、玻璃C、絲綢D、珍珠3.小明想比較兩種礦物的硬度，他應(yīng)該選擇下列哪種方法（）A、用放大鏡觀察B、比較反光情況C、互相刻劃D、在白砂紙上劃觀察粉末顏色BCB名稱(chēng)：石墨性狀：鐵黑色或鋼灰色，不透明，強(qiáng)金屬光澤或光澤暗淡，質(zhì)軟，觸摸具滑膩感,手上容易留下黑色痕跡。2017版課標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第18課

礦物與我們的生活活動(dòng)一：我們生活中的礦物制品。

讀一讀：1.閱讀礦物特征卡，了解礦物的特征。連一連：2.根據(jù)礦物的特征，將下列的物品跟對(duì)應(yīng)

的礦物連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：3.互相說(shuō)一說(shuō)這些物品運(yùn)用了礦物的什么

特性?；伜谏|(zhì)軟，光滑透明，有玻璃光澤顏色—暗紅色，條痕-櫻紅色導(dǎo)電性從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過(guò)程1.開(kāi)采鐵礦2.去雜質(zhì)，粉碎礦石3.高爐煉出鐵水4.分離鐵水和礦渣5.澆鑄冷卻成型6.加工成鐵制品活動(dòng)二：體會(huì)石膏的作用