2019秋人教版九年級(jí)物理上冊(cè)教案：第十八章　電功率復(fù)習(xí)

教案：2019秋人教版九年級(jí)物理上冊(cè)教案：第十八章電功率復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要復(fù)習(xí)2019秋人教版九年級(jí)物理上冊(cè)第十八章電功率的相關(guān)知識(shí)。主要內(nèi)容包括：1.電功率的概念和計(jì)算方法；2.電功率的單位；3.電功率的計(jì)算公式的應(yīng)用；4.電功率與電壓、電流的關(guān)系；5.電功率在實(shí)際應(yīng)用中的例子。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解電功率的概念，掌握電功率的計(jì)算方法和單位；2.學(xué)生能夠應(yīng)用電功率的計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題；3.學(xué)生能夠理解電功率與電壓、電流的關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電功率的概念和計(jì)算方法，電功率的單位，電功率與電壓、電流的關(guān)系。難點(diǎn)：電功率的計(jì)算公式的應(yīng)用，電功率在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、例題紙張。學(xué)具：課本、筆記、練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師可以展示一些生活中常見的用電器，如電燈、電視、電風(fēng)扇等，讓學(xué)生觀察這些用電器上標(biāo)注的功率值，引發(fā)學(xué)生對(duì)電功率的興趣。2.知識(shí)點(diǎn)講解：教師通過(guò)PPT展示電功率的概念、計(jì)算方法、單位以及電功率與電壓、電流的關(guān)系。講解電功率的概念時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情境，如用電器的工作情況，讓學(xué)生更好地理解。講解電功率的計(jì)算方法和公式時(shí)，可以通過(guò)例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟隨老師一起解題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.隨堂練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電功率知識(shí)的掌握情況?？梢栽O(shè)置不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.例題講解：教師可以選擇一些具有代表性的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用電功率的計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。例題可以包括家庭用電器功率的計(jì)算、電能消耗的計(jì)算等。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)可以包括電功率的概念、計(jì)算方法、單位以及電功率與電壓、電流的關(guān)系等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。板書要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)列出你家中有哪些用電器，并標(biāo)明它們的功率值。2.一盞燈的功率為40W，正常工作時(shí)的電流為0.18A，請(qǐng)計(jì)算這盞燈的電阻。3.家庭電路的電壓為220V，一個(gè)用電器的功率為1000W，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)用電器工作時(shí)的電流。答案：1.請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行列舉。2.電阻約為222.2Ω。3.電流約為4.55A。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教案中，我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是電功率的計(jì)算公式的應(yīng)用，以及電功率在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。這兩個(gè)部分不僅是學(xué)生理解電功率概念的關(guān)鍵，也是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。電功率的計(jì)算公式是電學(xué)中的一個(gè)重要工具，它可以幫助我們理解和計(jì)算電路中的功率。電功率的計(jì)算公式為：P=UI，其中P表示功率，U表示電壓，I表示電流。這個(gè)公式是電功率計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握。然而，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解和應(yīng)用這個(gè)公式并不容易，他們可能不清楚在實(shí)際問(wèn)題中如何正確地使用這個(gè)公式，如何將電壓和電流的數(shù)值代入公式中進(jìn)行計(jì)算。因此，教師在教學(xué)中需要重點(diǎn)解析這個(gè)公式的含義和使用方法，通過(guò)具體的例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用這個(gè)公式。電功率在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的重要環(huán)節(jié)。電功率的概念和計(jì)算方法只有在實(shí)際問(wèn)題中得到應(yīng)用，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。然而，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)遇到各種復(fù)雜的情境，他們需要將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行合理的假設(shè)和簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算公式來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，他們需要具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，教師在教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些具有代表性的例題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解和運(yùn)用所學(xué)的電功率知識(shí)。教師還需要關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和困惑。學(xué)生可能會(huì)在理解電功率的概念上存在誤區(qū)，比如將功率和能量混淆，或者錯(cuò)誤地認(rèn)為功率越大，電器的做功能力越強(qiáng)。教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生糾正這些誤區(qū)，讓他們準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用電功率的概念。1.講解公式的含義和使用方法：教師可以通過(guò)講解電功率的計(jì)算公式的來(lái)源和含義，讓學(xué)生理解公式中各個(gè)變量的物理意義，以及如何正確地使用這個(gè)公式。2.設(shè)計(jì)例題進(jìn)行講解：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的例題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解和應(yīng)用所學(xué)的電功率知識(shí)。例題可以包括家庭用電器功率的計(jì)算、電能消耗的計(jì)算等。3.分析實(shí)際問(wèn)題中的關(guān)鍵因素：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題中的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行合理的假設(shè)和簡(jiǎn)化。4.講解解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法：教師可以講解解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的電功率知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，從而提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5.關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤和困惑：教師需要關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和困惑，通過(guò)詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生糾正這些誤區(qū)，讓他們準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用電功率的概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解電功率的概念和計(jì)算公式時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的變化?？梢酝ㄟ^(guò)提高語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得課堂更加生動(dòng)有趣。在講解例題時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速，以便學(xué)生能夠跟上思路；而在講解重要概念時(shí)，可以放慢語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間?？梢灶A(yù)留一部分時(shí)間用于講解電功率的概念和計(jì)算方法，然后用較多的時(shí)間來(lái)講解例題和解決實(shí)際問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。可以設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式來(lái)引起學(xué)生的興趣?？梢耘e一些與生活密切相關(guān)的例子，如家庭用電器的功率問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論，從而激發(fā)他們對(duì)電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。5.舉例貼近生活：在講解電功率的應(yīng)用時(shí)，教師可以盡量選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子。例如，可以讓學(xué)生思考教室中的電風(fēng)扇、燈泡等用電器的功率，以及