2020春教科版八年級(jí)物理下冊(cè)教案：第9章 第4節(jié)

教案：2020春教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第9章第4節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：第9章的第4節(jié)，主題為“光的折射”。2.詳細(xì)內(nèi)容：（1）光的折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折。（2）折射定律：入射光線、法線和折射光線位于同一平面內(nèi)；入射光線和折射光線分別位于法線的兩側(cè)；當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也增大；入射角和折射角的正弦比例關(guān)系為sini/sinr=n（n為兩種介質(zhì)的折射率）。（3）應(yīng)用：眼鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解光的折射現(xiàn)象及其原因。2.掌握折射定律，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。3.了解光學(xué)儀器的工作原理，提高觀察和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象的直觀理解，折射定律的推導(dǎo)和應(yīng)用。2.重點(diǎn)：光的折射現(xiàn)象的觀察，折射定律的記憶和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：透明玻璃板、水杯、激光筆、白紙。2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：演示光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并描述。2.理論講解：介紹光的折射現(xiàn)象及其原因，講解折射定律。3.例題講解：運(yùn)用折射定律解釋眼鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用折射定律解決實(shí)際問題，如計(jì)算入射角和折射角等。5.小組討論：讓學(xué)生探討光的折射在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)1.光的折射現(xiàn)象2.折射定律：sini/sinr=n3.光學(xué)儀器的工作原理七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算入射角為30°時(shí)，光從空氣進(jìn)入水中（折射率為1.33）的折射角。答案：折射角約為22.6°。2.題目：解釋放大鏡的工作原理。答案：放大鏡利用光的折射原理，將物體在焦點(diǎn)附近成正立、放大的虛像。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象的理解和折射定律的掌握程度如何，是否需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：探討光的折射在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如光纖通信、水族館等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教案中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注“光的折射現(xiàn)象的直觀理解，折射定律的推導(dǎo)和應(yīng)用”這一部分內(nèi)容。這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)光的折射時(shí)，學(xué)生需要從直觀上理解光的折射現(xiàn)象，然后才能深入理解折射定律，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。一、光的折射現(xiàn)象的直觀理解光的折射現(xiàn)象是指光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生直觀地理解這一現(xiàn)象，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。例如，可以準(zhǔn)備一個(gè)水杯，并在水杯中放入一些彩色的碎片或者小玩具。然后，使用激光筆從不同角度照射水杯中的物體，讓學(xué)生觀察光線的傳播情況。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地看到光從空氣進(jìn)入水中時(shí)的傳播方向發(fā)生了偏折。教師還可以利用透明玻璃板來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將激光筆的光線垂直照射在玻璃板上，然后將玻璃板傾斜，觀察光線的傳播情況。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，隨著玻璃板的傾斜，光線的傳播方向也在不斷變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解光的折射現(xiàn)象。二、折射定律的推導(dǎo)和應(yīng)用折射定律是描述光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，入射角和折射角之間的正弦比例關(guān)系的定律，即sini/sinr=n。為了幫助學(xué)生理解并掌握這一定律，教師可以進(jìn)行詳細(xì)的推導(dǎo)解釋。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧光的直線傳播原理，即光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。然后，教師可以解釋，當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，由于兩種介質(zhì)的折射率不同，光線會(huì)發(fā)生偏折。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，入射角和折射角之間存在一定的關(guān)系。通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)，我們可以得出這一關(guān)系式，即sini/sinr=n。在掌握了折射定律之后，學(xué)生可以將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，眼鏡的鏡片是如何通過光的折射來糾正視力的？放大鏡和望遠(yuǎn)鏡是如何利用光的折射來放大遠(yuǎn)處物體的？通過這些實(shí)例，學(xué)生可以更深入地理解折射定律的應(yīng)用。三、光的折射現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用光的折射現(xiàn)象不僅在實(shí)驗(yàn)室中可以看到，而且在我們的日常生活中也廣泛存在。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些日常生活中的光的折射現(xiàn)象，如水族館中的魚看起來為什么會(huì)上浮、雨后的天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹等。通過這些實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解光的折射現(xiàn)象，并將其與自己的生活聯(lián)系起來。通過對(duì)光的折射現(xiàn)象的直觀理解和折射定律的推導(dǎo)應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解光的折射現(xiàn)象，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)演示、推導(dǎo)解釋和生活實(shí)例的結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)一、光的折射現(xiàn)象的直觀理解1.實(shí)驗(yàn)演示：準(zhǔn)備一個(gè)水杯和一塊透明玻璃板。將激光筆的光線垂直照射在水杯或玻璃板上，然后讓學(xué)生觀察光線的傳播情況。當(dāng)光線從空氣進(jìn)入水或玻璃時(shí)，學(xué)生可以明顯看到光線傳播方向的改變。2.現(xiàn)象觀察：讓學(xué)生觀察日常生活中的一些光的折射現(xiàn)象，如水族館中的魚看起來為什么會(huì)上浮、雨后的天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹等。通過這些實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解光的折射現(xiàn)象。3.動(dòng)畫演示：利用計(jì)算機(jī)軟件或教具，展示光從空氣進(jìn)入不同介質(zhì)時(shí)的傳播方向改變。動(dòng)畫演示可以幫助學(xué)生更直觀地理解光的折射現(xiàn)象。二、折射定律的推導(dǎo)和應(yīng)用1.推導(dǎo)解釋：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解入射角和折射角之間的關(guān)系。通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)，解釋當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，入射角和折射角之間的正弦比例關(guān)系。2.定律應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用折射定律解決實(shí)際問題，如計(jì)算入射角和折射角，解釋眼鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的工作原理。3.實(shí)例分析：分析日常生活中的光的折射現(xiàn)象，如水族館中的魚看起來為什么會(huì)上浮、雨后的天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹等，并運(yùn)用折射定律進(jìn)行解釋。三、光的折射現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用光的折射現(xiàn)象在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些日常生活中的光的折射現(xiàn)象，如眼鏡的鏡片是如何通過光的折射來糾正視力的？放大鏡和望遠(yuǎn)鏡是如何利用光的折射來放大遠(yuǎn)處物體的？通過這些實(shí)例，學(xué)生可