幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《飯勺大變身》說課課件

大班美術(shù)《飯勺大變身》一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。飯勺是幼兒生活經(jīng)常見到的事物，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，利用飯勺來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。二、說教材（一）教材來源

大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中已掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動(dòng)。所以選取了生活中的飯勺作為活動(dòng)主要操作材料，并促進(jìn)幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。（二）目標(biāo)定位1.根據(jù)飯勺的外形特征，利用多種材料制作飯勺娃娃。（重點(diǎn)）2.通過剪、貼、撕等方式用不同的材料創(chuàng)作出自己喜歡的勺子娃娃。（難點(diǎn)）3.在創(chuàng)作中大膽想象，體驗(yàn)飯勺大變身帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

飯勺、彩色紐扣、毛線、彩紙、剪刀、雙面膠、乳膠等材料、ppt、音樂。三、教法、學(xué)法的選擇（一）教法的選擇

1.情境創(chuàng)設(shè)法2.直觀法3.提問法4.觀察指導(dǎo)法5.操作體驗(yàn)法6.評(píng)價(jià)展示法（二）學(xué)法的選擇

1.展示法2.欣賞法3.操作練習(xí)法

四、說流程

1.創(chuàng)設(shè)情境引出主題（1）以參加舞會(huì)為由，欣賞不同人物的服裝、裝扮特點(diǎn)。

（2）出示飯勺。教師：今天也有一些小伙伴想去參加舞會(huì)，但沒有好看的衣服，請(qǐng)你們幫幫它。教師：看這是什么？(出示飯勺)你們看飯勺是什么樣的？

(教師引導(dǎo)幼兒觀察勺子的外形特點(diǎn)，讓幼兒展開想象，上面圓圓的，下面長長的，就像是人的外形。）教師：飯勺娃娃也想去參加舞會(huì)，可是它沒有好看的衣服，想想小朋友幫幫它們。

【這個(gè)環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)情境，引出飯勺，教師引導(dǎo)幼兒觀察勺子的外形特點(diǎn)，讓幼兒展開想象，上面圓圓的，下面長長的，就像是人的外形，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作飯勺娃娃的興趣，為想象做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊?！?/p>

2.討論勺子娃娃創(chuàng)作方法（1）畫上勺子娃娃的表情。

（2）認(rèn)識(shí)材料，討論材料的制作方法：自由選擇拼貼材料進(jìn)行裝飾。我們可以用紐扣、毛線、毛根、皺紋紙等材料裝飾勺子娃娃。

（3）把選擇好的裝飾拼貼材料用膠粘貼在勺子上。【教師出示各種材料，讓幼兒自主選擇表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)各種材料的拼貼方法，此環(huán)節(jié)通過看看、說說，配合老師的講解，幫助幼兒清楚地掌握操作步驟。】3.幼兒操作。教師：小朋友，你想不想做一個(gè)自己飯勺娃娃，現(xiàn)在就動(dòng)動(dòng)你的小手做起來吧，開始之前老師有幾個(gè)小小的要求。交代操作要求：幼兒每人一個(gè)飯勺。制作的過程中要注意各種工具的安全使用方法，勺柄的地方不好拼貼可以請(qǐng)求其他小朋友或者老師的幫忙一起來完成。【《綱要》中指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。讓幼兒明確盡量選取不同的材料進(jìn)行裝飾拼貼，使畫面更生動(dòng)，更豐富。】4.作品展示。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。你創(chuàng)作的勺子小人叫什么名字？用到了什么材料、方法來裝飾勺子？【《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞?！蔽覀冎?，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)