26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受寶葫蘆的神奇、情節(jié)的反轉(zhuǎn)和幽默的語(yǔ)言，激發(fā)讀《寶葫蘆的秘密》整本書(shū)的興趣。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用預(yù)測(cè)和聯(lián)結(jié)的策略閱讀。預(yù)測(cè)是三年級(jí)學(xué)過(guò)的閱讀策略，應(yīng)用起來(lái)比較能夠得心應(yīng)手，但是“聯(lián)結(jié)"是陌生的，需要重點(diǎn)、細(xì)致來(lái)體會(huì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.感受寶葫蘆的神奇、情節(jié)的反轉(zhuǎn)和幽默的語(yǔ)言，激發(fā)讀《寶葫蘆的秘密》整本書(shū)的興趣。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用預(yù)測(cè)和聯(lián)結(jié)的策略閱讀。預(yù)測(cè)是三年級(jí)學(xué)過(guò)的閱讀策略，應(yīng)用起來(lái)比較能夠得心應(yīng)手，但是“聯(lián)結(jié)”是陌生的，需要重點(diǎn)、細(xì)致來(lái)體會(huì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

師：同學(xué)們，我們?cè)诙昙?jí)學(xué)過(guò)一篇課文，大家看看插圖，還能想起來(lái)是哪篇課文嗎？（出示圖片）

生：《我要的是葫蘆》。

師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)葫蘆？

生：它下面胖胖的，上面比下面小一點(diǎn)，像數(shù)字8。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得特別形象，底下胖胖的，圓圓的，

上面小一些，像數(shù)字8，我們一起讀一下它的名字。生齊讀：葫蘆。

師：好多人都見(jiàn)過(guò)葫蘆，感覺(jué)挺普通的，但是，如果我在葫蘆的前面加一個(gè)字，立刻就不一樣了——

（教師在“葫蘆"的前面板書(shū)：寶）生齊讀：寶葫蘆。

師：寶葫蘆肯定有很多奇特的地方，大家來(lái)猜測(cè)一下，寶葫蘆可能有什么功能？

生：能裝下很多東西，比如我所有的零食。師：你的零食多嗎？

生：特別多！但是寶葫蘆都能裝得下。師：確實(shí)很神奇，還有嗎？

生：能夠讓我們得到我們沒(méi)有的東西。生：能夠讓我心想事成。

師：說(shuō)說(shuō)看，你有什么心愿？想得到什么？生：我希望我每次考試都能考100分。

師：其他同學(xué)呢？

生：我希望我暑假第一天就能寫(xiě)完所有的作業(yè)。生：我希望我能長(zhǎng)生不老。

師：希望這個(gè)神奇的寶葫蘆能夠?qū)崿F(xiàn)大家的心愿。今天就讓我們走近寶葫蘆，了解它的秘密，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。題目中有兩個(gè)mì，我們先寫(xiě)哪一個(gè)？生：先寫(xiě)禾字旁的。

師：注意了，我們先寫(xiě)的是禾字旁的“秘”，第二個(gè)是寶蓋頭的“密”，這個(gè)“密”的下半部分是“山"字。

這個(gè)詞讀作——

生齊讀：秘密。

師：我們來(lái)讀課題。

生齊讀：寶葫蘆的秘密。

師：《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)有沒(méi)有人讀過(guò)？書(shū)中有一個(gè)重要的人物是——

生：我讀過(guò)這本書(shū)，里面的王葆很好玩。

師：這本書(shū)中的王葆和寶葫蘆有什么樣的特點(diǎn)呢？這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)習(xí)字詞，感知人物的形象

1.讀句子，初識(shí)王葆

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，同時(shí)想一想王葆和寶葫蘆分別有什么特點(diǎn)。

師：剛剛同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，我們來(lái)檢查檢查大家讀書(shū)的情況，這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

課件出示：

奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

（一生讀句子）

師：不錯(cuò)，這位同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)讀，很勇敢，而且字音準(zhǔn)確，值得表?yè)P(yáng)。這句話中有一個(gè)多音字，大家發(fā)現(xiàn)了吧？

生：děi，這個(gè)字是個(gè)多音字，還讀dé，“得到”的“得"。

師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，注意把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。（生齊讀）

師：下面的兩個(gè)句子中也有多音字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示：

不過(guò)我有一個(gè)條件：“你愛(ài)洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！本瓦@么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。

不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得講故事。"于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。

（兩位同學(xué)分別讀句子）

師：字音準(zhǔn)確，讀得通順，值得表?yè)P(yáng)。我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子。（生齊讀）

師：讀了這三個(gè)句子，王葆給你留下了什么樣的印象？

生：王葆很愛(ài)聽(tīng)故事。

生：王葆愛(ài)提條件。

生：王葆有些調(diào)皮，愛(ài)耍賴。

師：沒(méi)錯(cuò)，王葆確實(shí)有點(diǎn)調(diào)皮。剛剛我們讀的句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：規(guī)矩，這個(gè)詞聽(tīng)過(guò)吧？回想回想，你跟誰(shuí)之間有過(guò)什么樣的規(guī)矩？

生：玩游戲的時(shí)候有玩游戲的規(guī)矩，上課有上課的規(guī)矩。

師：比如有什么規(guī)矩呢？

生：上課不能隨便下座位，不能隨便講話，要專心聽(tīng)講，積極發(fā)言。

師：對(duì)，這是我們上課的規(guī)矩，你跟家人之間有沒(méi)有什么規(guī)矩？

生：必須先完成作業(yè)，然后才能去看電視。這是媽媽跟我之間的規(guī)矩。

師：吃飯也會(huì)有規(guī)矩，有什么規(guī)矩呢？生：不能用筷子敲碗。

生：吃完飯要把碗端回廚房。

生：長(zhǎng)輩沒(méi)動(dòng)筷子前不能自己先吃。

師：這些是我們的規(guī)矩，課文中王葆跟奶奶之間的規(guī)矩是什么？

生：奶奶每逢要求王葆干什么，就必須給他講個(gè)故事。

師：大家結(jié)合自己的生活想一想，奶奶會(huì)要求孫子干哪些事情？

生：早上起來(lái)先去刷牙。生：吃飯前先去洗手。

生：認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，好好學(xué)習(xí)。

生：不能睡懶覺(jué)。

生：要多吃菜，多吃水果。

師：我估計(jì)有的同學(xué)也會(huì)有自己的小要求，參考剛剛我們讀的三個(gè)句子，我們可以怎么說(shuō)？

生：奶奶每逢要求我一起床就去洗臉，就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

生：奶奶每逢要求我一起床就去洗臉，就得給我做我最愛(ài)吃的雞蛋煎餅。這是我們的規(guī)矩。

師：換個(gè)句式，誰(shuí)繼續(xù)來(lái)說(shuō)？

生：不過(guò)我有一個(gè)條件：“你愛(ài)刷就讓你刷。你可得答應(yīng)我讓我到樓下多打一會(huì)兒乒乓球?！本瓦@么著，我又打了半天乒乓球。

生：不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得讓我再玩一會(huì)兒手機(jī)。"于是奶奶又同意我多玩了十分鐘手機(jī)。

2.讀句子，了解寶葫蘆

師：同學(xué)們，剛剛我們讀的幾句話都是跟王葆相關(guān)的，下面的這幾句話是跟寶葫蘆相關(guān)的，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。

課件出示：

張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。

李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

（一位同學(xué)讀句子）

師：這個(gè)同學(xué)特別值得表?yè)P(yáng)，這里的多音字“沖"讀得很準(zhǔn)確，你帶著大家再讀一讀。

生：沖著他搖尾巴，舔他的手。（生齊讀）

師：“沖”還有一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？生：沖水的沖，沖動(dòng)的沖。

師：很好。這句話的后面還有本課的一個(gè)生字“舔”，這個(gè)動(dòng)作熟悉吧！你們舔過(guò)什么東西沒(méi)有？

生：我舔過(guò)棒棒糖。

生：我吃冰淇淋不會(huì)一口咬完，而是慢慢舔。師：為什么？是太涼了嗎？

生：如果咬的話，一會(huì)兒就吃完了，慢慢地舔上半個(gè)小時(shí)，才覺(jué)得10塊錢(qián)花得值。

師：這個(gè)“舔”字很特別，你們有沒(méi)有留意它的左邊是一個(gè)什么？

生：是“舌"字，因?yàn)槲覀兪怯蒙囝^舔的。

師：這個(gè)字筆畫(huà)較多，注意每個(gè)部分都要寫(xiě)得緊湊一些。來(lái)，我們練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)）

師：剛剛我們讀了這兩句話，寶葫蘆給你留下了怎樣的印象？

生：很神奇。

師：是啊，寶葫蘆太神奇了，想吃水蜜桃，立刻就有了一盤(pán)；想要一條大花狗，馬上就冒出來(lái)了。說(shuō)說(shuō)你的愿望，你想要什么？可以參考剛剛讀的兩個(gè)句子，讓我們感受感受寶葫蘆的神奇。

生：我想要一只貓，結(jié)果我的懷里就躺著一只貓，還用身子蹭我的胳膊呢。

生：我想要一杯奶茶，結(jié)果就立刻出現(xiàn)了一杯，還是珍珠奶茶呢。

生：我想養(yǎng)一只小狗，但我媽不讓我養(yǎng)。現(xiàn)在，媽媽一不在家，我的身邊就會(huì)出現(xiàn)一只可愛(ài)的小狗。

3.讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言

師：句子大家讀得很通順，下面我們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)——

課件出示：

又瘦又長(zhǎng)可憐巴巴介紹介紹

師：這三個(gè)詞語(yǔ)雖然都是四字的，但結(jié)構(gòu)卻完全不同，都值得我們積累下來(lái)，大家再來(lái)讀一讀，記一記。

師：形容非?？蓱z就可以說(shuō)——生：可憐巴巴。

師：一個(gè)人個(gè)子很高，但特別瘦，就可以說(shuō)——生：又瘦又長(zhǎng)。

師：對(duì)嗎？

生：又瘦又高。

師：又瘦又長(zhǎng)可以形容的是——生：又瘦又長(zhǎng)的腿。

生：又瘦又長(zhǎng)的胳膊。

師：我們向別人介紹自己時(shí)，就可以用到“介紹介紹”。

三、想象表達(dá)，體會(huì)童話的神奇

1.感受語(yǔ)言特色，借助關(guān)鍵詞介紹人物

師：這篇課文中王葆就向別人介紹自己了，大家找一找，看看是在課文的哪幾個(gè)自然段？

師：我們來(lái)交流交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：課文的第一到第四自然段是王葆在介紹自己。

師：剛剛大家讀了課文，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)第一到第四自然段并不太適合讀，更適合——

生：特別適合說(shuō)或者講，因?yàn)檫@幾段是王葆在介紹自己，就像說(shuō)話一樣。

師：你發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)特別有說(shuō)的感覺(jué)？生：“可是我要聲明"你們瞧”。

生：還有“你也許要問(wèn)"介紹介紹”。

師：非常好！這些很口語(yǔ)化的詞語(yǔ)就適合說(shuō)的時(shí)候用上，現(xiàn)在咱們練習(xí)練習(xí)，大家可以把剛才說(shuō)的這幾個(gè)詞語(yǔ)用上，向別人介紹?，F(xiàn)在你就是王葆，趕快開(kāi)始練習(xí)練習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)到臺(tái)上介紹介紹？

生：大家好，我叫王葆。你們可能都不認(rèn)識(shí)我，我先來(lái)介紹介紹自己。我有一個(gè)寶葫蘆。什么？寶葫蘆，你們可能不相信吧，也許你們會(huì)想是不是那個(gè)故事里非常神奇，想要什么就有什么的寶葫蘆？沒(méi)錯(cuò)，就是它?？墒俏乙孪嚷暶鳎灰盐耶?dāng)成什么妖怪，也不要把我當(dāng)成什么神仙，我和你們一樣，你們瞧，我穿著校服，戴著紅領(lǐng)巾，我是一個(gè)普普通通的少先隊(duì)員。

師：掌聲送給他。特別好，就這樣，不要去讀，要用這種說(shuō)話的感覺(jué)講出來(lái)，這個(gè)同學(xué)講得特別好，有沒(méi)有其他同學(xué)也來(lái)試試？

生：你們都還不認(rèn)識(shí)我，我得先介紹自己，我姓王，叫王葆，是一名普通的少先隊(duì)員，但是我有一個(gè)不普通的地方，我有一個(gè)寶葫蘆。你們得問(wèn)了，是不是神仙手里拿著的那種寶葫蘆，要什么有什么？對(duì)，正是那種寶葫蘆。我可得事先聲明，我可不是什么妖怪或神仙，我只是一名戴著紅領(lǐng)巾，穿著校服的普通的小學(xué)生。

師：掌聲送給他。這段話中有很多口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，用上這些詞語(yǔ)來(lái)介紹，很有趣，這兩位同學(xué)的表現(xiàn)都非常出色，掌聲再次送給他們。

2.發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法，續(xù)編故事并練習(xí)講述

師：王葆和奶奶之間又會(huì)發(fā)生哪些事情呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文第五到第十四自然段，找一找發(fā)生的事情。（學(xué)生默讀，思考）

生：奶奶想給他洗腳，可是王葆不想洗。

師：這是第一件事，第二件事呢？生：奶奶讓他剪指甲，他不想剪。

師：我們先來(lái)聚焦洗腳的部分，自己讀一讀這件事，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)洗腳本身是一件很普通的事情，但是卻進(jìn)行得很不順利。

師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

生：奶奶讓王葆洗腳，他一會(huì)兒說(shuō)水燙，一會(huì)兒又說(shuō)水涼，等水不涼也不燙時(shí)，他又要奶奶給他講故事。師：真是一波三折??！情節(jié)曲折，故事才有意思。

我們?cè)賮?lái)看看這部分作者主要用什么方法來(lái)寫(xiě)的？生：語(yǔ)言描寫(xiě)。

師：對(duì)，很好。如果把這部分故事講出來(lái)，我覺(jué)得有些簡(jiǎn)單了，大家敢不敢接受一個(gè)挑戰(zhàn)，我們不講課文中的故事，講自己編的故事。剛剛我們說(shuō)了，奶奶還可能讓我們喝水、刷牙、寫(xiě)作業(yè)、吃水果，大家能不能用上語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)編出屬于自己的故事講一講？

師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了？試著講一講吧。

生：“乖小葆，來(lái)，多喝點(diǎn)水。"奶奶總是一邊攆我，一邊招手?！拔也桓桑珷C了?！蔽铱偸且幻媪镩_(kāi)，一面擺手。“不燙啊，現(xiàn)在已經(jīng)不燙了，剛剛好。"那，我怕涼。”奶奶攆上我說(shuō)：“水不燙也不涼，你必須得多喝水。"我只好讓步。不過(guò)我有個(gè)條件：“喝水就喝水，你可得講個(gè)故事?！本瓦@么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。

師：非常好！換一個(gè)情節(jié)，誰(shuí)再來(lái)講一講？

生：“乖小葆，快去寫(xiě)作業(yè)。"奶奶總是一面攆我，一面招手。“我不干，太難了?！蔽铱偸且幻媪镩_(kāi)，一面擺手?！安浑y，很簡(jiǎn)單的，非寫(xiě)不可。"我只好讓步。不過(guò)我有一個(gè)條件：“寫(xiě)就寫(xiě)，你可得講個(gè)故事?！本瓦@么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。

師：掌聲送給他們，這兩位同學(xué)講得非常好。

3.展開(kāi)大膽想象，感受童話故事的神奇

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家一定感受到了王葆的調(diào)皮。那么神奇的寶葫蘆又會(huì)是怎樣神奇呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第十五和第十六兩個(gè)自然段，看看寶葫蘆到底是怎樣神奇。

師：我們來(lái)交流交流，寶葫蘆是怎樣的神奇？

生：他們每個(gè)人的寶葫蘆來(lái)得都不一樣，張三是劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆；李四是出去遠(yuǎn)足旅行，游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。

生：王五因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個(gè)寶葫蘆。趙六是掘地掘出來(lái)的寶葫蘆。

師：大家看，張三、李四、王五、趙六，每個(gè)人都得到了寶葫蘆，但是方式都不一樣。你覺(jué)得哪個(gè)最有意思？

生：趙六，他的最省事，低下頭一挖就有了寶葫蘆。生：我覺(jué)得從龍宮得到寶葫蘆最好玩。

生：我覺(jué)得張三迎面碰到一個(gè)神仙，特別神奇，我也特別想走著走著就碰到一個(gè)神仙。

師：同學(xué)們，這個(gè)故事已經(jīng)很神奇了，我們還可以把它變得更加神奇。除了文中提到的張三、李四、王五、趙六，可能還有劉一、陳二、孫七、周八、吳九、鄭十，你可以選一個(gè)人來(lái)編一編，你想讓他怎么得到寶葫蘆都可以，一定要神奇一些，最好跟之前的不一樣，最好讓別人想不到。

生：陳二很愛(ài)種植植物，有一次在種一棵樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)上居然結(jié)出來(lái)一個(gè)寶葫蘆。

生：周八去商店里面買(mǎi)東西，結(jié)果抽獎(jiǎng)抽到了一個(gè)葫蘆，售貨員開(kāi)心地說(shuō)：“恭喜你，你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一個(gè)寶葫蘆。"

生：劉一有一天去河邊捕魚(yú)，把漁網(wǎng)往上一拽，結(jié)果撈上來(lái)一個(gè)寶葫蘆。

生：吳九有一天捕到了一條金魚(yú)，金魚(yú)竟然會(huì)說(shuō)話，金魚(yú)說(shuō)：“我可以幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望?！眳蔷攀紫染鸵艘粋€(gè)寶葫蘆。

師：太神奇了，我們繼續(xù)看下一段，還有哪些神奇的事情呢？

生：張三想吃水蜜桃，結(jié)果立刻就有了。

生：李四想要一條大花狗，結(jié)果馬上就冒出了。

師：太神奇了！同學(xué)們，我們把自己的愿望也加進(jìn)去，用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)吧。

生：李四都有一條狗了，那我就要一只貓吧。我想要一只貓，只聽(tīng)“喵"的一聲，我的眼前就出現(xiàn)了一只可愛(ài)的小花貓。

生：媽媽讓我收拾房間，我不想動(dòng)，于是我對(duì)寶葫蘆說(shuō)：“幫我收拾房間?！庇谑?，衣服立刻飛回了衣柜，房間變得整整齊齊了。

生：我想讓我們小區(qū)多一些運(yùn)動(dòng)器械，等我下樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)真的有很多我喜歡的運(yùn)動(dòng)