五年級語文下冊 第八單元 23童年的發(fā)現(xiàn)教案 新人教版

五年級語文下冊第八單元23童年的發(fā)現(xiàn)教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級語文下冊第八單元的23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。本課主要講述了作者回憶自己的童年時光，以及童年時對科學(xué)的探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對童年生活的回憶和對科學(xué)探索的理解上。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，可以進(jìn)一步理解童年的美好時光，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的描述和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠欣賞并理解作者對童年生活的描繪，培養(yǎng)自己的審美能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化自信心，同時提高對不同文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語言運(yùn)用：本課重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“憧憬”、“神往”、“稚嫩”等，以及能夠正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（2）情節(jié)理解：本課重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解作者童年時的科學(xué)探索經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對作者成長的影響。

（3）主題把握：本課重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解并表達(dá)出文章的主題，即童年的探索和發(fā)現(xiàn)對個人成長的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：文章中出現(xiàn)了一些較為生僻的詞匯，如“顯微鏡”、“胚胎發(fā)育”等，學(xué)生可能對這些詞匯的理解存在困難。

（2）修辭手法：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能對這些手法的運(yùn)用和理解存在困難。

（3）情節(jié)聯(lián)系：文章中的情節(jié)跨越時間較長，學(xué)生可能難以將不同時間點(diǎn)的情節(jié)聯(lián)系起來，理解作者的成長過程。

（4）主題深化：文章的主題較為深刻，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)出童年的探索和發(fā)現(xiàn)對個人成長的重要意義。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如使用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，解釋生僻詞匯；通過舉例、演練等方法講解修辭手法；引導(dǎo)學(xué)生通過時間線索理解情節(jié)聯(lián)系；通過討論、思考等方式引導(dǎo)學(xué)生深化對主題的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生傳授知識，如講解文章中的重點(diǎn)詞匯、句型以及修辭手法等。

（2）案例研究：教師可以挑選一些典型的童年探索案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解文章主題。

（3）討論法：教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對童年的理解和感悟，從而深化對文章主題的認(rèn)識。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以讓學(xué)生以小組為單位，圍繞童年的探索和發(fā)現(xiàn)展開項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演來體會角色的情感和心境，增強(qiáng)對文章情節(jié)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易顯微鏡等，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的探索過程，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

（3）游戲設(shè)計：教師可以設(shè)計一些與童年主題相關(guān)的游戲，如“童年回憶大比拼”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)文章內(nèi)容，提高課堂趣味性。

（4）小組競賽：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，如“童年故事演講比賽”，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示文章中的重點(diǎn)詞匯、句型和修辭手法，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：教師可以播放一些與童年相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受童年的美好時光。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行詞匯搜索、互動交流等，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“童年的發(fā)現(xiàn)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與童年相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文章中的重點(diǎn)詞匯、句型以及修辭手法等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的理解和分析技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)文章知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的理解和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，掌握文章的理解和分析技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如童年故事書籍、科學(xué)探索網(wǎng)站、相關(guān)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章知識點(diǎn)和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯、句型和修辭手法，如“憧憬”、“神往”、“稚嫩”等，同時能夠正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解并描述作者童年時的科學(xué)探索經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對作者成長的影響。

3.主題理解：學(xué)生能夠理解并表達(dá)出文章的主題，即童年的探索和發(fā)現(xiàn)對個人成長的重要意義。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主閱讀和思考，理解文章的內(nèi)容和主題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和活動中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)等活動，能夠親身體驗(yàn)科學(xué)的探索過程，提高自己的實(shí)踐能力。

7.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)自己的文化自信心，同時提高對不同文化的理解和尊重。

8.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感受到作者對童年時光的懷念和珍視，激發(fā)自己對童年的美好回憶，增強(qiáng)對生活的熱愛和珍惜。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動提出問題，并嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在寫作、演講等方面能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的表達(dá)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《童年》、《小王子》、《愛麗絲夢游仙境》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品都描繪了主人公的童年時光和成長經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生更好地理解童年的意義和價值。

（2）視頻資源：《少年派的奇幻漂流》、《千與千尋》、《獅子王》等電影，這些電影通過主人公的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年的美好和成長的重要性。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：學(xué)生可以利用課后時間自主閱讀拓展閱讀材料，理解作品中的主題和情感，提高自己的閱讀理解能力。

（2）觀看視頻：學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，通過電影中的情節(jié)和人物，感受童年的美好和成長的意義。

（3）思考問題：學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以思考以下問題：作者或?qū)а菔侨绾蚊枥L童年的？這些作品對個人成長有哪些啟示？自己童年有哪些美好的回憶？如何看待成長過程中的挑戰(zhàn)和困難？

（4）交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的閱讀和觀看心得，交流對童年的理解和感悟，培養(yǎng)自己的溝通能力和表達(dá)能力。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合閱讀和觀看的內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于童年的回憶、一篇關(guān)于成長感悟的文章等，提高自己的寫作能力。

（6）教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織交流分享活動等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、角色扮演等活動，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和理解能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個性化的教學(xué)指導(dǎo)。

2.存在主要問題：

（1）教學(xué)方法單一：課堂上過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）課堂管理不足：在組織課堂活動時，對學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（3）評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學(xué)生的過程性表現(xiàn)和綜合素質(zhì)評價，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施：

（1）豐富教學(xué)手段：采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、游戲設(shè)計等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）加強(qiáng)課堂管理：在組織課堂活動時，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高教學(xué)效果。

（3）完善評價方式：采用多元化評價方式，綜合考慮學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面因素，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年的科學(xué)探索經(jīng)歷以及這些經(jīng)歷對作者成長的影響。

-我們學(xué)習(xí)了文章中的重點(diǎn)詞匯、句型和修辭手法，如“憧憬”、“神往”、“稚嫩”等，同時能夠正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-我們深入理解了文章的主題，即童年的探索和發(fā)現(xiàn)對個人成