七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13《蟋蟀》教案2 冀教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13《蟋蟀》教案2冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《蟋蟀》是冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇文章。這篇課文以生動(dòng)的筆觸描繪了蟋蟀的形象和生活習(xí)性，展現(xiàn)了作者對(duì)自然生物的熱愛和觀察入微的能力。文章語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，既有知識(shí)性也有趣味性。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過學(xué)習(xí)《蟋蟀》一文，使學(xué)生了解蟋蟀的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的了解，包括字詞的認(rèn)識(shí)、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法等。此外，在本單元前幾篇文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)觀察自然、描寫生物的寫作方法已有一定的接觸和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)生動(dòng)有趣的生物題材較感興趣。《蟋蟀》一文正是以此為特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)和寫作方面具有一定的能力，但觀察力和想象力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從文字中尋找信息，有的喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟋蟀》時(shí)，可能會(huì)在理解文章深層含義、把握作者情感態(tài)度方面遇到困難。此外，對(duì)一些生僻字詞的認(rèn)識(shí)、對(duì)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用，以及將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際寫作中，也可能成為學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解《蟋蟀》一文的背景、作者的生平以及文章的語言特色，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。

-通過對(duì)文章中難點(diǎn)詞匯和句式的講解，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解觀察自然的方法和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文章的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生探討課文的深層含義和作者的情感態(tài)度。

-通過同伴互助，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐法：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中感受自然生物的樂趣，提高觀察力和想象力。

-安排課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的生物，并嘗試用所學(xué)寫作方法進(jìn)行描述。

-在課堂上展示學(xué)生的觀察成果，互相交流，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的直觀感受。

-播放蟋蟀鳴叫的音頻，讓學(xué)生感受蟋蟀的聲音特點(diǎn)，增加課堂趣味性。

-展示蟋蟀生活習(xí)性的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、互動(dòng)白板等）設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作圖文并茂的課件，將文章內(nèi)容以直觀的形式展示給學(xué)生，便于理解和記憶。

-利用互動(dòng)白板，讓學(xué)生在課堂上直接對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注、修改，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于蟋蟀的知識(shí)和自然觀察的方法。

-推薦相關(guān)網(wǎng)站和在線課程，讓學(xué)生在課后自主查找資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蟋蟀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“蟋蟀的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蟋蟀》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、觀察實(shí)踐等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蟋蟀》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察生物的寫作方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《蟋蟀》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蟋蟀》中的知識(shí)點(diǎn)，如生僻字詞、修辭手法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者如何通過觀察描繪蟋蟀的形象？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹蟋蟀在其他文學(xué)作品中的形象，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護(hù)和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蟋蟀》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蟋蟀》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如觀察日記、仿寫練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然生物描寫的文學(xué)作品，如法布爾的《昆蟲記》、徐霞客的《游記》等，以便更深入地了解不同作者觀察自然的角度和描繪生物的技巧。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外自然觀察活動(dòng)，如學(xué)校組織的科學(xué)考察、家庭附近的自然公園探索等，通過親身體驗(yàn)來增進(jìn)對(duì)自然生物的認(rèn)識(shí)和理解。

-詩歌欣賞：選取一些描繪自然和生物的古典詩詞，如《詩經(jīng)》中的動(dòng)植物描寫，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然生物的感悟和表達(dá)方式。

-美術(shù)作品：收集一些描繪蟋蟀的美術(shù)作品，包括繪畫、雕塑等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞蟋蟀的美。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：學(xué)生在課后可以選擇一本關(guān)于自然觀察的書籍進(jìn)行深入閱讀，并嘗試撰寫閱讀筆記或心得，分享自己的感受和理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫《蟋蟀》一文的寫作手法，選擇一個(gè)熟悉的生物進(jìn)行觀察，并運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展以“自然生物的觀察與保護(hù)”為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入研究生物多樣性保護(hù)的重要性。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫、攝影、視頻制作等多種形式，記錄自己對(duì)自然生物的觀察和感受，展示大自然的美麗和生命的奇妙。

-交流分享：建立班級(jí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高。重點(diǎn)題型整理題型一：分析文章的寫作技巧

題目：請(qǐng)分析《蟋蟀》一文中，作者使用了哪些寫作技巧來描繪蟋蟀的形象？

答案：

1.擬人化：作者將蟋蟀賦予了人的情感和行為，如“它彈琴，它唱歌，它講故事”，使蟋蟀形象更加生動(dòng)。

2.對(duì)比：作者通過對(duì)比蟋蟀與其他昆蟲的習(xí)性，突顯了蟋蟀的獨(dú)特之處，如“別的昆蟲都是吵吵鬧鬧的，只有它安靜地生活”。

3.細(xì)節(jié)描寫：作者詳細(xì)描繪了蟋蟀的外形、生活習(xí)性等，如“它的觸角很長，像兩根天線；它的翅膀薄如蟬翼，透明而美麗”。

題型二：理解文章的主旨

題目：請(qǐng)闡述《蟋蟀》一文的主旨是什么？

答案：

文章主旨是通過對(duì)蟋蟀的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪，表達(dá)作者對(duì)自然生物的熱愛和尊重，同時(shí)啟發(fā)讀者關(guān)注自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

題型三：修辭手法分析

題目：請(qǐng)舉例說明《蟋蟀》一文中使用了哪些修辭手法，并簡要分析其作用。

答案：

1.比喻：如“它的觸角很長，像兩根天線”，形象地描繪了蟋蟀的觸角特點(diǎn)，使讀者更容易理解。

2.擬人：如“它彈琴，它唱歌，它講故事”，賦予蟋蟀人的情感和動(dòng)作，使蟋蟀形象更加生動(dòng)可愛。

3.對(duì)比：如“別的昆蟲都是吵吵鬧鬧的，只有它安靜地生活”，通過對(duì)比突顯了蟋蟀的獨(dú)特性。

題型四：仿寫練習(xí)

題目：請(qǐng)仿照《蟋蟀》一文的寫作方法，選擇一個(gè)你熟悉的生物進(jìn)行描繪。

答案：

示例：蝴蝶在花叢中翩翩起舞，它的翅膀如同五彩斑斕的畫布，展示著大自然的神奇魅力。它輕盈地穿梭于花間，時(shí)而低頭聞花香，時(shí)而振翅向天空。與其他昆蟲不同，蝴蝶總是優(yōu)雅地獨(dú)舞，仿佛在訴說著自己的故事。

題型五：綜合應(yīng)用

題目：請(qǐng)結(jié)合《蟋蟀》一文的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)自然生物觀察的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

答案：

示例：《蟋蟀》一文讓我深刻體會(huì)到，自然生物觀察不僅需要耐心和細(xì)心，還需要對(duì)生物的尊重和熱愛。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)生物的美麗和奇妙，從而更加珍惜大自然。同時(shí)，觀察自然生物還能啟發(fā)我們的思考和想象力，提高我們的寫作水平。在今后的生活中，我將更加關(guān)注自然，用心去觀察和體會(huì)身邊的生物，記錄下大自然的美好。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)方法上，我嘗試將觀察實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在戶外觀察蟋蟀，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠更直觀地感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)了他們對(duì)自然生物的興趣。

2.我在課堂上利用多媒體資源，如播放蟋蟀的鳴叫聲音和展示蟋蟀的生活習(xí)性圖片，這樣的教學(xué)手段使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，這可能是因?yàn)橛懻撛掝}不夠吸引學(xué)生，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)興趣濃厚，但對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)卻不夠重視，導(dǎo)致知識(shí)掌握不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于小組討論，我會(huì)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的問題，鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我會(huì)嘗試將抽象的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，用生活中的例子來解釋理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)。

3.我還會(huì)在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如推薦相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主補(bǔ)充知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蟋蟀的生活習(xí)性、蟋蟀的鳴叫特點(diǎn)、蟋蟀的繁殖方式

-重點(diǎn)詞：擬人化、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫

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