八年級生物上冊 6.2《認識生物的多樣性》說課稿 （新版）新人教版

八年級生物上冊6.2《認識生物的多樣性》說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊6.2《認識生物的多樣性》說課稿（新版）新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級生物上冊第六章第二節(jié)《認識生物的多樣性》。教材中涉及的內容包括生物多樣性的概念、生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）以及生物多樣性的保護措施。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了生物的基本概念和特征，對于生物多樣性這一概念，學生可能已經(jīng)有所耳聞，但未必有深入的理解。本節(jié)課將通過講解和實踐活動，幫助學生建立起對生物多樣性的全面認識，并理解保護生物多樣性的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學習生物多樣性的概念和層次，使學生能夠建立起對生物多樣性的認識，培養(yǎng)學生的生命觀念。同時，通過分析生物多樣性的保護措施，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。在學習過程中，鼓勵學生主動參與討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生物多樣性的概念及三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（2）生物多樣性的保護措施：就地保護、遷地保護、利用生物技術保護等。

（3）生物多樣性的意義：對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、人類生活的影響等。

2.教學難點：

（1）生物多樣性的三個層次之間的聯(lián)系和區(qū)別：遺傳多樣性是物種多樣性的基礎，物種多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎，三者相互關聯(lián)。

（2）生物多樣性保護措施的具體實施：如何選擇合適的保護措施，以及各種措施的優(yōu)缺點。

（3）生物多樣性意義的深入理解：如何使學生認識到生物多樣性對人類和生態(tài)環(huán)境的重要性。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重概念的講解、實例的分析，以及開展實踐活動，使學生能夠深入理解生物多樣性的內涵和意義。同時，采取有效的教學方法，如啟發(fā)式教學、討論式教學等，幫助學生突破難點，提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，闡述生物多樣性的概念、層次和保護措施等核心知識，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生就生物多樣性保護的意義、方法等問題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的科學思維和團隊協(xié)作能力。

3.實驗法：安排生物多樣性的觀察和實驗活動，如植物種子種類的識別、動物種類的研究等，讓學生親身體驗生物多樣性的豐富性，提高學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示生物多樣性的圖片、視頻等資料，生動形象地展示生物多樣性的內涵，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如生物多樣性的電子游戲、在線問答等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如生物多樣性相關的網(wǎng)站、論文等，進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的信息獲取和分析能力。

4.實踐基地：組織學生參觀生物多樣性的實踐基地，如植物園、動物園等，讓學生親身感受生物多樣性的魅力，提高學生的實踐體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“生物多樣性的概念和層次”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生物多樣性的內涵和層次做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“生物多樣性的概念和層次”教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物多樣性的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物多樣性學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“生物的基本概念和特征”，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為生物多樣性新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物多樣性的概念和三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性），結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生物多樣性保護措施等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物多樣性知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物多樣性相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物多樣性內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物多樣性心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物多樣性內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生物多樣性內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如下：

-《生物多樣性公約》：介紹生物多樣性保護的國際公約，學生可通過官方網(wǎng)站或相關文獻了解其內容和精神。

-《中國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃》：了解我國在生物多樣性保護方面的戰(zhàn)略和行動計劃，可通過環(huán)境保護部門官方網(wǎng)站或相關出版物獲取。

-《世界自然保護聯(lián)盟(IUCN)紅色名錄》：了解全球物種滅絕風險評估的方法和結果，可通過IUCN官方網(wǎng)站查看紅色名錄。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，具體建議如下：

-學生可利用網(wǎng)絡資源，查詢其他國家的生物多樣性保護措施，對比分析其異同，提高學生的國際視野。

-學生可參觀當?shù)氐闹参飯@、動物園或自然保護區(qū)，觀察和了解生物多樣性的實際情況，加深對生物多樣性保護的理解。

-學生可組織或參與生物多樣性保護的公益活動，如植樹造林、清理野生動植物垃圾等，提高學生的社會責任感。

-學生可開展生物多樣性保護的課題研究，如調查當?shù)氐奈锓N多樣性、分析保護措施的成效等，提高學生的實踐能力。

-學生可閱讀相關的科普書籍和論文，深入了解生物多樣性的科學知識和最新研究進展，提高學生的科學素養(yǎng)。重點題型整理1.概念理解題：

題目：請簡述生物多樣性的概念及其三個層次。

答案：生物多樣性是指地球上所有生物種類及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。

2.分析題：

題目：舉例說明生物多樣性的保護措施及其作用。

答案：生物多樣性的保護措施包括就地保護、遷地保護、利用生物技術保護等。

-就地保護是通過建立自然保護區(qū)，保護物種的自然棲息地和生態(tài)系統(tǒng)。例如，中國的張家界國家森林公園就保護了多種珍稀物種。

-遷地保護是將瀕危物種轉移到動物園、植物園或瀕危物種繁育中心進行保護。例如，大熊貓的保護項目就采用了遷地保護的方法。

-利用生物技術保護，如利用人工授精、組織培養(yǎng)等技術對瀕危物種進行繁殖和保護。例如，利用人工授精技術成功繁殖了華南虎。

3.應用題：

題目：假設你所在的城市要建立一個生物多樣性公園，請列出你認為最重要的五個措施。

答案：建立生物多樣性公園的措施包括：

-選擇合適的地點，確保公園內有豐富的物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-保護現(xiàn)有植被和棲息地，避免破壞生物的自然棲息地。

-引入多樣化的物種，增加物種豐富度，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-建立監(jiān)測和管理機制，定期對公園內的生物種類和數(shù)量進行監(jiān)測。

-提供教育和解說設施，提高公眾對生物多樣性保護的意識。

4.論述題：

題目：請論述生物多樣性的意義及其對人類和生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：生物多樣性對人類和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。首先，生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。其次，生物多樣性為人類提供了食物、藥物、材料等資源，對人類生活和社會發(fā)展有著重要作用。最后，生物多樣性具有潛在的價值，如基因庫的保護對未來科學技術的發(fā)展具有重要意義。

5.案例分析題：

題目：請分析我國特有的珍稀動物大熊貓的保護案例，并總結其保護成功的經(jīng)驗。

答案：大熊貓是中國特有的珍稀動物，一度面臨瀕危。在保護大熊貓的過程中，我國采取了一系列成功的措施。首先，建立了大熊貓自然保護區(qū)，如四川的臥龍大熊貓保護區(qū)，保護了大熊貓的自然棲息地。其次，采用遷地保護的方法，將大熊貓轉移到動物園進行保護，如北京動物園的大熊貓館。此外，還開展大熊貓的科學研究，了解其生活習性和生態(tài)需求，為保護工作提供科學依據(jù)。最后，通過公眾教育和宣傳活動，提高人們對大熊貓保護的意識，形成了全社會共同參與的保護氛圍。這些措施的實施，使得大熊貓的數(shù)量得到了有效恢復，成為我國生物多樣性保護的典范。板書設計①生物多樣性的概念

-生物多樣性：地球上所有生物種類及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。

-三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②生物多樣性的保護措施

-就地保護：建立自然保護區(qū)，保護物種的自然棲息地和生態(tài)系統(tǒng)。

-遷地保護：將瀕危物種轉移到動物園、植物園或瀕危物種繁育中心進行保護。

-利用生物技術保護：利用人工授精、組織培養(yǎng)等技術對瀕危物種進行繁殖和保護。

③生物多樣性的意義

-維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。

-為人類提供食物、藥物、材料等資源。

-具有潛在的價