人教新課標一年級數(shù)學上冊8.1《 9加幾 》教學設計

人教新課標一年級數(shù)學上冊8.1《9加幾》教學設計一.教材分析《9加幾》是人教新課標一年級數(shù)學上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課主要讓學生掌握9加幾的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。教材通過生動的圖片和實際生活中的例子，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。二.學情分析一年級的學生剛接觸數(shù)學，對數(shù)字和計算有一定的認識，但還不熟練。他們在學習過程中需要教師的引導和鼓勵，通過動手操作、實際演練等方式，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。同時，學生對生活中的實例有較強的興趣，教師可以抓住這一點，激發(fā)學生的學習興趣。三.教學目標知識與技能：學生會正確計算9加幾，并能運用到實際生活中。過程與方法：學生通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)計算能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。四.教學重難點重點：學生掌握9加幾的計算方法。難點：學生能將9加幾的計算方法運用到實際生活中。五.教學方法情境教學法：通過生活中的實例，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。游戲教學法：通過有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的計算能力。分組合作法：學生分組討論和操作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。六.教學準備教具：準備與9加幾相關的圖片、實物等教具，用于導入和呈現(xiàn)。學具：為學生準備計算器、紙筆等學習工具，方便學生實際操作。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和實物，創(chuàng)設情境，引導學生關注9加幾的問題。例如，展示9個蘋果，問學生：“如果再給你幾個蘋果，你能算出總共有多少個蘋果嗎？”呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過講解和示范，引導學生掌握9加幾的計算方法。例如，9加4，可以先將4分成2和2，然后9加2得到11，再加2得到13。操練（10分鐘）學生分組進行計算練習，教師巡回指導?？梢栽O置一些有趣的游戲，讓學生在游戲中練習9加幾的計算。鞏固（10分鐘）教師提出一些實際生活中的問題，讓學生運用9加幾的計算方法解決。例如，“媽媽買了9個蘋果，又買了幾個蘋果，一共買了多少個蘋果？”拓展（5分鐘）引導學生思考：還有其他方法可以解決9加幾的問題嗎？讓學生自由探索，分享自己的方法。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，鞏固9加幾的計算方法。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些有關9加幾的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師在黑板上列出9加幾的計算方法，方便學生隨時查閱。本節(jié)課通過生動的情境、有趣的游戲和實際生活中的例子，引導學生掌握9加幾的計算方法。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們動腦思考、動手操作。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。但在時間安排上，可以適當調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入學習和鞏固。在本節(jié)課的教學設計中，我試圖通過情境教學法和游戲教學法，引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。在實際操作中，學生們對情境和游戲表現(xiàn)出較高的興趣，但在計算方法的掌握上，我發(fā)現(xiàn)部分學生還存在困難。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：部分學生在計算過程中，仍然找不到正確的計算方法。解決辦法：針對這一問題，我可以在課堂上進行分組指導，針對每個小組的特點，進行有針對性的講解和示范。同時，鼓勵學生之間相互討論，共同尋找解決問題的方法。問題二：部分學生在實際操作中，容易受到其他因素的干擾，導致計算錯誤。解決辦法：為了減少干擾因素，我可以在課堂上設置封閉式的問題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算。此外，還可以加強對學生的監(jiān)督和指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。問題三：部分學生在課堂活動中，表現(xiàn)出較低的積極性。解決辦法：針對這一問題，我可以在課堂活動中增加一些競爭元素，例如設置小組比賽，激發(fā)學生的競爭意識。同時，對表現(xiàn)積極的學生進行表揚和獎勵，提高他們的學習積極性。關注學生個體差異，針對不同學生的特點，進行有針對性的教學。加強課堂監(jiān)督和指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。合理設置課堂活動，充分調(diào)動學生的學習興趣。注重課后反饋，了解學生對知識的掌握情況，為下一節(jié)課的教學提供有力支持。加強與家長的溝通，讓家長了解學校教學內(nèi)容，鼓勵家長在家輔導孩子學習。定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。通過以上改進措施，我相信在本節(jié)課的教學中，能夠更好地引導學生掌握9加幾的計算方法，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。同時，也能激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，為今后的學習打下堅實基礎。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)努力，關注學生的成長，為他們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。鞏固練習：讓學生運用9加幾的計算方法，解決一些實際生活中的問題。例如，媽媽買了9個蘋果，又買了幾個蘋果，一共買了多少個蘋果？創(chuàng)新練習：讓學生自己設計一個關于9加幾的游戲，與同學分享并一起玩。家庭作業(yè)：布置一些有關9加幾的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。作業(yè)設計體現(xiàn)了生活化和實踐性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的計算能力。創(chuàng)新練習的設計，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。家庭作業(yè)的布置，有助于鞏固學生所學知識，讓家長了解學校教學內(nèi)容。在作業(yè)設計中，更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，可以設計一些開放性問題，讓學生自由探索和發(fā)揮。鼓勵學生在作業(yè)中嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。定期檢查和評價學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，給予及時的指導和鼓勵。在作業(yè)評價中，注重學生的個體差異，給予他們積極的反饋和鼓勵。通過以上改進措