Unit 6 課時(shí)3 語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit6課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《操練場(chǎng)》Unit6時(shí)課3語(yǔ)法部分。該部分主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教材通過(guò)例句和練習(xí)題的形式，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的ing形式+其他。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；表示現(xiàn)階段正在發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作或特點(diǎn)。

3.練習(xí)題：包括選擇題、填空題和句子改寫(xiě)題，用于鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.語(yǔ)法點(diǎn)講解：通過(guò)例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開(kāi)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀準(zhǔn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行語(yǔ)法規(guī)則的歸納和總結(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的ing形式+其他的基本結(jié)構(gòu)。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及表示現(xiàn)階段正在發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作或特點(diǎn)。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子練習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)題，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。需要通過(guò)例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子練習(xí)：學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)等練習(xí)題，可能會(huì)存在理解和應(yīng)用上的困難。需要通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生掌握改寫(xiě)句子的方法。

（3）情態(tài)動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的搭配：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的搭配用法不夠熟悉，如“can/may/must+be+動(dòng)詞的ing形式”。需要通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的搭配用法。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及句子練習(xí)展開(kāi)，通過(guò)針對(duì)性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、同伴交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如編寫(xiě)對(duì)話、表演短劇等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫(huà)中的正在進(jìn)行動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣。

（2）新課導(dǎo)入：以一個(gè)日常生活場(chǎng)景為例，如在學(xué)校走廊里學(xué)生的對(duì)話，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

（3）語(yǔ)法講解：通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“找出錯(cuò)誤”、“拼湊句子”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

（6）總結(jié)與作業(yè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法及實(shí)例，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，為學(xué)生提供直觀的語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)練習(xí)題、在線測(cè)試等。

（4）教材：作為主要教學(xué)資源，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6課時(shí)3語(yǔ)法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的情況？”例如，當(dāng)你看到一個(gè)孩子正在畫(huà)畫(huà)時(shí)，你可能會(huì)說(shuō)“Thechildisdrawing.”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。它由be動(dòng)詞（am/is/are）加上動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活和交流中非常重要，它可以用來(lái)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，"Sheisreadingabook"表示某人正在看書(shū)，這個(gè)句子使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正在進(jìn)行。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于構(gòu)成部分，我會(huì)通過(guò)舉例和解釋來(lái)幫助大家理解。對(duì)于用法部分，我會(huì)通過(guò)比較和實(shí)際語(yǔ)境來(lái)幫助大家掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的適用場(chǎng)景。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的體育比賽或家庭活動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。學(xué)生可以展示他們的對(duì)話或表演，并解釋他們是如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如，“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾问褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的？”或“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)有哪些優(yōu)勢(shì)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及相關(guān)練習(xí)題的解答。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的ing形式+其他。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-表示現(xiàn)階段正在發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作或特點(diǎn)。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子練習(xí)：

-選擇題：例如，選擇正確的be動(dòng)詞填空，“___shereadingabook?”（選項(xiàng)：is,are,am）。

-填空題：例如，填入正確的動(dòng)詞ing形式，“Thechildren___(play)footballinthepark.”。

-句子改寫(xiě)題：例如，將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，“Hegoestoschooleveryday.___hegoingtoschoolnow?”。

4.語(yǔ)法點(diǎn)講解：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

-講解情態(tài)動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的搭配用法，如“can/may/must+be+動(dòng)詞的ing形式”。

5.練習(xí)題解答：

-針對(duì)選擇題、填空題和句子改寫(xiě)題，提供詳細(xì)的解答步驟和答案解釋。

-通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的搭配用法。

6.教學(xué)拓展：

-利用在線工具或視頻資源，提供更多的練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活和交流中的應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的ing形式+其他

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-表示現(xiàn)階段正在發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作或特點(diǎn)

3.練習(xí)題解答：

-選擇題、填空題和句子改寫(xiě)題的解答步驟和答案解釋

4.語(yǔ)法點(diǎn)講解：

-區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法

-情態(tài)動(dòng)詞與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的搭配用法

5.教學(xué)拓展：

-利用在線工具或視頻資源，提供更多的練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境

-關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活和交流中的應(yīng)用

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在清晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和練習(xí)題解答。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的課，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和課堂反應(yīng)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

首先，我感到滿意的是學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)發(fā)言。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，這有助于提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

然而，我也注意到學(xué)生在理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)仍存在一些困難。特別是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的用法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重時(shí)態(tài)的區(qū)分和對(duì)比，以幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)態(tài)的用法。

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法和資源，如PPT、視頻和在線工具等。這些資源的使用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

此外，我也注意到在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序，以確保教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力都有所不同，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇題：請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)填空，使句子完整。例如，“___shereadingabook?”（選項(xiàng)：is,are,am）。

2.填空題：請(qǐng)?zhí)钊胝_的動(dòng)詞ing形式，使句子完整。例如，“Thechildren___(play)footballinthepark.”。

3.句子改寫(xiě)題：請(qǐng)將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如，“Hegoestoschooleveryday.___hegoingtoschoolnow?”。

4.角色扮演：請(qǐng)與同伴一起編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

5.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于選擇題和填空題，我會(huì)檢查學(xué)生的答案是否正確，并指出錯(cuò)誤選項(xiàng)的原因。例如，如果學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的be動(dòng)詞，我會(huì)解釋正確