七年級生物下冊 4.5人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級生物下冊4.5人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于七年級生物下冊，第4.5章“人體內(nèi)廢物的排出”。具體內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解人體排泄的概念、意義及途徑；

2.掌握排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能；

3.理解排泄過程的生理機(jī)制；

4.學(xué)會分析生活中排泄相關(guān)問題，提高健康生活意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確描述人體排泄的概念、意義及途徑；

2.能理解并描述排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能；

3.能解釋排泄過程的生理機(jī)制；

4.能應(yīng)用所學(xué)知識分析生活中排泄相關(guān)問題，提高健康生活意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人體排泄的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠理解生命的本質(zhì)和生命的價值，形成對生命的尊重和珍視；

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，分析和解決生活中的問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，深入理解排泄過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神；

4.健康意識：通過學(xué)習(xí)人體排泄的知識，使學(xué)生能夠認(rèn)識到保持身體健康的重要性，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）人體排泄的概念、意義及途徑：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人體排泄的概念、意義，并能夠列舉出排泄的三個主要途徑；

（2）排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能：要求學(xué)生理解排泄系統(tǒng)的主要器官，如腎臟、肝臟、肺等，并能夠描述它們的功能；

（3）排泄過程的生理機(jī)制：要求學(xué)生解釋排泄過程的生理機(jī)制，包括腎臟的過濾作用、腎小管的重吸收作用等；

（4）應(yīng)用所學(xué)知識分析生活中排泄相關(guān)問題，提高健康生活意識：要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題，提高健康生活意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）排泄過程的生理機(jī)制：排泄過程涉及到腎臟、肝臟、肺等多個器官的協(xié)同作用，學(xué)生難以理解其生理機(jī)制；

（2）腎臟的結(jié)構(gòu)和功能：腎臟是排泄系統(tǒng)的重要器官，其結(jié)構(gòu)和功能較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解；

（3）水鹽平衡的調(diào)節(jié)：水鹽平衡是維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要因素，但其調(diào)節(jié)機(jī)制較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解；

（4）代謝廢物和毒素的區(qū)別：學(xué)生難以理解代謝廢物和毒素的概念及其在人體內(nèi)的作用。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如生動形象的比喻、動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解排泄過程及其生理機(jī)制。同時，通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物下冊》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、排泄過程的動畫演示等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握排泄相關(guān)的知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作，如觀察腎臟的結(jié)構(gòu)、模擬排泄過程等。因此，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、腎臟模型、實(shí)驗(yàn)操作臺等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。同時，還需要準(zhǔn)備一些展示板和白板，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。

6.健康教育資源：準(zhǔn)備一些健康教育資源，如健康知識宣傳冊、健康生活方式指導(dǎo)等，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)排泄知識的同時，提高健康素養(yǎng)和生活意識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人體內(nèi)廢物的排出”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“人體內(nèi)廢物的排出”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“人體內(nèi)廢物的排出”教學(xué)目標(biāo)和“人體內(nèi)廢物的排出”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“人體內(nèi)廢物的排出”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“人體內(nèi)廢物的排出”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“人體內(nèi)廢物的排出”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“人體內(nèi)廢物的排出”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“人體內(nèi)廢物的排出”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“人體內(nèi)廢物的排出”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“人體內(nèi)廢物的排出”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“人體內(nèi)廢物的排出”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“人體內(nèi)廢物的排出”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“人體內(nèi)廢物的排出”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“人體內(nèi)廢物的排出”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“人體內(nèi)廢物的排出”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“人體內(nèi)廢物的排出”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“人體內(nèi)廢物的排出”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“人體內(nèi)廢物的排出”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“人體內(nèi)廢物的排出”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“人體內(nèi)廢物的排出”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“人體內(nèi)廢物的排出”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體內(nèi)廢物的排出”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人體內(nèi)廢物的排出”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體內(nèi)廢物的排出”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《人體內(nèi)的廢物處理大師：腎臟的故事》

2.《肝臟：人體內(nèi)的化學(xué)工廠》

3.《皮膚：身體衛(wèi)士與廢物排出通道》

4.《健康排泄，遠(yuǎn)離疾病》

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，加深對排泄系統(tǒng)知識的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解排泄系統(tǒng)在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的重要作用。

3.學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察尿液的顏色、氣味等，了解排泄物的正常范圍。

4.鼓勵學(xué)生思考生活中的排泄問題，如飲食對排泄的影響、運(yùn)動對排泄的作用等，并嘗試提出解決方法。

5.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享彼此對排泄系統(tǒng)知識的understandingandapplication.

6.鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，如舉辦排泄健康講座、制作宣傳海報等，提高周圍人的健康意識。

7.學(xué)生可以關(guān)注醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展，了解排泄系統(tǒng)疾病的新治療方法和技術(shù)。

8.鼓勵學(xué)生思考排泄系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提出減少排泄物污染的建議。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對“人體內(nèi)廢物的排出”知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：組織課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對“人體內(nèi)廢物的排出”知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時給予反饋。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)評語中針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵：在作業(yè)評價中給予學(xué)生鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)生互評：

（1）小組評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價，共同討論、解決問題。

（2）全班評價：學(xué)生對其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

4.教學(xué)反思：

（1）教師自我評價：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（2）學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

5.長期評價：

（1）跟蹤調(diào)查：對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生對“人體內(nèi)廢物的排出”知識點(diǎn)的掌握情況。

（2）成果展示：鼓勵學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動，如科學(xué)展覽、健康講座等，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題1：人體排泄的概念、意義及途徑。

答案：人體排泄是指人體通過呼吸、泌尿、皮膚等途徑，將體內(nèi)代謝產(chǎn)生的廢物排出體外的過程。人體排泄的意義在于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，保障人體健康。排泄途徑包括呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚等。

2.例題2：腎臟的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：腎臟是由許多腎單位和集合管組成，主要功能是過濾血液中的廢物和多余的水分，形成尿液排出體外。腎單位包括腎小球、腎小管和集合管等部分。

3.例題3：尿液的形成過程。

答案：尿液的形成過程主要包括腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用和集合管的分泌作用。腎小球的過濾作用將血液中的廢物和多余的水分過濾到腎小管中，腎小管的重吸收作用將大部分水分和有用的物質(zhì)重新吸收回血液中，集合管的分泌作用將剩余的廢物和水分形成尿液排出體外。

4.例題4：水鹽平衡的調(diào)節(jié)。

答案：水鹽平衡是指人體內(nèi)水分和鹽分的平衡狀態(tài)。腎臟是調(diào)節(jié)水鹽平衡的主要器官，通過調(diào)節(jié)尿液的量和成分來維持水鹽平衡。當(dāng)人體攝入過多鹽分時，腎臟會增加尿液中鹽分的排出；當(dāng)人體攝入過多水分時，腎臟會增加尿液中水分的排出。

5.例題5：代謝廢物和毒素的區(qū)別。

答案：代謝廢物是指人體在代謝過程中產(chǎn)生的廢物，如二氧化碳、尿素等，它們對人體的影響較小，可以通過正常的排泄途徑排出體外。而毒素是指對人體有害的物質(zhì)，如農(nóng)藥殘留、重金屬等，它們對人體有毒害作用，需要通過特殊的排泄途徑排出體外，如肝臟的解毒作用。板書設(shè)計(jì)（1）人體排泄的概念、意義及途徑

（2）排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能

（3）排泄過程的生理機(jī)制

（4）生活中排泄相關(guān)問題的分析與解決

2.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出：

（1）人體排泄的概念、意義及途徑：人體排泄是指人體通過呼吸、泌尿、皮膚等途徑，將體內(nèi)代謝產(chǎn)生的廢物排出體外的過程。

（2）排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能：腎臟、肝臟、肺等器官在排泄過程中起到關(guān)鍵作用。

（3）排泄過程的生理機(jī)制：腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用、集合管的分泌作用等。

（4）生活中排泄相關(guān)問題的分析與解決：如飲食、運(yùn)動、生活習(xí)慣對排泄的影響等。

3.板書設(shè)計(jì)簡潔明了：

（1）人體排泄的概念、意義及途徑：人體排泄→呼吸、泌尿、皮膚途徑→廢物排出

（2）排泄系統(tǒng)的主要器官及其功能：腎臟→過濾血液→形成尿液；肝臟→解毒、合成物質(zhì)；肺→呼吸氣體交換

（3）排泄過程的生理機(jī)制：腎小球過濾→腎小管重吸收→集合管分泌→形成尿液

（4）生活中排泄相關(guān)問題的分析與解決：飲