2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》是人教版必修《中外歷史綱要（下）》的重要內(nèi)容。本課主要講述了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變，包括冷戰(zhàn)政策的實(shí)施、兩極格局的形成以及多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件、人物和影響，理解國(guó)際格局的演變及其對(duì)世界歷史發(fā)展的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其影響。

2.掌握兩極格局的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其影響。

2.兩極格局的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。

3.多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.兩極格局的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。

3.多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材《中外歷史綱要（下）》。

2.相關(guān)的歷史資料和圖片。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)特點(diǎn)。

2.課堂講解：根據(jù)教材內(nèi)容，講解冷戰(zhàn)政策的實(shí)施、兩極格局的形成以及多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)。重點(diǎn)分析冷戰(zhàn)政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響、兩極格局的特點(diǎn)以及多極化趨勢(shì)的發(fā)展。

3.課堂討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和影響。

4.案例分析：選取冷戰(zhàn)時(shí)期的相關(guān)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其影響。

5.總結(jié)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括歷史理解、批判性思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷。

1.歷史理解：通過(guò)分析冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的形成及其影響，使學(xué)生能夠深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程。

2.批判性思維：在分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和影響時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立冷戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)間線索和空間概念，理解不同歷史事件之間的聯(lián)系和影響。

4.史料實(shí)證：通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的相關(guān)案例和史料，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高歷史學(xué)科的實(shí)證能力。

5.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史的發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了20世紀(jì)上半葉的世界歷史，對(duì)國(guó)際關(guān)系、第二次世界大戰(zhàn)以及戰(zhàn)后初期的國(guó)際格局有一定的了解。此外，學(xué)生可能還接觸過(guò)一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)，如冷戰(zhàn)政策、美蘇爭(zhēng)霸等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)高中生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課可以通過(guò)引入時(shí)事熱點(diǎn)、歷史典故等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，高中生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，可以引導(dǎo)他們通過(guò)案例分析、討論等方式深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，不同學(xué)生可能存在差異，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)冷戰(zhàn)政策的具體實(shí)施、兩極格局的形成過(guò)程以及多極化趨勢(shì)的發(fā)展等方面的知識(shí)感到難以理解。此外，由于歷史事件的時(shí)間跨度較長(zhǎng)，學(xué)生可能對(duì)事件之間的聯(lián)系和影響難以把握。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段、案例分析和討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（下）》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、圖表和視頻，如冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)圖、美蘇爭(zhēng)霸的相關(guān)事件圖片等。

b.冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史文獻(xiàn)和資料，如《杜魯門主義》、《華沙條約》等。

c.有關(guān)冷戰(zhàn)時(shí)期的個(gè)人經(jīng)歷和訪談，以便于學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系格局等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等，以便于開展不同類型的教學(xué)活動(dòng)。

b.在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。

c.在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，以便于展示輔助材料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等，以便于學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和研究。

7.教師備課本：教師需要備好本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃、教案、PPT等教學(xué)資料，以便于順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便于課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，注重教學(xué)資源的多樣性和實(shí)用性，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的概念，掌握其基本特征和影響。能夠列舉冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華沙條約等，并了解它們對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.分析能力：學(xué)生能夠通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和資料，理解不同國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的分析能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解讀和分析。

3.批判性思維：學(xué)生能夠在分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，進(jìn)行批判性思考。能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不帶偏見地分析歷史問(wèn)題。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠建立冷戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)間線索和空間概念，理解不同歷史事件之間的聯(lián)系和影響。能夠運(yùn)用時(shí)空觀念，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行歸類和總結(jié)。

5.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的相關(guān)案例和史料，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高歷史學(xué)科的實(shí)證能力。能夠辨別史料的真?zhèn)?，分析史料的?lái)源和背景。

6.家國(guó)情懷：學(xué)生能夠關(guān)注國(guó)家歷史的發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考國(guó)家歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的概念和特點(diǎn)，了解了冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其影響，兩極格局的形成過(guò)程及其特點(diǎn)，多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解讀和分析。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）冷戰(zhàn)政策的實(shí)施者是（）。

A.英國(guó)

B.美國(guó)

C.蘇聯(lián)

D.德國(guó)

（2）兩極格局的形成標(biāo)志著（）。

A.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束

B.冷戰(zhàn)時(shí)期的開始

C.冷戰(zhàn)結(jié)束

D.多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)

（3）多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響是（）。

A.加強(qiáng)了美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位

B.削弱了美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位

C.加強(qiáng)了蘇聯(lián)在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位

D.削弱了蘇聯(lián)在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概述冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其影響。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述兩極格局的形成過(guò)程及其特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

3.論述題：

（1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劺鋺?zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的認(rèn)識(shí)，以及它對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示。教學(xué)反思今天上課，我講授了冷戰(zhàn)政策、兩極格局和多極化趨勢(shì)的概念和特點(diǎn)，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件和影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了冷戰(zhàn)政策的實(shí)施及其影響，兩極格局的形成過(guò)程及其特點(diǎn)，多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示與冷戰(zhàn)時(shí)期相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。然而，在回顧舊知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谏瞎?jié)課的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在新課呈現(xiàn)部分，我通過(guò)清晰、準(zhǔn)確地講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴其他同學(xué)的觀點(diǎn)，缺乏自己的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

在鞏固練習(xí)部分，我通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在錯(cuò)題訂正