部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案

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授課

課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地2課時(shí)

時(shí)間

1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。

2.積累近義詞語(yǔ)，能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3.能根據(jù)提示想象畫(huà)面，仿照例句寫(xiě)句子。

教

學(xué)

目

標(biāo)4.了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏

旁相似的漢字表示的意思。

5背.誦古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

6.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛歷程。

1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。

教學(xué)2.能根據(jù)提示想象畫(huà)面，仿照例句寫(xiě)句子。

重點(diǎn)

3.了解示旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁

相似的漢字表示的意思。

1.積累近義詞語(yǔ)，能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

教學(xué)

2.能根據(jù)提示想象畫(huà)面，仿照例句寫(xiě)句子。

難點(diǎn)

3.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛歷程。

教學(xué)

素材多媒體課件。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

教學(xué)

目標(biāo)2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。

3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

一、情境導(dǎo)入。

非常重要。我們

導(dǎo)入金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五

()鼓勵(lì)學(xué)生用多種

分鐘中偏旁組成的新字。

方法識(shí)記生字，帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的帶格式的：居中

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部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)?文資料設(shè)計(jì)（帶格式的：字體：體SansSerif,8磅]

自主性和自覺(jué)

性，提高他們的

自學(xué)能力。

二、識(shí)字加油站（出示課件2）設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)

gbuchanmeishiyuanzhang節(jié)，為了讓學(xué)生

鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮通過(guò)自主學(xué)習(xí)的

jucankuafen方式加強(qiáng)對(duì)生字

火炬燦爛垮掉墳?zāi)沟睦斫?，提高學(xué)

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。生自學(xué)能力，提

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。高學(xué)生參與學(xué)習(xí)

3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。的動(dòng)力。匯報(bào)交

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3）流更鍛煉了學(xué)生

今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的語(yǔ)言表達(dá)能

的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著火炬照明，用鏟子力。

去挖一個(gè)個(gè)凸起的小，，墳?zāi)?，，，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在

新課

教學(xué)我們的面前。

（5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（出示課件4）

）分鐘

cha^gpti^yuaq^^hl^^ejju

鉤鏟梅需%

三、字詞句運(yùn)用。

1.小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書(shū)或向別通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，

人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的啟發(fā)學(xué)生思維，

規(guī)律，每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過(guò)程中，弄為學(xué)生的探究推

懂每組詞語(yǔ)的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以波助瀾。體現(xiàn)學(xué)

后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。生學(xué)習(xí)的自主性

（1）匯報(bào)交流和自覺(jué)性，提高

（2）（出示課件5、6、7）教師提示：“突然"和"忽然'自學(xué)能力。

域代碼已更改

都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者加堆丕聞“突然”帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：居中

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［帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

〔域代碼已更改

是形容詞，“忽然”是.副詞。用一種方法識(shí)記

（域代碼已更改

造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。生字，在識(shí)記生

事情發(fā)生得很突然。字的同時(shí)，了解

“立刻”和“馬上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們了這種學(xué)習(xí)方

的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立法，為以后學(xué)習(xí)

亥表示的時(shí)間更短一些。打下基礎(chǔ)。

造句：聽(tīng)到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思?！耙凰查g'

經(jīng)常用作書(shū)面語(yǔ)，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。

造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見(jiàn)人影

了？

事情的發(fā)生就在一瞬間。

“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表

示階段性的變化（一步一步）。

造句：他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。

太陽(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)。

“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一

定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化

的過(guò)程。

造句：老師慢慢向他走來(lái)。

氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常

慢?！奥掏獭背Ｖ竸?dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

2.讀句子，想象畫(huà)面，再仿照例句寫(xiě)一下。

根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫(huà)面：最后一個(gè)太

陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討

（帶格式的：字體：MSSansSerif,8禧

論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和.慌慌張張”。每（帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

（帶格式的：居中

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.部編版小學(xué)二年綴下冊(cè)語(yǔ)文資料譙詳（帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評(píng)選出

表演最精彩的一組。

示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。

四、我的發(fā)現(xiàn)。

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏

旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件8）

神、祖、禮、福都有“木”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（包

括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)

冰、冷、凍、涼都有Z”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“溫

度”有關(guān)。

補(bǔ)、襪、衫、被都有“家”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“衣服”

有關(guān)。

海、流、灑、滴都有“7”，帶這個(gè)偏旁的字都與“水”有

關(guān)。

認(rèn)識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫(xiě)出一些別

的字和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（出示課件9）

[域代碼已更改）

示例：木：迪祠祝

|域代碼已更改]

入決馮沖；域代碼已更改）

禮初襯褲

7：湖江池

五、課堂小結(jié)

堂小

課

及

拓

結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句、還知道了

延

展

伸

偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

)

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)出帶有下列部首的字，并組詞。

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

金（車(chē)）：（）（）帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：居中

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部編版小學(xué)二年級(jí)不冊(cè)語(yǔ)實(shí)資料投計(jì)（帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅一

木：（）（）

水（？）：（）（）

火：（）（）

土：（）（）

2.用下列詞語(yǔ)造句。

突然：

漸漸：______________________________________

慢吞吞：_____________________________________

3.仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。

例：這位姑娘面帶微罷，思著號(hào)母的米便向大家走來(lái)。

同學(xué)們__________，_____________地聽(tīng)紅軍老爺爺講戰(zhàn)斗故事。

答案：

1.鋼鋼琴鉛鉛筆樹(shù)樹(shù)木林森林沙沙發(fā)淚流淚

炒炒菜燒燒水塊三塊場(chǎng)廣場(chǎng)

2.小兔子跑進(jìn)了叢林中，突然間不見(jiàn)了。

小樹(shù)漸漸地長(zhǎng)大了。

佳佳慢吞吞地走進(jìn)了教室。

3.嚴(yán)肅認(rèn)真專(zhuān)心致志

第二課時(shí)

1.積累古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》

教學(xué)

目

標(biāo)2.閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂(lè)。

教

具

準(zhǔn)

備多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：居中

巡編版小學(xué)：年想卜冊(cè)語(yǔ)文資櫛殳計(jì)

▲部編版小學(xué)二年?級(jí)卜冊(cè)語(yǔ)文資料遺土（帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅）

一、情境導(dǎo)入。

今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《舟夜

書(shū)所見(jiàn)》。（出示課件11）

舟夜書(shū)所見(jiàn)

（清）查慎行

月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩(shī)。

2.簡(jiǎn)介作者。（出示課件12）

借助課件引導(dǎo)學(xué)生理域代碼已更改]

查慎行：清代詩(shī)人，其族叔直繼佐為清初文字獄

解詩(shī)句意思，并達(dá)到當(dāng)域代碼已更改

導(dǎo)入案莊廷at明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先

'域代碼已更改

（）分堂成誦。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

鐘祖。初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田;后改名慎行，字悔余，域代碼已更改

的自主性和自覺(jué)性，提

號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱域代碼已更改

高了自學(xué)能力。

查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩(shī)鈔》。

（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（出示課件13）

夜黑了，見(jiàn)不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好

像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由

于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀

的星星

（4）學(xué)生讀讀背背。

（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。

二、閱讀《李時(shí)珍》

同學(xué)們，當(dāng)你生病吃藥病好了的時(shí)候,你知道嗎？通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，啟發(fā)

許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)學(xué)生思維，推動(dòng)進(jìn)一步

新課

教學(xué)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的探究。課件的輔助有利

（）

人？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，

分鐘

1.默讀第1自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主

行醫(yī)的志愿？（出示課件14）

性和自覺(jué)性，提高自學(xué)帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷能力。帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：居中

巡編版小學(xué)：年想卜冊(cè)語(yǔ)文資料W

部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)?文資料設(shè)計(jì)（帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅]

自由讀，議：這一自然段主要講了什么？

（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）

2.指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫(xiě)

一部完整的藥物書(shū)？（出示課件15）

討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）

點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書(shū)的缺點(diǎn)，他想，病人

吃錯(cuò)藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫(xiě)一部完善的

藥物書(shū)。

從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊！"你看出

了什么？這一自然段主要講了什么？（出示課件16）

（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。）

這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物

書(shū)。

3.指名讀第4自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集

材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？

（出示課件17）

他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，

天黑了就在山上過(guò)夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不

怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）

他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體

現(xiàn)他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神。）

口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（出示

課件18）

李時(shí)珍走了（）里路，拜訪了（）個(gè)

醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)上沒(méi)

有的知識(shí)。

（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積

累了經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準(zhǔn)備。）

有感情地朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

（出示課件19）帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：居中

部編版小學(xué)J年掰好語(yǔ)實(shí)資料設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)二年級(jí)不冊(cè)語(yǔ)實(shí)資料投計(jì)（帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅]

（為寫(xiě)書(shū)，李時(shí)珍做了大量的工作。）

4.閱讀最后一自然段，說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數(shù)

字說(shuō)明了什么？（出示課件20）

（說(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的

藥物多，比較完善。）

齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

（李時(shí)珍終于寫(xiě)出了《本草綱目》。）

5.有感情地朗讀課文，體會(huì)李時(shí)珍的偉大的精

神。

三、課堂小結(jié)。（出示課件21）

課堂小結(jié)這節(jié)課我們積累了古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首

及拓展延詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了一位名人李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識(shí)，

伸

（）還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)

分鐘習(xí)中多多積累，不斷地充實(shí)自己。

語(yǔ)文園地八

?金木水火土?木未7?

板書(shū)設(shè)計(jì)

?《舟夜書(shū)所見(jiàn)》?《李時(shí)珍》

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，并填空。

木:__________________未:______________________

7：__________________?：_____________________

我發(fā)現(xiàn)帶“家”的字多于（）有關(guān)，帶“7”的字多與（）有關(guān)。

2.填空。

李時(shí)珍是______朝偉大的______家和_________家，他用了整整_______年，終于編寫(xiě)

成了一部新的藥物書(shū)《_____________》。帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

帶格式的：居中

巡編版小學(xué)：年想卜冊(cè)語(yǔ)文資櫛殳計(jì)

，部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文鈕逡逑（帶格式的：字體：MSSansSerif,8就

3.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

答案：

1.祝社視祥襯褲襖裸沖凈凌凝江河淚汁汗衣物水

2.明醫(yī)學(xué)藥物學(xué)二十七本草綱目

3.略。

教學(xué)反思

本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為巧妙，逐步深入，從簡(jiǎn)單的識(shí)記開(kāi)始，接著到深層的理解，最

終達(dá)到實(shí)際的運(yùn)用。語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)的最終的目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，這一目標(biāo)已

基本達(dá)到。在教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、用多種方法識(shí)記生字。除了讀以外，我還把生字詞放進(jìn)具體的語(yǔ)境中進(jìn)行識(shí)記，

這樣可以加深對(duì)生字詞的理解。同時(shí)，我還讓他們用連一連的方式，讓同學(xué)們把握生字的

讀音，效果比較好。

二、在字詞句的教學(xué)中，我注重小組學(xué)習(xí)，通過(guò)合作，讓同學(xué)們?cè)诶斫庠~語(yǔ)、句子和理解

課文內(nèi)容的同時(shí)，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，可謂一舉兩得。

本節(jié)課也有小小的不足之處，就是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接較為生硬，在生字教學(xué)中，

對(duì)偏旁這部分把得過(guò)多，同學(xué)們沒(méi)能充分發(fā)揮出自己的所想所得。希望在今后的教學(xué)中，

能注重學(xué)生的實(shí)際感受，讓學(xué)生成為真正的主人。

教學(xué)資料

電備課資料

1.近義詞辨析。

?“突然”是表示情況在很短的時(shí)間里發(fā)生，突如其來(lái)，令人覺(jué)得很意外，一時(shí)無(wú)法應(yīng)付。

例如：①心臟突然停止了跳動(dòng)。②在轉(zhuǎn)彎的地方突然沖出一只狗，把我嚇了一跳?！巴蝗弧?/p>

也當(dāng)形容詞用，如：③這件事情發(fā)生得太突然了，大家都不知道該怎么辦才好。④這場(chǎng)雨下

得太突然，一分鐘前還是大晴天呢。

帶格式的：字體：MSSansSerif,8磅

“忽然”有表示事情很快地發(fā)生或變化的