2024年全國教師資格之中學音樂學科知識與教學能力考試重點試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列樂器中，不屬于廣東音樂最常用的樂器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚琴D.秦琴

2、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中，教學內(nèi)容的表現(xiàn)領域包括（）內(nèi)容。①識讀樂譜②創(chuàng)作實踐③演唱④演奏⑤綜合性藝術(shù)表演⑥即興編創(chuàng)A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥

3、圖2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙細樂C.安代舞D.囊瑪

4、音樂學科的特點是()A.概念性、抽象性、實踐性B.非具體性、非語意性、時間性C.概念性、具象性、時間性D.非語意性、抽象性、概念性

5、下面譜例體現(xiàn)了哪一個時期的音樂創(chuàng)作風格？（）A.17世紀B.18世紀C.19世紀D.20世紀

6、關(guān)于曲式中的“再現(xiàn)”，下列說法錯誤的是（）。A.再現(xiàn)在某種意義上說也是一種重復，但不是立即重復B.再現(xiàn)所指的重復不僅僅是原樣重復C.音樂材料的再現(xiàn)只可能是某個較短的片段D.再現(xiàn)不僅包括音樂材料，還包括構(gòu)成音樂的其他要素

7、下面譜例出自哪一部歌??？（）A.《威廉?退爾》——羅西尼B.《蝴蝶夫人》——普契尼C.《弄臣》——威爾第D.《漂泊的荷蘭人》——瓦格納

8、下面譜例的調(diào)式是（）。A.#f小調(diào)B.A大調(diào)C.#F羽調(diào)式D.A宮調(diào)式

9、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項與此描述相對應的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”

10、下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為（）。A.換頭合尾B.螺蜘結(jié)頂C.垛句D.項針

11、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學過程中，教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器，用最后的5分鐘時間聆聽了一遍樂曲?！边@位老師的教學活動違背了《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性

12、門德爾松的《第三交響曲》也叫（）A.《蘇格蘭交響曲》B.《意大利交響曲》C.《宗教改革交響曲》D.《德國交響曲》

13、下列不含有烏頭類藥物的中成藥是A.正天丸B.金匱腎氣丸C.三七傷藥片D.六味地黃丸E.追風丸

14、法國作家羅曼·羅蘭說，在貝多芬的()交響曲展開部的末尾，音樂描寫“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”。A.第三B.第五C.第六D.第九

15、下列屬于木管組的樂器是()A.圓號B.小號C.長號D.巴松

16、為向不了解管弦樂隊的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少年管弦樂隊指南》的曲作者是（）A.欣德米特B.布里頓C.斯特拉文斯基D.勛伯格

17、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。A.《費加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《費德里奧》

18、期末到了，王老師請每位學生選擇自己本學期學過的幾首歌曲，按照時代或風格的排序組合成歌曲串燒給大家表演，作為期末成績，這屬于哪種評價方式?A.客觀式測驗B.觀察C.口頭提問D.表現(xiàn)性評價

19、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》

20、下列選項中關(guān)于巴洛克時期音樂風格特點的描述錯誤的是（）A.在對位法上，復調(diào)音樂達到全盛B.在和聲上，數(shù)字低音的使用，導致了和聲學的誕生C.在和聲上，調(diào)性終止式代替了正格終止式D.在調(diào)性上，大小調(diào)取代了中古調(diào)式

21、圖所展示的器樂演奏形式是()。A.打溜子B.十番鑼鼓C.江南絲竹D.鼓吹樂

22、這是一種特殊、復雜的大型再現(xiàn)三部性曲式結(jié)構(gòu)。其復雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂思的貫通性陳述特征。它適于表達具有戲劇性矛盾沖突的、史詩性的、哲理性的樂思，也可以表達田園性的、抒情性的樂思。這種曲式結(jié)構(gòu)是（）。A.變奏曲式B.回旋曲式C.復三部曲式D.奏鳴曲式

23、創(chuàng)作了《火鳥》《春之祭》《彼得魯什卡》的作曲家是（）。A.勛伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科維奇

24、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂?！鄙鲜鼋虒W行為體現(xiàn)的哲學觀是（）。A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折中主義D.實用主義

25、圖4是以男女對舞為主的舞蹈形式，它的基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成，其音樂特點為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做頓挫。它是下列舞蹈中的哪一種？（）A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞

26、馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是（）。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識字》C.《牛永貴負傷》D.《南泥灣》

27、最適合右圖中樂隊為之伴奏的唱段是（）A.《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》B.《游園驚夢》C.《夫妻雙雙把家還》D.《天上掉下個林妹妹》

28、教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分是（）。A.社會價值B.個人價值的實現(xiàn)C.身心素質(zhì)D.社會需要

29、圖片中女子彈奏的樂器是()。A.豎琴B.箜篌C.琉特琴D.古箏

30、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結(jié)頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花

31、下列不屬于音樂教學目標制定的依據(jù)的是()。A.認真研讀音樂課程標準B.深入分析音樂教材C.充分了解學情D.熟悉教師需求

32、下列選項中，與該旋律屬于同一作曲家的是（）：A.《第九交響曲（合唱）》B.《第八交響曲（千人）》C.《第九交響曲（自新大陸）》D.《第九交響曲（偉大）》

33、下列選項中，曲子的結(jié)構(gòu)曲式運用手法與該圖示結(jié)構(gòu)大體一致的是（）。A+A1+A2+A3+A4+A5……A.《南屏晚鐘》B.《唱支山歌給黨聽》C.《到敵人后方去》D.《哥德堡變奏曲》

34、男性患者，52歲，因“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現(xiàn)小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進行性黃染，遂入院治療。實驗室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉(zhuǎn)氨酶581U/L、以谷丙轉(zhuǎn)氨酶353U/L、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學標志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎。關(guān)于雷公藤制劑的用藥指導，下列描述錯誤的是A.患者服用該類藥物時，必須在醫(yī)師的指導下使用，用藥初期從最小劑量使用B.用藥時應嚴格控制用藥劑量和療程，一般連續(xù)用藥不宜超過2個月C.用藥期間應定期隨診并注意檢查血、尿常規(guī)，加強心電圖和肝腎功能監(jiān)測D.兒童、育齡期有孕育要求者、孕婦和哺乳期婦女禁用E.嚴重貧血、白細胞和血小板降低者禁用

35、我國的教育體系自形成以來就一直受西方及蘇聯(lián)教育思想的影響，在音樂教學評價方面同樣如此。雖然在較長時間的發(fā)展中經(jīng)過不斷地融合和改革，教育體系基本適應于我國的國情，但隨著改革的深入、社會教育的發(fā)展，仍出現(xiàn)了一些不適應于現(xiàn)代教育理念的地方，因此我們又進行了新一輪的課程改革，音樂課程的評價也做出了相應的調(diào)整和改進下列不屬于新型音樂教育評價的理論基礎是()。A.審美教育思想B.主體教育思想C.綜合教育思想D.情感教育思想

36、我國民族樂器笙屬于()類氣鳴樂器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管

37、“音樂課上，李老師首先請學生展示自己收集的赫哲族民俗風情資料，再讓學生欣賞民歌并模唱，師生討論其音樂特點，最后在《烏蘇里船歌》的音樂中結(jié)束課程?！鄙鲜鼋虒W過程沒有涉及的音樂課程領域是（）。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.音樂與相關(guān)文化D.創(chuàng)造

38、下面譜例出自華彥鈞的作品（）。A.《聽松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春風曲》

39、對音樂知識與技能的評價是對學生音樂學習評價的一個重要組成部分，要注意體現(xiàn)學生音樂學習的（）A.差異性、個體性B.審美性、體驗性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性

40、毒性中藥的藥性峻烈，掌握其用法用量顯得尤為重要。用量0.015~0.03g，多入丸散用的毒性中藥是A.生附子B.蟾酥C.生甘遂D.紅粉E.天仙子

41、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品的是（）A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥語》

42、下列屬于維吾爾族音樂形式的是()A.花兒B.鍋莊C.木卡姆D.堆諧

43、下列為回旋曲式結(jié)構(gòu)的是()。A.A+B+AB.A+B+C+AC.A+A1+A2+A3D.A+B+A+C+A

44、（）是日本一種古典市民藝術(shù)，形成于17世紀。A.歌舞伎B.甘美蘭C.板嗦哩D.倫巴

45、西方音樂史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯

46、下圖中的譜例是________的作品________。選（）A.瓦格納、《婚禮進行曲》B.門德爾松、《仲夏夜之夢》C.穆索爾斯基、《荒山之夜》D.德彪西、《牧神午后》

47、音樂課程的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的（）A.情感體驗B.生活體驗C.學習體驗D.內(nèi)心體驗

48、圖1中的場景選自（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊》C.《江姐》D.《傷勢》

49、下列作品屬于俄羅斯作曲家格林卡創(chuàng)作的歌劇的是（）A.《伊凡·蘇薩寧》B.《向彼得堡告別》C.《不要誘惑》D.《卡瑪林斯卡婭》

50、飲在胸膈則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲二、多選題

51、下面譜例中的低聲部使用了哪種復調(diào)模仿手法?（）A.局部模仿B.擴大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿

52、我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)楚漢相爭的琵琶獨奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》

53、2001年中國第一次成功申報世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族長調(diào)民歌D.京劇

54、課堂上，教師播放了《流水》讓學生欣賞，并在聆聽過程中感受樂曲的內(nèi)容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學生分析樂曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的樂器帶來的不同感受，這屬于（）模塊。A.歌唱B.演奏C.音樂編創(chuàng)D.音樂鑒賞

55、D和聲大調(diào)與d和聲小調(diào)的不穩(wěn)定音級是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

56、格什溫的哪部作品被稱為“交響爵士樂”?（）A.《波吉與貝絲》B.《一個美國人在巴黎》C.《藍色狂想曲》D.《第二狂想曲》

57、下列譜例中，屬于開放排列的和弦有()個。A.1B.3C.2D.4

58、下列不屬于甘美蘭樂器的是（）。A.吊鑼B.姆比拉C.木琴D.金屬排琴

59、肖邦作品《革命練習曲》（如下譜例片段）是()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

60、該證屬于查看材料A.心病實證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實證

61、在學唱完歌曲之后，教師教學生用七個手勢表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七個音，引導學生帶著手勢去演唱歌曲，并組織學生分小組進行練習，最后每組派出代表進行表演展示。該教師在教學中運用了哪種音樂教學法()A.達爾克洛茲音樂教學法B.柯達伊音樂教學法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.奧爾夫音樂教學法

62、下列歌劇中，被稱為“中國歌劇探索里程碑”的是（）。A.《劉胡蘭》B.《白毛女》C.《赤葉河》D.《小二黑結(jié)婚》

63、我國各少數(shù)民族均擁有自己本民族獨特的樂器，冬不拉是哪個民族特有的樂器?（）A.維吾爾族B.塔吉克族C.苗族D.哈薩克族

64、下面譜例中，七和弦的數(shù)量有幾個()A.O個B.1個C.2個D.3個

65、貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了《第九(合唱)交響曲》，他將德國詩人（）的詩《歡樂頌》譜寫進作品，創(chuàng)造了交響音樂與合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。A.拜倫B.普希金C.歌德D.席勒

66、用于脾胃不足，生化減少，肺氣失養(yǎng)的肺脾氣虛證的是A.益火補土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

67、下面譜例出自劉諼的交響詩《土樓回響》，它采用的素材是()。A.苗族飛歌B.侗族大歌C.客家山歌D.青海花兒

68、下列選項中的作曲家與譜例中旋律片段的作曲者屬于同一樂派的是（）A.巴赫B.肖邦C.海頓D.門德爾松

69、圖4中的號角是哪一個地區(qū)的傳統(tǒng)樂器()A.瑤士阿爾卑斯山區(qū)B.秘魯安第斯山區(qū)C.美國阿巴拉契亞山區(qū)D.西班牙比利牛斯山區(qū)

70、布魯納將兒童認知發(fā)展分為動作表象、圖像表象和符號表象三個階段，其中動作表象階段是通過各種身體動作理解外界并表述自我。下列哪一個選項體現(xiàn)了音樂認知發(fā)展過程中的動作表象階段()A.通過聆聽感受音樂B.通過圖形表現(xiàn)音樂C.通過五線譜記錄音樂D.通過肢體表現(xiàn)音樂

71、創(chuàng)作于20世紀60年代的管弦樂作品《春節(jié)組曲》的作者是()A.李煥之B.丁善德C.馬思聰D.王義平

72、完全進行的和弦序列進行是()。A.T—D—TB.T—S—TC.T—S—D—TD.T—D—S—T

73、下列的指揮圖示適用于哪部作品()A.威爾第《飲酒歌》B.貝多芬《歡樂頌》C.舒伯特《菩提樹》D.比才《哈巴涅拉》

74、各種樂器都有自己的音區(qū)，下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是（）。A.小號B.圓號C.長號D.大號

75、最適合右圖中樂隊為之伴奏的唱段是（）A.《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》B.《游園驚夢》C.《夫妻雙雙把家還》D.《天上掉下個林妹妹》

76、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

77、下列選項中屬于柴可夫斯基的歌劇作品的是（）A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《胡桃夾子》D.《睡美人》

78、下列不屬于文藝復興時期的音樂家是（）。A.規(guī)多B.迪費C.若斯坎D.維拉爾特

79、圖片中女子彈奏的樂器是()。A.豎琴B.箜篌C.琉特琴D.古箏

80、著名古琴演奏家吳景略演奏的《瀟湘水云》，曲譜最初見于（）。A.《神奇秘譜》B.《五知齋琴曲》C.《弦索備考》D.《納書楹曲譜》

81、飲流胸脅則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲

82、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復B.同頭換尾C.換頭合尾D.自由模進

83、高中音樂課堂上，當教師講到學堂樂歌的音樂形式時，請學生根據(jù)自己搜集的資料，簡單陳述對學堂樂歌音樂的了解。案例中，教師在整體聆聽前，介紹歌曲的創(chuàng)作背景，屬于鑒賞課中哪一教學設計環(huán)節(jié)?（）A.整體欣賞B.拓展延伸C.背景介紹D.分段欣賞

84、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌劇（）A.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識字》D.《劉胡蘭》

85、那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于（）音樂形式。A.意大利B.西班牙C.法國D.俄羅斯

86、最適合右圖中人物演奏的音樂作品是（）A.《二泉映月》B.《海青拿天鵝》C.《戰(zhàn)臺風》D.《廣陵散》

87、“能夠豐富學生的感性體驗，使學生認識音樂表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野。”采用了（）的教學方法。A.比較欣賞B.獨立欣賞C.盲目欣賞D.設疑欣賞

88、柴可夫斯基為莫斯科“救世主大教堂”的重建而作，以俄法戰(zhàn)爭為題材創(chuàng)作的單樂章標題交響樂作品是（）A.《第六“悲愴”交響曲》B.《1812年序曲》C.《第四交響曲》D.《第五交響曲》

89、下面旋律片段的題材是()。A.搖籃曲B.圓曲C.進行曲D.小夜曲

90、（）是愛爾蘭的特色，舞者在跳舞時上半身基本不動，雙手自然下垂，貼于髖部，表演者穿著特別的舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種響聲，加一tz舞者優(yōu)雅的舞蹈動作與舞者驚人的體能，形成該舞特有的幽默、詼諧和豐富的表現(xiàn)力。A.踢踏舞B.芭蕾舞C.長鼓舞D.桑巴

91、下面旋律片段出自（）A.《第九(合唱)交響曲》B.《第三(英雄)交響曲》C.《第五(命運)交響曲》D.《第六(田園)交響曲》

92、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于()A.秦晉音樂文化B.齊魯音樂文化C.荊楚音樂文化D.燕趙音樂文化

93、《黃河大合唱》中的第六樂章《黃河怨》是一首（）。A.女高音獨唱B.女中音獨唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱

94、下列屬于舒伯特聲樂套曲的是（）A.《美麗的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鱒魚》D.《菩提樹》

95、上面譜例的調(diào)式是（）A.f和聲小調(diào)B.be自然小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.a和聲小調(diào)

96、我國特有的閉口吹奏樂器是（）。A.笛B.簫C.塤D.篳篥

97、（）是在聲樂主旋律暫時告一段落，由樂隊演奏的一段音樂，可起到承前啟后的作用。A.間奏B.前奏C.尾奏D.伴奏

98、貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲，其中以“田園”作為標題的交響曲是（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》

99、下面譜例出自穆索爾斯基《圖畫展覽會》中的哪首樂曲（）A.《漫步》B.《基輔大門》C.《侏儒》D.《牛車》

100、《胡桃夾子》中的《俄羅斯舞曲——特列帕克》，這一作品屬于()。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.音樂劇D.清唱劇三、問答題

101、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（3）寫出第9-10小節(jié)與第11-12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

102、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺》要求：(1)設定教學目標。(2)設定教學重難點。(3)針對教學目標與重難點，設定具體的教學環(huán)節(jié)和過程。

103、依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)[音樂名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)

104、根據(jù)常見病辨證論治的理論，風熱犯肺引起的咳嗽，其治法為A.清熱化痰，肅降肺氣B.辛涼解表，宣肺清熱C.辛溫解表，化痰止咳D.辛涼清潤，宣肺止咳E.滋陰潤肺，止咳化痰

105、對下面課例進行點評分析。要求：對教學設計進行客觀評價其優(yōu)缺點。絢麗的音色【教學目標】一、學習和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達到知識和能力的遷移。三、學習音色知識，領會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學重點：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體。【教學過程】導入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……(師照學生所說配上動作)師：俗話說“察其言，觀其行”，請你們再猜一猜，我會在怎樣的情緒下，才會有這些舉動呢(師將以上動作重做一遍)生：揉報紙——表明心情很好；打報紙——表明心里憤怒；晃報紙——表明抖灰塵；吹報紙——表現(xiàn)大自然的風聲……師：這都說明一個問題，聲音是有感情色彩的。一、看看色彩師：不但在我們的語言和動作行為里會流露出很濃的感情色彩，我們還可以通過視覺看到色彩?？茖W研究表明：顏色進入人眼，能使人產(chǎn)生輕重、冷暖、遠近等感受，能使人產(chǎn)生興奮、煩躁、憂郁等心理效果。一般按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，將色彩分成三大類。(課件顯示)師：看到它。容易讓我們聯(lián)想到什么生：火或熱……師：感受到熱烈與火爆。第一類暖色——紅、黃、橙……(課件顯示)師：又感到如何生：非常冷。師：對．這就是第二類冷色——青、藍、綠、青、紫……當然，還有第三類中間色。師：在國外．曾經(jīng)發(fā)生這樣的事情：一個港口的碼頭工人舉行了罷工，原因是他們提出搬運的彈藥箱太重了。這時，顏色專家獻了一計——把彈藥箱全部改漆成淺綠色。結(jié)果出乎意外，罷工停止了。其實，彈藥箱的重量并沒有改變，只是改變了包裝箱的顏色而已。由此可知．色調(diào)對于傳達人們的心理和情緒有極強的表現(xiàn)力。繪畫大師們也常用色調(diào)對比來加強情緒的感染力。不僅如此，各國的醫(yī)療機構(gòu)正在嘗試一種色譜療法。這種療法用途之廣是人們難以預料的。法國色彩協(xié)會有實驗表明：在紅色的房間里，人的心臟跳動次數(shù)大約每分鐘要增加l7次，心臟病和高血壓病人幾乎全部拒絕紅色，因此，紅色是絕對禁止進入心臟病痛區(qū)的。但紅色能緩解風濕性關(guān)節(jié)炎帶來的疼痛，還可以提高人的免疫力。二、聽聽色彩師：文學通過語言的組合表達人的內(nèi)心情感，美術(shù)通過斑斕的色彩為人類營造生活環(huán)境。那么，音樂是否也具有這些功能呢讓我們先來聽一聽用不同形式演唱的聲樂作品《牧歌》。(播放男聲獨唱《牧歌》)師：什么感覺生：凄涼、孤獨……師：獨唱《牧歌》給人一種孤寂的心理感受。那么合唱形式呢我們來感受一下。(播放合唱《牧歌》)師：還感到凄涼、孤獨嗎生：不再感到孤獨，而是感到遼闊、深遠，富有立體感，感受到大自然的關(guān)。師：對，合唱的《牧歌》，給人一種宛如置身于一幅水墨畫中的感覺，是那么愜意!那樣美好!師：再來聽一聽用西洋樂器單簧管低音區(qū)演奏的器樂小品。(播放樂曲)師：我很想聽聽女同學的說法。生：毛骨悚然，不寒而栗。叫人害怕……師：我們再聽一下單簧管高音區(qū)演奏。師：還感到毛骨悚然嗎生：不，樂曲充滿活力。師：經(jīng)過對以上聲樂和器樂作品的傾聽，我們認識到，音樂中也存在著強烈的感受色彩．它是通過樂器的音色傳遞給我們的。那么，究竟怎樣給音樂中的音色下一個定義呢(課件顯示定義)三、創(chuàng)造色彩師：通過談色彩，看色彩，聽色彩，想必大家對音樂色彩已經(jīng)有了一定的了解。下面就讓我們運用音色知識為法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》的最后一個樂章《動物們的大聚會》配置色彩樂器，好嗎先來猜一猜都有哪些動物參加了大聚會(聆聽樂曲)生：(猜動物)跑得飛快的是——豹、鹿、老鼠。跳著走的是——袋鼠。長著長耳朵的是——野驢。師：我這里有五種小型節(jié)奏樂器(串鈴、沙球、響板、碰鈴、雙響筒)，你們敲敲看，它們的音色與哪些動物的叫聲、動作近似，然后用樂器加以描繪．(學生為樂曲選擇、配置樂器)(師對學生的創(chuàng)作進行點評)小結(jié)：音樂是一種心靈的語言，它融入了作曲家獨特而富有創(chuàng)造性的聯(lián)想與體驗，折射出他們的人格理想與追求。因此，我們可以透過音樂去感受作曲家的內(nèi)心激流與情感世界，讓我們熱愛音樂，走進音樂，感受音樂。有關(guān)音色的話題就說到這里，下課!

106、要求：(1)用下列譜例中a、b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構(gòu)成四個樂句樂段。(2)樂段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合

107、對下列課例進行點評分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學目標】1.通過對愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對踢踏舞學習的興趣。2.學習踢踏舞基本動作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點。3.培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力?！窘虒W重點、難點】學習和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學過程】一、激情導入師：歡迎同學們走進音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊伍集合成上課的形式)師：首先我們來做一組游戲，老師這里有幾張紙條，分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則：用你的身體上的任何一個部位打擊出符合要求的節(jié)奏。(每一組選兩名同學，分別找兩組同學即興表演)師：請同學們用自己的語言歸納一下：節(jié)奏在音樂中起到怎樣的作用(學生分別歸納，闡述節(jié)奏在音樂中的作用)師：節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼，人假設沒有了骨骼就無法挺直身體、無法站立，節(jié)奏在音樂中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。這節(jié)課我們就來學習一種節(jié)奏感非常強的愛爾蘭民間舞蹈。二、引出課題師：請同學們欣賞一段音樂劇并思考兩個問題：4.影片播放的舞蹈屬于哪類舞蹈5.這種舞蹈給人在視覺和聽覺上各有什么感覺(播放音樂劇《大河之舞》)學生思考回答后，老師歸納：影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺——舞態(tài)變化多姿，腳下的步伐靈巧、多變；聽覺——音樂輕快，節(jié)奏性非常強，給人一種釋放激情的感覺。展示課題：愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞。三、介紹愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》(幻燈片配合)6.介紹舞王邁克弗萊利。介紹愛爾蘭踢踏舞，就一定要介紹舞王邁克弗萊利。這個1958年7月16日出生的美國愛爾蘭移民后裔，將自己最富個性與創(chuàng)意的舞姿帶進了傳統(tǒng)的愛爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》的創(chuàng)始人之一，第一代領舞，他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。7.介紹《大河之舞》?！洞蠛又琛肥钱敶罹哂袗蹱柼m民族風格的經(jīng)典音樂劇，它敘述了愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等各種苦難后，重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷?！按蠛印敝傅氖菒蹱柼m的母親河里蘇河，“舞”指的是愛爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音劇院首演，結(jié)果大獲成功。對于真心喜愛愛爾蘭踢踏舞并想跳好愛爾蘭踢踏舞的朋友們，要明白愛爾蘭踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！四、踢踏舞的創(chuàng)作師：其實，踢踏舞的創(chuàng)編并沒有我們想象的那樣難，有很多踢踏舞是來源于生活中點點滴滴的細節(jié)，當我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用腳下的節(jié)奏，夸張地演繹生活中的故事。接下來我們就欣賞一段吉恩凱利的《雨中曲》。(播放影片)五、學習踢踏舞基本舞步(配合節(jié)奏感鮮明的Disco曲)8.介紹踢踏舞的基本知識。9.手臂的韻律練習。10.學習跟打擊、趾肚直拍。11.學習直踢踏。12.表情特點：以昂首低眉來表現(xiàn)女性的孤芳自賞，以低首揚眉來表現(xiàn)女性的春心萌動。六、創(chuàng)編表演13.分組創(chuàng)編。提示：借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點滴現(xiàn)象。14.以匯報演出的形式展示舞蹈作品，相互觀摩和交流。七、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，我們初步認識了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心情感，舞態(tài)變化多姿，步伐靈巧多變，音樂的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的特點。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈，只要我們用心去感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊具有節(jié)奏性的東西，每一個同學都可以用你對節(jié)奏不同的理解，演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。

108、不能與復方降壓片等降血壓藥同時使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

109、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其新課教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《線條之美》【教學對象】八年級學生【教學內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標】1.通過對不同藝術(shù)形式的賞析與實踐活動，體驗各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征?！窘虒W重點】體驗、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學過程】1.導入（略）2.新課教學：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學生模唱主題旋律，感受音樂線條的變化。B.設問：主題旋律進行的特點？塑造了什么音樂形象？（學生回答，教師補充）a.音畫視聽《蝴蝶》。b.簡介挪威民族樂派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的線條一一賞析《雀之靈》A.教師示范舞蹈，學生辨別教師表現(xiàn)的動物形象。（孔雀舞）B.設問：線條在舞蹈中是如何體現(xiàn)的？（學生回答，教師補充）C.學生模仿民族舞“三道彎”的形態(tài)，感受舞蹈肢體線條的表現(xiàn)。D.欣賞《雀之靈》片段，問題引導，學生感受“三道彎”剛?cè)嵯酀⒍嘧硕嗖实木€條美。（3）小結(jié)——歸納音樂與舞蹈的線條特征。3.延伸與拓展（略）4.總結(jié)（略）

110、旋律寫作。要求：（1）以下面譜例中樂句作為第一樂句，運用同頭換尾的手法創(chuàng)作第二樂句，構(gòu)成第一樂段。（3分）（2）寫作由兩個樂句構(gòu)成的第二樂段，與第一樂段構(gòu)成再現(xiàn)單二部曲式。（7分）

111、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程客觀評價。(3)對案例提出教學建議。

112、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析，并說明理由?！菊n題名稱】《清流》【教學對象】選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】用支聲復調(diào)改寫二聲部歌曲《清流》【主要目標】學習支聲復調(diào)，能夠模仿范例改寫一個樂句。(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)二、展開階段：新課教學15.老師播放合唱曲《清流》，學生欣賞。16.視唱歌曲旋律(1)學生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯。(2)學生隨琴學習歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u”進行兩聲部合唱。17.歌曲分析師問：低聲部旋律的線條有什么特點在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣……18.老師寫作示范(1)老師講解支聲復調(diào)的寫作手法；(2)老師先示范改寫結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。19.學生嘗試寫作(1)學生運用支聲復調(diào)的手法，改寫低聲部旋律。(2)選出劉紅同學的作品進行展示和點評。師：許多同學都寫得較好，但老師更欣賞劉紅同學寫的旋律，主要有幾點值得贊賞……結(jié)尾的三個音，比老師寫的更有特色。(3)學生練唱劉紅同學的低音部旋律，并與高聲部合唱。三、小結(jié)(后略)

113、旋律寫作。要求：(1)以下面譜列中樂句作為第一樂句，運用同頭換尾的手法創(chuàng)作第2樂句，構(gòu)成第1樂段。(2)寫作由兩個樂句構(gòu)成的第二樂段，與第一樂段構(gòu)成再現(xiàn)單二部曲式。

114、強力康顆粒中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素

115、泄瀉腹痛，瀉下急迫，泄而不爽，肛門灼熱，煩熱口渴，舌紅苔黃膩。辨證為濕熱內(nèi)蘊，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

116、李老師是重慶人，大學畢業(yè)后應聘到廣州某中學做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學唱。課前李老師盡管學了又學，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學還很難為情，最終，在同學們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當“老師的老師"這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教師回蕩..問題:依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本原理，分析李老師教學中的優(yōu)點（7分），并說明理由。（8分）

117、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細。辨證為脾腎陽虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

118、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（3）寫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（4）寫出第9—10小節(jié)與第11—12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

119、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內(nèi)容：鑒賞教學——拉丁美洲音樂(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)針對教學目標設計導人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(25分)

120、下例是貝多芬《鋼琴奏鳴曲》Op．79第三樂章片段的減縮譜，請根據(jù)要求配置和聲連接。要求：(1)加入兩個內(nèi)聲部，完成四聲部和聲進行。(5分)(2)根據(jù)已完成的練習(1)，寫出第二個4小節(jié)片段，要與前4小節(jié)類似并與之呼應。(5分)四、問答題

121、請根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高一年級學生教學內(nèi)容：鑒賞《非洲鼓樂》教學重點：聆聽《坦桑尼亞舞曲》，并參與鼓樂節(jié)奏實踐。要求：(1)設定教學目標。(2)針對教學重點，設計具體教授新課的過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。附譜例一：附譜例二：教學材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏樂器，當?shù)氐膬x式都在擊鼓和舞蹈中舉行。

122、(材料)依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:七年級學生教學內(nèi)容:演唱《春江花月夜》教學重點:學唱歌曲，了解“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法。（1）設定教學目標。（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（3）針對上題中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。

123、分析格季凱的《假日》。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(4分)(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。(6分)(3)說明該旋律節(jié)拍的情緒特點。(5分)

124、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開學前學校通知她要在家里進行線上音樂教學,劉老師計劃在開學第一課教學生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務工作者,劉老師先仔細分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開始熟悉直播平臺的操作、著手制作課件...問題:結(jié)合《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念，分析劉老師教學中的優(yōu)點，并說明理由。

125、根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學過程進行分析并點評。【課題名稱】同一首歌【教學目標】20.學會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感。21.通過學唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學會與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W重難點】學唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W過程】22.導入師：同學們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關(guān)好時光。(播放學生三年在校的學習生活)23.教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲作詞，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。(2)學習歌曲師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢下面我就跟大家一起，把這首歌深入地了解一下。(3)在歌曲旋律的背景中，師生共同有感情地朗誦歌詞(4)學生分組思考①你對歌詞“大地知道你心中的每一個角落”“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的②歌詞的主題思想是什么生：……師：角落——失意、孤獨、無助；感受——對人間真善美的感悟、溝通、理解、鼓勵；渴望——友誼、真情；主題思想——人間真情。(5)教師有感情地范唱，同時請同學們思考回答：①A、B兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)土有什么不同②教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理生：……師：A段節(jié)奏舒緩，起音在sol，旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在do，且有幾處是八度、九度大跳。A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動、是用呼喚的口吻演唱的。(6)學生跟琴演唱并糾錯提示：①句尾長音，時值要足，#4音要唱準；②八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；③演唱時要真誠投入。(7)跟著伴奏演唱一遍師：歌曲像師長的諄諄教誨，又像同學之間的款款深情，既像充滿陽光的母愛，又像兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情——濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人們沐浴在愛的陽光里。(8)師：現(xiàn)在《同一首歌》已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的《同一首歌》，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式生：……師：合唱，下面請同學們跟著老師用“wu”演唱第二聲部。①老師唱第二聲部，學生唱第一聲部。②老師唱第一聲部，學生唱第二聲部。③加入歌詞演唱。(9)學生自由討論，構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實踐。(10)最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》。24.欣賞并創(chuàng)作師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達一下自己的心聲吧!(1)學生討論并創(chuàng)作。(2)選出代表進行表演。25.總結(jié)現(xiàn)在這首歌曲已經(jīng)傳遍中國大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們，今天我們共唱《同一首歌》，回憶往昔，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

126、分析下列旋律。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(3)分析說明樂曲旋律發(fā)展特點。

127、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1-3小節(jié)方框所示兩個樂匯之間的發(fā)展手法。（3分）

128、（材料）依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中“音樂與舞蹈”模塊學生教學內(nèi)容:藏族舞蹈教學重點:掌握藏族舞蹈基本動作及其組合教學任務:根據(jù)指定的音樂和所學的基本動作及組合，自主創(chuàng)編藏族舞蹈。要求:1.設定教學目標。2.針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。3.針對教學過程中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。

129、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：九年級學生教學內(nèi)容：演唱《讓世界充滿愛》要求：（1）設定教學目標與重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

130、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中選修“歌唱"模塊學生教學內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求:(1)設定教學目標與教學重點。(10分)(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。(10分)附譜例

131、分析歌曲《飛來的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂風格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點。(5分)

132、某中學的一節(jié)音樂鑒賞課，內(nèi)容是管弦樂曲《1812序曲》。上課開始，老師檢查了學生是否在課前查閱了1812年俄法戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。然后，引導學生進行討論。于是，1812年俄法戰(zhàn)爭的經(jīng)過、拿破侖與庫圖佐夫各自的戰(zhàn)略部署、庫圖佐夫與拿破侖勝敗的原因、這次俄法戰(zhàn)爭對歐洲歷史的影響等，均成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學生欣賞一遍《1812序曲》后結(jié)束本課。?問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，結(jié)合上面的教學案例片段，簡述自己的觀點。

133、血吸蟲蟲卵肉芽腫形成的機制主要是T細胞介異的幾型變態(tài)反應A.都可以B.Ⅲ型變態(tài)反應C.Ⅱ型變態(tài)反應D.Ⅳ型變態(tài)反應E.Ⅰ型變態(tài)反應

134、案例：在某中學音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導入新課，學生們學習歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領學生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學生小聲地說了句：“感覺不到?！秉S老師并沒有理會，而是繼續(xù)進行課堂教學。依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點。

135、附譜例依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中選修“歌唱”模塊學生教學內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設定教學目標與教學重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。（10分）

136、根據(jù)中醫(yī)望診理論腎虛可見A.牙齒蛀蝕B.齒稀根露C.齒齦青紫D.齒齦紅腫E.齒齦淡白

137、以糞便檢查蟲卵診斷寄生蟲病不適用于檢驗（）A.衛(wèi)氏并殖吸蟲B.斯氏貍殖吸蟲C.華支睪吸蟲D.日本吸蟲E.以上都不是

138、可與間羥胺、多巴胺等升壓藥聯(lián)用以加強升壓作用的是A.生脈飲B.干姜湯C.柴樸湯D.小青龍湯E.丹參注射液

139、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點C.節(jié)奏特點D.節(jié)拍特點E.結(jié)構(gòu)特點（2）通過討論、分析樂譜，掌握進行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點。①組織學生小組討論。②師生交流后，教師提煉并總結(jié)兩種體裁的音樂主題特點。③老師選取其中的一種體裁進行主題創(chuàng)作示范。（3）音樂主題寫作一布置寫作任務（以下任務三選一）①學生從進行曲、抒情歌曲兩種體裁中任選一種創(chuàng)作音樂主題，注意樂句中恰當?shù)剡\用對比的手法。②教師給一段詞，根據(jù)歌詞意境創(chuàng)作音樂主題。③自由創(chuàng)作一段表現(xiàn)某個場景或情緒的音樂主題。（4）作品展示①請兩位學生演唱或演奏其創(chuàng)作的音樂主題，其他同學聆聽、討論、評價。②老師在學生互評的基礎上，再次提醒學生主題創(chuàng)作要從歌詞內(nèi)容、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮。③老師選取一位學生的作品進行分析點評，并示范修改，然后要求學生課后再次修改作品，待下一節(jié)課展示分享。3.小結(jié)（略）

140、閱讀案例，回答問題。馬老師非常認真，每一堂課的備課內(nèi)容都非常豐富。恨不得自己講授的東西同學們都能理解掌握，在一次音樂鑒賞課上，馬老師滔滔不絕地講了一整節(jié)課關(guān)于這首歌曲的背景、創(chuàng)作情感和自己的感悟，忽視了同學們的感受，下課后同學們紛紛議論：“我們上的是音樂課還是歷史課”“哎，下次我不來上課了?！甭牭阶h論的馬老師對此節(jié)課的教學方法陷入了沉思……根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析馬老師教學中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：廣東音樂發(fā)源于粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲，其早期樂器與戲曲音樂伴奏樂器相同，為二弦、提琴、三弦、月琴、橫簫，合稱“五架頭”。20世紀初，呂文成等人改革了樂隊編制，以高胡為主奏樂器，加入揚琴、秦琴，合稱“三件頭”，并輔以洞簫、笛、椰胡、笙、木魚等樂器。云鑼多用于民間吹打樂及鼓吹樂，并非廣東音樂的常用樂器。

2、答案：A本題解析：《義務教育音樂課程標準（2011年版）》教學內(nèi)容的表現(xiàn)領域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜。

3、答案：A本題解析：圖2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是維吾爾族的一種傳統(tǒng)音樂形式，共十二套，又稱十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器樂組成的大型套曲。木卡姆通常在維吾爾族民間聚會中表演。聚會時，人們席地而坐，演唱木卡姆或跳賽乃姆。

4、答案：B本題解析：音樂學科的特點是非具體性、非語意性、時間性。

5、答案：D本題解析：A選項l7世紀是巴洛克時期，主要的創(chuàng)作風格是復調(diào)音樂，與題干不符：B選項18世紀是古典主義時期，主要講究優(yōu)美、簡單、均衡，與題于不符；C選項l9世紀是浪漫主義時期．旋律的樂句組成趨向不對稱的自由化形態(tài)，伸縮性大，對和弦的結(jié)構(gòu)進行了擴展，不協(xié)和和弦被更自由地運用．常采用半音轉(zhuǎn)調(diào)和遠關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)，與題于不符；D選項20世紀是現(xiàn)代音樂時期，結(jié)束了前兩個世紀以大小調(diào)體系為中心的共性寫作時期，開始突出個性，呈多元化的流派紛紜而生，與本題當中的譜例創(chuàng)作風格相符。

6、答案：C本題解析：再現(xiàn)是構(gòu)成曲式的重要手法之一，指某一主題呈示以后，經(jīng)過對比或發(fā)展，再次出現(xiàn)。再現(xiàn)在某種意義上可視為一種特殊的間隔性重復，體現(xiàn)了樂曲主題的貫穿與材料的統(tǒng)一；再現(xiàn)不僅僅是原樣重復，分為嚴格再現(xiàn)與變化再現(xiàn)兩種形式；根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)的不同，再現(xiàn)的規(guī)模可以是一個樂句，也可以是獨立的樂段；再現(xiàn)不僅包括音樂材料，在古典音樂中，再現(xiàn)部分必須返回主調(diào)陳述，在近現(xiàn)代音樂中，速度、力度、節(jié)奏型、織體、音色等很多音樂要素也可能成為再現(xiàn)的構(gòu)成因素。

7、答案：B本題解析：分析樂譜和歌詞可知該片段是歌劇《蝴蝶夫人》中的著名唱段《晴朗的一天》。這部歌劇是意大利作曲家普契尼的歌劇作品之一。

8、答案：C本題解析：通過視唱旋律可知，該旋律為民族調(diào)式；結(jié)束音是＃F為主音，旋律中出現(xiàn)的音分別有＃F、A、B、＃C、E五個音，可知是五聲調(diào)式；再根據(jù)調(diào)號，得知宮音為A，由此判斷＃F為羽音，故旋律的調(diào)式為＃F羽五聲調(diào)式。

9、答案：C本題解析：“禮崩樂壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時期的音樂活動也擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型，故選C項。選項A“聲無哀樂”是魏晉時期提出的，指音樂是客觀存在的音響，哀樂是人們的精神被觸動后產(chǎn)生的感情，兩者并無因果關(guān)系。選項B“胡樂并用”中的“胡樂”指少數(shù)民族及外國風格的音樂。選項D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂教育。

10、答案：B本題解析：暫無解析

11、答案：C本題解析：音樂是聽覺藝術(shù)，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。題干中老師的教學活動一直在講解廣東音樂的相關(guān)知識，并沒有把課堂的主要活動放在欣賞樂曲《賽龍奪錦》上，所以違背了“突出音樂特點，關(guān)注學科綜合”的音樂課程基本理念。

12、答案：A本題解析：《第三交響曲》也叫《蘇格蘭交響曲》，是門德爾松最為著名的交響曲之一。

13、答案：D本題解析：本題考查含烏頭類藥物的中成藥。含有烏頭類藥物的中成藥有追風丸、活絡丸、大活絡丸、三七傷藥片、附子理中丸、金匱腎氣丸、木瓜丸、正天丸、右歸丸等。故本題答案應選D。

14、答案：A本題解析：羅曼·羅蘭在其作品中用“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”來形容貝多芬創(chuàng)作的《英雄交響曲》，即降E大調(diào)第三交響曲。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

15、答案：D本題解析：圓號、長號和小號屬于銅管樂器，巴松（大管）屬于木管樂器。

16、答案：B本題解析：《青少年管弦樂隊指南》是由英國作曲家布里頓于1946年為英國政府拍攝的教育影片《管弦樂隊的樂器》而寫的管弦樂曲。

17、答案：C本題解析：《費加羅的婚禮》是莫扎特在1786年創(chuàng)作的，根據(jù)法國戲劇家博馬舍的同名戲劇改編而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根據(jù)貝爾塔迪的《石客記》腳本改編；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌劇，取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇名為《璐璐的魔笛》的童話?！顿M德里奧》是貝多芬創(chuàng)作的作品。

18、答案：D本題解析：本題考查音樂課標中的評價方式。新課程評價特別強調(diào)把評價活動和過程當作是為學生提供一個自我展示的平臺和機會，鼓勵學生展示自己的努力和成績，讓學生通過他人的贊賞而受到激勵。于是在表現(xiàn)性評價活動中，會讓學生通過自己的努力，獲得自己想要的成就感。故本題選D。

19、答案：D本題解析：《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》由劉熾作曲，《祝酒歌》由施光南作曲，《黃河大合唱》由冼星海作曲。

20、答案：C本題解析：巴洛克時期的音樂在和聲上是正格終止式代替了調(diào)性終止式。

21、答案：D本題解析：圖所展示的器樂演奏形式是鼓吹樂。鼓吹樂是一種我國民間非常流行的管樂合奏形式，由嗩吶、笛子、笙等吹管樂器組成，樂隊的人數(shù)7—9人不等。A項，打溜子是土家族地區(qū)流傳最廣的一種古老的民間器樂合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼四件打擊樂器組成，一般由3一4人合奏演出；B項，十番鑼鼓簡稱十番或鑼鼓，流行于江南長江下游地區(qū)，樂隊的人數(shù)8一12人不等，所用樂器少則十余件，多則三十余件；C項，江南絲竹流行于江蘇南部和浙江一帶，以絲弦樂器和竹管樂器為基本編制，其中有二胡、琵琶、揚琴、三弦、笛、笙、簫等，還有一些打擊樂器如鼓、板等，編制少則二三人，多則七八人。

22、答案：D本題解析：奏鳴曲式是一種較大型的曲式結(jié)構(gòu)，適合表現(xiàn)戲劇性題材內(nèi)容。它在結(jié)構(gòu)方面由三大部分組成，即呈示的第一部分、以展開為主的第二部分和再現(xiàn)內(nèi)容的第三部分，有時還可能出現(xiàn)全曲的引子和結(jié)尾，形成完整的奏鳴曲式。它是一種特殊的、復雜的大型再現(xiàn)三部性結(jié)構(gòu)。它的復雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂思的貫通性陳述特征。它適于表達具有戲劇性矛盾沖突的、史詩性的、哲理性的樂思，也可以表達田園性的、抒情性的樂思。

23、答案：C本題解析：舞劇音樂《火鳥》《彼得魯什卡》《春之祭》均是斯特拉文斯基的代表作品。斯特拉文斯基是美籍俄國作曲家、指揮家和鋼琴家,西方現(xiàn)代派音樂的重要人物,其代表作還有《浪子生涯》《俄狄浦斯王》《詩篇交響曲》等。

24、答案：B本題解析：經(jīng)驗主義是指形而下學的思想方法和工作作風：其特點是在觀察和處理問題的時候，從狹隘的個人經(jīng)驗出發(fā)，不是采取聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，而是采取孤立、靜止、片面的觀點。題干中，李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，很少欣賞流行音樂，恰是經(jīng)驗主義的教學行為。A項，唯理主義主張理性是知識的源泉及其檢驗的標準，承認認識對象的客觀性，但它只承認理性的實在性，否認經(jīng)驗的實在性，否認認識同實踐的內(nèi)在聯(lián)系；C項，折中主義指沒有自己獨立的見解和固定的立場，只把各種不同的思潮、理論，無原則地、機械地拼湊在一起的思維方式；D項，實用主義認為概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價值和意義，不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應用中的感覺和效果。

25、答案：C本題解析：題干內(nèi)容圖片可以辨別出是波爾卡。波爾卡是一種捷克民間舞蹈。英文名為polka，舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型，一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。C項正確。A項：瑪祖卡（波蘭語：Mazurek），原為波蘭一種民間舞蹈，其形式現(xiàn)在仍保留在許多芭蕾舞舞劇中，其音樂經(jīng)過肖邦等人的發(fā)展后，已成為古典音樂中一種經(jīng)典舞曲。與題干不符，排除。B項：哈巴涅拉舞曲原是非洲的黑人舞曲，后來由黑人傳入古巴，又由古巴傳到西班牙。這是一種中等速度的二拍子舞曲，旋律常常包含附點節(jié)奏和三連音，節(jié)奏富于彈性。19世紀比才歌劇《卡門》第一幕女主角所唱《愛情象自由的小鳥》也是一首用哈巴涅拉寫成的歌曲。與題干不符，排除。D項：馬刀舞曲（SabreDance)是哈恰圖良的舞劇《加雅涅》中的一支舞曲，作于1939年，首演于1942年，是描寫庫爾德族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。與題干不符，排除。

26、答案：D本題解析：《南泥灣》創(chuàng)作于1943年，由賀敬之作詞、馬可作曲，是“魯藝秧歌隊”為開墾窮山惡嶺的南泥灣，三五九旅英雄戰(zhàn)士表演的秧歌舞《挑花籃》中的一首插曲。此曲旋律優(yōu)美、抒情，熱情歌頌了開荒生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士，歌頌他們把荒涼的南泥灣改造成了美麗的“江南”。

27、答案：A本題解析：圖中樂隊使用的樂器是京劇常用的伴奏樂器（京胡、月琴、京二胡等），所以適合為京劇《貴妃醉酒》中的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》伴奏?！队螆@驚夢》是昆劇《牡丹亭》中的唱段，昆劇的伴奏樂器以笛為主，輔以胡琴、琵琶、笙等?！斗蚱揠p雙把家還》是黃梅戲《天仙配》中的唱段，黃梅戲最初只有打擊樂器伴奏，即所謂“三打七唱”?？谷諔?zhàn)爭時期，曾嘗試用京胡托腔；后又試用二胡伴奏，但都未能推廣。到建國初期，才逐漸確定用高胡作主要伴奏樂器，并逐步建立起以民族樂器為主、西洋樂器為輔的混合樂隊，以增強音樂表現(xiàn)力。《天上掉下個林妹妹》是越劇《紅樓夢》中的唱段，越劇的伴奏樂器以二胡為主。

28、答案：C本題解析：暫無解析

29、答案：B本題解析：圖片中女子所彈奏的樂器為箜篌。箜篌是十分古老的彈弦樂器，最初稱“坎侯”或“空侯”，在古代除宮廷雅樂使用外，在民間也廣泛流傳，在古代有臥箜篌、豎箜篌、鳳首箜篌三種形制。

30、答案：B本題解析：“螺螄結(jié)頂”是一種將基本的音樂材料（節(jié)奏與樂音）進行句幅遞減而產(chǎn)生的曲體結(jié)構(gòu)，多用于作品的后半部分或末尾。

31、答案：D本題解析：音樂教學目標的制定要以學生為主體。因此正確答案為D。

32、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自德沃夏克的《母親教我的歌》?！兜诰沤豁懬ㄗ孕麓箨懀肥堑挛窒目擞?893年創(chuàng)作的作品。A項為貝多芬的作品；B項為馬勒的作品；D項為舒伯特的作品。

33、答案：D本題解析：“A+A1+A2+A3+A4+A5……”為變奏曲式的曲式結(jié)構(gòu)?！陡绲卤ぷ冏嗲肥前秃兆罹叽硇缘淖冏嗲髌?，采用的曲式為變奏曲式?！赌掀镣礴姟非浇Y(jié)構(gòu)為一部曲式；《唱支山歌給黨聽》曲式結(jié)構(gòu)為單三部曲式；《到敵人后方去》曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式。

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：D本題解析：音樂課程標準強烈地反映出素質(zhì)教育的要求和主導目標，在此背景下，新型音樂教育的評價理論基礎包括了審美教育思想使以音樂審美為核心的基本理念、主體教育思想是以學生為主體的教育思想、創(chuàng)造教育思想是通過音樂創(chuàng)造豐富學生的形象思維，增強創(chuàng)造意識，發(fā)展想象力、綜合教育思想是以音樂為主體，與其他學科綜合、人文教育思想是通過音樂教育拓展學生的文化視野，培養(yǎng)學生的人文主義思想。D選項不屬于新型音樂教育評價的理論基礎。

36、答案：B本題解析：我國民族樂器按不同的發(fā)聲方式和聲源體結(jié)構(gòu)，可以分為吹孔類、哨嘴類、簧管類.唇振動類、自由類、混合類六大類。其中樂器笙屬于簧管類。

37、答案：D本題解析：知識點:對音樂課程領域的理解?！读x務教育階段音樂課程標準（2011版）》按照音樂課程教學內(nèi)容不同將其分為四大領域，分別是感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化。A項：“感受與欣賞”可以理解為題干中“讓學生欣賞民歌”。與題干不符，排除。B項：“表現(xiàn)”可以理解為題干中“讓學生……并模唱，師生討論其音樂特點”。與題干不符，排除。C項：“音樂與相關(guān)文化”可以理解為題干中“李老師首先請學生展示自己收集的赫哲族民俗風情資料”。與題干不符，排除。D項：“創(chuàng)造”包括探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、和創(chuàng)作實踐，題干中沒有涉及。與題干相符，當選。

38、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律是華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。該曲采用江蘇民間音樂材料創(chuàng)作而成，運用多種二胡弓法和不同力度的變化，細致地表現(xiàn)了飽嘗生活艱辛的社會底層民眾悲愴的心情和倔強的性格：

39、答案：A本題解析：就音樂學科來說，每個學生具有的音樂先天素質(zhì)和音樂潛能都不同，所以對不同的學生應體現(xiàn)評價的差異性和個體性。

40、答案：B本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：《大浪淘沙》是華彥鈞的琵琶曲作品，《月夜》《病中吟》《空山鳥語》都是劉天華的二胡代表作。

42、答案：C本題解析：木卡姆是維吾爾族的音樂形式；花兒是流行于我國青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽為大西北之魂，是國家級人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；鍋莊和堆諧是藏族的民間舞蹈。

43、答案：D本題解析：曲式中具有首要意義的主題與不同性質(zhì)、不同結(jié)構(gòu)的若干插部相交替，不止一次地反復出現(xiàn)，在這個原則上構(gòu)成的曲式稱為回旋曲式。回旋曲式須至少包括五個互相平衡的部分。因此正確答案為D。

44、答案：A本題解析：歌舞伎是日本的一種較為市民化的歌舞藝術(shù)，形成于17世紀。它融舞蹈、對白、歌唱、器樂于一體，伴奏樂器常用三味線。B項甘美蘭是印度尼西亞歷史最悠久的一種民族樂器，是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂團的總稱；C項板嗦哩是朝鮮曲藝的主要藝種，出現(xiàn)于18世紀；D項倫巴源自16世紀非洲的黑人歌舞的民間舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到發(fā)展，因此又叫古巴倫巴，舞曲節(jié)奏為4／4拍。

45、答案：A本題解析：奧地利的音樂家舒伯特創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財富，600多首的藝術(shù)歌曲，為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝。他在音樂史上被譽為“歌曲之王”。

46、答案：B本題解析：譜例為德國作曲家門德爾松的作品《仲夏夜之夢》的旋律片段。

47、答案：A本題解析：在以人為本，以人的發(fā)展為本，關(guān)注人的成長，關(guān)注人的未來的課程教育中，音樂課程的核心目標就是通過音樂教學豐富學生的情感體驗。

48、答案：A本題解析：通過分析圖片中的著裝和舞步可知，該場景出自《快樂的女戰(zhàn)士》，選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕。樂曲旋律流暢，節(jié)奏明快，風格歡快跳躍，表現(xiàn)了紅軍女戰(zhàn)士熱情活潑的性格以及軍營中團結(jié)友愛的氣氛。

49、答案：A本題解析：四部作品都是格林卡的作品，《伊凡·蘇薩寧》是歌劇，《向彼得堡告別》是聲樂套曲，《不要誘惑》是歌曲，《卡瑪林斯卡婭》是交響幻想曲。

50、答案：C本題解析：飲在胸膈表現(xiàn)胸悶，咳喘，不能平臥，其形如腫。

51、答案：D本題解析：緊縮模仿指的是當應句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。譜例中低聲部對高聲部模仿時，其時值縮為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。

52、答案：A本題解析：樂曲《十面埋伏》以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪了劉邦和項羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

53、答案：B本題解析：2001年，首次公布了第一批共19個人類口頭及非物質(zhì)遺產(chǎn)的杰作，其中包括中國的昆曲。

54、答案：B本題解析：演奏是以樂器為媒介表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，是培育學生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的重要途徑。演奏模塊的教學包括器樂相關(guān)知識以及合奏、重奏、獨奏等多種內(nèi)容和形式。學生通過鑒賞和演奏優(yōu)秀器樂作品，激發(fā)演奏興趣，學習演奏方法，積累演奏經(jīng)驗，增強合作意識，體驗器樂的藝術(shù)感染力和情感表現(xiàn)力。新版章節(jié)練習，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，該教師通過欣賞古琴曲《流水》讓學生了解到不同樂器帶來的不同感受，屬于演奏教學模塊。

55、答案：D本題解析：調(diào)式音階中的不穩(wěn)定音級為Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級。D和聲大調(diào)調(diào)號為2個升號．不穩(wěn)定音級為E、G、bB(和聲大調(diào)降Ⅵ)、#C；d和聲小調(diào)調(diào)號為一個降號(關(guān)系大調(diào)F大調(diào))，不穩(wěn)定音級為e、g、bb、#c(和聲小調(diào)升Ⅶ)。故答案為D。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

56、答案：C本題解析：《藍色狂想曲》是格什溫于1924年為鋼琴和樂隊而作的單樂章協(xié)奏曲，這是一首帶有爵士樂特點的交響曲，因此被稱為“交響爵士樂”。

57、答案：C本題解析：和弦音的排列位置有開放排列和密集排列兩種基本方式。開放排列是上方三聲部中，各聲部之間的音程在五度以上，其問還能加入本和弦的音；密集排列是上方三聲部中，各聲部之間的音程在四度之內(nèi)，其間不能再加進本和弦的音。從上述譜例可以看出，開放排列的和弦有兩個，分別是第三、四小節(jié)的和弦。因此正確答案為C。

58、答案：B本題解析：姆比拉流傳于非洲，是一種用手指撥動彈奏的簧片樂器，其形制是將長短不一的細長簧片綁在一塊木板上，木板下裝一個木盒或干葫蘆作為共鳴體。甘美蘭樂器以铓鑼類、排琴類為主，如吊鑼、釜鑼、木琴、金屬排琴等，另外再加上列巴布、切連朋等其他樂器。

59、答案：B本題解析：《革命練習曲》又名《c小調(diào)革命練習曲》，表現(xiàn)了肖邦在華沙革命失敗后的內(nèi)心感受。因此，被后人命名為“革命”練習曲。

60、答案：D本題解析：暫無解析

61、答案：B本題解析：案例中的教師運用了柯達伊教學法中的手勢唱名法教學，也叫柯爾文手勢。手勢唱名法教學是指借助七種不同手勢的高低位置來代表七個不同的音階唱名．幫助學生形成正確的音高概念。

62、答案：B本題解析：歌劇《白毛女》在借鑒西方歌劇藝術(shù)表現(xiàn)手法的基礎上，融入中國戲劇的成分，被譽為“中國歌劇探索里程碑”。

63、答案：D本題解析：冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成．或扁平或瓢形，琴桿細長，上面有8～10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。

64、答案：B本題解析：從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，七和弦的數(shù)量是1個。七和弦指的是由四個音按照三度關(guān)系疊置起來的和弦，譜例中第2小節(jié)中E一#G—B—D為七和弦。因此正確答案為B。

65、答案：D本題解析：貝多芬《第九(合唱)》交響曲是他的創(chuàng)作頂峰，他在交響曲的末樂章將人聲引入龐大的管弦樂音響之中，以德國詩人席勒的詩作《歡