pep小學(xué)六年級英語上冊單元詞匯表和PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1science/’sai?ns/科學(xué)museum/mju’zi:?m/博物館postoffice/’p?ust??fis/bookstore/’bukst?:(r)/書店cinema/’sin?m?/電影院hospital/’h?spitl/醫(yī)院crossing/’kr?si?/十字路口yurn/t?:n/轉(zhuǎn)彎left/left/左straight/streit/筆直地right/rait/右ask/a:sk/問sir/s?:(r)/(對男子的禮貌稱呼)先生Interesting/’intr?sti?/有趣的Italian/i’t?li?n/意大利的restaurant/’restr?nt/餐館pizza/’pi:ts?/比薩餅street/stri:t/大街；街道get/get/到達(dá)GPS/?d?i:’pi:’es/全球（衛(wèi)星）定位系統(tǒng)gave/geiv/（give的過去式）提供；交給feature/’fi:t??(r)/特點(diǎn)follow/’f?l?u/跟著far/fa:(r)/較遠(yuǎn)的tell/tel/告訴Unit2onfoot步行by/bai/（表示方式）乘bus/b?s/公共汽車plane/plein/飛機(jī)taxi/’t?ksi/出租汽車ship/?ip/（大）輪船subway/’s?bwei/地鐵train/trein/火車slow/sl?u/（使）放慢速度；慢的down/daun/減少；降低slowdown慢下來stop/st?p/停下Mrs/’misiz/夫人early/’?:li/早到的helmet/’helmit/頭盔must/m?st;m?st/必須wear/we?(r)/戴attention/?’ten?n/注意payattentionto注意traffic/’tr?fik/交通trafficlights交通信號燈munich/’mju:nik/慕尼黑（德國城市）Germany/’d??:m?ni/德國Alaska/?’l?sk?/阿拉斯加州（美國州名）sled/sled/雪橇fast/fa:st/快的ferry/’feri/輪渡PapaWestray/,pa:p?’westrei/帕帕韋斯特雷島Scotland/’sk?tl?nd/蘇格蘭Unit3visit/’vizit/拜訪film/film/電影seeafilm看電影trip/trip/旅行takeatrip去旅行supermarket/’sju:p?ma:kit/超市evening/’i:vni?/晚上；傍晚tonight/t?’nait/在夜晚tomorrow/t?’m?r?u/明天nextweek下周dictionary/’dik??n?ri/詞典comic/’k?mik/滑稽的comicbook（兒童的）連環(huán)畫冊word/w?:d/單詞wordbook單詞書postcard/’p?ustka:d/明信片lesson/’lesn/課space/speis/太空travel/’tr?vl/（尤指長途）旅行half/ha:f/一半price/prais/價(jià)格Mid-AutumnFestival/’mid’?:t?m’festivl/中秋節(jié)together/t?’gee?(r)/一起gettogether聚會mooncake月餅poem/’p?uim/詩moon/mu:n/月亮Unit4studies/’st?diz/（study的第三人稱單數(shù)形式）學(xué)習(xí)puzzle/’p?zl/謎hiking/’haiki?/遠(yuǎn)足penpal/’penp?l/筆友hobby/’h?bi/業(yè)余愛好jasmine/’d??zmin/茉莉idea/ai’di?/想法；主意Canberra/’k?nb?r?/堪培拉（澳大利亞首都）amazing/?’meizi?/令人驚奇的shall/??l;??l/表示征求意見goal/g?ul/射門join/d??in/加入club/kl?b/俱樂部share/?e?(r)/分享Unit5factory/’f?ktri/工廠worker/’w?:k?(r)/工人postman/’p?ustm?n/郵遞員businessman/’bizn?sm?n/商人；企業(yè)家policeofficer/p?’li:s’?fis?(r)/警察fisherman/’fi??m?n/漁民scientist/’sai?ntist/科學(xué)家pilot/’pail?t/飛行員coach/k?ut?/教練country/’k?ntri/國家headteacher校長sea/si:/大海stay/stei/保持university/,ju:ni’v?:s?ti/大學(xué)gym/d?im/體育館if/if/如果reporter/ri’p?:t?(r)/記者use/ju:z/使用type/taip/打字quickly/’kwikli/迅速地secretary/’sekr?tri/秘書Unit6angry/’??gri/生氣的afraid/?’freid/害怕sad/s?d/難過的worried/’w?rid/擔(dān)心的；發(fā)愁的happy/’h?pi/高興的seeadoctor看病wear/we?(r)/穿more/m?:(r)/更多的deep/di:p/深的breath/breθ/呼吸takeadeepbreath深深吸一口氣count/kaunt/數(shù)數(shù)counttoten數(shù)到十chase/t?eis/追趕mice/mais/（mouse的復(fù)數(shù)）老鼠bad/b?d/邪惡的；壞的hurt/h?:t/（使）受傷ill/il/有病；不舒服wrong/r??/有毛病should/??d;?ud/應(yīng)該feel/fi:l/覺得；感到well/wel/健康；身體好sit/sit/坐grass/gra:s/草坪hear/hi?(r)/聽見ant/?nt/螞蟻worry/’w?ri/擔(dān)心；擔(dān)憂stuck/st?k/陷住；無法移動mud/m?d/泥pull/pul/拉；拽everyone/’evriw?n/每人六上單詞黑體64個(gè)，其他83；總合計(jì)147個(gè)。PEP小學(xué)英語六年級上冊第一單元BLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)一．學(xué)生現(xiàn)狀分析六年級學(xué)生的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，但是空間思維能力和方向感還比較弱。而本課時(shí)的教學(xué)既有turnleft，turnright等表示左右的詞匯，又有east,south,west,north等表示東、南、西、北的詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用起來會比較吃力。因此，在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，本人把east,south,west,north四個(gè)詞移到下一課Let’stalk中去教學(xué)，而在本課中增加了crossing，要求學(xué)生基本學(xué)會用“Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft”等語言來指路。二．教學(xué)內(nèi)容分析詞匯：turnleft，turnright，gostraight，crossing句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft三．教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：①能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：turnleft，turnright，gostraight，crossing②能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft（2）能力目標(biāo)：①能夠基本學(xué)會幫人指路。②培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。四．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：①能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：turnleft，turnright，gostraight，crossing②能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠分清左右，并能正確指路。五．教學(xué)準(zhǔn)備（1）制作多媒體課件。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張美國小鎮(zhèn)平面圖。（3）教室場景布置：整個(gè)教室為一個(gè)模擬小鎮(zhèn)，每個(gè)小組為一個(gè)具體的場所，其間還有十字路口和交通燈。六、教學(xué)過程：Step1:Warm-up(2’)介紹教室場景：T:Today,ourclassroomisasmalltown.Thisisapostoffice.Hereisabank.…Areyouclear?Ss:Yes.[設(shè)計(jì)意圖]通過對教室場景的介紹，復(fù)習(xí)了所學(xué)場所的名稱，使學(xué)生熟悉了模擬小鎮(zhèn)的布局，為后面在小鎮(zhèn)中準(zhǔn)確找方位做好準(zhǔn)備。同時(shí)，也使學(xué)生仿佛真的置身于一個(gè)小鎮(zhèn)之中，從心理上進(jìn)入了教學(xué)情境,并對這堂課充滿了期待。Listenanddo.T:Now,pleaselistenanddo.Touchyournose.Touchyoureye.…（發(fā)令速度漸快）Touchyourrightear.Touchyourleftear.Touchyourrighteye.…[設(shè)計(jì)意圖]通過聽聽、做做，讓學(xué)生熱身、放松，同時(shí)也初步感知左右，特別是隨著老師發(fā)令速度的加快，學(xué)生會變得越來越興奮，越來越投入。Step2:Presentation教學(xué)新詞匯：turnleft,turnright,gostraight（1）隨著聽做活動的繼續(xù)，新的教學(xué)內(nèi)容開始呈現(xiàn)：T:Standup,please.Showmeyourrighthand.Turnright.Showmeyourlefthand.Turnleft.Gostraight.(2’)（2）當(dāng)學(xué)生基本上能按照老師的口令做動作之后，請兩個(gè)學(xué)生試著發(fā)令，教師跟其他學(xué)生一起做動作。(2’)（3）多媒體一一呈現(xiàn)表示左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行的圖片，教師問：“Whatdoesitmean?”，學(xué)生一一作答，教師呈現(xiàn)詞匯，并讓學(xué)生以各種形式認(rèn)讀新詞匯。(3’)[設(shè)計(jì)意圖]通過簡單聽做到感知左右，再利用左右手搞清左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)和直行，然后考察口頭語言輸入的有效性，最后呈現(xiàn)新詞匯并學(xué)習(xí)新詞匯，從聽做、聽說到讀，使得一切都水到渠成，絲毫不會讓學(xué)生感到為難。教學(xué)新詞匯：crossing（1）游戲：Findthetreasure(2’)T:（教師拿出一個(gè)寶盒）Now,let’splayagame:Findthetreasure.OK?Ss:OK.T:Whowantstofindthetreasure?（教師請一名學(xué)生上來，面對黑板，然后把寶盒藏到小鎮(zhèn)的某一個(gè)地方。）T:Now,pleaselisten.Turnleft,gostraight,turnleft,gostraight,turnright…（直到找到寶盒）（2）教學(xué)新詞匯：crossing(3’)當(dāng)該學(xué)生找到寶盒之后，請他打開看看里面有什么寶貝。T:What’sinthetreasurebox?Openitandsee.S1:It’sapaper.T:Whatdoesitsay?S1:Itsays:Findthenearthebank.Findthetreasure.T:（教師通過投影，指著十字路口的圖形）Whatdoesitmean?(多媒體出示十字路口圖形和單詞，教師領(lǐng)讀并讓學(xué)生以小組形式齊讀。)T:Howmanycrossingsarethereinourtown?Ss:Four.T:Whereisthebank?S2:It’shere.T:HowcanIgettothecrossing?Ss:Youturnright,gostraight,turnleft,gostraight…T:Whocanhelpmegotothecrossingandfindthetreasure?教師請一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。T:（當(dāng)那名學(xué)生找到了銀行旁邊的十字路口。）Canyoufindthetreasure?S3:It’sanenvelope.T:Openitandsee.S3:It’sapaper,too.Itsays:Findthe

nearthebookstore.It’sunderthe

.T:（教師通過投影，指著交通燈的圖形）Whatdoesitmean?(多媒體出示交通燈圖形和單詞，教師領(lǐng)讀并抽部分學(xué)生讀。)T:Howmanytrafficlightsarethereinourtown?Ss:Three.T:Whereisthebookstore?S4:It’shere.T:HowcanIgettothetrafficlights?Ss:Youturnleft,gostraight,turnright,gostraight…T:Whocanhelpmegotothetrafficlightsandfindthetreasure?教師再請一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。[設(shè)計(jì)意圖]通過Findthetreasure這個(gè)游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)了turnleft,turnright,gostraight三個(gè)詞匯，并借助教室里的模擬場景分清左右，慢慢學(xué)會正確指方向。同時(shí)，在游戲中還進(jìn)行了新詞匯crossing的教學(xué)，學(xué)生要找到寶藏，必須破解藏寶圖的密碼，從而學(xué)習(xí)了新詞匯。這種探險(xiǎn)小說里才有的尋寶活動在課堂中進(jìn)行了演繹，學(xué)生參與熱情高漲。學(xué)習(xí)英語是為了更好地完成尋寶任務(wù)，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。Step3:Practice(6’)1.閱讀活動T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）Whatisthetreasure?（教師接過寶藏，在投影中展示）ItisfromAirChina,freeticketstotheUSA.Ss:Wow!T:Whatasurprise!DoyouwanttogototheUSA?Ss:Yes.T:Butyouhavetopassatestfirst.Lookatthetasks,group1,2and3finishtaskone.…(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。)Taskexample:Now,youareatthehotel.Youturnleftatthehotelgate,gostraight,turnrightatthe2.實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師分別請三個(gè)不同任務(wù)的小組在模擬小鎮(zhèn)中實(shí)踐檢驗(yàn)閱讀成果。[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)閱讀活動是對新學(xué)語言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語言范例，為接下去的指路活動做好了鋪墊。同時(shí)，這也是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)過程，從原來在教室里的模擬小鎮(zhèn)中找路過渡到了在平面圖上找路，思維活動更為抽象，促進(jìn)了學(xué)生空間思維能力的發(fā)展。Step4:Production1.引入拓展活動(2’)T:Now,it’stimeforustogototheUSA.IhaveafriendintheUSA.Herhometownisverynice.Let’sgotoherhometown,OK?Ss:OK.T:Letmecallherfirst.（拿出電話與在一旁聽課的外教通話）Hello!Molly.ThisisLin.I’mveryexcited.I’mgoingtoyourhometownwithmystudentstomorrow.Willyoumeetusattheairport?OK.Seeyoutomorrow.2.Attheairport(5’)T:Let’sflytoMolly’shometown.（多媒體演示飛機(jī)飛行、轟鳴，然后到達(dá)一個(gè)機(jī)場，同時(shí)外教走到教室前面。）T:Hello,Molly!NicetomeetyouagainM:Nicetomeetyouagain!Welcometomyhometown.T:Thesearemystudents.M:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:Molly.Canyouintroduceyourhometowntous?M:OK.（多媒體出示Molly家鄉(xiāng)的畫面）Lookatthemap.Thisismyhometown.Now,wearehereattheairport.Thisismyhome.Theschoolisnearmyhome.Thesupermarketisbehindtheschool.Thisisahotel.Youwillstayinthishotel.Thepostofficeisbehindthehotel.Thereisazoo,afarm,andanatureparkinmytown.Theyareveryniceplaces.Youcanvisittheseplacesinthefollowingdays.T:Thankyou.Molly,howcanwegettothehotel?M:Turnrightattheairportgate,crossthefirstcrossing,gostraight,thenturnrightatthetrafficlights.Thehotelisonyourleft.T:Boysandgirls,areyouclear?Ss:Yes.T:Good.Let’sgotothehotel.（教師和全體學(xué)生看著畫面，邊說路徑邊做行進(jìn)的動作。）T:Oh,thehotel.Hereweare.Thankyou,Molly.[設(shè)計(jì)意圖]多媒體的演示和外教的出現(xiàn)使原本的模擬情境變得更加趨于真實(shí)，學(xué)生也變得更加興奮和投入。請外教介紹她的家鄉(xiāng)并指出去hotel的路，既是對學(xué)生進(jìn)行了純正英語的聽力訓(xùn)練，也是給學(xué)生提供了又一次指路的語言范例。3.Findtheway(4’)T:Tomorrow,wearegoingtovisitthezo