郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的研究

吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練研究李林芳二0一三年五月分類號(hào)密級(jí)公開(kāi)UDC單位代碼吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練研究ChenzhouprovincialleveldemonstrativehighschooltrackandfieldStudyontheAmateurAthleticTeam研究生姓名李林芳指導(dǎo)教師周道平教授副指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)體育碩士研究方向?qū)W校體育提交論文日期年月日文答辯日期年月日答辯委員會(huì)主席單擊鍵入姓名論文評(píng)閱人單擊鍵入姓名二0一三年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知,除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果,也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名:時(shí)間:年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即:學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán),允許論文被查閱和借閱,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名:時(shí)間:年月日導(dǎo)師簽名:時(shí)間:年月日目錄目錄摘要iABSTRACT.ii第1章緒論.11.1選題依據(jù)11.2研究的意義.21.3文獻(xiàn)綜述31.3.1關(guān)于國(guó)外學(xué)校業(yè)余田徑訓(xùn)練研究現(xiàn)狀31.3.2關(guān)于國(guó)內(nèi)學(xué)校業(yè)余田徑訓(xùn)練研究現(xiàn)狀4第2章研究對(duì)象及方法102.1研究對(duì)象.102.2研究方法.102.2.1文獻(xiàn)資料法102.2.2專家訪談法102.2.3問(wèn)卷調(diào)查法102.2.4觀察法.122.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法12第3章郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀133.1郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀.133.1.1運(yùn)動(dòng)員來(lái)源渠道133.1.2參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)143.1.3運(yùn)動(dòng)員參加田徑業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)143.1.4運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練項(xiàng)目情況153.1.5運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練年限.163.1.6運(yùn)動(dòng)員參加比賽經(jīng)歷.163.1.7參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)情況.173.1.8運(yùn)動(dòng)員參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)其文化學(xué)習(xí)影響情況183.2郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員現(xiàn)狀.183.2.1教練員性別結(jié)構(gòu)、年齡和任教年限.183.2.2教練員的學(xué)歷和職稱.193.2.3教練員參加田徑業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)203.2.4教練員的培訓(xùn)情況203.2.5教練員待遇情況213.3郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀213.3.1田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)組隊(duì)形式.213.3.2田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間.223.3.3田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的內(nèi)容安排情況223.3.4田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的項(xiàng)目233.3.5田徑隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練、恢復(fù)的方法和手段233.3.6運(yùn)動(dòng)員和體育組組長(zhǎng)對(duì)教練專業(yè)水平、訓(xùn)練方法和手段的評(píng)價(jià).26第I頁(yè)目錄3.3.7家長(zhǎng)對(duì)參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的態(tài)度273.3.8郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練成果分析273.4郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練練場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀.293.5郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)情況.303.5.1訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的來(lái)源與數(shù)量303.5.2訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)用途.313.5.3教練員對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)能否滿足田徑業(yè)余訓(xùn)練的態(tài)度.323.6郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練管理現(xiàn)狀.323.6.1運(yùn)動(dòng)員管理現(xiàn)狀323.6.2教練員管理現(xiàn)狀323.6.3田徑業(yè)余訓(xùn)練管理323.6.4后勤管理33第4章制約郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的因素334.1田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源匱乏,高水平人才缺乏.334.2專職教練員嚴(yán)重不足,知識(shí)水平有待更新334.3帶隊(duì)教練員積極性不高,對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)有偏差334.4運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)系處理欠佳344.5業(yè)余訓(xùn)練的物質(zhì)條件保障有待進(jìn)一步改善,醫(yī)務(wù)監(jiān)督不夠.344.6田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)展不平衡、抑制成績(jī)的提高344.7田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理機(jī)制不健全,制度不完善344.8經(jīng)費(fèi)來(lái)源形式單一,投入量有限,經(jīng)費(fèi)的來(lái)源方式有待開(kāi)發(fā)35第5章促進(jìn)郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練對(duì)策375.1轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和重視程度.375.2采取有效措施,拓寬田徑后備人才資源375.3加大訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入,完善訓(xùn)練設(shè)施375.4加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè),提高科學(xué)訓(xùn)練的水平385.5完善獎(jiǎng)懲制度,提高教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性385.6更新完善訓(xùn)練方法和手段,加強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的醫(yī)務(wù)監(jiān)督.385.7妥善處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系,全面提高運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)385.8完善管理制度、健全管理機(jī)制.39第6章結(jié)論40致謝41參考文獻(xiàn).42作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果.45附錄A郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練研究.46附錄B郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練研究.49附錄C對(duì)郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑教練員進(jìn)行訪談的訪談提綱51附錄D對(duì)郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)體育組組長(zhǎng)進(jìn)行訪談的訪談提綱52第II頁(yè)表目錄表目錄表格1專家構(gòu)成情況10表格2專家問(wèn)卷效度評(píng)價(jià).10表格3卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì).11表格4田徑運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源統(tǒng)計(jì)N14213表格5高級(jí)中學(xué)在校學(xué)生、參加田徑隊(duì)訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)計(jì)(N7)14表格6運(yùn)動(dòng)員參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)N142(多選)14表格7運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的項(xiàng)目情況N142(多選).15表格8運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的年限統(tǒng)計(jì)N14216表格9運(yùn)動(dòng)員每年參加比賽的次數(shù)統(tǒng)計(jì)(N142).16表格10運(yùn)動(dòng)員參加最高級(jí)別比賽情況統(tǒng)計(jì)(N142).16表格11運(yùn)動(dòng)員等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)N14217表格12運(yùn)動(dòng)員參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)其文化學(xué)習(xí)的影響情況統(tǒng)計(jì)N14218表格13教練員的年齡統(tǒng)計(jì)(N21).18表格14教練員的性別統(tǒng)計(jì)(N21)18表格15教練員任教年限統(tǒng)計(jì)(N21).18表格16教練員的學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)(N21)19表格17教練員的職稱情況統(tǒng)計(jì)(N21)20表格18教練員參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)統(tǒng)計(jì)(N21)(多選).20表格19教練員參加培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)(N21).20表格20練員對(duì)收入的滿意情況統(tǒng)計(jì)(N21)21表格21教練員工資收入與其他學(xué)科老師收入相比較的情況統(tǒng)計(jì)(N21)21表格22訓(xùn)練方法使用情況統(tǒng)計(jì)(N21)24表格23練員運(yùn)動(dòng)技能水平評(píng)價(jià)表N142.26表格24練員訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的評(píng)價(jià)表N14226表格25家長(zhǎng)對(duì)課余田徑訓(xùn)練的態(tài)度(N142).27表格26州市教練員近三年指導(dǎo)達(dá)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員28表格27郴州市教練員近三年指導(dǎo)獲得獎(jiǎng)牌.28表格28州市教練員近三年指導(dǎo)考取一、二本高等院校運(yùn)動(dòng)員28表格29影響訓(xùn)練效果的因素(N21)29表格30場(chǎng)地器材數(shù)量能否滿足訓(xùn)練需求情況統(tǒng)計(jì)(N21)30表格31訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源(N7)(多選).30表格32學(xué)校訓(xùn)練和比賽經(jīng)費(fèi)數(shù)量N730表格33運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)練補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)(N142)31第I頁(yè)表目錄表格34教練員補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)(N21).31表格35田徑業(yè)余訓(xùn)練和比賽裝備來(lái)源情況(N142).31表格36教練員對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)能否滿足田徑業(yè)余訓(xùn)練的態(tài)度(N21)32第II頁(yè)圖目錄圖目錄圖表1訓(xùn)練內(nèi)容安排情況(N21)23圖表2訓(xùn)練手段運(yùn)用情況統(tǒng)計(jì)(N21).24圖表3教練員判斷疲勞的方法統(tǒng)計(jì)(N21)(多選).25圖表4運(yùn)動(dòng)員恢復(fù)的具體措施統(tǒng)計(jì)(N21)(多選).25第III頁(yè)摘要摘要中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練體育后備人才培養(yǎng)的重要途徑。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)郴州市7所示范性高級(jí)中學(xué)142名田徑運(yùn)動(dòng)員和21名教練員的業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地考察調(diào)研,對(duì)制約郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展因素進(jìn)行了分析,并結(jié)合實(shí)際提出了促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練的對(duì)策,主要觀點(diǎn)如下:1.郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑訓(xùn)練隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展情況相對(duì)較差,普及率低、規(guī)模小、生源匱乏,運(yùn)動(dòng)員處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練問(wèn)題的能力欠佳,參與的項(xiàng)目多為技術(shù)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,受場(chǎng)地限制較小的跑類項(xiàng)目;田徑教練員的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)基本合理,但專職教練員缺乏;教練員有較為豐富的帶訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)采用合理的訓(xùn)練方法和手段,但科研意識(shí)薄弱,科研能力較差;運(yùn)動(dòng)隊(duì)組隊(duì)形式有專項(xiàng)分組和年級(jí)分組兩種,訓(xùn)練場(chǎng)地和器材基本能夠滿足訓(xùn)練的需求,訓(xùn)練時(shí)間較為系統(tǒng),但物資保障和醫(yī)務(wù)監(jiān)督不夠,缺乏專門(mén)的隊(duì)醫(yī);訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的來(lái)源單一,訓(xùn)練檔案不全、監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全。2.探尋出制約郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的因素有田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)生源匱乏,專職教練員嚴(yán)重不足,帶隊(duì)教練員積極性不高,運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)系處理欠佳,醫(yī)務(wù)監(jiān)督不夠,田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)展不平衡;田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理機(jī)制不健全,制度不完善,業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源形式單一,投入量有限。3.提出了轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和重視程度;采取有效措施,拓寬田徑后備人才資源;加大訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入,完善訓(xùn)練設(shè)施;加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè),提高科學(xué)訓(xùn)練的水平;完善獎(jiǎng)懲制度,提高教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性;更新完善訓(xùn)練方法和手段,加強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的醫(yī)務(wù)監(jiān)督;妥善處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系,全面提高運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì);加強(qiáng)管理、完善各項(xiàng)機(jī)制等發(fā)展對(duì)策。關(guān)鍵詞:郴州市;示范性高級(jí)中學(xué);田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì);業(yè)余訓(xùn)練第i頁(yè)ABSTRACTABSTRACTHighschooltrackandfieldsportsamateurtrainingisanimportantpartofschoolphysicaleducationwork,istheimportantwaystocultivatesportsreservetalentedperson.ThispaperUSESliteraturemethod,interviewmethod,fieldsurveymethod,questionnaireinvestigation,andmathematicalstatistics,theauthorofchenzhoucity7demonstrationseniorhighschool21of142trackandfieldathletesandcoachesinamateurtrainingpresentsituationhascarriedonthefieldinvestigation,tohinderthedevelopmentofchenzhoucityhighschooltrackandfieldsportsamateurtrainingfactorsareanalyzed,andputsforwardthecountermeasuresofpromotingtrackandfieldsportsamateurtraining,themainviewpointsareasfollows:1.Tocarryoutthesituationofchenzhoucityhighschooltrackandfieldtrainingamateurtrainingisrelativelypoor,lowpenetrationrate,smallscale,lackofstudents,poorabilitytodealwithlearningandtrainingofathletes,toparticipateinmoreprojectsfortechnicalstructureisrelativelysimple,andnotrestrictedbyspacetoruntrainingprojects;Trackandfieldcoachesofrecordofformalschoolingandtitlestructurebasicreasonable,butlackoffull-timecoaches;Coacheshaverelativelyrichexperiencewithtraining,canaccordingtotheirownexperiencewithreasonabletrainingmethodsandmeans,butthescientificresearchconsciousnessisweak,thescientificresearchabilityispoor;Sportsteamsformaspecialgroupandgradegrouptwo,trainingvenuesandequipmentcanmeettheneedsoftraining,trainingtimeasystematic,butmaterialsupportandmedicalsupervisionisnotenough,thelackofspecializedmedicalstaff;Singlesourceoffunding,trainingrecordsisnotcomplete,supervisionmechanism,therewardsandpunishmentmechanismisnotsound2.Tofindwhichrestrictthedevelopmentofthechenzhoucityhighschooltrackandfieldsportsamateurtrainingstudentslackfactorshaveatrackandfieldsportsteams,aseriousshortageoffull-timecoaches,leadthecoaches'enthusiasmisnothigh,poorathletesculturallearningandsportstrainingrelationshipprocessing,medicalsupervisionisnotenough,theimbalanceddevelopmentoftrackandfieldsportstrainingproject;Trackandfieldsportsteamtrainingmanagementmechanismisnotsound,thesystemisnotperfect,theamateurtrainingfundingformissingle,makingco.,LTD3.Theproposedchangeideas,improvetheunderstandingandtheimportanceoftrackandfieldamateurtraining;Takeeffectivemeasures,broadenthetrackandfieldreservetalentresources;Increasedinvestmentintrainingbudget,improvethetrainingfacilities;Strengthentheconstructionofthecoachteam,improvethelevelofscientifictraining;Improvethesystemofrewardsandpunishment,improvetheenthusiasmofthecoachesandathletes;Improvingtrainingmethodsandmeans,strengthenthetrainingofmedicalsupervision;Properlyhandletherelationshipbetweenlearningandtraining,andcomprehensivelyimprovetheathlete'sownquality;Strengthenmanagement,perfectingthemechanismanddevelopmentcountermeasuresKeyWords:Chenzhoucity,Exemplaryseniormiddleschools,Trackandfieldsportsteam,Amateurtrainin第ii頁(yè)第1章緒論第1章緒論1.1選題依據(jù)所謂“得田徑者得天下也”,田徑水平的高低可以看出一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育①實(shí)力,田徑競(jìng)技實(shí)力的強(qiáng)可以提高一個(gè)國(guó)家在世界的威望。而體育后備力量是成為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才的保證,關(guān)系到國(guó)家田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的速度和水平。想要在田徑大賽中獲得優(yōu)異的成績(jī),需要一只優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍和好的運(yùn)動(dòng)梯隊(duì),必須重視對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法、后備運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)等研究。在舉國(guó)體制下,業(yè)余體校和學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員的的培養(yǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)利益,更不惜以運(yùn)動(dòng)員的身體健康為代價(jià),從而導(dǎo)致我國(guó)田徑后備人才的綜合素質(zhì)不斷下降;現(xiàn)代科技快速發(fā)展的背景下,教練員和運(yùn)動(dòng)員中體育輕文化的思想,成為了運(yùn)動(dòng)員從事其他職業(yè)的絆腳石。因此,要為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的體育后備人才就必須解決我國(guó)當(dāng)前田徑業(yè)余訓(xùn)練中存在的首要問(wèn)題“體教結(jié)合”。1986年原國(guó)家教委和原國(guó)家體委聯(lián)合頒布了《關(guān)于開(kāi)展課余體育訓(xùn)練,提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》的通知指出目前我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展同世界先進(jìn)水平相比,還有很大差距,要解決我國(guó)自身的問(wèn)題并拉近與體育強(qiáng)國(guó)的距離“重點(diǎn)要抓好學(xué)校體育,運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要從少年兒童抓起;在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同②時(shí),學(xué)校還要積極開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練”。1982年,國(guó)家教委頒布的《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1h以上體育活動(dòng)的通知》中提出了要搞好學(xué)校課余訓(xùn)練是有效③的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和成績(jī)主要途徑。1991年國(guó)家教委為拓寬體育后備人才培養(yǎng)的道路,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格中學(xué)生頒布了《試點(diǎn)中學(xué)培養(yǎng)體③育后備人才暫行管理辦法》,為保證學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的健康發(fā)展提供了依據(jù)?？v觀世界各田徑強(qiáng)國(guó),之所以能成為世界強(qiáng)國(guó),主要原因就是他們非常重視中小學(xué)的田徑業(yè)余訓(xùn)練,把這個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)員作為重點(diǎn)對(duì)象來(lái)培養(yǎng),作為國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的策略之一。我國(guó)田徑項(xiàng)目經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,也取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī),但也也暴露出了我國(guó)田徑事業(yè)的許多問(wèn)題,我國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的體育大國(guó),在某些項(xiàng)目上可稱為體育強(qiáng)國(guó),但是田徑運(yùn)動(dòng)卻是我國(guó)體育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),從最近兩屆奧運(yùn)會(huì)來(lái)看,北京奧運(yùn)會(huì)顆粒無(wú)收,倫敦奧運(yùn)會(huì)獲得1枚金牌,這與①體育強(qiáng)國(guó)的身份極為不符。從這點(diǎn)看來(lái),重視和研究田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)基地的中學(xué)課余田徑訓(xùn)練有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。①李林芳.我國(guó)中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練科研現(xiàn)狀與問(wèn)題探析[J]當(dāng)代體育科技,201224:1-2②國(guó)家教委.關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1h以上體育活動(dòng)的通知[N].1982③國(guó)家教委,國(guó)家體委.關(guān)于開(kāi)展課余體育訓(xùn)練,提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃[N].1986,12,2第1頁(yè)第1章緒論1.2研究的意義田徑運(yùn)動(dòng)是身體素質(zhì)全面發(fā)展的練習(xí)手段之一,也是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)一直倍受關(guān)注,隨著我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)在奧運(yùn)會(huì)上、世界田徑競(jìng)標(biāo)賽、國(guó)際田徑黃金聯(lián)賽等大賽中獲得一個(gè)有一個(gè)的好成績(jī),田徑運(yùn)動(dòng)被越來(lái)越多的群眾所喜愛(ài),國(guó)家對(duì)后備人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)長(zhǎng)期以來(lái)都處于亞洲領(lǐng)先水平,但田徑項(xiàng)目的整體實(shí)力與田徑強(qiáng)國(guó)的差距還很大。這些暴露出我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展、后備人才的培養(yǎng)和管理上還存在著許多的問(wèn)題的許多的問(wèn)題,這些問(wèn)題直接影響到我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。在對(duì)中外奧運(yùn)會(huì)上田徑運(yùn)動(dòng)金牌獲得者的資料進(jìn)行查閱和整理得知:我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員大多在30歲以前就退役了,而國(guó)外的田徑運(yùn)動(dòng)員則認(rèn)為30歲是田徑訓(xùn)練與比賽的黃金時(shí)期。我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員的最好成績(jī)一般出現(xiàn)在20歲左右,之后成績(jī)就很難提高,而國(guó)外的田徑運(yùn)動(dòng)員在30歲以后還能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。出現(xiàn)這種情況跟我國(guó)后備人才培養(yǎng)的方法和手段有直接的聯(lián)系。不少的中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練隊(duì)和業(yè)余體校只圖眼前的利益,不重視對(duì)后輩人才的培養(yǎng)和投入,為了能給學(xué)校和地區(qū)爭(zhēng)得榮譽(yù),對(duì)青少年的訓(xùn)練手段過(guò)于成人化,導(dǎo)致優(yōu)異成績(jī)出現(xiàn)太早,或有些運(yùn)動(dòng)員的身體無(wú)法承受超量的負(fù)荷,而早早退出田徑隊(duì)。而在后輩人才的培養(yǎng)上一直沒(méi)有解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、訓(xùn)練與競(jìng)賽、市場(chǎng)與人才的關(guān)系。導(dǎo)致的中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)而比賽機(jī)會(huì)少、專業(yè)水平好而文化成績(jī)差、運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)面窄,出路難。業(yè)余訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分,在競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略中占有重要地位,是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是競(jìng)技體育的初級(jí)形式,是學(xué)校體育培養(yǎng)體育后備人才的重要途徑之一,學(xué)校體育開(kāi)展的好壞不僅可以解決我國(guó)體育后備人才短缺的問(wèn)題,而且有助于我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展和推動(dòng)全民健身事業(yè)開(kāi)展①。許多中學(xué),培養(yǎng)和輸送了較多的優(yōu)秀田徑后備人才。從上面的內(nèi)容來(lái)看,中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練隊(duì)成為了培養(yǎng)田徑競(jìng)技人才的重要基地,我國(guó)體育界的專家就學(xué)校業(yè)余田徑隊(duì)對(duì)國(guó)家田徑隊(duì)的影響給予了足夠的重視,對(duì)我國(guó)田徑業(yè)余訓(xùn)練和競(jìng)技體制,以及田徑后備人才問(wèn)題等進(jìn)行關(guān)注。希望通過(guò)對(duì)中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的研究找出影響我國(guó)中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練存在的問(wèn)題與不足,并對(duì)其提出可行的對(duì)策。逐漸提高田徑運(yùn)動(dòng)的影響力,是更多的青少年加入到田徑運(yùn)動(dòng)中,從而有更多的選材余地。郴州處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)中等偏下地區(qū),區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響競(jìng)技體育發(fā)展的關(guān)鍵因素,田徑運(yùn)動(dòng)是郴州最為重視傳統(tǒng)項(xiàng)目,每年都要舉行校運(yùn)會(huì)、縣運(yùn)會(huì)、市運(yùn)會(huì)、再組隊(duì)參加各種大型的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),在省青少年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、省傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中都能取得較好的成績(jī)。近幾年田徑運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)飛速提升,高中田徑①李林芳.我國(guó)中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練科研現(xiàn)狀與問(wèn)題探析[J]當(dāng)代體育科技,201224:1-2第2頁(yè)第1章緒論運(yùn)動(dòng)員幾乎都是二級(jí)運(yùn)動(dòng)員,每個(gè)省示范性中學(xué)每年都會(huì)出現(xiàn)1?3個(gè)一級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)員,每年都能為高校輸送一批優(yōu)秀的人才,與其它田徑強(qiáng)省競(jìng)技體育的競(jìng)技能力相比又有一定差距。本文將對(duì)郴州省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析探尋出制約郴州省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的因素,并整隊(duì)這些因素提出了有效的對(duì)策。為郴州市省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練提供①一些理論參考和實(shí)踐依據(jù)。1.3文獻(xiàn)綜述1.3.1關(guān)于國(guó)外學(xué)校業(yè)余田徑訓(xùn)練研究現(xiàn)狀通過(guò)文獻(xiàn)檢索和訪談了解到,美國(guó)NCAA章程強(qiáng)調(diào):運(yùn)動(dòng)員在校期間每天參加訓(xùn)練的時(shí)間和其他用于體育活動(dòng)的時(shí)間不得多于4小時(shí),美國(guó)各大學(xué)把上午黃金時(shí)間安排為學(xué)習(xí)時(shí)間,訓(xùn)練時(shí)間安排在下午。IvgLeague(東部常春藤聯(lián)盟的調(diào)查)高校平均訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間分別是5.3次/周和3.65小時(shí)/天。每個(gè)學(xué)校田徑教②練員最多不能超過(guò)七個(gè),這樣可以避免人力資源的浪費(fèi)和對(duì)高水平教練的壟斷。在日本,田徑內(nèi)容是5~6年級(jí)的必修課,學(xué)校依據(jù)發(fā)育的特征進(jìn)行彈性應(yīng)對(duì),其③目的是能較早的了解和適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),為田徑運(yùn)動(dòng)選材提供基礎(chǔ)。斯塔理什卡和契納提出:耐力性項(xiàng)目和全能項(xiàng)目安排大周期為宜;短跑和跳躍一年安排兩個(gè)周期為宜。波蘭的薩魯爾認(rèn)為鉛球的訓(xùn)練應(yīng)以各種訓(xùn)練手段的組合為主。前蘇聯(lián),沃爾科夫?qū)μ飶竭\(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練水平的初選給出了標(biāo)準(zhǔn)。西里斯發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)員的原始水平是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)兩項(xiàng)重要指標(biāo),攜帶了青少年選手未來(lái)發(fā)④展的重要信息。波蘭,葉拉茲烏莫夫斯基對(duì)10-12歲田徑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)驗(yàn),表明農(nóng)村地區(qū)生活的少年善于長(zhǎng)跑。匈牙利呀的金字塔培養(yǎng)選材方法淘汰率高,但有⑤效的避免了資源浪費(fèi)。美國(guó)學(xué)校體育業(yè)余田徑訓(xùn)練側(cè)重的是于知識(shí)性與專項(xiàng)訓(xùn)練的是高中15-19歲9~12年級(jí)學(xué)生,側(cè)重于基礎(chǔ)性訓(xùn)練初中12-14歲6~8年級(jí)學(xué)生。在澳大利亞初中階段學(xué)生參加業(yè)余田徑訓(xùn)練,學(xué)校、家庭都較為支持,⑥體育教師組織田徑業(yè)余訓(xùn)練訓(xùn)練相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。以上可以看出,美國(guó)、日本、俄羅斯和歐洲一些國(guó)家對(duì)學(xué)校業(yè)余田徑的開(kāi)展非常重視,對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練學(xué)習(xí)的關(guān)系處理的較好,對(duì)青少年田徑的選材依據(jù)已經(jīng)具體化,也很重視青少年的階段性訓(xùn)練原則。這些為國(guó)家田徑競(jìng)技事業(yè)的開(kāi)展提①李林芳.我國(guó)中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練科研現(xiàn)狀與問(wèn)題探析[J]當(dāng)代體育科技,201224:1-2②池建.美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育管理[M].人民大學(xué)出版社,2005③羅時(shí)銘.當(dāng)代日本學(xué)校體育與社會(huì)體育研究[M].北京體育大學(xué)出版社,2007④黃漢升.體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法[M].高等教育出版社,2003⑤魁金水.運(yùn)動(dòng)員選材的選育結(jié)合.理論與實(shí)踐研究[M].北京體育大學(xué)出版社,2006⑥郭飛.哈爾濱市初中田徑業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].2009,東北師范大學(xué)第3頁(yè)第1章緒論供了良好的基礎(chǔ)。1.3.2關(guān)于國(guó)內(nèi)學(xué)校業(yè)余田徑訓(xùn)練研究現(xiàn)狀1.3.2.1關(guān)于我國(guó)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練研究現(xiàn)狀學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校全面貫徹普及和提高運(yùn)動(dòng)水平的重要措施。如何提高學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練水平是當(dāng)前學(xué)者們熱衷研究、①急需解決的問(wèn)題。李慧林(2012)認(rèn)為:制定實(shí)事求是的訓(xùn)練計(jì)劃和堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練是保證體育業(yè)余訓(xùn)練的質(zhì)量;培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才;處理好文化課與訓(xùn)練的關(guān)系,力求文化成績(jī)與體育成績(jī)同時(shí)進(jìn)步;加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練中的思想教育,②老師和學(xué)生共同提高。王軍(2011)認(rèn)為中學(xué)體育業(yè)余訓(xùn)練應(yīng)該正確處理好早期專業(yè)化和全面發(fā)展的關(guān)系、短期效果和長(zhǎng)期訓(xùn)練的關(guān)系、身體訓(xùn)練與心理訓(xùn)練的關(guān)系、素質(zhì)訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練的關(guān)系、訓(xùn)練與文化的關(guān)系、訓(xùn)練與合理放松的關(guān)系。③王睿,姜振宋,劉守君(2004)對(duì)課余訓(xùn)練中關(guān)于“體教結(jié)合”“普及以及提高”“高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)定位”等問(wèn)題以新的視角進(jìn)行理性思辨,并提出了一些新觀點(diǎn)。認(rèn)為“高水平”是相對(duì);把專業(yè)運(yùn)動(dòng)員放到高校里,學(xué)校出錢(qián)出力培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)的形式,不能算是真正意義上的“體教結(jié)合”,“體教結(jié)合”的目標(biāo)是造就體育文化等素質(zhì)全面發(fā)展的體育人才;在普及與提高的問(wèn)題上,普及和提高缺一不④可,只有“普及”與“提高”共同發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)最終的任務(wù)。王昆侖(2007)通過(guò)幾年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn):我國(guó)青少年業(yè)余訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題是:生源、教練員和體校數(shù)量總體發(fā)展不平衡,省市間、區(qū)域間差異依然較大;老隊(duì)員出口不暢、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)口狹窄、對(duì)體校的影響依然很大;管理部門(mén)疏于管理導(dǎo)致體校陷入困境;訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)于集中,基層很少參與;高?，F(xiàn)有資源利用不充分,開(kāi)發(fā)利用勢(shì)在必行;并提出了要正確處理好規(guī)模與效益、投入與產(chǎn)出、成材率與淘汰率的關(guān)系,切實(shí)抓好、統(tǒng)籌好群眾體育與競(jìng)技體育的關(guān)系、上層與基層訓(xùn)練競(jìng)賽關(guān)王昆侖.對(duì)我國(guó)青少年業(yè)余訓(xùn)練的研究與思考[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),20073:46-50.系、行政管理與事業(yè)管理的職權(quán),完善認(rèn)定工作,將文化教學(xué)納入認(rèn)定指標(biāo)是必要的,大力推進(jìn)體教結(jié)合;加固筑牢戰(zhàn)略要地,不斷完善后備人才培養(yǎng)鏈,搭建好工作交⑤流、理論研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)平臺(tái)對(duì)策。胡海鷹(2007)對(duì)高校師范學(xué)院體育教①李慧林.高職院校體育業(yè)余訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題_山西部分院校業(yè)余訓(xùn)練情況調(diào)查[J]教學(xué)改革,2012,522:18-21②王軍.關(guān)于職中體育業(yè)余訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考[J].201143:159-160③王睿,姜振,松劉守君.對(duì)當(dāng)今我國(guó)高校課余訓(xùn)練中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),20046:817-819④王昆侖.對(duì)我國(guó)青少年業(yè)余訓(xùn)練的研究與思考[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),20073:46-50⑤胡海鷹.高師體育院系體育教育專業(yè)學(xué)生課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀及思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),20078:1112-1114第4頁(yè)第1章緒論育專業(yè)學(xué)生參加課余訓(xùn)練進(jìn)行研究,得出結(jié)論:專業(yè)擴(kuò)招人數(shù),但學(xué)校的體育場(chǎng)地器材的建設(shè)和發(fā)展區(qū)沒(méi)有跟上“腳步”‘學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)、能力和動(dòng)機(jī)普遍較差;學(xué)生參加課余訓(xùn)練偏重于充實(shí)課余內(nèi)容,而忽視了專業(yè)的提高和鞏固;體育基礎(chǔ)和訓(xùn)練知識(shí)普遍較差,教師對(duì)學(xué)生誘導(dǎo)較少,使學(xué)生對(duì)課余訓(xùn)練的摸索長(zhǎng)期①處于盲目之中。師耀武(2007)指出:縣級(jí)部門(mén)的合并或取消帶來(lái)的直接后果是我國(guó)青少年的業(yè)余訓(xùn)練水平和參與業(yè)余訓(xùn)練的數(shù)量逐年下降,并導(dǎo)致業(yè)余體校逐步萎縮,建議加大開(kāi)展學(xué)校業(yè)余體育活動(dòng)力度,給學(xué)生更多的空間;重視并加大②支持力度;體育系統(tǒng)應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育的支持與配合。譚清華(2010)在研究中表明:山東師范院校男生參與活動(dòng)態(tài)度、參與率、參與人數(shù)明顯好于女生;活動(dòng)動(dòng)機(jī)多樣化,以健身為主要目的;參與場(chǎng)地以學(xué)校為主,男生、女生參與的項(xiàng)目③具有傾向性;活動(dòng)形式也具有多樣化,結(jié)伴鍛煉為主。張武衛(wèi)(2010)提出向?qū)W生收取一定的培訓(xùn)費(fèi)用緩解了經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題、取得了較大社會(huì)效益和家長(zhǎng)的支持、調(diào)動(dòng)了老師積極性,但是給教練員的選材帶來(lái)了困難。周海濤與朱超(2011)④認(rèn)為北京部分高校管理者、教練員對(duì)訓(xùn)練隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)觀念較好;課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)結(jié)合自身情況定位;學(xué)生價(jià)值取向多元化是不成熟的表現(xiàn);項(xiàng)目分布不均但成一定規(guī)律性,主要以比賽項(xiàng)目為主;業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練組織形式是“學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)”;多數(shù)高校制定的制度較健全,并取得一定的成效;在管理上占主導(dǎo)因素是“資金”⑤科學(xué)、學(xué)生認(rèn)知程度和有效的管理,其次是“師資”問(wèn)題。楊彩萍(2009)對(duì)“中小學(xué)業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理”中提出:訓(xùn)練過(guò)程的管理是搞好訓(xùn)練的關(guān)鍵,對(duì)提高技術(shù)水平,培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員意義重大,管理與完善的計(jì)劃是分不開(kāi)的,訓(xùn)練計(jì)劃要堅(jiān)持科學(xué)性的原則,有一定的原則性、因變性和預(yù)見(jiàn)性,因?yàn)橛?xùn)練計(jì)劃是⑥對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的有效監(jiān)控的重要依據(jù)。胡國(guó)棟(2011)為為提高學(xué)生課余訓(xùn)練出勤率提出了相關(guān)效對(duì)策是:學(xué)校與家長(zhǎng)溝通好并爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,積極支持孩子參與運(yùn)動(dòng),學(xué)校定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況;對(duì)學(xué)生的缺勤”刨根問(wèn)底“;建立互叫組和缺勤登記制度;建立階段性獎(jiǎng)勵(lì)制度;訓(xùn)練方法要以游戲和競(jìng)賽為主。鄭張武衛(wèi).哈爾濱市學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)實(shí)施有償訓(xùn)練的調(diào)查研究[J].少年體育訓(xùn)練,201001:40.建⑦榮(2009)對(duì)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中采用逆向訓(xùn)練研究認(rèn)為:采用逆向訓(xùn)練主要是為了提高運(yùn)動(dòng)員的興趣,樹(shù)立良好的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性,把“要我練”轉(zhuǎn)變①師耀武.河南省體育傳統(tǒng)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的研究[J].洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào),20072:118-122②譚清華.山東省師范院校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),20104:90-93③張武衛(wèi).哈爾濱市學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)實(shí)施有償訓(xùn)練的調(diào)查研究[J].少年體育訓(xùn)練,201001:40④周海濤,朱超.北京部分高校學(xué)生課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式分析[J].運(yùn)動(dòng),20118:95-97⑤楊彩萍.中小學(xué)業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理[J].教學(xué)與管理,200936:17-18⑥胡國(guó)棟.淺談提高學(xué)生課余訓(xùn)練出勤率的有效策略[J].體育師友,2011⑦鄭建榮.淺談業(yè)余訓(xùn)練中的逆向訓(xùn)練[J].科學(xué)咨詢教育科研,20094:95第5頁(yè)第1章緒論①成“我要練”的心理。付艷華(2011)認(rèn)為教師在課余體育訓(xùn)練中應(yīng)該要具備的專業(yè)素養(yǎng)有:熱愛(ài)自己的職業(yè)、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展、能夠去的家長(zhǎng)的理解和支持、有科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃、敢于承擔(dān)后果、善于選擇和使用人才、具有專業(yè)人格魅②力。楊泗樓(2010)則認(rèn)為影響學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的因素是:學(xué)生良好的習(xí)慣是主要因素;其次是一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境;最后是運(yùn)動(dòng)員對(duì)技能的掌握水平?？岛＼?2011)③結(jié)合多年的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾項(xiàng)青少年課余訓(xùn)練后恢復(fù)措施:詳細(xì)制定出每次訓(xùn)練的內(nèi)容和負(fù)荷;每次訓(xùn)練后采取按摩、沐浴、理療等手段進(jìn)行恢復(fù);調(diào)節(jié)大腦皮層達(dá)到消除疲勞的目的;科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)膳食;保證充足的睡眠時(shí)間。李衛(wèi)東(2012)④認(rèn)為在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展好壞的關(guān)鍵因素是由青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的開(kāi)展情況決定,青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的發(fā)展過(guò)程中存在著眾多的問(wèn)題,要實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,必須要淡化競(jìng)技體育,引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和培養(yǎng)模式來(lái)解決這些問(wèn)題,并且需要不斷完善保險(xiǎn)體制,法律體制⑤等來(lái)保障業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的切身利益。賈惠敏(2011)對(duì)快速有效的提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)提出了一些建議:選材要有針對(duì)性,選擇最有利于項(xiàng)目發(fā)展的隊(duì)員;訓(xùn)練方法要有科學(xué)性,重視體能和專項(xiàng)素質(zhì);紀(jì)律嚴(yán)明,及時(shí)處理不良問(wèn)題;師生相互溝通,關(guān)愛(ài)學(xué)生;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,提高隊(duì)伍凝聚力;取得相關(guān)力量的支持,建立良性的⑥人際關(guān)系;做好訓(xùn)練筆記為訓(xùn)練效果作評(píng)價(jià)。王恩剛(2011)對(duì)“學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷情況的研究”中表明:3月份是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練損傷的高峰期,主要是由于氣溫升高一部分肌肉開(kāi)始放松,另一部分肌肉還處于僵硬狀態(tài);比賽臨近,專項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)度大;運(yùn)動(dòng)損傷的多發(fā)部位分別是足踝、腿臂部、腰背部及膝;發(fā)生損傷的原因主要有氣候、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、場(chǎng)地器材不合格、思想上沒(méi)引起重視等。趙⑦波,許可(2004)指出:我國(guó)絕大多數(shù)大、中、小學(xué)開(kāi)展的全校性的體育競(jìng)賽以球類項(xiàng)目為主的,主要是以業(yè)余比賽為主進(jìn)行;校與校之間,學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行的課余體育比賽也相對(duì)較少,具有相同體育興趣愛(ài)好的同伴群體自覺(jué)地進(jìn)行非正規(guī)的、協(xié)商性的課余體育比賽開(kāi)展得不錯(cuò),參加人數(shù)多,參加的比賽項(xiàng)目主要也是球類項(xiàng)目為主,但很少以田徑為競(jìng)賽項(xiàng)目;大學(xué)生一般以系和學(xué)院為單位參加,⑧中小學(xué)以班級(jí)為單位參加,參加人數(shù)比例相對(duì)較高。姚萍(2004)指出學(xué)校:學(xué)校體育內(nèi)容與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求相矛盾;學(xué)校體育競(jìng)賽形式與課外體育正常開(kāi)展相①付艷華.淺談在學(xué)校課余體育訓(xùn)練中教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)[J].黑龍江科技信息,20119:183②楊?樓.淺析中學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的影響因素及對(duì)策[J].新課程,2010:13③康海軍.青少年課余訓(xùn)練應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)[J].少年體育訓(xùn)練,201106:118④李衛(wèi)東.十二五時(shí)期我國(guó)青少年業(yè)余體育訓(xùn)練保障研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),20122:33-36⑤賈惠敏.提高課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的幾點(diǎn)建議[J].教育教學(xué)論壇,201121:52⑥王恩剛.學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷情況的研究[J].考試周刊,201124:161⑦趙波,許可.試論我國(guó)學(xué)校課余體育競(jìng)賽現(xiàn)狀及構(gòu)建[J].四川體育科學(xué)報(bào),2004,93:184-185⑧姚萍.學(xué)校體育競(jìng)賽存在的問(wèn)題與改革思路[J].現(xiàn)代中小體育,2004,12:6-7第6頁(yè)第1章緒論矛盾;學(xué)校體育競(jìng)賽與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)存在脫節(jié)。學(xué)校體育競(jìng)賽方法改革設(shè)想:學(xué)校實(shí)施《全民健身計(jì)劃》與體育競(jìng)賽相結(jié)合;與發(fā)展學(xué)生體育文化素質(zhì)相結(jié)合;與家庭、社區(qū)體育競(jìng)賽相結(jié)合;與節(jié)假日體育相結(jié)合。綜上所述,研究者從不同的角度對(duì)業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行了研究,涉及的面廣、研究?jī)?nèi)容多,大多數(shù)是對(duì)個(gè)別問(wèn)題的探討和分析,對(duì)政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)員和教師的現(xiàn)狀調(diào)查,主要涉及到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與營(yíng)養(yǎng)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、訓(xùn)練與恢復(fù)、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。研究者對(duì)這些問(wèn)題提出了許多可行性的建議,為有關(guān)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的研究提供參考和借鑒。但研究者對(duì)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的探討大多是在宏觀方面,微觀方面研究較少。1.3.2.2關(guān)于我國(guó)中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練研究中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練是是學(xué)校體育中開(kāi)展的最早、最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但我國(guó)田徑水平與世界水平差距還較大,中學(xué)業(yè)余田徑隊(duì)是國(guó)家后備人才的主要來(lái)源,所以當(dāng)前主要任務(wù)是如何培養(yǎng)田徑后備人才,使后備人才的培養(yǎng)達(dá)到最優(yōu)化。①鄧暉、黎文普(2009)對(duì)長(zhǎng)沙市抽取了10多所普通中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析得出結(jié)論:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑業(yè)余訓(xùn)練的重視程度是學(xué)校田徑業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)展好壞的重要因素;體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和事業(yè)心是搞好田徑業(yè)余訓(xùn)練、提高田徑成績(jī)的保障和激發(fā)學(xué)生參與田徑業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)力;學(xué)生是田徑業(yè)余訓(xùn)練的主體,良好的身體素質(zhì)和正確的訓(xùn)練態(tài)度是學(xué)校開(kāi)展田徑業(yè)余訓(xùn)練的基礎(chǔ);學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練如能擺正心態(tài),正確處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系,有助于田徑業(yè)余訓(xùn)練的