《植物》第六課《校園里的植物》（說(shuō)課課件）教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《校園里的植物》說(shuō)課教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容《校園里的植物》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在整個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀察和記錄方法，本課再次走出教室進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生觀察、記錄和認(rèn)識(shí)校園植物的名稱、生長(zhǎng)地點(diǎn)及特征，這對(duì)學(xué)生有濃厚的興趣。但是，學(xué)生的記錄能力以及對(duì)植物的特征認(rèn)識(shí)的不足，讓學(xué)生會(huì)有無(wú)從下手的情況，需要老師積極引導(dǎo)觀察，有時(shí)要講解名稱和特征。要指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖的方式記錄植物的形態(tài)特征。另外，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園環(huán)境還不是很了解，需要教師劃定大致的范圍，強(qiáng)調(diào)安全。?三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過(guò)實(shí)地觀察校園里的植物，知道常見(jiàn)植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能區(qū)別常見(jiàn)植物的不同外部特征。探究實(shí)踐：在實(shí)地觀察中，能用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任：在觀察植物的過(guò)程中，能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，增進(jìn)喜愛(ài)植物的感情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物，能觀察、描述外部特征。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出植物的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：五、說(shuō)教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無(wú)為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科學(xué)、想科學(xué)、用科學(xué)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)二、探索：校園里的植物1.外出觀察準(zhǔn)備。（1）外出觀察用具。提問(wèn)：看來(lái)你們都特別喜歡植物，想不想到校園里認(rèn)識(shí)更多的植物？我們要做哪些準(zhǔn)備呢？需要帶什么工具來(lái)幫助我們觀察和記錄呢？學(xué)生：討論需要的工具，互相補(bǔ)充。指導(dǎo)：提供提示卡，幫助學(xué)生整理外出觀察時(shí)需要的用具，在所需物品后面標(biāo)明個(gè)數(shù)，提示學(xué)生保管好觀察工具，尤其是鉛筆。（2）安全提示。提問(wèn)：觀察和記錄的工具都準(zhǔn)備好了，我們外出觀察，還應(yīng)該注意什么？指導(dǎo)：安全非常重要！老師給你們提三點(diǎn)要求：第一，注意觀察時(shí)間，解散后請(qǐng)你們一定注意聽(tīng)老師的鈴聲，鈴聲響起代表集合，迅速收好用具，材料員對(duì)照著提示卡檢查；第二，注意觀察地點(diǎn)，到操場(chǎng)后，老師會(huì)為你們劃定觀察范圍，請(qǐng)你們千萬(wàn)不要離開(kāi)這個(gè)范圍，遇到問(wèn)題隨時(shí)舉手告訴老師；第三，愛(ài)惜植物，它們也是大自然中的小生命，一定注意不能拔起、不能采摘、不傷害植物。2.外出觀察。（1）一起觀察。教師帶領(lǐng)學(xué)生到事先確定的一棵植物前，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。?提問(wèn)：同學(xué)們，我們先確定一棵植物進(jìn)行觀察，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，我們可以怎樣觀察？觀察什么？它長(zhǎng)在哪里？我們可以怎么去記錄？?指導(dǎo)：如果這棵植物很高，我們可以先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，畫(huà)出它的輪廓，甚至可以把它旁邊的房子畫(huà)出來(lái)，來(lái)表示它有多高。再走近看一看，觀察那些你能夠觀察到的地方，把它們的樣子記錄下來(lái)。?（2）分組觀察。學(xué)生以小組為單位，在教師劃定的范圍內(nèi)分別觀察不同的植物，提示學(xué)生注意觀察植物生長(zhǎng)的環(huán)境。?設(shè)計(jì)意圖：師生先一起觀察一棵植物，再次明確觀察和記錄的方法。最好選擇一棵高大的植物，幫助學(xué)生解決觀察不到的問(wèn)題，同時(shí)告訴學(xué)生觀察不到也千萬(wàn)不要上樹(shù)，做危險(xiǎn)的動(dòng)作等。再讓學(xué)生分組觀察，發(fā)現(xiàn)校園里多樣的植物。?環(huán)節(jié)三、研討：交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生有序回到教室。1.觀察到的植物。提問(wèn)：你們觀察到什么植物了？它長(zhǎng)在哪里？有什么特征呢？學(xué)生交流分享觀察和記錄的結(jié)果，教師邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示，描述自己畫(huà)下來(lái)的植物的特征，說(shuō)一說(shuō)這棵植物的名稱以及是在哪里找到的。2.交流延伸。?提問(wèn)：在觀察和記錄的過(guò)程中，你們還遇到了什么新的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)戶外觀察，發(fā)現(xiàn)植物的特征。通過(guò)實(shí)地觀察產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物提出更多感興趣的問(wèn)題。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些植物的不同特征，我組織學(xué)生到校園里觀察植物，并在記錄紙上記錄植物的特征。由于三年級(jí)學(xué)生的探究習(xí)慣、記錄習(xí)慣和文字能力還比較弱，我先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察一種植物，然后要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)小組組成觀察小組，觀察一些自己感興趣的植物。這樣，就集中了多個(gè)學(xué)生的智慧，獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在科學(xué)活動(dòng)中，既然有觀察，就一定有記錄，我除了讓學(xué)生明白如何觀察外，還實(shí)施提醒讓他們學(xué)會(huì)記錄，養(yǎng)成一個(gè)良好的觀察習(xí)慣。本課的記錄可以是文字?jǐn)⑹?，也可以采用?huà)圖的方法，把不知名的植物或葉子畫(huà)下來(lái)。要學(xué)生養(yǎng)成既觀