4 藏戲 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案

4藏戲表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

課題(4*藏戲)

教學(xué)目標

1.自主閱讀課文，感受藏戲的魅力。2.能說出藏戲的主要特色，學(xué)習(xí)作者具體介紹藏戲特色的寫法。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1.能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。

教學(xué)難點：1.體會課文在表達上的特點。

教學(xué)過程

談話激趣，了解戲曲同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊、民族眾多，不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有各具特色的藝術(shù)形式。請欣賞一段視頻，說說這是哪一種藝術(shù)形式？對，是戲曲。剛才這段視頻是我們的國粹——京劇，這可是最有名氣，最富有特色的戲曲之一。當然，除了京劇，還有浙江的越劇、河南的豫劇、安徽的黃梅戲都是家喻戶曉的戲曲，具有濃郁的地域特色。接下來就請讀讀今天的課題：《藏戲》，說說這又是哪個地方的戲曲？同學(xué)：透過題目中的“藏"字，知道它是藏族的戲曲。同學(xué)：通過查閱資料，我知道藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹"。據(jù)傳藏戲最早是由七姐妹演出的。教師：同學(xué)們通過解讀課題、查閱資料，對藏戲有了一定的認識。那么，什么是藏戲？藏戲有什么特色？它和其他戲曲又有什么不同？今天就讓我們跟隨作者馬晨明的腳步，去一起揭開它神秘的面紗。初讀課文，整體感知自讀閱讀提示，明確閱讀要求。同學(xué)們，明確了本課的閱讀要求，接下來開始我們的閱讀學(xué)習(xí)。（一）閱讀任務(wù)一：1.自讀課文，解決不認識、不理解的字、詞。（方法：借助工具書、搜集資料、聯(lián)系上下文）2.思考：課文介紹了藏戲的哪些方面。（方法：做批注、列小標題）同學(xué)們完成的怎樣？讓我們開啟自查模式。（二）任務(wù)單1：我能讀準下面的字詞：脫韁吞噬敦厚一鈸演繹為民造福行善積德山南瓊結(jié)開山鼻祖兩面三刀青面獠牙（2）不理解的字詞，我是這樣解決。同學(xué)：在理解“山南瓊結(jié)”一詞時，我采用查工具書，知道了“瓊結(jié)"在藏語中是“房角懸起多層”，而在這里是地名，指西藏山南市瓊結(jié)縣。同學(xué)：“開山鼻祖"一詞我通過聯(lián)系上文，知道唐東杰布就是藏戲的創(chuàng)始人。同學(xué)：“兩面三刀”，“青面獠牙”借助圖片知道了一個形容人物內(nèi)心陰險狡猾；一個形容人物面貌猙獰兇惡。教師：你看，遇到不理解的字詞，巧用方法，就可搞定。這樣既幫助自己解決閱讀中的障礙，又幫他人排除閱讀的阻力，這樣好的閱讀習(xí)慣我們一定要堅持。任務(wù)單1：課文介紹了藏戲的哪些方面。同學(xué)：我是用小標題的形式批注的，課文介紹了藏戲的特點、唐東杰布的傳奇故事、藏戲的面具、藏戲的舞臺形式，還有藏戲的演出時間。教師：她的回答表達清楚，小標題也一目了然。那透過小標題你發(fā)現(xiàn)了什么？其它小標題都和藏戲有關(guān)，唯有唐東杰布的傳奇故事沒提到藏戲。難道這部分和藏戲無關(guān)？讓我們走進文中趕快看看。三、再讀課文，了解起源（一）閱讀任務(wù)二：自讀4—7自然段，讀后用自己的話講講唐東杰布的傳奇故事。同學(xué)講故事。

教師：這位同學(xué)的故事講得完整、自然、流暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。這是一段同自然抗衡的傳奇，也是一段創(chuàng)造奇跡的傳奇，更是一段孕育藝術(shù)的傳奇。這段傳奇道破了藏戲的起源，奠定了唐東杰布藏戲鼻祖的地位。現(xiàn)在老師再問，這個故事和藏戲有關(guān)嗎？當然有，一個故事，一段淵源，它為我們掀開藏戲的面紗，就讓我們在小標題上標注：藏戲的起源。（任務(wù)單2）接下來，讓我們緊隨唐東杰布的傳奇，繼續(xù)探尋藏戲的魅力所在。研讀課文，了解特色（一）閱讀任務(wù)三：默讀課文，快速找出寫藏戲特色的句子。（1）請讀讀找到的句子。（1-3自然段）（2）請換種方式再讀句子。（3）你讀出了怎樣的情感？你讀出了藏戲怎樣的特色？請把關(guān)鍵詞填寫在任務(wù)單中。任務(wù)單3：特色自然段特色第1段戴著面具演出第2段沒有舞臺第3段演出三五天還沒有結(jié)束

（二）閱讀任務(wù)四：找出了藏戲的特色，讓我們結(jié)合課文內(nèi)容以小組為單位繼續(xù)完成表格填寫。特色具體內(nèi)容自然段特色自然段具體內(nèi)容第1段戴著面具演出第2段沒有舞臺第3段演出三五天還沒有結(jié)束

（三）小組匯報：1.8--14段具體介紹了面具的不同身份、不同顏色、不同意義；15、16段介紹了雪山江河、草原大地作背景；17段介紹了情節(jié)可拖延、動作可發(fā)揮、內(nèi)容可重復(fù)。2.同學(xué)們，經(jīng)過多人合作，我們相繼找到了它的具體內(nèi)容。接下來，就讓我們通過多種形式的讀，深入了解藏戲的特色。（1）讓我們問答式感受面具身份不同、顏色不同。問答讀：唐東杰布的面具是什么顏色的？白色國王的面具是什么顏色的？紅色王妃的面具是什么顏色的？綠色巫女的面具是什么顏色的？半黑半白妖魔的面具是什么顏色的？青黑色村民的面具是什么顏色的？白色或黃色（2）讓我們男女合讀感受身份不同、顏色不同、代表的意義也不同。男女合讀：唐東杰布的面具是白色的，白色代表（純潔）。國王的面具是紅色的，紅色代表（威嚴）。王妃的面具是綠色的，綠色代表（柔順）。巫女的面具是半黑半白，代表其（兩面三刀）。妖魔的面具青面獠牙，以示（壓抑和恐怖）。村民的面具白布或黃巾縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示（樸實敦厚）。教師：一種色彩，一種象征意義；一種色彩，一種性格體現(xiàn)。面具濃烈的色彩，奇異的造型，為藏戲平添了一抹絢麗神秘之感，成了藏戲藝術(shù)中重要的組成部分。（3）讓我們情境式讀了解沒有舞臺的藏戲如何演出。師：它沒有舞臺。生：遠處的雪山江河作它的背景，腳下的草原大地作它的背景。師：它沒有舞臺。生：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸，為其伴奏。師：它沒有舞臺，生：只要有觀眾，藝人們就能演繹著各種故事。教師：它沒有舞臺，沒有修飾，用極簡的藝術(shù)形式演繹了雪域高原最原始、最古老的民俗文化。（4）讓我們通過齊讀感受藏戲這份自由，這份隨心所欲。3.總結(jié)：同學(xué)們通過剛才多種形式地讀，我們深切體會到藏戲的特色。它的特色是演員戴著面具演出；它的特色是演出場地最簡易；它的特色是演出時間不受局限。4.現(xiàn)在讓我們回過頭來再看這個表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？特色具體內(nèi)容自然段特色自然段具體內(nèi)容第1段戴著面具演出8---14段不同身份不同顏色、不同意義第2段沒有舞臺15、16段雪山江河作背景，草原大地作背景。第3段演出三五天還沒有結(jié)束17段情節(jié)可拖延、動作可發(fā)揮，內(nèi)容可重復(fù)

教師：表格的前半部分簡略介紹藏戲的特色，后半部分從具體方面把特色細化了。這樣一略一詳，前后呼應(yīng)，將藏戲獨特的魅力與人文內(nèi)涵呈現(xiàn)在我們眼前，就像藏族人民一樣，用他們最樸實的方式，上演了最有文化魅力的地方戲曲。5.教師：請欣賞（播放藏戲視頻）。同學(xué)們，藏戲打破了平常意義上的戲曲形式，根植于廣袤的雪域高原，彰顯出鮮明的民族個性。課文也打破了平時的寫作模式，三個反問句總領(lǐng)全篇，兩個方面緊隨，一個起源，一個特色，讓這朵只有在美麗的雪域高原，圣潔的雪山，廣袤的曠野才能孕育出的奇特絢麗民俗之花在我們心中綻放。藏戲就是這樣，一代一代師傳身授下去的。拓展延伸，走近特色不同的地方有不同的藝術(shù)形式，不同的地方有不同的地方劇種。我們山西有晉劇，河津有蒲劇，它們都是地方民俗文化的體現(xiàn)。作為新時代的我們，要傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入了