【快樂(lè)讀書(shū)吧】小學(xué)閱讀《西游記》導(dǎo)讀課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【快樂(lè)讀書(shū)吧】小學(xué)閱讀《西游記》導(dǎo)讀課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)【快樂(lè)讀書(shū)吧】《西游記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助回目梳理《西游記》猴哥成長(zhǎng)史，感受猴哥的了不起；

2.品讀片段，學(xué)會(huì)基本的閱讀名著的方法；

3.激發(fā)閱讀《西游記》及其他名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.借助回目梳理《西游記》猴哥成長(zhǎng)史，感受猴哥的了不起；

2.品讀片段，學(xué)會(huì)基本的閱讀名著的方法；

3.激發(fā)閱讀《西游記》及其他名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入經(jīng)典。

1.在上課之前，我們先來(lái)看段視頻（播放視頻）。

2.孩子們，這是誰(shuí)？它出自哪部名著？這部名著的作者是誰(shuí)？這部名著主要講了一件什么事？

3.你想對(duì)視頻中的孫悟空說(shuō)什么嗎？

板書(shū)：猴哥，你真了不起！——西游記導(dǎo)讀課

二、整體感知，探秘猴哥成長(zhǎng)史。

1.這節(jié)課我們一起走進(jìn)吳承恩的《西游記》，感受著作的魅力。今天就有意思啦！猴哥啊，從這部西游記中蹦了出來(lái)，穿越時(shí)空來(lái)到現(xiàn)代。

2.播放音頻：俺老孫來(lái)也。猴哥看到這世間變化異常精彩，他太想結(jié)交天南地北的朋友了，你們給他出個(gè)主意吧！

3.猴哥也是這樣想的，注冊(cè)一個(gè)微信號(hào)?？伤@一生有太多稱號(hào)了，他現(xiàn)在正在為取什么微信名而煩惱著。（播放猴哥配音：哎呦，我這一生這么多稱號(hào)，我該用哪個(gè)稱號(hào)來(lái)做微信名呢？真是煩死了?。?/p>

4.你們能幫助他解決這個(gè)煩惱嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成活動(dòng)一：我?guī)秃锔邕x個(gè)名。

①請(qǐng)根據(jù)回目梳理猴哥成長(zhǎng)史。

②你會(huì)為猴哥微信選個(gè)什么名字，和同桌交流理由。

（1）請(qǐng)生分享，進(jìn)行板貼并分享如何梳理。

（2）出示回目，板書(shū)：看回目?？椿啬渴且粋€(gè)很好的閱讀名著的方法。

（3）那章回體小說(shuō)回目又有什么特點(diǎn)呢？

（4）師生小結(jié)章回體小說(shuō)回目的特點(diǎn)：標(biāo)題是對(duì)偶形式，并且標(biāo)題能夠濃縮每一回的主要內(nèi)容。

（5）梳理猴哥成長(zhǎng)史后，你幫猴哥選了個(gè)什么微信名呢？

（6）請(qǐng)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

5.你們都完美解決了猴哥的煩惱，猴哥對(duì)你們感激不盡，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？（播放猴哥配音：你們太厲害了，這也太好玩了吧，我非常認(rèn)可你們對(duì)我的評(píng)價(jià)，我確實(shí)了不起，謝謝你們，我摸索到了微信的新技能，立馬把我的個(gè)性簽名改為了：我是猴哥，我真了不起！我還發(fā)了條朋友圈呢！大家快來(lái)點(diǎn)贊吧?。?/p>

三、共讀片段，齊給猴哥點(diǎn)個(gè)贊。

1.（出示課件）原來(lái)是他從《西游記》中選了吳承恩對(duì)他描述的高光時(shí)刻，這個(gè)朋友圈一看就不簡(jiǎn)單，那就讓我們仔細(xì)研究一下，請(qǐng)大家完成活動(dòng)二：我給猴哥點(diǎn)個(gè)贊

①讀一讀，標(biāo)記出你不理解之處。

②找一找，猴哥在斗法時(shí)的變化并圈出來(lái)。

2.展開(kāi)全文看一看。

3.在閱讀時(shí)遇到晦澀難懂的詞語(yǔ)，你是怎么解決的呢？

生1：跳讀

師：是的，只要不影響閱讀，我們都可以跳過(guò)去（板書(shū)：跳讀），除此之外，還有什么辦法嗎？

生2：猜讀。

師：你能聯(lián)系上下文/根據(jù)字形來(lái)猜測(cè)，非常好。猜讀也是一個(gè)閱讀名著的好方法（板書(shū)：猜讀）

4.小結(jié)閱讀名著的方法。

5.在斗法中，猴哥就用到了一項(xiàng)技能，什么技能？（七十二變）

6.師生帶感情共讀片段，感受猴哥的了不起。

7.孩子們，你們覺(jué)得猴哥怎么樣？那我們現(xiàn)在就去他的朋友圈點(diǎn)個(gè)贊，在評(píng)論區(qū)寫(xiě)下對(duì)他的印象吧。（出示課件）（播放音樂(lè)：《猴哥》）

8.請(qǐng)生分享。

9.播放猴哥配音：孩兒們，俺老孫除了會(huì)七十二變對(duì)付妖怪，其實(shí)還有很多了不起的地方，要想更全面的了解我啊，你們就趕快去讀一讀吳承恩大哥為我們寫(xiě)的這一本西游記吧。

四、制定計(jì)劃，我為猴哥讀“西游"。

1.要想全面了解，可不能簡(jiǎn)單的讀，我們要制定合理的閱讀計(jì)劃。請(qǐng)小組討論交流。

2.派小組代表匯報(bào)。

3.其實(shí)閱讀可以分幾種形式，可以進(jìn)行小組閱讀、個(gè)人閱讀，還可以親子共讀呢，孩子們可以去選擇合適的形式進(jìn)行閱讀。孩子們，我們有想法就要去執(zhí)行，很多讀過(guò)《西游記》的孩子自主匯編了閱讀成果展示，比如取經(jīng)路線圖（出示課件）、人物評(píng)價(jià)（出示課件）、寶器法器的排行榜（出示課件），讀完之后，孩子們也要想一想你會(huì)做什么成果展哦！

五、拓展閱讀，漫步中國(guó)名著園。

1.猴哥最后給我們發(fā)了一條語(yǔ)音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2.播放猴哥配音：孩兒們，今天你們認(rèn)識(shí)了我這個(gè)了不起的猴哥，有什么事就找我，我不在的時(shí)候，我還有一個(gè)師傅、兩個(gè)師弟哦！你們可以去《西游記》這本書(shū)中認(rèn)識(shí)他們，我們書(shū)中見(jiàn)哦！

3.孩子們，猴哥從石猴出世，一路上踉踉蹌蹌，歷經(jīng)人生百態(tài)最終成為了我們都喜愛(ài)的斗戰(zhàn)勝佛。其實(shí)每一本名著中都有許多像猴哥一樣值得我們品讀的人物，《紅樓夢(mèng)》中多愁善感的林黛玉，《三國(guó)演義》中足智多謀的諸葛亮、《水滸傳》中魯莽剛猛的李逵，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走進(jìn)這些人物，品讀更多精彩的故事吧！

教學(xué)反思：

《西游記》是部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”的推薦書(shū)目，《西游記》是四大名著中最受孩子們喜愛(ài)的小說(shuō)，大家對(duì)其中的主要人物和情節(jié)比較熟悉。為了使學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)名著的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，我結(jié)合課本教學(xué)，進(jìn)行了《西游記》名著導(dǎo)讀教學(xué)?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，感受頗多，現(xiàn)小結(jié)如下：

1.尋稱號(hào)，梳理人物經(jīng)歷。

緊跟時(shí)代潮流，通過(guò)讓孩子們幫猴哥選微信名的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回目梳理出猴哥的人物經(jīng)歷，找出他一生的稱號(hào)，孩子們可以通過(guò)他不同時(shí)期的名稱、別號(hào)就可以知道他的不同經(jīng)歷。從石猴到斗戰(zhàn)勝佛，他的這一生波折不斷、跌宕起伏，但是他依然坦然面對(duì)、勇往直前，讓孩子感受猴哥的了不起。

2.融情節(jié)，品析人物形象。

通過(guò)朋友圈的方式品析第六十一回“豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇”片段，找出猴哥在斗法時(shí)的變化，感受猴哥了不起的形象。

3.做計(jì)劃，合理閱讀西游。

通過(guò)小組合作交流，知道制定合理的閱讀西游計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)良好的閱讀效果和學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.習(xí)方法，閱讀古典名著。

本單元語(yǔ)文