部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪孩子》教案

20、雪孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、隨文認(rèn)識(shí)“累、添”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、旺、

渾、輕、趕”等五個(gè)字。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，把課文讀通順，讀流暢，大致了解課文的主

要內(nèi)容，初步體會(huì)雪孩子的勇敢善良。

3、學(xué)習(xí)課文第1到6自然段，感受小白兔的快樂(lè)和雪孩子的可愛。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文第1到6自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文學(xué)習(xí)八個(gè)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文1到6自然段，感受

小白兔的快樂(lè)和雪孩子的可愛。

教學(xué)難點(diǎn)：隨文學(xué)習(xí)八個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課文插圖、課件

預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀生字及課文，把課文讀通順，讀流暢，初步體會(huì)

雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引出課題

1、出示雪孩子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪孩子，說(shuō)一說(shuō)雪孩子是什么樣子的？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雪孩子的樣子并體會(huì)雪孩子的可愛。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事一一《雪孩子》。

2、板書課題：20、雪孩子

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，

讀流暢。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

a、認(rèn)識(shí)什么是默讀課文？默讀課文有什么好處？

教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，默讀課文就是不要出聲音，眼睛看著課文，在心里

面朗讀課文。默讀課文的好處就是不出聲，速度快。

b、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，提出默讀的要求：把書本平放在課桌上，不出聲，

眼睛看著課文。

c、學(xué)生按照默讀的要求讀一讀課文第1到6自然段，讀完之后說(shuō)一說(shuō)自己

看懂了什么？

d、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生按照同樣的方法默讀課文第7到14自然

段，思考第7到14自然段主要講了什么內(nèi)容？

e、全班再次交流討論，教師小結(jié)，相機(jī)表?yè)P(yáng)默讀時(shí)能夠做到不出聲，專心

默讀的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)課文第1到6自然段，感受小白兔的快樂(lè)

1、學(xué)生自由朗讀課文第1到6自然段，了解1到6自然段的內(nèi)容，初步體

會(huì)小白兔的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

教師出示“累、柴”等八個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“柴”

讀一讀“柴”這個(gè)字，注意“柴”這個(gè)字是翹舌音。

出示木柴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解“柴”是什么。

引導(dǎo)學(xué)生再讀“柴”字，注意“柴”字的字形，知道“柴”下面是木字旁，

說(shuō)明“柴”與樹木有關(guān)。

出示文中的句子：屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！

理解詞語(yǔ)“添把柴”的意思是說(shuō)小白兔在火堆里又加了一些柴?！疤怼笔翘?/p>

加的意思。

4、學(xué)習(xí)“旺

教師引導(dǎo)，出示句子：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“旺，

“旺”這個(gè)字在生活中經(jīng)常使用到，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些地方用

到過(guò)“旺”這個(gè)字.

商店的店名，商品的名字，我們祝福別人的時(shí)候都喜歡用“旺

5、學(xué)習(xí)生字“漸”

出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“漸”，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是前鼻音，三拼音節(jié)。

理解“漸漸”的意思。

出示句子：

屋子里暖和了。

屋子里漸漸暖和了。

學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)句子不同在哪里，體會(huì)“漸漸”這

個(gè)詞語(yǔ)的意思。

“漸漸”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是“逐漸、慢慢”的意思。

引導(dǎo)學(xué)生把句子中的“漸漸”換成“逐漸”和“慢慢”后再讀一讀句子，

進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

指導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”說(shuō)話

出示練習(xí)。

小樹苗漸漸（）o

太陽(yáng)漸漸（）□

引導(dǎo)學(xué)生用“漸漸”說(shuō)一句話。

6、小白兔在家里面跳舞唱歌，玩的高興嗎？從文中哪些句子可以看出來(lái)？

7、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生把小白兔的開心讀出來(lái)。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示““唱、旺、渾、輕””四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，觀察字形，說(shuō)說(shuō)

這四個(gè)字的共同特點(diǎn)以及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

2、全班交流討論：

這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬，在書寫這四個(gè)字的時(shí)候,

左右兩邊要相互靠攏，不能分開。

3、教師示范書寫“唱”，學(xué)生練習(xí)描紅和仿寫。

4、出示生字“趕”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，觀察字形，說(shuō)一說(shuō)“趕”這個(gè)字是

什么結(jié)構(gòu)？（“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)）

5、教師強(qiáng)調(diào)“趕”的書寫要領(lǐng)：“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，在書寫的時(shí)候，走

字底的字要先寫“走”，并且“走”的最后一撇要寫長(zhǎng)一些，把“干”包住,

形成一個(gè)半包圍的結(jié)構(gòu)。

6、教師示范書寫，學(xué)生描紅仿寫。教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

7、展示學(xué)生書法作品，相機(jī)評(píng)價(jià)。

五、課后作業(yè)

1、練習(xí)正確流利的朗讀課文，初步體會(huì)血孩子的勇敢和善良。

2、抄寫生字，把這堂課學(xué)的五個(gè)生字加上拼音每個(gè)抄四遍。

20、雪孩子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)識(shí)“冒、燙”等生字，學(xué)會(huì)書寫“旁、誰(shuí)、汽"三個(gè)生字。

2、朗讀比較兩組句子，體會(huì)每組第二句話的優(yōu)美之處并抄寫。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，注意體會(huì)雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受雪

孩子的勇敢和善良。

4、正確流利有感情的朗讀全文，讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣，進(jìn)一步體會(huì)

雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受雪

孩子的勇敢和善良。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)雪孩子的勇敢善良

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件、課本插圖

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步體會(huì)雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受雪孩子的

勇敢和善良

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示上一課學(xué)習(xí)的生字及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

3、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課一一《雪孩子》。

4、板書課題：20、雪孩子

二、學(xué)習(xí)第七八自然段，感受雪孩子的勇敢善良

教師引導(dǎo)：小白兔在家里面生火取暖，火把旁邊的柴堆燒著了，可小白兔

睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。在這個(gè)萬(wàn)分危急的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

請(qǐng)大家自由朗讀課文第七八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的？

(一)引導(dǎo)學(xué)生抓住雪孩子的語(yǔ)言，體會(huì)雪孩子著急的心情

1、出示句子L“不好了！小白兔家著火了！”

(1)雪孩子是怎么知道小白兔家著火的？

出示句子：雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。

(2)學(xué)習(xí)生字“冒”

出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

用“冒”組詞：冒出黑煙、冒出濃煙、冒出來(lái)、冒出頭、冒牌

(3)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了，他的心情是怎么樣的？(著急、焦急)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀的時(shí)候，聲音要急切、響亮一些，把雪孩子著急的

心情讀出來(lái)。

(5)學(xué)生正確流利有感情的朗讀句子1,進(jìn)一步體會(huì)雪孩子著急的心情。

2、出示句子2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”

(1)學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，體會(huì)雪孩子說(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的？

(無(wú)比著急、無(wú)比焦急、非常焦急)

(2)教師引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙，燙人的火，雪孩子

能不著急嗎？

出示詞語(yǔ)“嗆人的煙、燙人的火”引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

(3)再次引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，讀出小白兔無(wú)比著急的心情。

(4)設(shè)置情境：如果當(dāng)時(shí)你就是雪孩子，你的心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)雪孩子焦急的心情。

(二)抓住雪孩子的動(dòng)作，體會(huì)雪孩子著急的心情

1、出示句子1：雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他

一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

出示句子2：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于

找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

2、理解“奔去”。

指生讀一讀“奔去”這個(gè)詞語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生做一做動(dòng)作，表演“奔去”。

3、從“奔去”這個(gè)動(dòng)作可以體會(huì)到什么？

體會(huì)到雪孩子看到小白兔家里著火了，心里非常著急。

4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“終于”。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“終于”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到雪孩子找小白兔找了好久，找得非

常辛苦，非常艱難，從中體會(huì)雪孩子的勇敢善良。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀句子2,進(jìn)一步體會(huì)雪孩子的著急以及雪孩子的善良勇敢。

6、教師小結(jié)：當(dāng)小白兔家里著火的時(shí)候，雪孩子完全不顧自己，沖進(jìn)火海,

冒著生命危險(xiǎn)，救出了自己的好朋友小白兔，他真是一個(gè)善良勇敢的好孩

子，請(qǐng)大家正確流利有感情地朗讀七八兩個(gè)自然段，讀出雪孩子著急的心

情，進(jìn)一步體會(huì)雪孩子的勇敢善良。

三、學(xué)習(xí)課文第9到14自然段

1、教師引導(dǎo)：小白兔得救了，可是雪孩子卻不見了，他去了哪里呢？請(qǐng)大

家自由朗讀課文第9到14自然段，邊讀邊思考問(wèn)題。

2、全班交流討論，出示句子：

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見了，它已經(jīng)化成水了。

3、學(xué)生自由朗讀句子，明白雪孩子為了救小白兔化成了水，進(jìn)一步體會(huì)雪

孩子的勇敢和善良。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀這兩個(gè)句子，感受雪孩子的勇敢和善良。

5、雪孩子犧牲了自己救出了小白兔，我們要不要感謝他呢？引導(dǎo)學(xué)生自由

朗讀課文10到12自然段，體會(huì)兔媽媽以及小動(dòng)物們的感激之情。

6、如果小動(dòng)物們知道是雪孩子救了小白兔，他們會(huì)怎樣感謝雪孩子呢？引

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)話中體會(huì)雪孩子的勇敢善良。

7、雪孩子真的消失了嗎？不，雪孩子還在呢，請(qǐng)大家自由朗讀課文第14

自然段，說(shuō)一說(shuō)雪孩子變成了什么？

(1)出示句子：瞧，太陽(yáng)曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛

呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

學(xué)生自由朗讀這句話，明白雪孩子最終變成了水汽升上天空，變成了天上

的白云。

(2)出示一組句子：

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，比較一下這兩個(gè)句子不同在哪里，體會(huì)一下哪個(gè)

句子讀起來(lái)更加優(yōu)美，更加富有詩(shī)意，仿佛讓人看到一幅美麗的畫。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第二句話，邊讀邊想象，體會(huì)句子的優(yōu)美。

(3)再出示一組句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水氣。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比朗讀明白第二句話更優(yōu)美，讀起來(lái)更具有畫面感。

(4)指導(dǎo)學(xué)生齊讀這兩組句子中的第二個(gè)句子，體會(huì)句子的優(yōu)美。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的三個(gè)生字“旁、誰(shuí)、汽”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一

看這三個(gè)生字在書寫時(shí)需要注意些什么。

“旁”上寬下窄第一筆點(diǎn)在豎中線上端，中間的禿寶蓋寫得寬一些，蓋住

下面的“方”字。

“誰(shuí)、汽”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫起來(lái)是左窄右寬。寫的時(shí)候注意左右兩

部分的緊湊?！罢l(shuí)”字右