部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件

部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件習(xí)作：推薦一個(gè)好地方導(dǎo)入明確目標(biāo)習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。

a．寫(xiě)作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。

b．通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。習(xí)作要求：確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：

a.你打算推薦什么地方？

b.這個(gè)地方在哪里？

c.有什么特別之處？按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感?？偨Y(jié)：順序：特點(diǎn)：重點(diǎn)：情感：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。形狀、顏色、大小等；在諸多景物中最有特色的；真實(shí)的感受。開(kāi)頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn)、環(huán)境情況以及大致特征。（總）（分）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。

第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。第四種：展開(kāi)合理想象。中間：寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。（總）結(jié)尾：根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把景物寫(xiě)具體。1.起草作文2.分享草稿動(dòng)筆練習(xí)再見(jiàn)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！習(xí)作：小小“動(dòng)物園”謎語(yǔ)導(dǎo)入1.八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（打一動(dòng)物）貓2.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（打一動(dòng)物）金魚(yú)同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。你最喜歡家里的誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？他像什么呢？創(chuàng)設(shè)情境1.爸爸與熊（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。2.姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。抓住特點(diǎn)習(xí)作構(gòu)思介紹自己我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢……我是________，_____________________。介紹家人這是我的________，___________。其實(shí)呢……他/她是_________，___________________。（一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己和家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)抓住特點(diǎn)圍繞中心句（三）細(xì)寫(xiě)人物要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺(jué)。字?jǐn)?shù)不限。小結(jié)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。再見(jiàn)習(xí)作：寫(xiě)觀察日記日記的格式給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾細(xì)致觀察。先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，每步觀察的結(jié)果。調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物。寫(xiě)觀察自然的日記干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)生長(zhǎng)習(xí)性……寫(xiě)觀察植物的日記外形生活習(xí)慣……寫(xiě)觀察動(dòng)物的日記再見(jiàn)習(xí)作：我和____過(guò)一天他們是誰(shuí)？審題

神話，是通過(guò)豐富的想象、幻想，運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。1.確定人物，大膽想象。2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？怎樣過(guò)一天內(nèi)容主角配角地點(diǎn)你想寫(xiě)的人物2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）任意地方1.選定人物、地點(diǎn)。善良、勤勞、分享、愛(ài)學(xué)習(xí)、別驕傲……2.確定故事主題

要想使編出來(lái)的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢？3.故事情節(jié)斗胖虎拔牙記減肥記豬八戒拔牙三拔第一次：失敗第二次：失敗第三次：成功去哪里做了什么結(jié)果怎樣

你想和誰(shuí)過(guò)一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。要求：（1）你會(huì)選擇誰(shuí)。（2）說(shuō)一說(shuō)你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。總結(jié)我和_____過(guò)一天略寫(xiě)人物的特點(diǎn)。詳寫(xiě)你們之間一天里發(fā)生的故事。動(dòng)筆練寫(xiě)：1.自由習(xí)作，寫(xiě)出初稿。2.小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。3.選擇典型的文章，集體討論修改。4.修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。再見(jiàn)生活萬(wàn)花筒審題材料1.學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫(xiě)作材料（1）思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？

（2）可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂(lè)事，總之是有意義的，寫(xiě)下來(lái)能給人以啟發(fā)的事。

（3）回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒(méi)有必要把它寫(xiě)下來(lái)。2.想想你想寫(xiě)的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕……按要求準(zhǔn)備。要求：（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事。（2）說(shuō)一說(shuō)事情的原因。3.回顧本單元課文，明確寫(xiě)作要求（1）回顧本單元課文，思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？（2）歸納方法

把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體。難點(diǎn)

寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我們要抓住細(xì)節(jié)；詳細(xì)介紹過(guò)程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)，什么結(jié)果，獲得什么樣的感受。經(jīng)過(guò)、結(jié)果再見(jiàn)記一次游戲點(diǎn)擊圖片欣賞作文用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊找出：（1）游戲前要做哪些準(zhǔn)備？（2）在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？（3）游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？

站在起點(diǎn)，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼?zhuān)溴N發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機(jī)會(huì)。游戲規(guī)則“盲人敲鑼”在感受快樂(lè)的同時(shí)，要用心觀察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)。游戲過(guò)程寫(xiě)完整；游戲過(guò)程中人物的表現(xiàn)寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫(xiě)同學(xué)們的表現(xiàn)。寫(xiě)游戲：再見(jiàn)寫(xiě)信樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！你會(huì)用什么方式和遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系呢？打電話發(fā)短信發(fā)郵件QQ微信閱讀思考：1.結(jié)合本文及以前接觸過(guò)的書(shū)信，說(shuō)說(shuō)書(shū)信的基本格式。2.這篇書(shū)信寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.談?wù)勥@篇書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)。這篇書(shū)信語(yǔ)言親切自然，飽含真情實(shí)感，如涓涓細(xì)流，緩緩而來(lái)，字里行間充分體現(xiàn)了對(duì)女兒的愛(ài)。1.結(jié)合本文及以前接觸過(guò)的書(shū)信，說(shuō)說(shuō)書(shū)信的基本格式。2.這篇書(shū)信寫(xiě)了什么內(nèi)容？3.談?wù)勥@篇書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)。書(shū)信的基本格式包括：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名及日期六個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。這篇書(shū)信寫(xiě)了侄子小杰對(duì)叔叔寄給他書(shū)表達(dá)感謝、告訴叔叔搬進(jìn)新校園的好消息、傳達(dá)家里人對(duì)他的想念。稱(chēng)呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。書(shū)信格式順口溜信封填寫(xiě)方式：電子郵件的填寫(xiě)方式：主題填寫(xiě)時(shí)，要意思明確。實(shí)戰(zhàn)演練要求：1.運(yùn)用正確的書(shū)信格式；2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確；3.有真情實(shí)感，避免空洞，矯揉造作。給哥哥的一封信親愛(ài)的哥哥：你好！首先，我和爸爸媽媽特別為你感到高興，祝賀你考上了航天二院研究生！我已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)到你了，真是好想你。哥，你學(xué)習(xí)好，我也不落后?，F(xiàn)在，我按照你教給我的方法學(xué)習(xí)。背課文時(shí)抓住重點(diǎn)詞句背，早晨六點(diǎn)半起床讀英語(yǔ)。我按照你教給我的方法做了，真的像你說(shuō)的那樣，早晨腦子最清醒，英語(yǔ)讀寫(xiě)能力有了很大提高，背課文的速度也越來(lái)越快了。我很開(kāi)心！稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)得體恰當(dāng)，格式正確。向哥哥講述“我”用哥哥教的方法學(xué)習(xí)，效果好，很開(kāi)心。告訴哥哥自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)竅門(mén)，內(nèi)容很真實(shí)。哥，你知道嗎？我們布置的作業(yè)都是課課練，每一次作業(yè)都像考卷，我把寫(xiě)作業(yè)都當(dāng)作考試，做完之后對(duì)著書(shū)找自己的不足，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。這是我自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)竅門(mén)，我只悄悄地告訴你。哥，現(xiàn)在我最盼望的是放寒假，寒假里我就能見(jiàn)到你了，你要帶著我出去玩哦！

祝你天天開(kāi)心，萬(wàn)事如意！

你的弟弟曹圣達(dá)

10月28日署名和日期，恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)格式正確。再見(jiàn)習(xí)作：我的心兒怦怦跳審題1.讀題目，你都了解到了什么？2.這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？組織材料1.說(shuō)一說(shuō)是什么事。2.說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。突破難點(diǎn)心跳的過(guò)程獲得的感受動(dòng)筆練習(xí)再見(jiàn)習(xí)作指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)景篇方法指導(dǎo)：如何寫(xiě)好景物作文

景物描寫(xiě)是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。

1.寫(xiě)景要有順序。

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。??2.寫(xiě)景要有選擇。

寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。?3.寫(xiě)景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。?4.寫(xiě)景要按方位順序。

由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。?5.寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事。

若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。風(fēng)和日麗??燦爛奪目??百花齊放??白雪皚皚???金風(fēng)送爽??春雨霏霏?奔騰不息??含苞待放??風(fēng)光旖旎??春意盎然??傲霜凌雪??亭亭玉立?迎風(fēng)招展??展翅欲飛??生機(jī)勃勃??精神抖擻??花枝招展??清澈見(jiàn)底?玲瓏剔透?粉妝玉砌??青山綠水???山明水秀??五光十色?五顏六色寫(xiě)景的成語(yǔ)

1.花越開(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹……2.太陽(yáng)更低了,血一般的紅,水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波,從海洋的邊際直伸到小船邊沿。3.火紅的旭日剛剛透出海平面,給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。4.明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。5.朝陽(yáng)把它的光芒射向湖面,微風(fēng)乍起,細(xì)浪跳躍,攪起滿湖碎金。寫(xiě)景的名句例文（一）

那一叢嫩黃

春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。說(shuō)到春天，我就想起了春的使者——迎春花。你瞧！校園東面的迎春花開(kāi)了，那一叢嫩黃格外引人注目。?從西邊的走廊下來(lái)，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉迷藏；還有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會(huì)綻放，開(kāi)出美麗的花朵。迎春花的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，簡(jiǎn)直就是竹葉的縮小版。葉子和花朵錯(cuò)落有序地長(zhǎng)在枝干上。我摘下一朵花兒仔細(xì)看，花瓣一片包裹著一片，數(shù)了數(shù)，有十來(lái)片呢。嫩黃的花瓣，摸上去就像棉花一樣柔軟、舒服，好像一用力就會(huì)被捏碎。湊上前去一聞，一股淡淡的清香飄到我的鼻子里，這是何等的享受?。????春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。最美麗最優(yōu)雅的春使者為我們帶來(lái)了春的訊息。?。∥覑?ài)你，校園里的迎春花！評(píng)語(yǔ)：這篇作文不僅達(dá)到了本次習(xí)作的要求，而且寫(xiě)得非常精彩，真正做到了特點(diǎn)突出和有序描寫(xiě)，讓筆下的景物綻放出別樣的精彩，給予我們美的享受。（1）“有序描寫(xiě)”

從西邊的走廊下來(lái)，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。（2）“特點(diǎn)突出”如：迎春花有的挨挨擠擠，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，還有的含苞待放。例文（二）美麗的秋

秋天的美生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我試圖擦亮自己的雙眼，去尋找身邊的細(xì)節(jié)之美。?農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，永遠(yuǎn)看不慣城市的車(chē)水馬龍，不會(huì)習(xí)慣那喧囂的環(huán)境，美在那兒，這是我首先想到了西邊的大壩。于是，帶著一份激動(dòng)與高興，心情青蔥的踏上尋美的路程。暖暖的陽(yáng)光，灑下一地金黃，雖然已是秋季，我仍能感受到田野勃勃的生機(jī)。門(mén)外那棵大槐樹(shù)的葉子快落光了，落葉隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了幾圈又重回大樹(shù)懷抱安詳?shù)匾蕾?。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。來(lái)年的春天，這書(shū)也會(huì)是一把天然遮陽(yáng)傘了吧。?邁開(kāi)腳步向前走去，途經(jīng)一片田野，緊緊的吸引我的眼球，使我不得不駐留下來(lái)，一切都那么新鮮，那么熟悉。成熟的玉米露出緋紅的纓子歪在一邊，不經(jīng)意的露出幾粒玉米散出金黃的光芒。熟透的柿子橘黃得有點(diǎn)發(fā)紅，搖搖欲墜，就像風(fēng)一吹就掉下來(lái)一樣橘黃的葉子還沒(méi)有被風(fēng)吹落。那美絕不比香山紅似火的楓葉遜色。踮起腳尖，我摘下一片葉子，捧在手心，貼在胸前，像是我的好朋友，在平靜的時(shí)候絕不會(huì)打擾我，和我一起沉默著，默默地想著自己的心事。田野里的那個(gè)老房子還在那兒，用土筑成的墻壁被雨沖刷得有些變形，可是他仍能佇立在那兒。想起老房子心里就很溫暖，因?yàn)槟抢锍休d童年美好的幻想和渴望。?一群小孩子，光著腳丫瘋跑在田野里，兜里塞滿了棗和柿子，像約定了好了一樣，圍著那座神秘的老房子一圈圈的轉(zhuǎn)著。最后那最小的孩子充當(dāng)起第一冒險(xiǎn)者，被大家推進(jìn)黑乎乎的房子，出來(lái)后小女孩同他們興高采烈講述著，像是完成了一次光榮而艱巨的任務(wù)。那個(gè)小女孩就是我，其實(shí)那次去我是閉著眼的，我不知道里面是什么，當(dāng)然他們也不知道?，F(xiàn)在我知道了那里面沉淀著童年的快樂(lè)和回憶。事隔多年，那座土房子還沒(méi)有塌，守候著那亙古不變的土地，我更愿把它想象成是在等我，等候一個(gè)即將長(zhǎng)大成人的孩子在這里回憶著她的童年。?走到這兒就再也沒(méi)有走到大壩的理由，因?yàn)槲抑?，田野才是我心靈的住所，一段旅程后心里被裝得滿滿的。?我明白了，對(duì)田野強(qiáng)烈的愛(ài)，對(duì)童年無(wú)憂無(wú)慮生活的向往，才是最美，最美的細(xì)節(jié)。?評(píng)語(yǔ)：該篇作文，開(kāi)頭引人入勝，激起了讀者讀下去的欲望，文章語(yǔ)言清新，活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，作者抓住農(nóng)村“秋”的特點(diǎn)，從景物寫(xiě)到人物，情景交融，內(nèi)容生動(dòng)豐富，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，讀來(lái)令人倍感親切。動(dòng)物篇一、明確寫(xiě)小動(dòng)物的基本要素：

寫(xiě)小動(dòng)物主要包括：可愛(ài)的外形特點(diǎn)、有趣的生活習(xí)性、動(dòng)物與人之間發(fā)生的趣事。?二、外形描寫(xiě)：1.描寫(xiě)有序。動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等幾部分，根據(jù)小動(dòng)物的不同情況既可從整體到部分描寫(xiě)，也可由部分到整體描寫(xiě)；部分描寫(xiě)時(shí)刻按照從前到后，也可從上到下。?2.描寫(xiě)有特點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，一定要善于抓住所要描寫(xiě)小動(dòng)物的外形中最有特點(diǎn)的部位，進(jìn)行重點(diǎn)突出。外形描寫(xiě)要突出不同部位的不同特點(diǎn)，至于沒(méi)有特點(diǎn)的部位可以不寫(xiě)，沒(méi)有必要面面俱到。?3.描寫(xiě)生動(dòng)。運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想、想象等修辭手法及形容詞、四字詞語(yǔ)、自然連接與過(guò)渡，把小動(dòng)物的外形寫(xiě)寫(xiě)得清楚、細(xì)致、生動(dòng)。三、活動(dòng)與生活習(xí)性描寫(xiě)：?1.描寫(xiě)時(shí)，要注意準(zhǔn)確使用連續(xù)動(dòng)詞，再現(xiàn)小動(dòng)物比如：吃、住、行、嬉戲、捕捉、繁殖等活動(dòng)情景或生活習(xí)性。2.觀察小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該從它們的動(dòng)作和叫聲中去注意體會(huì)和想像它們的“情緒”變化。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法，這樣寫(xiě)出的小動(dòng)物就會(huì)活潑可愛(ài)。?

3.可將你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事融在小動(dòng)物的活動(dòng)與生活習(xí)性的描寫(xiě)中，讓讀者感到小動(dòng)物存在的確給你帶來(lái)了樂(lè)趣，使你更喜歡它！4.要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里：作文是“我手寫(xiě)我心?！睂?xiě)我們的喜和樂(lè)，愁與憂。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融入在字里行間。讓讀者通過(guò)我們寫(xiě)的文字，就能感受到我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。例文（一）

小烏龜我家養(yǎng)了一只烏龜，已經(jīng)養(yǎng)了七八年了，說(shuō)起它，還真是我的驕傲呢!?烏龜全身是土黃色的，因?yàn)樗念^部?jī)蓚?cè)各有一條紅色的粗條紋，爸爸說(shuō)它叫“巴西紅耳龜”，因?yàn)樗念^部?jī)蓚?cè)各有一條紅色的粗條紋。它的頭上長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，像兩顆黑珍珠。眼睛下面，有兩粒芝麻大小的鼻孔，還有一張倒鉤著的嘴巴。它的背上有一個(gè)大大的殼，上面有凹凸不平的條紋。最特別的是烏龜每長(zhǎng)一歲，都會(huì)掉一層殼，背上的條紋會(huì)多一圈。旁邊還有四只短短的腳。我一碰它，它就會(huì)把頭、手、腳和尾巴全都縮進(jìn)去，真是一個(gè)“縮頭烏龜”。?烏龜可是一只名副其實(shí)的“大飯桶”。每當(dāng)我將新鮮的蝦放在它面前時(shí)，它總會(huì)撲過(guò)去，咬住蝦肉，貪婪地享受著。它很聰明，吃蝦還會(huì)自己小心翼翼地剝了殼。有一次，我故意逗它，把蝦舉在他頭上，烏龜目不轉(zhuǎn)睛地盯著蝦?？此蓱z巴巴的樣子，真讓人哭笑不得。?你別看他現(xiàn)在那么乖吧，兇的起來(lái)還真讓人害怕呢!記得在一年冬天，烏龜冬眠了。爸爸怕它餓死，就叫醒了它。只見(jiàn)烏龜惡狠狠地瞪著爸爸，忽然，它撲了過(guò)來(lái)?！鞍　币宦晳K叫后，烏龜已經(jīng)緊緊咬住爸爸的大拇指，拔也拔不掉，甩也甩不掉，疼得爸爸直冒冷汗。當(dāng)用老虎鉗把烏龜?shù)淖彀颓碎_(kāi)時(shí)，爸爸的大拇指已經(jīng)變得又紅又腫。?這就是我聰明機(jī)智、又有一點(diǎn)兒調(diào)皮的好朋友——烏龜。評(píng)語(yǔ)：這篇狀物文章，從外貌、活動(dòng)特點(diǎn)、吃食給我們描寫(xiě)出了可愛(ài)的小烏龜，小作者運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用總分式、并列式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，如“縮頭烏龜”、“大飯桶”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了烏龜?shù)臉幼印＠模ǘ?/p>

小金魚(yú)我家生活著一群小精靈。?那一只只可愛(ài)的小精靈，自由自在地在水中游來(lái)游去，好像水缸就是它們的天下。它們有著金色的小腦袋，鼓鼓的豆豆眼，撅著一張小嘴巴，鼓著像小扇子似的腮蓋，一張一合。它們挺著個(gè)大肚子，背著一面金色的旗幟，在水中飄搖著，保持著身體的平衡。它們的胸鰭就像一對(duì)金色的翅膀，又像用絲緞織成的絲綢長(zhǎng)袖，擺來(lái)擺去的，如同水中的仙子一般。它們身上的鱗片，金光閃閃，像士兵的盔甲，像夕陽(yáng)下的湖水。它們的尾巴可美了，就像一條飄逸的絲制裙擺，多么精致可愛(ài)!它們就是——金魚(yú)。?這些惹人喜愛(ài)的小精靈在水中快樂(lè)地嬉戲著，餓了就用小腦袋不停地撞擊魚(yú)缸，嘴一伸一縮的，時(shí)不時(shí)吐出幾個(gè)小泡泡，好像在說(shuō)：“我餓了，我餓了，該喂食啦!”于是，我把一顆顆五顏六色的魚(yú)食投入魚(yú)缸中，本來(lái)平靜的魚(yú)缸頓時(shí)充滿了火藥味：大魚(yú)搶先游了過(guò)來(lái)，吞下一顆魚(yú)食。小魚(yú)也不甘示弱，身手敏捷，在混亂的魚(yú)群中穿梭，不時(shí)吞下一小顆。突然，來(lái)了一條傻傻的小金魚(yú)，怕魚(yú)食被搶光，便一口氣吞下了好幾顆魚(yú)食，可是被噎住了，于是像發(fā)連珠炮似的，一連吐出了好幾顆，一條大魚(yú)急忙追過(guò)去，趁別的魚(yú)不注意，吞掉了剩下的魚(yú)食，滿意地游到一個(gè)角落去休息了。評(píng)語(yǔ)：這篇文章描寫(xiě)了水中精靈——金魚(yú)。作者主要從金魚(yú)的外形和金魚(yú)搶食兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)有趣，特別是金魚(yú)搶食的畫(huà)面更是寫(xiě)得活靈活現(xiàn)?！皳屜取薄巴獭薄安桓适救酢薄按┧蟆钡仍~準(zhǔn)確生動(dòng)的寫(xiě)出了魚(yú)搶食的精彩畫(huà)面。學(xué)寫(xiě)觀察日記篇

一、先確定觀察的對(duì)象，寫(xiě)觀察日記要有面，不管是觀察什么東西都要從整體出發(fā)，抓住的東西的整體外形。二、寫(xiě)觀察日記要有點(diǎn)，觀察其面之后要觀察其中的點(diǎn)，要看其還有哪些構(gòu)造。三、寫(xiě)觀察日記要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，觀察景物必須看清楚，看仔細(xì)，把特殊的地方寫(xiě)下來(lái)。四、寫(xiě)觀察日記要有順序，從上到下、從左到右、從內(nèi)到外都可以，寫(xiě)觀察日記要有角度，要知道自己是仰視觀察的還是俯視觀察的。五、寫(xiě)觀察日記要運(yùn)用一些手法，在寫(xiě)作觀察日記的時(shí)候用上一些比喻、對(duì)比之類(lèi)的修辭手法會(huì)給文章添加不少的文采。例文（一）

泡豆芽中秋節(jié)小長(zhǎng)假，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)—泡豆芽，并讓我們準(zhǔn)備寫(xiě)觀察日記。?第一天，我挑選了一大把完好飽滿的豆子。豆子沒(méi)泡的時(shí)候是黃黃的、圓圓的、小小的，像一個(gè)個(gè)小精靈。我把豆子浸泡在裝滿水的碗里。?一天后，我一起床就去看。豆子的顏色變淺了，像喝飽了水的小娃娃挺著小肚子，在碗里舒服地躺著。透明的衣服里包著嬌嫩的胚芽。我把小精靈們轉(zhuǎn)移到濾勺里，蓋上濕棉布。這塊濕棉布要始終保持濕潤(rùn)，不然，會(huì)使豆子變綠影響豆芽的正常生長(zhǎng)。?又過(guò)了一天，我一有空就去看。豆子把衣服撐破了。豆子的一側(cè)長(zhǎng)出了小芽。像妞妞頭上扎的羊角辮，又像小娃娃伸出的手臂在向我招手

第四天，我一放學(xué)就去看。我亟不可待地掀開(kāi)棉布，哇塞，豆芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了。豆芽千姿百態(tài)，有的向前伸著像小象的鼻子，有的向下垂著像小女孩扎的馬尾辮，還有的繞著彎，像個(gè)小彈簧。?第五天，我再去看。長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽讓我想起了幼兒園學(xué)的數(shù)字歌，“9”像豆芽能炒菜。第六天，我掀開(kāi)棉布，用尺子量了量，豆芽已經(jīng)有十公分長(zhǎng)了。我泡的豆芽終于成熟了，它和菜市場(chǎng)賣(mài)的豆芽沒(méi)什么兩樣。我感覺(jué)自己的這項(xiàng)作業(yè)完成得很棒！?通過(guò)這次泡豆芽，我發(fā)現(xiàn)：一粒小小的干黃豆，竟然有這么神奇而偉大的力量。它一直向前生長(zhǎng)，最后終于變成了鮮嫩的豆芽。我不僅從黃豆身上學(xué)到了不怕困難、勇往直前的精神，還明白了只要努力就一定會(huì)獲得成功的道理。評(píng)語(yǔ)：作者是一位非常有耐心的人，每天回家第一件事就是觀察自己的小豆芽有沒(méi)有變化。在作者的細(xì)心觀察下，我們了解了小豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程，是一篇不錯(cuò)的觀察日記。而且，作者在觀察的同時(shí)有所感悟，這是本次觀察日記的另一大亮點(diǎn)。例文（二）

蒜苗的成長(zhǎng)過(guò)程?9月23日????星期五????晴?聽(tīng)說(shuō)蒜還能長(zhǎng)出蒜苗呢！我很好奇，便想準(zhǔn)備泡一些蒜好好觀察觀察它是如何長(zhǎng)出蒜苗的。?到了家以后，我把我們家的蒜找了出來(lái)，然后把蒜爆開(kāi)，用牙簽把它們穿在一起，然后放到一個(gè)我們平時(shí)吃飯碗里，讓他們都豎立在碗邊，以免它們都倒了。?睡覺(jué)的時(shí)間到了，但是我不想去睡覺(jué)，因?yàn)槲覔?dān)心在我睡著的時(shí)候蒜長(zhǎng)出了蒜苗，那樣我就看不到蒜苗的生長(zhǎng)過(guò)程了。?9月24日??????星期六?????晴?早上我早早就起了床，迫不及待的來(lái)到了我的書(shū)桌前來(lái)觀察蒜的變化，我看到蒜的底部長(zhǎng)出了一些又短又白的須子，可是并沒(méi)有看到蒜苗，我感到好遺憾，因?yàn)槲叶紱](méi)有看到那些須子是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。不過(guò)好在蒜還沒(méi)有長(zhǎng)出蒜苗，這樣的話我還有機(jī)會(huì)看到蒜苗是怎么長(zhǎng)出來(lái)的了，好期待啊！?9月25日????星期日?????晴?今天我發(fā)現(xiàn)我種的那些蒜有的已經(jīng)變小了，它們抽抽在了一起，看樣子像是死掉了，不過(guò)有的蒜的上面已經(jīng)探出了黃綠色的小腦袋，大約七毫米左右，而且他們底部的那些又白又細(xì)的須子也變長(zhǎng)了，我好開(kāi)心啊，蒜終于長(zhǎng)出蒜苗了。?9月26日????星期一????晴?一放學(xué)我就迫不及待的跑回家看我的小蒜苗，蒜苗已經(jīng)變長(zhǎng)了，它由辦黃半綠變成了青綠色。它像穿著嫩綠色衣服的小姑娘，好可愛(ài)啊，好期待它快快長(zhǎng)大。?9月27日???星期二?????晴?今天我發(fā)現(xiàn)那些旁邊的蒜也長(zhǎng)出了蒜苗，他們是半黃半綠色的，非?？蓯?ài)，像是一個(gè)香蕉，還像一個(gè)張著嘴的小孩。底部的那些須子有的已經(jīng)變長(zhǎng)變黃了，有的已經(jīng)爛了，它們不再像以前那么白了，而且蒜的外皮也變厚了，看上去非常強(qiáng)壯了。我好開(kāi)心啊，同時(shí)也期待著它們快快長(zhǎng)大。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)