部編人教版六年級下冊語文1-6單元作文課件

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作主要是寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，可以寫家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，也可以寫家鄉(xiāng)獨具特色的飲食、服飾、建筑、禮儀和民間工藝等傳統(tǒng)風(fēng)俗。請你介紹一種風(fēng)格，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。寫作指導(dǎo)第一步：審題抓住兩個關(guān)鍵詞：“家鄉(xiāng)”和“風(fēng)俗”?！凹亦l(xiāng)”限定了寫作的地域，意味著不能寫“他鄉(xiāng)”；當(dāng)然，“家鄉(xiāng)”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解為自己所在的鎮(zhèn)、縣、市等。第二步：立意通過寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表現(xiàn)家鄉(xiāng)淳樸、熱情的民風(fēng)，或者家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧，表達(dá)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法寫作前，通過上網(wǎng)、課外閱讀、向家長或其他長輩詢問等方式，搜集自己最感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，深入了解這種風(fēng)俗，想想這種風(fēng)俗的主要特點是什么，可以先介紹什么，后介紹什么，重點介紹什么。寫作采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾相呼應(yīng)；把主要內(nèi)容寫具體，寫詳細(xì)；融入自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。包粽子我的家鄉(xiāng)特別看重端午節(jié)，每當(dāng)端午節(jié)快要到來時，人們就開始掛艾草、包粽子、賽龍舟，這些風(fēng)俗活動中，我最喜歡的還是包粽子。①

①先點明家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動，再突出“我”對包粽子的喜愛，以引出下文。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！早上，我和媽媽到超市買了一些紅棗、綠豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷著要包粽子。媽媽見我這架勢，忍不住樂了，連忙準(zhǔn)備好家什，一邊示范包粽子，一邊跟我講解要領(lǐng)。媽媽熟練地把一片粽葉卷成一個錐形，抓一兩把混有紅棗、綠豆的糯米放進(jìn)去，用手按壓結(jié)實，然后用剩下的粽葉封住錐形口，最后用繩把粽子捆綁起來，一個粽子就包好了。②

②一系列的動作描寫，寫出了媽媽包粽子的嫻熟技能，從側(cè)面反映出端午節(jié)包粽子是家鄉(xiāng)重要的風(fēng)俗活動之一。見媽媽包粽子這么容易，我的手更加癢癢了。我迫不及待地抓起一片粽葉，把它卷成一個錐形，然后往里面放糯米。哎呦！由于我卷粽葉的技術(shù)不過關(guān)，錐尖有一個圓圓的小洞，糯米從小洞里全部“逃亡”了。③

③這個細(xì)節(jié)運用了擬人的修辭手法，生動有趣，令人會心一笑。媽媽看了，不禁哈哈大笑。不行！我可不能服輸，我要跟著媽媽繼續(xù)學(xué)。這一次，我特別注意，細(xì)心地卷粽葉，讓錐尖嚴(yán)絲合縫。雖然我的速度比媽媽慢了許多，但總算“不露餡”了。到了最后的捆綁工序，我又遇到了難題，媽媽手把手教了我好幾次，我才勉強(qiáng)完工。一個成功了，接著兩個、三個……我包得越來越快，也包得越來越好?？粗约喊聂兆?，我心里真是樂開了花?！昂枚啻笕硕紝W(xué)不會包粽子，俺家丫頭就是聰明！”④

④借媽媽之口，從側(cè)面表現(xiàn)“我”的聰明能干，這也是“我”愛包粽子的一個原因。聽到媽媽這么夸我，我心里更是樂滋滋的，跟吃了蜜一樣甜，恨不得馬上就吃上自己包的粽子。這個端午節(jié)太有意義了，因為我不僅學(xué)會了包粽子，還吃到了自己親手包的粽子。⑤

⑤照應(yīng)開頭，再次點題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

總評：把糯米漏出來說成是“逃亡”，把粽子包得嚴(yán)絲合縫稱作是“不露餡”了，語言風(fēng)趣幽默。還有親昵的“俺家丫頭”，充滿了生活氣息。全文給人輕松活潑、愉悅溫馨的感覺，體現(xiàn)出小作者對家鄉(xiāng)端午節(jié)包粽子這一風(fēng)俗活動的喜愛之情。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習(xí)作：寫作品梗概習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。寫法指導(dǎo)

第一步：審題寫作品梗概，就是簡要地把故事講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時間、地點、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚。

第二步：立意

尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變，“一保留”——保留主干。第三步：思維導(dǎo)圖讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達(dá)。理清書籍的基本框架，把握要點。保留“主干”，去除“枝葉”，簡要概述每個章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。寫作品梗概

第四步：方法

1.摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

2.改寫、概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔?！都t巖》梗概1948年，山城重慶工潮、學(xué)潮風(fēng)起云涌，斗爭達(dá)到白熱化程度。重慶地下黨工運書記許云峰命甫志高建立沙坪書店，作為備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了在工作中一鳴驚人，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。①①簡要交代故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。佳作引路由于斗爭需要，江姐被派往華鎣山工作，途中發(fā)現(xiàn)自己的丈夫——華鎣山縱隊政委彭松濤已經(jīng)遇害，她強(qiáng)忍悲痛，繼續(xù)開展工作。②

②彭松濤不是作品的主要人物，一筆帶過，突出江姐這個人物形象。甫志高自作主張招收鄭克昌入店工作，許云峰發(fā)現(xiàn)鄭克昌行跡可疑，便讓甫志高通知所有人員轉(zhuǎn)移。甫志高不聽勸告，最終被捕，后叛變投敵，由此引發(fā)了一場大搜捕……許云峰、成崗、余新江、江姐、劉思揚等人相繼被捕，被關(guān)進(jìn)渣滓洞和白公館。③③概述甫志高被捕，叛變投敵，出賣同志的情節(jié)，簡潔凝練。在獄中，兇殘的敵人為了得到口供，利用各種手段折磨被捕的共產(chǎn)黨員，這些被捕的共產(chǎn)黨員每天要面對殘酷的刑罰、霉?fàn)€的食物、有限的飲水、炎熱的天氣……但是這些都無法動搖共產(chǎn)黨人的意志。即使被捕，共產(chǎn)黨人也沒有放棄與敵人做斗爭。④

④略寫?yīng)z中斗爭情節(jié)，高度概括。當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時候，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動，特務(wù)頭子徐鵬飛秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等同志，渣滓洞和白公館同時舉行暴動，劉思揚等同志犧牲了，但更多的同志最終沖出了魔窟，伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時分燦爛的曙光?、?/p>

⑤保留故事的結(jié)局，使梗概顯得完整。

總評：整個梗概按照原著的敘述順序，同樣使用第三人稱的敘述方式進(jìn)行敘述，將一些次要章節(jié)簡單略過，刪掉了人物外貌、環(huán)境、動作、對話等各種描寫，只保留主干情節(jié)，但故事的中心沒有改變，情節(jié)有頭有尾，結(jié)構(gòu)十分完整。將一部40余萬字的作品，用幾百字的梗概清晰地展現(xiàn)出來，實屬不易。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。交流平臺·初試身手·習(xí)作例文交流平臺交流內(nèi)容本次交流活動，主要是學(xué)習(xí)兩種在文章中抒發(fā)真實情感的方法：一種是把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感；一種是把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。文章的靈魂在于感情真摯。一篇好的文章，往往能引發(fā)讀者情感上的共鳴。怎樣巧妙地抒發(fā)內(nèi)心的情感呢？《匆匆》第1自然段，作者用自問自答的方式，直接抒發(fā)了對時光流逝的無奈和惋惜之情。我覺得，這種直抒胸臆的方式，比較適用于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，比如說對祖國、對母親的熱愛之情?！赌莻€星期天》主要運用了間接抒情的方式，顯得特別細(xì)膩，易引發(fā)讀者心靈上的共鳴。比如寫“我”蹲在母親身邊看著她洗衣服，覺得太陽光線的變化“漫長而急遽”，就透露出“我”等待時的急迫心情。有一首兒歌是這么唱的：“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑……”這就是借太陽和花兒來表達(dá)自己愉快的心情。寫作文時，有時候直接抒發(fā)情感會顯得不夠自然。我們就可以把情感融入到眼前的事物中，讓事物為我們的情感代言。初試身手我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。如：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。打籃球的時候，我有幾個好機(jī)會沒把握住，結(jié)果我們輸給了二班。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚……今天，我回到了多年沒回的老屋。走在小巷里，家家戶戶的燈陸續(xù)亮了，照在小巷的墻壁上，顯得特別溫暖。不遠(yuǎn)處傳來幾聲狗吠，似乎狗兒也按捺不住心中的喜悅，歡叫起來迎接主人回家。走在小巷里心情好我悶悶不樂地獨自走在小巷中，那灰黑的墻壁板著臉，也似乎要訓(xùn)斥我一番；墻角的一只狗“汪汪”地嚎叫著，仿佛在嘲笑我一樣。心情不好走在小巷里夏天到了，田野上一片蔥綠，我像一只從籠中放出來的小兔向前奔跑著。一陣風(fēng)吹過，花香一個勁兒地往鼻子里鉆，沁人心脾，好不舒暢！奔跑在田野上心情好我滿腹的委屈向誰訴說呢？看那路邊的花兒，無精打采地隨風(fēng)搖擺。我奔跑在田野中，冷風(fēng)吹過，我打了一個寒顫，一棵大樹像巨人一般攔住了我的去路……心情不好奔跑在田野上家庭聯(lián)歡會上，我向爸爸媽媽展示了自己最拿手的才藝——鋼琴演奏。彈琴時，我的手指特別懂我的心思，在鍵盤上輕快而敏捷地跳躍著，黑白鍵也聽話地發(fā)出好聽的聲音。爸爸媽媽露出了欣慰的笑容。心情好彈琴爸爸媽媽逼我學(xué)鋼琴，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我賭氣，不情不愿地左一下右一下；黑白鍵不解地瞪著我，仿佛不知道該如何發(fā)聲。只見爸爸媽媽眉頭緊鎖，神情十分“可怕”。彈琴心情不好魚塘里的魚兒自由地游來游去，仿佛在和我比誰更悠閑自在。那條紅色的鯉魚最淘氣，總在魚鉤附近轉(zhuǎn)悠，偶爾還會快樂地吐出幾個水泡。心情好釣魚魚塘里的魚兒也和我作對，硬是不咬鉤，有時還戲弄我，輕輕地碰一碰魚鉤就跑了，根本不給我起釣的機(jī)會。我收起漁具，怏怏不樂地回家了。心情不好釣魚習(xí)作例文別了，語文課（例文見教材）以前——懶洋洋提不起勁讀完張先生送的書——喜歡上語文課別了，語文課得知要移民——擔(dān)心沒機(jī)會學(xué)習(xí)中文默寫一百分——傷心、難過最后一堂語文課——熱淚盈眶、

激勵學(xué)好中文熱愛祖國熱愛母語?結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖?例文賞析這篇文章記敘了“我”在即將離開祖國時對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度的變化，表達(dá)了作者對母語的熱愛，以及對祖國的依依不舍之情。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！?習(xí)題解答默讀課文，說說“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，課文是怎樣表達(dá)的。參考答案：我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度的變化：懶洋洋提不起勁→喜歡→擔(dān)心以后沒有機(jī)會學(xué)習(xí)語文而傷心難過——激勵自己學(xué)好語文。作者是通過對比手法和豐富的心理描寫來表達(dá)的。如開頭寫“我”以前上語文課時“總是懶洋洋提不起勁”；后來卻覺得“別有一番滋味”；再后來知道了“中文的豐富和優(yōu)美”，對中文產(chǎn)生了興趣；得知將移民到中美洲，“我”擔(dān)心以后可能沒有機(jī)會再學(xué)中文，感到悲傷、焦慮；最后告別時，老師和同學(xué)們的禮物讓“我”熱淚盈眶，“我”激勵自己把中文自修好。全文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，細(xì)膩而真實地體現(xiàn)了“我”的情感和態(tài)度的變化。陽光的兩種用法（例文見教材）陽光的兩種用法入題說童年，引出下文陽光的用法冬天，用陽光把被子曬暖，疊好保溫夏天，用陽光把水曬熱，用來洗澡點題談生活，點明中心母愛是幸福的源泉母愛是溫暖的陽光?結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖?例文賞析本文描寫了作者童年時，母親把陽光“疊”在被子里，畢大媽把陽光“溶解”在水缸里，讓太陽成為過日子的好物件，帶給“我們”幸福與快樂，表現(xiàn)了母愛的溫暖與智慧。?習(xí)題解答從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的？和同學(xué)交流。

參考答案：從兩家人的生活中，我體會到了母愛的溫暖和家庭的溫馨。作者通過對母親和畢大媽動作、語言的描寫，還有孩子們用水缸里的水洗澡的場景描寫，表現(xiàn)了兩位母親在艱苦生活中的樂觀與智慧，突出了母愛的溫暖與偉大。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習(xí)作：讓真情自然流露?習(xí)作內(nèi)容生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，如暢快、沮喪、激動、愧疚、欣慰、難過、欣喜若狂、追悔莫及……請選擇一種你印象最深的感受，把事情的經(jīng)過寫下來，表達(dá)自己真實自然的情感。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。?寫作指導(dǎo)第一步：審題

這是一篇以記事為主的作文，要求寫自己親身經(jīng)歷的事，寫出真情實感，寫出心理變化過程。

第二步：立意可以寫?yīng)氉砸蝗嗽谄岷诘囊估镒呗返那榫?，表達(dá)科學(xué)使人勇敢的主題；可以寫“我”懷疑陌生人是壞人，陌生人卻救了“我”的故事，表達(dá)“我”的感激之情；也可以寫“我”在考場遞紙條作弊的過程，描寫“我”當(dāng)時忐忑不安的心理活動，表達(dá)做人要誠實的主題……第三步：思維導(dǎo)圖長跑比賽中，咬牙堅持，最終奪冠。從小爺爺就一直照顧我。我在家里做飯洗衣，打掃衛(wèi)生，爸爸媽媽特別開心。冤枉好友想道歉，好友卻已轉(zhuǎn)到他校。激動暢快感動悔恨寫什么怎么寫開頭：導(dǎo)入真情中間把事情寫具體注意刻畫人物心理活動自然流露真情實感結(jié)尾：總結(jié)全文，與開頭遙相呼應(yīng)。通過景物描寫，烘托出自己內(nèi)心的情感。在敘事中，融入自己的情感。直接抒發(fā)自己的情感。運用心理描寫，寫出情感的變化軌跡。第四步：方法悔恨的滋味生活中，我品嘗過各種各樣的味道，每一種味道都伴隨著記憶猶新的往事，但有一種味道——悔恨的滋味，最令我刻骨銘心。①用“各種各樣的味道”襯托出“悔恨的滋味”，既點題，又引出下文的故事。①?佳作引路那是去年冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨。我好不容易擠上公交車，目光搜尋到一個空座，急忙沖過去，一屁股坐了上去，心里暗自慶幸不已。不一會兒，又?jǐn)D上來一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她臉上寫滿了歲月的滄桑，弓著身子挪了過來。②描寫老奶奶的外貌和動作，為下文老奶奶特別需要有人讓座做鋪墊。②一開始，我還想學(xué)著電視里演的那樣，主動給老人讓座?？墒俏疫t遲沒有站起來，因為車上的人這么多，讓座后就不可能有座位可坐了。雖然給別人讓座是好事，可是做起來卻感覺很別扭，怪難為情的。我只好抱著這種心理：等別人給老奶奶讓座。③“我”的第一次心理斗爭，符合小學(xué)生的心理特點，真實可信。③時間一分一秒地過去了，仍然沒有人讓座。這時，廣播里開始響起播報聲：“下一站是……請您主動給老、幼、病、殘、孕和懷抱小孩的乘客讓個座，謝謝合作！”我又開始動搖了，身邊好像出現(xiàn)了兩個小人，一個勸我：“讓座給老人是你們小學(xué)生應(yīng)該做的呀！”另一個卻說：④“我”的第二次心里斗爭，具體可感?！败嚿线@么多人，自然有人讓座，你就不用逞能了?！蔽衣犃肆硪粋€小人的話，覺得有道理，就找個借口說服自己：說不定馬上就有人讓座了呢，說不定老奶奶快要下車了呢……④⑤“我”的第三次心理斗爭，充滿了“讓座也不是，不讓座也不是”的矛盾與不安。又過去了十幾分鐘，仍然沒有人讓座，老奶奶也沒下車，我心里不安極了！有幾次，我都感覺自己幾乎要站起來了，卻仍然沒有動。⑤幸好我到站了，終于可以不用做選擇了。當(dāng)我經(jīng)過老奶奶身邊時，依稀聽到了老奶奶虛弱而急促的呼吸聲，我頓時覺得有千萬只眼睛在盯著我。我怎么稀里糊涂地沒給老奶奶讓座呢？一萬個悔恨在心中亂竄，我逃也似的下了車……⑥結(jié)尾運用夸張的修辭手法，突出了“我”萬分悔恨的情感。⑥

總評：本文采用倒敘的寫作方式，真實地回憶了“我”坐公交車的一次經(jīng)歷，細(xì)膩地刻畫了“我”要不要讓座的心理過程，真實流露出“我”從難為情、矛盾、不安，到最后無比悔恨的情感，引人共鳴。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習(xí)作：心愿?習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作內(nèi)容是圍繞自己的心愿展開習(xí)作。要寫清楚自己的心愿是什么，為什么會有這個心愿，為實現(xiàn)這個心愿你是怎么做的。要注意思考選擇什么材料能夠更好地表達(dá)你的心愿，再根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇一種適合的方式進(jìn)行表達(dá)，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……?寫法指導(dǎo)第一步：審題要寫清楚自己的心愿是什么，為什么有這樣的心愿，以及為了實現(xiàn)這個心愿準(zhǔn)備怎樣去做。第二步：立意表達(dá)出自己對實現(xiàn)愿望的無限渴望之情。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么努力學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名好老師家人健康、幸福地生活在一起好朋友不沉迷于手機(jī)人與人和諧相處人人都注重環(huán)保，處處都有青山綠水世界那么大，我要去走走，看看怎么寫醫(yī)生、教師、攝影師、服裝設(shè)計師……用具體的事例說明心愿的由來做法（具體事例）怎么做為什么是什么

第四步：方法選材立意時找準(zhǔn)突破口，切入點要小，不要空談大道理，最好要記敘具體的事例，文章結(jié)尾可通過抒情的方式來深化習(xí)作的主題。我的心愿每當(dāng)流星劃過夜空的時候，人們就會許下自己的心愿，有的人許下的心愿是成為一名醫(yī)生，有的人許下的心愿是成為一名科學(xué)家，也有人許下的心愿是成為一名教師①……而我的心愿是媽媽的身體能健健康康的。①開頭運用排比，先寫別人的心愿，再引出自己的心愿。我的媽媽是上班族，每天除了要上班以外還要照顧我們，總是忙得不可開交：趕著上班，趕著回來給我們做飯，趕著做家務(wù)……以前我總是認(rèn)為媽媽的身體很好，像是永遠(yuǎn)打不倒的“超人媽媽”。可是近幾年來，我發(fā)現(xiàn)媽媽的身體越來越虛弱，她越來越瘦，每到季節(jié)變換的時候，她就很容易感冒，還伴有咳嗽、發(fā)燒等癥狀，最嚴(yán)重的一次還在醫(yī)院住了一周。所以每到季節(jié)變換的時候，我們一家人就特別擔(dān)心媽媽的身體。醫(yī)生告訴我們，媽媽身體抵抗力很差，最好的辦法就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。②②交代了產(chǎn)生這個心愿的原因：媽媽太忙碌，身體越來越虛弱了。字里行間流露著濃濃的親情。為了讓媽媽的身體更健康，我組織全家人一起制訂了“騎車健身計劃”。一開始，媽媽很不情愿，覺得既麻煩又耽誤時間。我對媽媽說：“媽媽，您就像是我們家的定海神針，這個家因為有您才安穩(wěn)，您健康就是我們家最大的福氣，如果您身體不好，爸爸就不能安心工作，我和姐姐也不能安心學(xué)習(xí)呀！”經(jīng)過我的一番苦言相勸，媽媽總算同意了。于是，每個周末，我們一家人都去公園騎車，我和姐姐在前面騎，爸爸媽媽在后面騎。我們沿著觀景車道騎到小湖邊，直到全家人都滿頭大汗。就這樣堅持了半年后，媽媽的身體越來越健康了，我們家的歡笑聲也越來越多了。③③寫自己為實現(xiàn)這個心愿是怎么做的：先勸說開導(dǎo)，然后付諸行動。每當(dāng)流星劃過夜空的時候，我都會雙手合十，許下自己的心愿：媽媽，愿您身體健康，直到永遠(yuǎn)?、堍苁孜埠魬?yīng)，再次強(qiáng)調(diào)自己的心愿。

點評：這篇習(xí)作思路清晰，敘述層次分明，作者開篇點明自己的心愿，然后敘述產(chǎn)生心愿的原因以及怎樣去實現(xiàn)自己的心愿。習(xí)作首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為緊密，更容易引起讀者的共鳴。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛※習(xí)作內(nèi)容在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們插上科學(xué)的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的生活，想象要豐富，內(nèi)容要具體?！鶎懽髦笇?dǎo)第一步：審題

習(xí)作要求寫一篇科幻故事，插上想象的翅膀，將想象與科技聯(lián)系在一起，從實際出發(fā)，選擇自己最熟悉的東西作為寫作對象，創(chuàng)造新的場景。第二步：立意

科學(xué)幻想不是胡思亂想，更不是吹牛皮說大話。科學(xué)的幻想必須以科學(xué)知識為基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該盡可能地多了解自然科學(xué)知識和科學(xué)原理，只有這樣，才能寫出一篇內(nèi)容豐富、令人信服的科幻作文。第三步：思維導(dǎo)圖寫什么大腦可以直接從書上拷貝知識。能用時光機(jī)穿越時空回到恐龍時代。在火星上生活。神奇的隱形外套，穿上之后任何人都看不見你。怎么寫開頭：開門見山中間：大膽想象結(jié)尾：點明主題第四步：方法

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造出特定的生活場景，形成一定的故事情節(jié)，要將自己融入在想象之中，充分運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象?！炎饕肺掖┰嚼?！2040年的我，已經(jīng)成為了一名科學(xué)家。一天，我乘著自己發(fā)明的時光穿梭機(jī)，回到了恐龍時代。①①開篇簡明扼要，交代了故事發(fā)生的時間、地點和起因。我一走出艙門，就聽到了一陣陣震耳欲聾②的吼叫聲。我循聲望去，遠(yuǎn)處有一群三角龍正在頑強(qiáng)抵抗著“入侵者”霸王龍。只見三角龍低著頭，用頭上堅硬的尖角撞擊霸王龍，霸王龍發(fā)怒了，先用鋒利②震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。用詞精準(zhǔn)巧妙。的爪子抓，又撲上去用銳利的牙齒咬，咬傷了好幾頭三角龍……三角龍毫不退縮，避開正面交鋒，互相掩護(hù)著轉(zhuǎn)身又沖了上來。霸王龍寡不敵眾，最后還是被三角龍打敗，灰溜溜地逃跑了。這些三角龍可真團(tuán)結(jié)啊?、邰墼~語的使用恰到好處，無形中為文章增添了不少的趣味。細(xì)節(jié)描寫十分生動。正當(dāng)我看得精彩的時候，一只食肉牛龍發(fā)現(xiàn)了我，不好，它追過來，想把我一口吃了。④可是，由于它走路的腳步太重，大地被震得直發(fā)抖，結(jié)果把我和時光穿梭機(jī)都震到了遠(yuǎn)處。食肉牛龍四處張望都找④通過生動、形象的語言描繪，使讀者仿佛身臨其境。不到我，只好無可奈何地離開了。我命大福大，逃過了一劫?？墒牵湶粏涡?，我突然發(fā)現(xiàn)我此時正在一堆草里，而這堆草剛被一只薩爾塔龍發(fā)現(xiàn)了，它含著這堆草，正準(zhǔn)備嚼下去，我也混在其中。我用力掙扎，試圖從這堆草里跳出來。費了九牛二虎之力，我才從薩爾塔龍的嘴里逃脫出來?？蛇@時我才想到，離地面這么高，要是摔到地上，我肯定要粉身碎骨了……幸運的是，我最后掉到了一片巨大的葉子上，再次逃過了一劫。⑤突然，我看見遠(yuǎn)處有一團(tuán)團(tuán)煙霧，伴隨著燃燒的火焰冒了出來，⑤心理描寫細(xì)膩，感染力極強(qiáng)。并且還聽到遠(yuǎn)處傳來一陣陣山崩地裂的巨響，隨后便是鋪天蓋地的熔漿飛快地迎面撲來。不好！火山爆發(fā)了，恐龍們倉惶地四處逃竄……我全身出了一陣?yán)浜?，一下嚇醒了。哦，原來是一場夢。⑥⑥結(jié)尾回到了現(xiàn)實之中，收束全文?？傇u：這篇作文對細(xì)節(jié)的刻畫十分傳神，使讀者身臨其境，這是本文的成功之處。語言清新活潑，能抓住恐龍的主要特征進(jìn)行具體描寫，想象豐富，是一篇難得的佳作。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)