教學(xué)心得體會(范本12篇)

教學(xué)心得體會(范本12篇)4、認(rèn)真安排習(xí)題和作業(yè)，做好批改。練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識，提高知識的應(yīng)用能力。同時，也能反映學(xué)生對知識的掌握程度和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。備課時，我不僅設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，還根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置練習(xí)，力求有的放矢，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂練習(xí)，讓他們有能力完成這些練習(xí)以增加他們的自信心。我采用了不同的方法來審查作業(yè)。只要時間允許，我會在課堂上安排評分。批改的時候，我會叫學(xué)生親自改正。我會肯定正確的練習(xí)或一些創(chuàng)新的想法。對于作業(yè)的問題，我會幫助學(xué)生指出，分析問題的原因，并給予一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獨立完成正確的解題過程。雖然會多花一點時間，但效果是不言而喻的。五、做好分層教學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。俗話說“五指三長兩短”。每個學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都不一樣，這是客觀事實。因此，在教學(xué)中，我非常注重對不同類型的學(xué)生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標(biāo)和任務(wù)。對于尖子生來說，主要是增加訓(xùn)練難度，拓展思維能力。針對中學(xué)生，主要提供不同類型的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練思維，拓展知識，提高解決問題的能力和技巧。對于后進(jìn)生，我主要為他們提供基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的求知欲。6、反思存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。3/10文章來源整理自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。上學(xué)期雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)上花費了很多時間和精力，但也取得了不錯的成績。但仍然存在一些問題。首先，在解決中低年級學(xué)生的問題解決能力方面沒有太大的突破；事實上，提高中學(xué)生解決問題能力的效果并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，導(dǎo)致期末考試的通過率提升不大；三是少部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性沒有真正調(diào)動起來，造成高低分率，影響全班平均分；第四，在試卷分析中，對一些難題類型沒有進(jìn)行多次練習(xí)，造成考試中一些不必要的損失。子現(xiàn)象。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗范文2隨著新課改的新理念、新思路，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。過去，“教題學(xué)生答”變成了“暢所欲言”，“無所事事”變成了“自由活動”。“教師講，學(xué)生聽”變成了“自主探索”，學(xué)生個性得到宣傳，教學(xué)氛圍十分活躍。然而，在凝視和反思之后，我們清楚地意識到，在活潑和自主的背后，體現(xiàn)的是放任和浮躁，我們的課堂教學(xué)有了更多新奇的形式和茫然的教學(xué)行為，卻失去了有價值的東西——“有效性”；也體現(xiàn)了一個發(fā)人深省的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力？下面，我將結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ篒.問題情況《學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活環(huán)境密切相關(guān)，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識入手，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的局面。”一個好的問題情境可以吸引學(xué)生的身心，使他們主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，啟發(fā)新知識；它可以激發(fā)學(xué)習(xí)4/10文章來源整理自網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣參考，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。隨著課程改革的深入，數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了新的變化，教師愿意創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)，這確實為課堂教學(xué)帶來了活力。但有些課程造成的問題情境復(fù)雜牽強(qiáng)，學(xué)生無法捕捉到有效信息，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程松而不緊，教學(xué)效果不佳。因此，教師在創(chuàng)造問題情境時，必須考慮情境創(chuàng)造的有效性。2.組織有效的探究活動探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，在課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的。學(xué)生自己探索問題和研究。問題和解決問題的學(xué)習(xí)方法是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要概念之一。探究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但要在課堂的有效時間和空間內(nèi)有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織就顯得尤為重要。具體方法有：1．一個很好的查詢情況。學(xué)生探究的熱情和主動性往往源于新的問題、情境或材料。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬探究的情境，幫助學(xué)生在真實情境中解決問題。一些相對復(fù)雜靈活的具有挑戰(zhàn)性的問題需要學(xué)習(xí)。2.靈活運用查詢形式。探究的形式通常包括學(xué)生個人獨立探究、學(xué)生自愿小組臨時聯(lián)合探究、建立小組合作探究和大群體集體探究。在課堂上，根據(jù)不同的探究需要，可以使用一種形式，也可以交叉使用幾種形式，使探究活動更加深入和充分。3.積極參與學(xué)生的探究。老師的參與是對學(xué)生的極大支持，5/10文章來自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考和學(xué)習(xí)鼓勵。教師的積極性對學(xué)生有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生探究的動力和熱情，能促進(jìn)學(xué)生主動探究。4。容忍和欣賞學(xué)生探究的過程和結(jié)果。教師要善于恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生的探究活動，用評價有效地組織探究性學(xué)習(xí)。3.建立有效的合作方式隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式越來越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與他人合作”和與同行交流思想的過程和結(jié)果。既充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主，又給了學(xué)生更多的自由活動時間和相互交流的機(jī)會。因此，在新課程的背景下，小組討論式的合作學(xué)習(xí)在很多課堂上都可以看到。但是，我們有的老師卻把它演繹為課堂教學(xué)中的“點綴”，變成了一種形式和一種場景。那么，我們?nèi)绾尾拍芴岣吆献鲗W(xué)習(xí)的有效性呢？首先，教師應(yīng)明確提出的問題是否需要合作。對于學(xué)生可以獨立解決的問題，無需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些不能由學(xué)生單獨解決，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)的問題，才是學(xué)生發(fā)展的有價值的合作和有效的合作。其次，在具體操作中，教師至少要注意：1、分工明確。讓每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有所作為，讓每個人都有機(jī)會在小組學(xué)習(xí)中表達(dá)自己，讓每個人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。②、建立機(jī)制。要自覺強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，讓每個成員都覺得自己的行為會影響小組的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，做到群內(nèi)“互動、互助、互助”。，共同進(jìn)步”的局面。③、6/10文章來源整理自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，及時指導(dǎo)。在合作過程中，學(xué)生的活動相對分散，干擾因素相對增加。教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)小組的一員，參與學(xué)習(xí)活動，通過提示、指導(dǎo)、引導(dǎo)等方式，確保合作有助于提高課堂效率。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗范文3作為一名青年教師，我主動承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)。由于各種條件的限制，我很難將所學(xué)的理論直接應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。由于是新班、新年級的變化，所以對教學(xué)過程中存在的問題還缺乏認(rèn)識或有時抓不住重點和難點，缺乏診斷、調(diào)整、糾正教學(xué)的能力。在實際教學(xué)過程中，我逐漸提高了對教學(xué)過程中問題的敏感度，培養(yǎng)了對教學(xué)的自覺反思，突破了經(jīng)驗的束縛，從而鍛煉了我“學(xué)以致用”的能力。從我平時的練習(xí)和測試中可以看出，學(xué)生的惰性很突出。在新的講座中，要理解的內(nèi)容很多，要記住的內(nèi)容較少，尤其是學(xué)生對記憶的掌握程度不夠，很容易出現(xiàn)三天不記得、差點忘記的現(xiàn)象。此外，動手家庭實驗很少，課堂上無聲提問。因此，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生記憶、理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，他的首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極自覺地推動自身觀念的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)從一成不變的、片面的觀點轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的動態(tài)和有爭議的。積極數(shù)學(xué)觀點的轉(zhuǎn)變，特別是實現(xiàn)對上述問題的從無意識理解到有意識理解的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光來對待學(xué)生，讓我們眼中有人，心中有人。“我眼里有7/10”文章來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)者參考”意為關(guān)注在校生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，認(rèn)識并在教學(xué)過程中肯定學(xué)生。主體位置，愛護(hù)和尊重學(xué)生的自尊和自信，培養(yǎng)學(xué)生自覺的自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動參與，尊重學(xué)生的差異，不衡量標(biāo)準(zhǔn)相同的學(xué)生，更何況學(xué)生的分?jǐn)?shù)是英雄，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生問“為什么？”“怎么辦？怎么辦？”鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。對于一年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)，我有以下幾個方面的思考：我。對教學(xué)目標(biāo)的思考教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計和課程大綱的首要環(huán)節(jié)。如果你不理解大綱或犯錯誤，你勢必會輸?shù)暨@場戰(zhàn)斗。對于我們的新老師，我認(rèn)為有以下不足：1．我們對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計重視不夠，目標(biāo)的設(shè)計流于形式。2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計仍以認(rèn)知目標(biāo)為主，忽視“情感目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)知識的灌輸和技能的傳授，嚴(yán)重忽視教材的教育功能。3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計模糊、不夠全面、不夠開放。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知過程和認(rèn)知水平。設(shè)定過高或過低的教學(xué)目標(biāo)都不利于學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)允許學(xué)生跳著摘桃子?！斑@么簡單的問題我做不到”、“這個問題我已經(jīng)說了好幾遍了，還是做不到。”遇到這樣的情況，教師不應(yīng)該責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)該深刻反思造成這種情況的原因。是因為學(xué)生不接受這種解釋方式，還是理解上存在差異？是因為學(xué)生8/10文章整理自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，對學(xué)習(xí)不感興趣，還是老師指導(dǎo)不到位；是否是教師難以表述學(xué)生認(rèn)知水平的難易程度；無論是教師的期望過高，還是學(xué)生接受新知識需要一個過程……在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，教師要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等有效手段調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力發(fā)展到更高的認(rèn)知水平，讓學(xué)生體驗以成功的喜悅，形成健康發(fā)展。教師不能抱怨和責(zé)備學(xué)生。如果他們不反省自己，只會適得其反，把簡單的問題變成學(xué)生的困難。因此，教學(xué)設(shè)計要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，教給學(xué)生他們需要的數(shù)學(xué)。2.對教學(xué)計劃的思考在教學(xué)設(shè)計中，在教學(xué)內(nèi)容的安排上還存在以下不足：（1）缺乏教材內(nèi)容的翻譯；（2）對所學(xué)知識缺乏分析、綜合、比較、歸納和整體系統(tǒng)化；（三）對教學(xué)內(nèi)容的教育功能挖掘和利用不足；(4)缺乏自學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。三、聽課的反思聽課絕不是簡單評價別人的優(yōu)點，不關(guān)注講師要講什么說，但想想你自己如何處理相同的內(nèi)容，然后將講師處理問題的方式與你期望的處理方式進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)差異。4.征求學(xué)生的意見致力于提高自身教學(xué)水平的老師經(jīng)常要求學(xué)生自己教學(xué)的9/10。，是教師反思教學(xué)的重要渠道。如果在課堂上設(shè)計了一個好的教學(xué)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會在整個課堂上始終保持高漲。課后總結(jié)出以下兩點經(jīng)驗：（1）把握知識的本質(zhì)特征，設(shè)計一些啟發(fā)性的練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)好奇心。（2）問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變體和膚淺的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學(xué)生用心去觸動又能用心去思考的問題，讓學(xué)生能夠在“觀察、實踐、歸納、猜想、證明”的探究過程中，激發(fā)他們對新知識的渴望。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一堂課的難點。在教學(xué)后記中記錄解決學(xué)生困惑的方法，將豐富學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗。V.記住學(xué)生在教學(xué)中的獨到見解學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者。通過自己的個人感受，他們往往會產(chǎn)生一些意想不到的好見解。有時學(xué)生的解決方案是獨特的，教師應(yīng)及時記錄這些見解。六。記得重新設(shè)計教學(xué)每節(jié)課結(jié)束后，要對教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生反饋信息，考慮下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，及時修改教案。10/10文章來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)心得體會(篇4)教學(xué)豐莊鎮(zhèn)后王莊學(xué)校

趙金利

教學(xué)教學(xué)心得體會：愛是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是消極的。作為班主任，我不僅愛優(yōu)等生，更愛學(xué)困生，把愛灑向每個孩子的心田，把每個學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、朋友。其實，學(xué)困生也有閃光點，他們和中等生、“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無是處的，如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點。因為學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，我總是努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點。比如：我們班的任關(guān)寶同學(xué)，他的閃光點就很明顯：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛勞動，有責(zé)任感。我把班級的鑰匙交給了他，他極其負(fù)責(zé)，每天很早到學(xué)校，最后一個離開，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。如果我們能充分利用他們的閃光點，給以重任，深信這些同學(xué)定能發(fā)揮所長，為班集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的。也達(dá)到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。不少老師都有這樣的說法：在社會上，和我們打招呼的往往是那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，而且他們辦事的能力還很強(qiáng)。正因為如此，我們現(xiàn)在更應(yīng)該尊重、愛護(hù)和善待他們，讓他感受到老師的關(guān)愛。相信教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生倍感溫暖。只要我們多給他們一份愛，每個人都來關(guān)心差生，愛護(hù)差生，促使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變差生也就不成問題了。教學(xué)心得體會(篇5)“規(guī)范月”心得體會規(guī)范，我不知道是怎樣理解這個詞的涵義，但是我知道規(guī)范對于一個鞋業(yè)工作者是多么的重要。一個企業(yè)的發(fā)展離不開規(guī)范化的管理，規(guī)范化的管理為企業(yè)的跨越發(fā)展提供了堅強(qiáng)的后盾。今年九月是喬丹第二個全廠“規(guī)范月”活動，通過參加公司組織的各項“規(guī)范月”活動，我們加深了對企業(yè)規(guī)范的理解，進(jìn)一步掌握了各項規(guī)范生產(chǎn)，增強(qiáng)了規(guī)范意識。規(guī)范是我們企業(yè)前進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。規(guī)范需要我們從“心”開始，在開展任何一項工作時，我們先用心去考慮規(guī)范管理的各項細(xì)節(jié)，事先做好各個細(xì)節(jié)的規(guī)范化管理；規(guī)范需要我們從自身做起。我們每位員工都是這個集體的成員，為維護(hù)我們共同的家的榮譽(yù)，需要我們每個人從自身做起，從自身的言行舉止，到工作中的作業(yè)操作，都要以規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，嚴(yán)于律己，做到不為集體拉后腿，只為集體爭光榮；規(guī)范需要我們通力協(xié)作、全員參與。一個部門的規(guī)范化是一項重大的工程，這就要求我們部門的每一位員工的參與，為部門的改善規(guī)范化提供建設(shè)性的建議，只有做到集思廣益，全員參與、通力協(xié)作，才能發(fā)揮出每位員工的能動性，為部門爭取規(guī)范月的最高榮譽(yù)。炎熱的九月即將過去，“規(guī)范月”活動第一階段也告了一段落，可是規(guī)范化管理卻是一個永恒的主題，希望在今后的工作中，我們所有的職工能以本次“規(guī)范月”為契機(jī)，更加關(guān)注規(guī)范化管理，更加關(guān)注企業(yè)形象，用我們的實際行動為我們公司明天的跨越發(fā)展，貢獻(xiàn)一份自身的力量。教學(xué)心得體會(篇6)就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，選修課程似乎以往都不太在意，內(nèi)容大多空泛而參與授課的老師也大多提不起興致，但是就業(yè)指導(dǎo)這門課程卻是大不相同，與其說是指導(dǎo)更像是一門技能課程，不僅請到了各個企業(yè)的人事主管來傳授面試和簡歷相關(guān)的必要知識，同時還匯集了大量的招聘信息和講座，實時更新并傳達(dá)到每個同學(xué)手中。眾所周知，關(guān)于就業(yè)，信息是第一位的，不論你的職業(yè)技能還是學(xué)歷還是等等其他方方面面是如何出眾，信息及渠道是連接個人與企業(yè)的橋梁，就業(yè)指導(dǎo)課程恰好做到這一點，這里就不得不談?wù)勲p選會了。雙選會，即畢業(yè)生雙選會。由畢業(yè)生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協(xié)議。"雙選會"的舉行可以給雙方更多面對面的機(jī)會。（百度百科）對于十二月的雙選會我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生是早早的就開始期待了，會場當(dāng)天人不是很多，可能是因為我去的時間比較早，有幾家網(wǎng)絡(luò)公司人還沒來，看到了一家服裝企業(yè)招平面類的設(shè)計師，走近一看要求英語在cet-6以上，既然是服裝學(xué)院這個雙選會的最大特色莫過于服裝行業(yè)占了大多數(shù)，臨行之前去打印簡歷，我手里有兩份一份是word都沒怎么排版的簡單簡歷，還有一份是附帶作品的"精裝版"我考慮了一下，打印簡歷的成本。于是選擇了那個word的簡歷，一下打印了20份，我覺得應(yīng)該是像名片一樣的效果，大概的信息了解之后，如果用人單位想進(jìn)一步了解的話，再發(fā)給作品集。事實似乎證明我這個想法有點蠢，整個雙選會上只有幾家公司的hr感覺似乎很有熱情，不僅詢問我的情況還很熱情的回答問題，其余的好像在熬時間問他一句回答半句，而且這些hr都是公司人事部門的你問他那個職位具體做什么根本說不清楚，我還是很耐心的尋找靠譜的公司。經(jīng)過一上午的來來回回，我一共投出去七份簡歷，我在想是不是這些粗鄙的簡歷的影響，總之后來只有一家銀泰電子商務(wù)約我面試。出版，圖書，網(wǎng)站，服裝，錢幣等等，很多的公司但是無非就是服裝設(shè)計類平面設(shè)計類，環(huán)藝裝潢設(shè)計類我覺得非設(shè)計類的應(yīng)該跟我們分開，如果職位脫離公司的形式出現(xiàn)，如果hr是設(shè)計類的人員，這樣會不會更好，將職位信息集中這樣與之交換的求職信息也會集中會不會更簡單高效。現(xiàn)在的公司，對應(yīng)屆的畢業(yè)生大多帶有偏見，性情不穩(wěn)定，職業(yè)技能不過關(guān)等等。對企業(yè)不了解也是正常的，短暫的實習(xí)時間是不可能完全適應(yīng)真正的工作環(huán)境的，但是這種適應(yīng)期也并非會那么的長。我跟招聘會上一家圖書的公司，唐碼的hr聊天時他對應(yīng)屆畢業(yè)生的態(tài)度就是這樣，ps會的人多了總不能會個ps就是設(shè)計師了，但是設(shè)計真的不是我們想的那樣，更多的是得到認(rèn)可，行業(yè)的認(rèn)可客戶的認(rèn)可，hr們對各自的公司都是極具熱情的，但是對我們這些初出茅廬的新手菜鳥不屑之情溢于言表，于是通過同不同的hr交流感受到了，公司對新人的態(tài)度也是代表著這個公司的文化。剛上大三的時候萌生了找實習(xí)的想法于是上網(wǎng)找招聘信息，做簡歷，面試，上次實習(xí)是在鳳凰網(wǎng)，據(jù)說那一年有兩萬份簡歷三千面試只收了二百人還包括實習(xí)和兼職。這些簡歷和人都是怎么挑選的，人事部的人數(shù)不多，大量的簡歷信息都是石沉大海。好像有點不公平，沒什么公平不公平的，總說建立需要出眾如何如何其實簡歷真的是要能到有決定權(quán)的hr手中才行，相對于對外招聘，設(shè)計類的公司對內(nèi)部推薦是很看重的，更可靠更靠譜，推薦也許會有更大的優(yōu)勢。雙選會本身就是一個媒介，或許雙選會坐擁如此眾多的人力資源，人才信息，應(yīng)該會有更好的方式與企業(yè)溝通，推薦在協(xié)助學(xué)生找到稱心的工作的同時也能提高自身的知名度與影響力，而且散布在各個公司的學(xué)生們也是龐大的人脈資源，更會更好的促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成?；蛟S雙選會會由此而成為一個常設(shè)的機(jī)構(gòu)或是團(tuán)體，相對于出賣個人信息的招聘網(wǎng)站而言更值得信賴的信息中心。應(yīng)屆畢業(yè)生的簡歷，在校生實習(xí)信息，甚至已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的工作信息，整合的信息資源，這樣雙選會會發(fā)揮更大的作用。在雙選會結(jié)束后除了一次面試之外就是一直在靜心的準(zhǔn)備考試，另外我得到的教訓(xùn)就是簡歷的重視。不論如何雙選會帶來的不只是職業(yè)信息，更多的是整個校園對學(xué)生的關(guān)注，對未來的向往，感謝就業(yè)指導(dǎo)課程的老師們。謝謝！教學(xué)心得體會(篇7)應(yīng)用實驗教學(xué)的心得體會孫慧芳通過我多年的物理教學(xué)經(jīng)驗，我特別的提倡實驗教學(xué)，長年道百聞不如一見。實驗教學(xué)和實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。在實驗教學(xué)中，應(yīng)逐步減少驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計性實驗，課程實驗與課外實踐相結(jié)合，實驗與科研相結(jié)合、基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新相結(jié)合、實踐與社會發(fā)展需求相結(jié)合。這樣實驗課教學(xué)才能既符合教學(xué)大綱的基本要求，又利于學(xué)生的個性化發(fā)展。物理實驗的主要目的是讓學(xué)生動手操作，通過實驗學(xué)會觀察現(xiàn)象，使用儀器進(jìn)行測量及處理數(shù)據(jù)，然后分析結(jié)果，形成實驗報告。這樣的實驗教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立獲取知識，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識獨立解決問題的能力。目前的初中物理實驗教學(xué)仍存在諸多問題：物理實驗一般是2人組成的小組協(xié)作進(jìn)行的，對于物理實驗的好奇心驅(qū)使著學(xué)生們搶著去完成實驗的每一個步驟，但一節(jié)課下來，學(xué)生們的實驗出現(xiàn)了很多狀況，用錯儀器，稱量不規(guī)范，打碎實驗器材等等最后導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。時間久了學(xué)生會默契地推舉組內(nèi)一名動手能力強(qiáng)的學(xué)生來實現(xiàn)整個實驗，直至得到教師預(yù)定的結(jié)果。在遇到實際問題時不能靈活運用已學(xué)過的物理知識來解決，甚至不知道從何思考。初中階段的物理實驗都是科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)實驗操作過的成熟實驗，實驗環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的許多問題都有過先例，學(xué)生在做實驗的過程中也會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是往往他們會很被動地問教師，問實驗指導(dǎo)員他們該怎么辦，甚至還會慌張到無從下手，其實只要認(rèn)知思考，聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過的物理知識，自主解決問題的可能性就會增大，而且對該實驗的記憶也會更加深刻，如果只靠教師的幫忙，他們對實驗的理解就不深刻，更談不上培養(yǎng)他們解決問題的能力。.對物理實驗抱有消極態(tài)度。初中生的知識比較不完備，教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗會起到一定引導(dǎo)作用。但是現(xiàn)如今的物理實驗教學(xué)卻是教師在講實驗、做實驗，學(xué)生觀察實驗，這在學(xué)生看來教師遲早都會在課堂上詳細(xì)講述實驗的每一個操作步驟，每一個實驗現(xiàn)象，每一個實驗結(jié)果，只要考試前記住了就足矣，不用重視自己動手實驗。.教師對物理實驗缺乏正確的認(rèn)識。對實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必要性和重要性缺乏必要的認(rèn)識，考慮更多的是如何提高學(xué)生的成績，而不是實驗的能力和素質(zhì)。針對前面所述的實驗教學(xué)問題，筆者提出以下幾種實驗教學(xué)策略，來有針對性地解決這些問題，以期達(dá)到實驗教學(xué)的目的。1.對實驗進(jìn)行分類，有針對性地實施不同的實驗方法教材中有些實驗控制的條件很嚴(yán)格，在通常的條件下是不能實現(xiàn)的，這樣的實驗可以利用多媒體技術(shù)手段演示給學(xué)生看，而不是讓學(xué)生動手去做。對于像是阿基米德原理這樣的實操性非常強(qiáng)的實驗是可以讓學(xué)生去做的。還有一些簡單的實驗如測量教材每一頁紙的厚度，頭發(fā)的直徑等則可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行，教師帶著教具，與學(xué)生一起做實驗。還有像是小孔成像的實驗，可以讓學(xué)生根據(jù)理解在家里自制成像工具，帶到課堂里供同學(xué)們分享。2.教育學(xué)生正確對待實驗誤差物理實驗是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿什么的實踐。許多實驗即使是對實驗步驟，實驗用品，實驗工具控制的非常精準(zhǔn)也是有可能出現(xiàn)各種各樣的誤差的，這時候需要教師對這種誤差進(jìn)行合理的解釋和引導(dǎo)，給學(xué)生多些建議和鼓勵，少一些責(zé)備和輕視，甚至可以幫助學(xué)生一起完成實驗，或者教師自己做的實驗也出現(xiàn)了問題，對這些問題和學(xué)生一起尋找誤差出現(xiàn)的原因，建立學(xué)生對教師的信任、對待誤差的正確心態(tài)。3.讓學(xué)生擔(dān)任臨時教師，體驗教師的角色這就是通常所說的微格教學(xué)。這種方法在大學(xué)里被普遍應(yīng)用和看好。如果應(yīng)用到物理實驗教學(xué)中，可以做適當(dāng)調(diào)整。首先要讓學(xué)生自主選擇要做哪個實驗，然后讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一個10分鐘的講演，在講演的過程中其他同學(xué)要對他的演講進(jìn)行質(zhì)疑，或者提供建議。整個過程進(jìn)行控制在20分鐘內(nèi)完成，剩下的時間就直接開始實驗，這樣做實驗學(xué)生既減少了學(xué)生出現(xiàn)的問題，又很好地豐富了實驗方法，調(diào)動學(xué)生參與實驗的興趣和信心，真正體會到實驗給學(xué)生帶來的樂趣和影響。4.實踐與創(chuàng)新結(jié)合許多實驗不見得一定要嚴(yán)格遵守教材上提供的步驟和方法進(jìn)行，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對實驗提出自己的疑問和觀點，并根據(jù)疑問設(shè)計或改變實驗的步驟或者是實驗工具。以測量物體的質(zhì)量為例，通常的實驗是用彈簧測量溝碼的質(zhì)量，溝碼的兩端都有跟彈簧秤可以直接連接的吊鉤，但是對于學(xué)生日常見到的書本、水杯等卻是無法用彈簧秤可以測量出其質(zhì)量的，這時候可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想其他的測量物體質(zhì)量的工具，如天平、公平秤、磅秤等。這些小小的改變與創(chuàng)新說明了實驗不僅可以在實驗室完成，在家里或是其他任何地方只要有合適的工具一樣可以進(jìn)行實驗。轉(zhuǎn)貼教學(xué)心得體會(篇8)領(lǐng)悟語言的魅力【摘要】散文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的難點。散文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和應(yīng)用語言的良好載體。在教學(xué)中，教師通過探究散文文本的詞、句、意境來發(fā)掘文本語言的魅力，使散文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的語言能力?！娟P(guān)鍵詞】散文教學(xué)領(lǐng)悟語言能力“形、散、聚”在小學(xué)語文教材中，散文是課文教學(xué)的重點內(nèi)容之一，其凝聚了語言智慧和語言情感魅力都具有很高的審美和藝術(shù)價值。那么，教師應(yīng)該如何根據(jù)散文的文本特點，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高語言能力呢？1.注重“表現(xiàn)力”的詞語，優(yōu)化合理使用漢語寫作場景散文教學(xué)中，教學(xué)重點應(yīng)放在形容詞和動詞上生動的色彩，通過?@的教學(xué)和指導(dǎo)，學(xué)生可以充分感受和體驗上述詞語在表達(dá)情感和描述客觀事物方面的藝術(shù)表現(xiàn)效果。同時，學(xué)生自身的語言素養(yǎng)也會在鑒賞的過程中得到有效的提升，這不僅是對學(xué)生的一次實踐性鍛煉，更是一個語言能力學(xué)習(xí)和成長的過程。比如江蘇教育版教材《懷象五月》的教學(xué)中，這篇文章屬于經(jīng)典山水散文，所以文字包含了很多語言和藝術(shù)價值，非常值得同學(xué)們閱讀和欣賞。.作為教學(xué)的主體，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極參與漢語活動的積極性。例如，課文第一自然段對“花香”的描述比較詳細(xì)。這時，教師可以把握這一點，引導(dǎo)學(xué)生去思考和理解“浸”字，讓學(xué)生在自己發(fā)散思維中體驗體會?！敖弊知毺氐谋磉_(dá)效果?！敖荨钡谋玖x主要是指將事物浸泡在水中。這個過程看得見摸得著。但用“浸”字來表達(dá)苦參的香味。這個過程是看不見也摸不著的。因此，“沉浸”二字明顯被物化和抽象，這樣的描述達(dá)到了耳目一新、吸睛的表達(dá)。有同學(xué)說：“好像國槐的香味已經(jīng)直接滲入人心脾了……”有同學(xué)說：“好像看到和摸到了國槐的香味……”引導(dǎo)學(xué)生一步步“飄”。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論，分析提煉散文語言的表達(dá)技巧和內(nèi)涵，即在描寫景物時，靈活運用生動形象的形容詞、動詞等詞，可以增加表現(xiàn)力。.藝術(shù)效果。二、利用“形神聚”相結(jié)合進(jìn)行類比轉(zhuǎn)換“形散而神不散”是散文的典型特征。與其他文體相比，散文的寫作更加灑脫活潑，所以在閱讀文本時，讀者可以明顯感受到文章的節(jié)奏感和纏綿感都比較強(qiáng)。在漢語教學(xué)中，教師可以充分利用這種散文優(yōu)勢，為學(xué)生挖掘語言實踐的價值。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《田園詩》第四段時，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生提問：“請大家想一想，除了馬，你覺得課文中還有哪些家畜比較吸引人？"讓學(xué)生思考問題，然后將文章的語言安排轉(zhuǎn)換成詩行的形式，然后讓學(xué)生合作并自由朗讀。在閱讀過程中，學(xué)生可以感受到句型的表達(dá)特征和效果。.其次，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析課文內(nèi)容，找到相同或相似的句子，然后讓學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生充分感受文本結(jié)構(gòu)和句序帶來的獨特藝術(shù)美感。三、畫出描述性句子的某一部分，如課文中描述雞和山羊的詞句，讓學(xué)生改寫詞句的句型，或者讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并完成雞和山羊的活動。當(dāng)然，在這個描述過程中，教師要提醒學(xué)生注意語言的形式對稱性。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅可以體驗和感受散文語言之美和形式結(jié)構(gòu)的獨特之美，還可以有效地提高自己在改寫和補(bǔ)充學(xué)習(xí)中的自語能力。三、鏈接的“現(xiàn)實”總結(jié)，綜合回報教師在教學(xué)生散文時，要充分利用散文的語言語言風(fēng)格特點引導(dǎo)學(xué)生充分感受和挖掘作者在文本中的情感暗示。通過緊跟文章的“神”——點睛之筆理解課文，這種教學(xué)可以有效避免學(xué)習(xí)過程中泛泛、散亂等不良現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)而使閱讀教學(xué)達(dá)到真正的教學(xué)目的，即文本教學(xué)的價值。的整合。例如，仍以《田園詩》為例，在教師帶領(lǐng)學(xué)生對全文語言文本進(jìn)行深入分析和討論后，學(xué)生可以深刻感受和體驗到生活的悠閑與幸福。荷蘭草原上的牛和馬……然后老師只鏈接在正文的最后，“這里是真正的荷蘭”是融合與回歸，是正文的點睛之筆。在此基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)全文。通過鳥瞰課文，學(xué)生可以獨立理解和感受真實的荷蘭。以什么方式？在語言練習(xí)的過程中，學(xué)生自身的語言儲備會被充分調(diào)動起來，他們的語言思維意識也會得到最大程度的激活，從而最大限度地提高他們整體的語言積累和理解能力。通過將零散的散文意境轉(zhuǎn)化為一系列的情感體驗，在鏈接“現(xiàn)實”總結(jié)點的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不斷的積累和學(xué)習(xí)中得到升華。在語文教學(xué)中，教師要充分利用散文的獨特魅力，為學(xué)生進(jìn)行有效的語文教學(xué)，讓學(xué)生在散文教學(xué)活動中充分領(lǐng)略語言的獨特魅力。參考文獻(xiàn)：[1]毛秀芬．小學(xué)語文與散文教學(xué)中應(yīng)注意的問題[J].學(xué)園，2014，(30).[2]朱紅．小學(xué)語文寫作情景與散文鑒賞分析教學(xué)策略探索[J].漢語教學(xué)通訊，2013，（12）。教學(xué)心得體會(篇9)讀過很多文學(xué)名著，最佩服海明威。除了作品中的力量，更重要的是精煉精煉的語言。所以，我常常放下譯文思考：讀原著，一定更精妙。相比之下，閱讀《紅樓夢》時，會注意其中生動的人物，而海明威的鋼鐵意志則讓人無法不注意到語言的力量。當(dāng)然，三毛是個能用語言拼出無數(shù)魔方的奇女子。每次看她的作品，每一個字，都覺得她從背后抽出一塊你不知道的顏色和形狀，然后去建構(gòu)。擺在你面前的是一種觸手可及卻無法觸及的氛圍，可謂彌足珍貴。然而，無論是海明威還是三毛，我們只能欣賞，而在日常生活中卻讀不出來。在日常交際中，還是要使用通俗的口語進(jìn)行溝通交流，否則會成為千古笑柄。比如在我的家鄉(xiāng)，有一個故事流傳至今。這是關(guān)于一個有學(xué)問的人。一天，船長派他去河套撿石頭筑墻。它很干凈——只剩下細(xì)沙。讓人哭笑不得，他還說：“這塊石頭是撿不起來的?！弊怨乓詠?，中國的知識分子一直以誠實的學(xué)習(xí)和真正的能力來追求完美的境界。然而，在許多情況下，“耳聾”是可悲的。試想，大眾怎么能接受一個高大孤獨的人物呢？如果蒲松齡滿是文字和縐紗，誰會幫他設(shè)置聊齋？先不說時尚文人出海，說說日常交流。所謂同情和相互同情，語言在其中起到了中介作用：老人受不了知識分子的禮貌，知識分子難以接受大老人。粗獷而大膽。但時代發(fā)展到今天，社會各界人士大融合：大學(xué)教授也出來賣茶葉蛋，技術(shù)和知識都可以商量……這讓我們看到了一個有趣的現(xiàn)象：知識淵博，但缺乏現(xiàn)代交流有意識的學(xué)者就像女士一樣，有名氣，但沒人認(rèn)識，失去了很多展示才華的機(jī)會；而善于運用語言的文人，則能以口才輕松展現(xiàn)自己的實力。將您的研究成果轉(zhuǎn)化為可觀的經(jīng)濟(jì)效益，為國家、為人民、為自己做出貢獻(xiàn)。所以我經(jīng)常認(rèn)為：什么都不看、什么都不用的人就是垃圾。商人經(jīng)常把吸引顧客的能力作為推銷員素質(zhì)的標(biāo)志。今天，衡量一個知識分子好不好，不僅僅在于學(xué)習(xí)致富，更在于他能否把這五輛汽車變成能量來溫暖他人，以及這種能量的表現(xiàn)，首先是從語言上。語言的磁力可以粘住一切，當(dāng)然也可以摧毀一切。百慕大三角不是可以毀滅一切的巨大磁場嗎？因此，我相信語言可以推銷、展示、包裝一個人，同時也相信有吸引力的語言不是吹牛和胡說八道。教學(xué)心得體會(篇10)七年級上冊語文教學(xué)心得體會新課標(biāo)指出：語文教育應(yīng)著眼于提高學(xué)生理解和使用祖國語言的能力，同時，還肩負(fù)著提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要責(zé)任。本著這一精神，人民教育版初中語文新教材中增加了人文因素。課文內(nèi)容將投身家庭與社會的廣闊視野，關(guān)注親情與友情，引導(dǎo)學(xué)生與自身現(xiàn)實連接，領(lǐng)悟各種人生哲理。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，從原來的“課堂指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂引導(dǎo)者”，用一定的手段幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，而不是讓學(xué)生成為傳授知識的對象。這樣，學(xué)生可以全身心地投入到自發(fā)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)主動探索的興趣，提高人文素養(yǎng)，有利于漢語能力的全面發(fā)展。在人民教育版七年級漢語卷的教學(xué)實踐中，作為一名漢語教師，我主要采取了兩種方法來提高學(xué)生的人文素質(zhì)：一是自主收集資料的方法，其他是老師推薦和學(xué)生討論相結(jié)合。一學(xué)期后，學(xué)生基本形成了自己的人文素質(zhì)框架。我。自取資料法本作業(yè)要求學(xué)生在課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中完成，在學(xué)習(xí)七年級漢語卷第四單元時，我安排學(xué)生做了大量的課前準(zhǔn)備，并在課堂上呈現(xiàn)了成績。因為這個單元主要體現(xiàn)了對自然世界的科學(xué)探索的內(nèi)容，讓學(xué)生收集資料可以極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《春天》的時候，學(xué)生們自然會提前按照座位分成八組，要求他們分組搜索化石信息，并派代表到新班級展示。在課堂上，學(xué)生們分別展示了本組材料收集的成果。有些是從網(wǎng)上下載的精美圖片；有些是從書中摘錄的段落；有些是在圖書館里找到的，有圖片和文字。每個人都參與其中，每個小組都有成果。這樣一來，文中提到的恐龍和猛犸象在孩子們的眼中就不再陌生了。這樣做將有助于他們理解文本的內(nèi)容并培養(yǎng)他們對考古學(xué)的興趣。本單元在處理其他課文時，均采用上述方法，取得了較好的效果。通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了豐富的自然科學(xué)知識，更重要的是形成了收集和處理信息的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、獨立研究問題的能力。另外，課文學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生獨立進(jìn)行收集資料的練習(xí)。比如第一單元學(xué)習(xí)生活內(nèi)容的時候，每讀完一篇課文，我就安排學(xué)生收集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，提取出來寫成閱讀筆記?！度鼻铩纷髡呤疯F生雙腿殘疾。但他堅持寫作數(shù)十年，成為中國著名的男作家。讀完這篇課文，我讓同學(xué)們找資料，看看哪些名人、偉人是殘疾人，但他們熱愛自己的生活，通過奮斗，最終實現(xiàn)了自己生命的價值。可以說，在學(xué)完一篇課文之后，為課文搜集資料正是為了鞏固和進(jìn)一步提高課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，更深入地思考自己人生價值和人生價值。人生觀。二、教師推薦與學(xué)生探索相結(jié)合的方法人民教育版新漢語教材充滿關(guān)愛社會的人文因素和生活。從文本內(nèi)容選擇的角度可以看出。在七年級漢語上冊中，編輯精選了著名散文家莫頓·亨特的散文《一步一步，一步一步》，語言優(yōu)美，內(nèi)涵深刻。在我的教學(xué)中，我向?qū)W生推薦了各種背景資料，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)涵的同時，開闊了自己的文學(xué)和社會視野?！斗N樹的牧羊人》緊扣當(dāng)今世界的“環(huán)?！睙狳c問題，向冷漠的現(xiàn)代人傳達(dá)了一種甘于孤獨的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時，我向?qū)W生們推薦了莫懷奇的散文集《行走》。這本薄薄的小冊子從作者的三個散文寫作時期中挑選了代表作品。每天早上在自習(xí)中，讓學(xué)生大聲朗讀其中一個，讓其他學(xué)生在聽的同時感受莫懷奇樸實、平實、雋永的語言風(fēng)格。感覺?；顒映掷m(xù)了一周，活動結(jié)束時，很多學(xué)生都感到意猶未盡。我安排他們閱讀莫懷奇等散文作家的作品，自行探索?！段米优c獅子》對于生活條件優(yōu)越的中學(xué)生來說意義重大。為了讓同學(xué)們更深入地理解課文內(nèi)容，我介紹了海倫·凱勒的一部作品《重塑生活的人》，引導(dǎo)同學(xué)們在受苦時了解作者的心境，使他們能夠樹立正確的面對苦難的態(tài)度，磨練堅強(qiáng)的意志，勇于面對人生道路上的變??化。培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)需要教師的正確引導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我在每篇課文的教學(xué)中都廣泛使用了以上兩種方法。學(xué)生閱讀量增加，自主研究興趣增加，思維深度擴(kuò)大。每個孩子都愿意積極參與語言學(xué)習(xí)。在今后的教改實驗中，我將繼續(xù)采用“免費收集資料法”和“教師推薦與學(xué)生探索相結(jié)合的方法”，不斷探索新的、更有效的方法，將人的因素落實到新的教學(xué)中。課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。讓我們通過自己的努力，幫助學(xué)生塑造美麗高尚的人格，讓他們成為未來社會進(jìn)步的中堅力量。教師：黃心穎2018年1月8日教學(xué)心得體會(篇11)教學(xué)中應(yīng)用電子白板的體會更新時間：2008-8-1111:17:32（編輯：映君）多媒體信息化的教學(xué)設(shè)備在實際教學(xué)中的應(yīng)用，除了能夠提高教學(xué)效率，教學(xué)水平也能得到很大程度的提高。這是我對交互式電子白板的最大感受。最近幾年的教學(xué)用具發(fā)展非常快，從傳統(tǒng)黑板到幻燈機(jī)、幕布，到現(xiàn)在的交互式電子白板，這個過程還不超過5年。我從教的學(xué)校，前兩年教室裝的背投電視還沒有用舊、用壞，就被拆下來放進(jìn)倉庫，取而代之的是最新型的交互式電子白板。交互式電子白板是非常易于操作的，以前我任教的學(xué)校用的是紅外技術(shù)的鴻合電子白板，直接用手指就可以做觸摸的操作、書寫，使老師們把粉筆置之高閣，也從根本上避免了粉塵對師生的侵害。用在教學(xué)中也是非常的新穎，更能吸引學(xué)生的目光，使得我們現(xiàn)代的課堂變得不再沉悶。但是在使用的過程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些很郁悶的地方。比如長時間不清潔，某些地方被粉塵掩蓋住了以后，版面上就寫不出字來了，還有如在氣溫很高的天氣下，白板也經(jīng)常寫不出字，對我們很多不明就里的老師來說，就以為是白板壞掉了，然后找學(xué)校電教老師，再聯(lián)系廠商，這期間白板就是擺設(shè)了。而經(jīng)過廠商的指導(dǎo)處理后發(fā)現(xiàn)并不是壞了，這個時候我們老師就會非常郁悶，什么問題沒有還搞的幾天不能使用。我想這就是技術(shù)不成熟的表現(xiàn)吧！還有一些操作上的問題，講課時少不了肢體語言，每當(dāng)我把手放在板面上的時候，白板就默認(rèn)我有一個操作，或是把板書的頁面移動走了，或是在板書上書寫，引起這樣的誤操作通常會引起學(xué)生的竊笑。雖然說課堂氣氛活躍了，但這并不是老師們所想要的效果。這樣的事情又很難避免，非常郁悶！后來到現(xiàn)在這所學(xué)校后，學(xué)校配備電磁感應(yīng)原理的IPBOARD交互式電子白板，經(jīng)過廠商的使用培訓(xùn)，實際使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)IPBOARD的產(chǎn)品的確是比較成熟的，不受溫度、粉塵的影響，而且配套的電子筆書的手感非常流暢，而且操作也是非常的簡便，很多年長的文科老師在白板前面也能用最基本的功能入手，漸漸的學(xué)會使用，使所有人感受到信息化教學(xué)帶來的便利。IPBOARD交互式電子白板很容易就贏得的很多老師的喜歡。在使用和操作上也是很符合眾多老師的習(xí)慣，我是教文科的，我對板書的保存和回放這種功能非常喜歡，另外喜歡的就是巨龍IPBOARD軟件中非常方便的繪圖功能，光從這點我就覺得我們學(xué)校的幾何老師非常幸福，很可惜我不能經(jīng)常使用到這個功能。使用傳統(tǒng)黑板的時候板書是個很關(guān)鍵內(nèi)容，特別是我們文科，有時候設(shè)計出來的板書放在黑板上非常美觀，自己也覺得很經(jīng)典，但是下一堂課別的老師要使用黑板，經(jīng)典就只能被抹去，非?？上?，相信有很多老師都有我這樣的感受。而現(xiàn)在使用巨龍IPBOARD電子白板就為我們解決了這個問題，精心設(shè)計的板書可以根據(jù)自己的需要以文檔的形式保存、打印，為我們留下了自己非常寶貴的經(jīng)典板書。同時板書可以與其他同事交流、分享，其中的自動回放功能也使我們在下一個班級同樣的課程中得到反復(fù)的使用，為我們節(jié)省了寶貴的時間，真正提高了我們的教學(xué)效率和教學(xué)效果。自從大家能夠熟練操作IPBOARD電子白板后，我們的課堂就離不開它了。越來越多的老師參與到以巨龍IPBOARD電子白板為基礎(chǔ)的教案設(shè)計當(dāng)中來，說明它已經(jīng)完全融入到我們的工作中，能夠這么快就贏得這么多老師的親睞，得到大家的認(rèn)可，說明巨龍科教是一個研發(fā)生產(chǎn)電子白板的專業(yè)公司，能經(jīng)常與老師們進(jìn)行深入的溝通，能夠真正明白老師們的需要。教學(xué)心得體會(篇12)七年級教學(xué)心得體會范文七年級教學(xué)心得體會那么，面對新的教材，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我不斷的探索和實踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。一是充分把握初級階段的教學(xué)?！昂玫拈_端是成功的一半”，這是新教科書作家的指導(dǎo)思想。打開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，七年級的學(xué)生普遍覺得新奇有趣，求知欲更迫切地想學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，教師應(yīng)毫不猶豫地花時間和努力去打動學(xué)生，并在學(xué)習(xí)的初始階段產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如第一章的教學(xué)，學(xué)生可以參與一些實驗。本章結(jié)束后，您可以利用課外活動進(jìn)行自由討論。在討論的過程中，你能把學(xué)生設(shè)計成對數(shù)學(xué)有難度和有用的嗎？數(shù)學(xué)不是很有趣嗎？基礎(chǔ)薄弱的人能不能學(xué)好？討論各種問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章的“展開折疊”中，讓學(xué)生兩人一組。關(guān)系。又如在教學(xué)切幾何體時，可采用切豆腐的方法，更容易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按照新教材的要求：七年級數(shù)學(xué)初階段的教學(xué)重點是消除學(xué)生的恐懼心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)藝術(shù)。感染使它像磁鐵上的鐵屑一樣離不開磁鐵，對老師和被試的向往。1/18七年級教學(xué)心得體會范文二、求創(chuàng)新求生存，讓課堂教學(xué)生動有趣。七年級數(shù)學(xué)在生活中比較實用，知識淵博，現(xiàn)實有趣。因此，它提供了內(nèi)容豐富的激發(fā)學(xué)生教學(xué)興趣和動力的酵母。新教材還捕捉到了七年級學(xué)生多變多變的心理和生理特點，要求“活的東西教活的學(xué)生”（陶行知老師的話），培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：1.課堂教學(xué)中要注意介紹環(huán)節(jié)。在課堂的介紹中，設(shè)計了多種形式，運用了多種手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起他們的參與感。比如在教“七巧板”的時候，在開始的時候，用準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些漂亮的圖案，問：這些圖案是由什么基本圖形組成的？它們的邊緣和邊緣之間有什么關(guān)系？在他們思考他們的答案后進(jìn)行總結(jié)。最后，讓他們自由合作制作，還拼出一些漂亮的圖案。這樣，通過簡單的表演，將問題設(shè)置在適當(dāng)?shù)那榫持?，從而營造出一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，同學(xué)們一定會充滿興趣，積極投入學(xué)習(xí)。2.讓學(xué)生充分參與實際操作。新教材還為喜歡看、做的七年級學(xué)生安排了很多實用的內(nèi)容。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，盡可能使用自制教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾組（自由組合），讓他們做我的助手，準(zhǔn)備實驗者。2/18七年級的教學(xué)心得及體會樣本文章材料和實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動和行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，從而產(chǎn)生興趣和求知欲。另外，教師語言簡潔，語調(diào)變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅致，教學(xué)知識豐富，能激發(fā)學(xué)生和科目的情感。，從而達(dá)到“親近老師，信任老師”的目的。三、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”，并在每章內(nèi)容的安排中安排了“做”、“想”、“討論”、“讀”等欄目，其獨創(chuàng)性，新面貌。其目的是盡量使學(xué)生學(xué)得有趣、合法、有收獲，同時對教師的教學(xué)方法提出了很高的要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，注重如下鏈接：1.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，具體方法是在閱讀前先展示閱讀問題，比如在教《角度的測量與表示》時，可以展示閱讀問題：我們曾經(jīng)用刻度來測量線段的長度，那么我們用什么來測量角度的大小呢？es有多少？演示過程中需要注意哪些問題？閱讀后，通過提問或評價的形式檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組，以討論的形式討論閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，對在閱讀中取得進(jìn)步和成就的學(xué)生予以表揚(yáng)，不浪費任何時間，讓學(xué)生有成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。3/18七年級教學(xué)心得體會范文2.養(yǎng)成討論的習(xí)慣。教師通過針對性、合理的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)創(chuàng)造的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和討論的習(xí)慣。尤其是對于一個問題有多種解法的題目或者需要分類討論的問題，比如在講授“絕對值”和“列方程求解應(yīng)用題”時，需要分類討論的題目很多；在教學(xué)過程中，學(xué)生還可以進(jìn)行小組討論。以此引導(dǎo)學(xué)生以三五人為一組進(jìn)行討論，并總結(jié)出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形和實驗觀察特別感興趣。缺點是他們的思維是被動的，目的不明確。這就需要教師引導(dǎo)他們有針對性地、積極地觀察?？捎糜谟^察、提問，引導(dǎo)學(xué)生討論變化的原因、條件和結(jié)果；也可以創(chuàng)造一個教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入一個更熟悉的觀察環(huán)境。例如，在教授“平行”之前，要求學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)實生活中的平行物體，重點詢問新班級的幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察和分析，逐步推導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣，學(xué)生可以體驗到觀察帶來的收獲和興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。4.養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中，或者讓學(xué)生上講臺進(jìn)行總結(jié)評價，或者以板報的形式張貼幾個學(xué)生的總結(jié)，或者評價雙方的總結(jié)雙方互助組在課余時間，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課堂總結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己總結(jié)和總結(jié)，學(xué)生的記憶效果明顯，認(rèn)知結(jié)構(gòu)清晰，所學(xué)知識不易被遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體地位，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可以通過講故事、提問、列舉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等形式引入教學(xué)，以簡單、清晰、簡單、流暢的方式調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，開辟第二個教室，展示亮點，激活學(xué)生的好奇心。七年級數(shù)學(xué)的自然性和實用性決定了開設(shè)第二間教室的重要性。根據(jù)新教材的提示和要求，我經(jīng)常利用業(yè)余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜想、小制作比賽、拼圖等。豐富多彩的課外活動，生動有趣，引人入勝，既能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，又能挖掘?qū)W生的潛能，做文章的亮點，讓他們體會到成功的喜悅，感覺就像路就在你的腳下。然后他們將繼續(xù)以極大的興趣和信心追求成功。尤其要多給學(xué)生鼓勵，多鼓勵，充分肯定他們的動手能力，找到成功的地方就給表揚(yáng)，讓他們的心理在表揚(yáng)中震動，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.這時候就要趁熱打鐵，教他們在課堂上認(rèn)真聽講，做人規(guī)范，做好學(xué)生，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以上只是我在新教材教學(xué)過程中的粗淺看法。也希望同事們多多指教。如何在實際教學(xué)中用好新教材、教師的方法和措施經(jīng)驗也不盡相同，真正勝任新教材教學(xué)改革還需要我們共同研究和探討。七年級政治教學(xué)心得及體會1．為學(xué)生提供展示機(jī)會，師生、學(xué)生之間的互動也顯著增強(qiáng)。改課前，我們主要以課堂講授為主，盡最大努力向?qū)W生灌輸知識點，但學(xué)生不一定領(lǐng)會，老師們都累死了，吃力不討好。我也努力想辦法改變我所面臨的困境。新課改的實驗和嘗試給了我很大的震撼，也給了我一個比較新的教學(xué)理念。只要課堂設(shè)計好，給學(xué)生充分展示的機(jī)會，讓他們討論，效率就會大大提高。當(dāng)然，老師一定要掌握課堂的控制權(quán)，不能讓學(xué)生自己跑。實踐證明，學(xué)生愿意表達(dá)自己，更需要鼓勵和引導(dǎo)。2.初步形成了和諧融洽的課堂氛圍。課程改革前，教學(xué)內(nèi)容知識性很強(qiáng)。課程改革后，發(fā)生了很多變化。在新課程下，學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源。從第一堂課開始，我就告訴學(xué)生，最重要的態(tài)度是積極參加道德課。在課堂交流過程中，注重捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力和能力。學(xué)生講的好，我及時表揚(yáng)。總是鼓勵那些說得不好的學(xué)生。學(xué)生在成長的過程中難免會犯錯，也會受到社會的負(fù)面影響。反映在課堂上，他們的想法有錯誤也有偏激。這就需要教師對學(xué)生有一顆愛、理解、包容的心。這就要求我們的教師充分尊重學(xué)生的個性，對學(xué)生的不足表示感謝，對錯誤必須理解和容忍。很難想象，一群互不尊重的人，能夠很好的合作。同時要求教師有親和力（包括課堂內(nèi)外），不能居高臨下。作為老師，你必須對你的學(xué)生有耐心。久而久之，學(xué)生感受到老師的態(tài)度，自然愿意親近老師。他們愿意在課堂上毫無保留地與老師和同學(xué)分享他們的想法和困惑。與學(xué)生交流，我有時想和朋友聊天。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，思維也處于活躍順暢的狀態(tài)，使各種觀點自由暢通，為人格發(fā)展提供最廣闊的空間。在輕松、民主的氛圍中，學(xué)生可以專心思考，形成自己獨特的見解。這樣，學(xué)生的個性才能得到更好的發(fā)展。教師要摒棄所謂的“教師尊嚴(yán)”，以自己為平等活動的主體，讓學(xué)生在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂充滿輕松、和諧、氣氛愉快，學(xué)生將課堂視為課堂。是學(xué)生表達(dá)心聲的地方。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和自發(fā)性，讓每個學(xué)生真正投入，有話要說，有話要說；教師應(yīng)無偏見、無偏見、無條件地關(guān)注所有學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機(jī)會。在我的四品課上，各級學(xué)生都愿意起立交流，課堂氣氛輕松融洽。我認(rèn)為這是課程改革帶來的新變化。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用中的感悟與收獲27/18七年級教學(xué)經(jīng)驗范文一年級的學(xué)生基本上是13-14歲的青少年。他們正處于身體和知識增長的階段。他們好奇、熱情、活潑，各方面都充滿活力。然而，他們的自控力差，注意力不集中？一個學(xué)生處于半幼稚半成熟的階段，掌握了教學(xué)規(guī)律，就應(yīng)該善于引導(dǎo)，使自己旺盛的精力和好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，和被動學(xué)習(xí)到主動有意識的學(xué)習(xí)。通過上學(xué)期的實踐教學(xué)，談?wù)勎乙荒昙墧?shù)學(xué)的心得體會：這個學(xué)期是我在三尺講臺上的第一年。我按照學(xué)校要求規(guī)范自己，積極向老教師請教，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計課型，制定教學(xué)方法，精心編寫教案。每節(jié)課都“備足”，每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具吸引學(xué)生的注意力。結(jié)。第二，增強(qiáng)課堂技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、準(zhǔn)確、有條理、感性、生動，做到線索清晰、層次分明、簡潔全面，講解用簡單的語言表達(dá)深刻的東西。在課堂上，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂；盡量少說話，學(xué)生盡量多說話；同時，在每堂課中，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，使各個層次的學(xué)生都能得到提高。8/18七年級教學(xué)經(jīng)驗范文第三，虛心詢問其他老師。在教學(xué)中，如有疑問，請詢問。在每一章的學(xué)習(xí)中，我虛心聽取其他老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，聽了更多優(yōu)秀老師的課，做到了聽講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的短處。第四，認(rèn)真批改作業(yè)，安排作業(yè)，做到精讀、簡練。有針對性和分層。為了做到這一點，我經(jīng)常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助材料，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最大的效果。同時，及時認(rèn)真地糾正學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的點評，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。相關(guān)情況，以便有針對性。五、做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅限于知識輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高成績不佳者的表現(xiàn)，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。以各種方式激發(fā)他們的好奇心和自我激勵，讓他們意識到學(xué)習(xí)不是任務(wù)，也不是痛苦。比較好玩。這樣你就可以有意識地把你的身心投入到學(xué)習(xí)中。就這樣，后進(jìn)生的蛻變，從原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識努力的一部分。在此基礎(chǔ)上，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高他們的技能。并認(rèn)真9/18七年級教學(xué)經(jīng)歷及經(jīng)驗范文認(rèn)真做好空缺檢查和補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有許多知識差距。這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)型過程中的絆腳石。在做好后進(jìn)生改造工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，補(bǔ)上之前學(xué)過的知識空白。這樣，他們學(xué)習(xí)容易，進(jìn)步很快，興趣和好奇心也會增加。同時，我也特別注重對學(xué)生思維方式的教育。1.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。前蘇聯(lián)教學(xué)理論專家巴班斯基曾指出：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的協(xié)調(diào)作用決定的?！睆膰H教育改革和發(fā)展趨勢看，教學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生積極發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，能夠主動學(xué)習(xí)。二、形成良好的非智能因素。非智力因素是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生很好奇，但他們的學(xué)習(xí)并不持久。如果他們在教學(xué)中有積極的非智力因素，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，即激發(fā)學(xué)生身體的內(nèi)在心理機(jī)制，調(diào)動一切心理活動的積極性。我用生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言去感染學(xué)生。鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志。心理學(xué)家認(rèn)為，意志是在克服困難中表現(xiàn)出來的，也是在經(jīng)歷挫折和克服困難中發(fā)展起來的。困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”。我認(rèn)為實踐應(yīng)該是主要重點。在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中，經(jīng)常要給學(xué)生適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們在獨立思考中投入一定的努力去解決問題，但要注意適當(dāng)?shù)碾y度，因為如果難度太大會傷害學(xué)生10/18七年級教學(xué)心得體會范文自信太容易，不能鍛煉學(xué)生的意志。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的孩子習(xí)慣了“枯燥”的題，一味地認(rèn)為做多題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。教師在正常教學(xué)中一定要注意糾正這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。合理的滲透。在教學(xué)中，要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，將學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。有時我為他們編曲，所以我選擇生動有趣的記憶方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于突破知識的難關(guān)。隨時。無論是在教學(xué)階段，還是在學(xué)生的實踐階段，教師都應(yīng)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)意識，抓住最佳時機(jī)，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行畫龍點睛。及時總結(jié)。教師在傳授知識和訓(xùn)練技能時，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)實際情況及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的學(xué)習(xí)后，我讓孩子養(yǎng)成自己總結(jié)的習(xí)慣，把單元的重點系統(tǒng)化，找到規(guī)律。轉(zhuǎn)移培訓(xùn)?？偨Y(jié)所學(xué)知識，對方法的學(xué)習(xí)進(jìn)行理性反思，加強(qiáng)和轉(zhuǎn)移應(yīng)用，在培訓(xùn)中掌握學(xué)習(xí)方法。第四，開設(shè)數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)課程，納入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。在我教的課程中，我每兩周花一個課時來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正反相結(jié)合，結(jié)合數(shù)學(xué)的具體知識和學(xué)習(xí)方法的特點，結(jié)合學(xué)生的實際思維，邊教邊練。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重用生動幽默的語言來吸引他們，但對于那些調(diào)皮的學(xué)生，他們覺得我的老師什么都不是11/18七年級教學(xué)經(jīng)驗范文脾氣，不要按我的要求去做。學(xué)生之間的兩極分化越來越嚴(yán)重。作為老師，我很苦惱。如何解決？七年級地理教學(xué)心得法豆中學(xué)陳大華這學(xué)期我在教七年級91班地理，以下是我的一些心得：1。改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)角色，學(xué)生是課堂的主角在課堂探究活動的過程中，讓學(xué)生成為問題的主人。教師在教學(xué)活動中的作用發(fā)生了根本性的變化。從思維的角度看，學(xué)習(xí)的過程是發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同的情況及時給予反饋，引導(dǎo)他們向有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。這樣，不僅可以活躍課堂氣氛，提供相互交流的機(jī)會，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)一定的能力，還可以使學(xué)生領(lǐng)悟真理，從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識，加深學(xué)生的對知識的理解。有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二要讓學(xué)生成為課堂的主角，以多媒體技術(shù)為平臺在課堂探索活動的過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探索問題的主人。從領(lǐng)導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變從根本上改變了教師在教學(xué)活動中的角色。從思維的角度看，學(xué)習(xí)的過程是發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需要針對不同的情況及時反饋，引導(dǎo)他們向有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展12/18七年級教學(xué)經(jīng)驗及經(jīng)驗樣本散文。因為新知識被賦予了新的背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了探究心理，進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。三、深入挖掘課本知識的內(nèi)涵，適當(dāng)擴(kuò)展其外延在課堂教學(xué)過程中，教師要充分掌握地理相關(guān)知識給它。只有知識才能控制整個課堂。因此，教師必須準(zhǔn)確、透徹、深入地理解每節(jié)課的內(nèi)容。還應(yīng)掌握本學(xué)科或相鄰學(xué)科的相關(guān)、相關(guān)知識，并加以適度。并且很難完全鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)。但借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，這個問題可以得到更好的解決。我反復(fù)思考，總結(jié)了自己的經(jīng)驗，吸取了自己的不足，彌補(bǔ)了自己的不足。為了使我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我應(yīng)該盡力做到：1.加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教師要重視教材和學(xué)