七年級(jí)語文上冊(cè) 10 現(xiàn)代詩歌二首《鄉(xiāng)愁》教案2 長春版

七年級(jí)語文上冊(cè)10現(xiàn)代詩歌二首《鄉(xiāng)愁》教案2長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《鄉(xiāng)愁》是七年級(jí)語文上冊(cè)第十單元現(xiàn)代詩歌二首中的一篇，長春版教材。本詩是臺(tái)灣著名詩人余光中的代表作，通過對(duì)鄉(xiāng)愁的描繪，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本詩語言簡(jiǎn)潔，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，富有音樂性，是進(jìn)行情感教育、文學(xué)鑒賞和語言訓(xùn)練的好材料。

本詩教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的鄉(xiāng)愁情感，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)是理解詩歌的意境和情感，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩歌的音樂性和修辭手法。

教學(xué)中，可以采用朗讀、默寫、討論、寫作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，使學(xué)生能夠感受現(xiàn)代詩歌的音樂美、意境美和情感美，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》，使學(xué)生了解臺(tái)灣文學(xué)，感受兩岸同胞的文化情懷，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.創(chuàng)新思維與表達(dá)：在詩歌鑒賞過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提升創(chuàng)新思維能力和口語表達(dá)能力。

4.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人分享學(xué)習(xí)心得，提高協(xié)作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握詩歌的基本內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁情感。

（2）感受詩歌的音樂美：通過朗讀、默寫等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌的韻律、節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。

（3）鑒賞詩歌的意境美：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、畫面，體會(huì)詩歌的意境美。

（4）理解詩歌的情感美：通過討論、寫作等方式，使學(xué)生深入理解詩歌所表達(dá)的作者情感。

（5）學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法：通過分析詩歌中的修辭手法、詞語選用等，使學(xué)生掌握現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌的音樂性：詩歌的韻律、節(jié)奏等方面的理解對(duì)學(xué)生來說較為困難，需要教師采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）詩歌意境美的體會(huì)：學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解和感受能力較弱，需要教師通過生動(dòng)的語言、形象的畫面等方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

（3）詩歌情感美的理解：學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握能力有限，需要教師通過情感引導(dǎo)、實(shí)例講解等方式幫助學(xué)生深入理解。

（4）詩歌表現(xiàn)手法的掌握：學(xué)生對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的理解不夠深入，需要教師通過分析、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（5）創(chuàng)新思維與表達(dá)：在詩歌鑒賞過程中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力和口語表達(dá)能力需要得到鍛煉和提高，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如朗讀、默寫、討論、寫作等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、意境和情感。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作交流能力。

-案例研究：分析其他現(xiàn)代詩歌作品，讓學(xué)生對(duì)比《鄉(xiāng)愁》的表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成詩歌創(chuàng)作或朗誦表演項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀《鄉(xiāng)愁》，比賽誰的表達(dá)更具感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情景模擬：學(xué)生扮演詩人，以第一人稱敘述鄉(xiāng)愁情感，加深對(duì)詩歌情感的理解。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以《鄉(xiāng)愁》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-小組合作：學(xué)生分組討論詩歌的表現(xiàn)手法，分享學(xué)習(xí)心得，提高協(xié)作交流能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作課件，展示詩歌文本、圖片等資源，輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-視頻：播放余光中朗誦《鄉(xiāng)愁》的視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生閱讀更多現(xiàn)代詩歌作品，拓展學(xué)習(xí)視野。

-實(shí)體圖書：為學(xué)生提供現(xiàn)代詩歌選集，方便課下自主閱讀和學(xué)習(xí)。

結(jié)合以上教學(xué)方法、策略和資源，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)代詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些著名現(xiàn)代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)代詩歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.現(xiàn)代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩歌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾首典型的現(xiàn)代詩歌進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與現(xiàn)代詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代詩歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代詩歌選集》：為學(xué)生提供更多的現(xiàn)代詩歌作品，讓學(xué)生課下自主閱讀，拓展視野。

-《余光中詩歌集》：收錄了余光中的多篇代表作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

-《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作與鑒賞》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

-《詩歌美學(xué)》：介紹詩歌的美學(xué)原理，幫助學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一位自己喜歡的現(xiàn)代詩人，深入了解其作品風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，可以是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也可以是自己的感悟。

-組織一次現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己的朗誦才華，同時(shí)加深對(duì)詩歌的理解。

-開展現(xiàn)代詩歌主題的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高口語表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的起源、發(fā)展階段和代表人物。

-詩歌的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-詩歌的情感表達(dá)：講解如何通過詩歌表達(dá)情感，以及不同詩人的情感表達(dá)方式。

-詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌如何反映生活、表達(dá)生活感悟，以及生活中的詩歌應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高。盡管我嘗試用問題引發(fā)他們的思考，但回應(yīng)的人并不多。下次我可以嘗試用更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲或活動(dòng)來吸引他們，比如詩歌接龍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩歌的基本概念掌握得并不扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲覜]有找到足夠貼合他們認(rèn)知水平的教學(xué)資源。未來我可以嘗試使用更多生動(dòng)的圖片、圖表或動(dòng)畫來幫助他們理解，比如通過對(duì)比古代詩歌與現(xiàn)代詩歌的形式差異，讓學(xué)生更直觀地感受現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)往往局限于詩歌表面的意思，很難深入挖掘其背后的深層含義。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視詩歌，比如從心理學(xué)、歷史文化的角度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跨學(xué)科思考。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到緊張。為了緩解他們的緊張情緒，我可以在課前提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如小組內(nèi)部的模擬展示，讓學(xué)生在小組成員面前先練練手，逐步培養(yǎng)他們的公眾表達(dá)能力。

最后，在小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)于詩歌的應(yīng)用和實(shí)踐還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。為了強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力，我可以在課后布置一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生嘗試將所學(xué)詩歌改編成歌曲，或者以詩歌為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過這種跨媒體的方式，讓學(xué)生更深入地理解和欣賞詩歌。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌《鄉(xiāng)愁》，通過講解和討論，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌有了更深入的理解。首先，我們講解了現(xiàn)代詩歌的基本概念和特點(diǎn)，使學(xué)生掌握了現(xiàn)代詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，我們分析了《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會(huì)到了詩歌的音樂美和意境美。最后，我們探討了詩歌中的情感表達(dá)，使學(xué)生深入理解了作者的鄉(xiāng)愁情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌有了更全面的了解，提高了文學(xué)鑒賞能力和口語表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述現(xiàn)代詩歌的基本概念和特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)分析《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《鄉(xiāng)愁》中的情感表達(dá)的理解。

（4）請(qǐng)以《鄉(xiāng)愁》為靈感，創(chuàng)作一首自己的現(xiàn)代詩歌。

學(xué)生需要在本節(jié)課結(jié)束后，利用課后時(shí)間完成當(dāng)堂檢測(cè)，并在下一節(jié)課開始時(shí)提交。教師將對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。通過當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，當(dāng)堂檢測(cè)也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我檢測(cè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《鄉(xiāng)愁》的主題。

答案：《鄉(xiāng)愁》的主題是表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.例題二：請(qǐng)分析《鄉(xiāng)愁》中“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”等意象的含義。

答案：郵票象征著作者與故鄉(xiāng)的聯(lián)系；船票象征著作者離開故鄉(xiāng)；墳?zāi)瓜笳髦枢l(xiāng)的親人；海峽象征著故鄉(xiāng)與作者的距離。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)。

答案：《鄉(xiāng)愁》采用了四節(jié)詩的形式，每節(jié)四行，每行七個(gè)字。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

4.例題四：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《鄉(xiāng)愁》中“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”這一句的理解。

答案：這句詩通過郵票這個(gè)意象，表達(dá)