21古代詩歌五首2023-2024學年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計

21古代詩歌五首2023-2024學年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古代詩歌五首2023-2024學年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《古代詩歌五首》，這是2023-2024學年七年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計的一部分。具體內容包括：《春曉》、《宿建德江》、《登鸛雀樓》、《望洞庭湖贈張丞相》和《題臨安邸》。這些詩歌都是我國古代的經(jīng)典之作，旨在讓學生通過學習這些詩歌，了解古代文化和詩歌的表達技巧，同時培養(yǎng)他們對文學的興趣和鑒賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達技巧有一定的了解。本節(jié)課將通過學習《古代詩歌五首》，進一步深化學生對古代詩歌的認識，提高他們的文學素養(yǎng)。同時，這些詩歌中所蘊含的哲理和情感，也與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗有一定的共鳴，有助于激發(fā)他們的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質和情感價值觀。通過學習《古代詩歌五首》，學生能夠欣賞并分析古代詩歌的美，了解古代文化背景，感受詩人的情感表達，培養(yǎng)對文學的熱愛和鑒賞能力。同時，通過詩歌的學習，學生能夠提高自己的思維品質，如分析、綜合和評價能力，以及形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達技巧有一定的了解。他們能夠理解詩歌中的意象和修辭手法，并對一些古代文化背景有所了解。同時，學生通過其他學科的學習，已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力和文化理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對文學作品的興趣較高，尤其是古代詩歌。他們具有一定的閱讀和理解能力，能夠主動參與課堂討論和表達自己的觀點。在學習風格上，學生喜歡通過互動和合作來學習，希望能夠通過實踐活動來提高自己的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《古代詩歌五首》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古文言文可能會對學生理解詩歌的意思造成一定的困擾。其次，詩歌中所蘊含的深層含義和哲理可能難以理解，需要學生進行深入的思考和解讀。此外，學生可能對于詩歌的鑒賞和分析能力還不夠強，需要通過教師的引導和實踐活動來培養(yǎng)。因此，教師需要關注學生的學習情況，提供必要的支持和幫助，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課的教學目標主要是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力，同時提高他們的思維品質和情感價值觀。因此，我將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等，以滿足學生的學習需求和特點。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，我將設計一系列教學活動。首先，我會引導學生進行詩歌的朗讀和背誦，以培養(yǎng)他們的語感和表達能力。接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享對詩歌的理解和感受，并鼓勵他們提出問題和建議。此外，我還會設計一些案例研究和項目導向學習活動，讓學生通過分析詩歌的主題和形式，以及創(chuàng)作自己的詩歌，來提高他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動，我將使用一些教學媒體和資源。首先，我會制作PPT，展示詩歌的文本和插圖，以幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。同時，我還會尋找相關的視頻和在線工具，如古代詩歌朗誦視頻和詩歌解讀網(wǎng)站，以提供更多的學習資源和參考資料。此外，我還會鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和研究，如古代詩歌數(shù)據(jù)庫和文學論壇，以拓寬他們的知識視野和交流平臺。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古代詩歌五首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞古代詩歌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌的基本概念。古代詩歌是我國古代文化的重要組成部分，它以優(yōu)美的語言和深刻的意境表達了對生活、大自然和哲理的思考。（詳細解釋概念）。它是我國文學寶庫中的瑰寶，具有很高的藝術價值和人文內涵。（解釋其重要性或應用）

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古代詩歌。這首詩歌展示了古代詩歌在表達情感和描繪景象方面的特點，以及它如何幫助我們理解和欣賞古代文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌的意象和修辭手法這兩個重點。對于詩歌的含義和背后的文化內涵，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首古代詩歌的主題和意境。

2.詩歌鑒賞：為了加深理解，我們將進行一個古代詩歌鑒賞活動。這個活動將展示古代詩歌的基本特點和魅力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌鑒賞的體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古代詩歌在現(xiàn)代社會的價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古代詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.《春曉》的作者、背景、意境和主題：詩人孟浩然的生活背景，詩歌描繪的春天景象，以及詩歌表達的對春天的喜悅和珍惜。

2.《宿建德江》的作者、背景、意境和主題：詩人王之渙的生活背景，詩歌描繪的建德江夜景，以及詩歌表達的旅人的孤獨和尋求安慰的心情。

3.《登鸛雀樓》的作者、背景、意境和主題：詩人王之渙的生活背景，詩歌描繪的鸛雀樓景象，以及詩歌表達的登高望遠的豪情和對于壯麗景色的贊美。

4.《望洞庭湖贈張丞相》的作者、背景、意境和主題：詩人孟浩然的生活背景，詩歌描繪的洞庭湖景象，以及詩歌表達對湖光山色的贊美和對友人的贈別之情。

5.《題臨安邸》的作者、背景、意境和主題：詩人林升的生活背景，詩歌描繪的臨安邸景象，以及詩歌表達的對臨安美景的贊美和對當時社會現(xiàn)實的諷刺。板書設計①《春曉》

-作者：孟浩然

-背景：唐代詩人，擅長寫自然景色

-意境：春天早晨的寧靜與生機

-主題：對春天的喜悅和珍惜

②《宿建德江》

-作者：王之渙

-背景：唐代詩人，作品以寫景見長

-意境：建德江夜景的寧靜與深遠

-主題：旅人的孤獨與尋求安慰的心情

③《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-背景：唐代詩人，作品具有較高的藝術成就

-意境：鸛雀樓上的開闊視野與壯麗景色

-主題：登高望遠的豪情與對壯麗景色的贊美

④《望洞庭湖贈張丞相》

-作者：孟浩然

-背景：唐代詩人，作品以寫景抒懷著稱

-意境：洞庭湖的宏偉與湖光山色的美麗

-主題：對湖光山色的贊美與對友人的贈別之情

⑤《題臨安邸》

-作者：林升

-背景：宋代詩人，作品具有鮮明的時代特色

-意境：臨安邸的繁華與自然景色

-主題：對臨安美景的贊美與對當時社會現(xiàn)實的諷刺重點題型整理1.詩歌理解題：請簡要概括《春曉》一詩的主題思想。

答案：《春曉》一詩主題思想是對春天的喜悅和珍惜。詩人通過描繪春天早晨的寧靜與生機，表達了對春天的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。

2.詩歌分析題：《宿建德江》一詩中的“野曠天低樹，江清月近人”描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩描繪了一幅建德江夜景的寧靜與深遠的景象。詩人通過描寫曠野的遼闊、天空的低沉、江水的清澈和月亮的親近，營造出一幅寧靜而美麗的畫面，反映了詩人內心的孤獨和尋求安慰的心情。

3.詩歌鑒賞題：請分析《登鸛雀樓》一詩中的意象和修辭手法。

答案：《登鸛雀樓》一詩中的意象主要包括鸛雀樓、長江、天空等。詩人運用了比喻、夸張等修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，形象地描繪了壯闊的自然景象，表達了登高望遠的豪情和對壯麗景色的贊美。

4.詩歌解讀題：《望洞庭湖贈張丞相》一詩中的“洞庭青草，近中流者綠，遠岸者蒼”表達了什么意思？

答案：這句詩意味著洞庭湖的湖水分外清澈，湖邊的青草在靠近湖中央的地方更加翠綠，而在湖岸遠處則呈現(xiàn)出蒼翠的色彩。通過這樣的描繪，詩人表達了對洞庭湖美景的贊美，并以此寓意對友人的贈別之情。

5.詩歌應用題：請將《題臨安邸》一詩中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”改寫為現(xiàn)代漢語。

答案：這句詩改寫為現(xiàn)代漢語是：“山外面的青山一座連著一座，樓閣外面的樓閣層層疊疊，西湖的歌舞什么時候才能停止？”這樣的改寫保留了原詩的意境和表達方式，使詩句更符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段，通過視頻、音頻、圖片等豐富的視覺和聽覺材料，使抽象的詩歌意境形象化、生動化，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.開展詩歌朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，通過朗誦實踐來感受詩歌的韻律和美感，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)設情境教學，通過模擬古代詩人創(chuàng)作詩歌的情景，讓學生身臨其境地體驗詩人創(chuàng)作的心境，增強學生對詩歌情感的理解和感受。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律管理需要加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法方面，傳統(tǒng)的講授法過于單一，缺乏學生的主動參與和互動，不利于學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，過分注重學生的考試成績，忽視了學生的過程表現(xiàn)和綜合能力的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的學習紀律和獎懲制度，提高學生的學習自覺性和參與度。

2.豐富教學方法，采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，培養(yǎng)學生的自主學習和合作能力。

3.改革教學評價方式，建立多元化的評價體系，注重學生的過程表現(xiàn)和綜合能力的評價，鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

今天，我們一起學習了《古代詩歌五首》，包括《春曉》、《宿建德江》、《登鸛雀樓》、《望洞庭湖贈張丞相》和《題臨安邸》。通過學習這些詩歌，我們了解了古代詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代詩歌的理解。下面是對今天學習內容的總結：

1.《春曉》是唐代詩人孟浩然的作品，通過對春天早晨的描繪，表達了詩人對春天的喜愛和珍惜。

2.《宿建德江》是唐代詩人王之渙的作品，通過對建德江夜景的描繪，表達了詩人內心的孤獨和尋求安慰的心情。

3.《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，通過對鸛雀樓上的景象的描繪，表達了詩人登高望遠的豪情和對壯麗景色的贊美。

4.《望洞庭湖贈張丞相》是唐代詩人孟浩然的作品，通過對洞庭湖