八年級語文下冊 11《勞山道士》教案2 滬教版

八年級語文下冊11《勞山道士》教案2滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級語文下冊11課《勞山道士》。該課文講述了勞山道士為了追求道教真諦，不畏艱險，堅持不懈的故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解道教文化，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，對本學(xué)期的課文內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《勞山道士》，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，加深對道教文化及人物形象的分析與理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和信息技術(shù)。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《勞山道士》，學(xué)生能夠了解和欣賞中國古代道教文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生需要運用分析、綜合、判斷等思維能力，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，從不同角度思考和探討人物的品質(zhì)和價值觀。

3.審美創(chuàng)造：學(xué)生將在閱讀和欣賞過程中，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力，能夠獨立思考和創(chuàng)造性地表達(dá)對作品的理解和感受。

4.信息技術(shù)：在教學(xué)過程中，學(xué)生將利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《勞山道士》的故事情節(jié)和人物形象，掌握主人公追求道教真諦的精神品質(zhì)。

（2）深入學(xué)習(xí)道教文化，了解其與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。

（3）提高文學(xué)鑒賞能力，欣賞課文的優(yōu)美語句和表達(dá)技巧。

（4）學(xué)會運用批判性思維，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和討論。

2.教學(xué)難點：

（1）道教文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生對道教文化缺乏深入了解，難以把握課文中所蘊含的道教思想。

（2）人物形象分析：課文中的人物形象復(fù)雜多變，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和描述其性格特點。

（3）文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：學(xué)生在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時，往往缺乏深入分析和批判性思維。

（4）信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生在運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究時，可能存在技能不足和信息篩選困難的問題。

針對上述重點和難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.針對重點內(nèi)容，采用講解、討論、案例分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，采用問題驅(qū)動、小組合作、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，提供豐富的教學(xué)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。

5.注重個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步。

6.開展課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、討論、分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.定期進(jìn)行評價和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象和道教文化，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文核心內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生針對課文內(nèi)容展開小組討論，促進(jìn)學(xué)生對問題的深入思考和交流。

-案例研究：分析其他相關(guān)道教文化案例，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對道教文化的理解。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與道教文化相關(guān)的主題進(jìn)行項目研究，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演《勞山道士》中的人物，通過表演的方式，深化對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-實驗：組織學(xué)生進(jìn)行小實驗，如嘗試冥想、氣功等道教修行方法，讓學(xué)生親身體驗道教文化。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的問答、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解道教文化。

-視頻：播放與道教文化相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解道教的歷史、習(xí)俗等。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如搜索引擎、在線百科等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《勞山道士》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《勞山道士》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《勞山道士》教學(xué)目標(biāo)和《勞山道士》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《勞山道士》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《勞山道士》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《勞山道士》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道教文化相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《勞山道士》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《勞山道士》的故事情節(jié)、人物形象和道教文化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《勞山道士》重點，強調(diào)《勞山道士》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《勞山道士》的人物形象和故事主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《勞山道士》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《勞山道士》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《勞山道士》的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與道教文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《勞山道士》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《勞山道士》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《勞山道士》內(nèi)容，強調(diào)《勞山道士》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《勞山道士》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《勞山道士》的故事情節(jié)，把握主人公追求道教真諦的精神品質(zhì)。

-學(xué)生能夠掌握道教文化的基本內(nèi)涵，了解其與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提高，能夠欣賞課文的優(yōu)美語句和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠運用批判性思維，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和討論。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

-學(xué)生能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化自信。

-學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

-學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高知識的實用性。

-學(xué)生能夠在課堂上積極思考、主動參與，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《勞山道士》故事情節(jié)和人物形象，撰寫一篇簡短的故事梗概，字?jǐn)?shù)約100字。

（2）學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀，選取一個與道教文化相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀理解，并撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)約200字。

（3）設(shè)計一個關(guān)于《勞山道士》的人物分析表格，包括人物名稱、性格特點、故事情節(jié)等，以便學(xué)生鞏固人物形象的理解。

（4）學(xué)生以小組為單位，選擇一個與道教文化相關(guān)的主題進(jìn)行項目研究，撰寫一份項目報告，包括主題介紹、資料搜集、分析討論等。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正。

（2）針對學(xué)生作業(yè)中的共性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生理解正確。

（3）對于學(xué)生作業(yè)中的個性化問題，教師應(yīng)個別指導(dǎo)，給予針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（4）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，教師應(yīng)給予積極的評價和表揚。

（5）教師應(yīng)定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《莊子·逍遙游》、《道德經(jīng)》等道家經(jīng)典著作，加深對道家思想的理解。

（2）視頻資源：觀看《道教文化》紀(jì)錄片，了解道教的歷史、發(fā)展和影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國道教協(xié)會官網(wǎng)，了解道教的最新動態(tài)和研究成果。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀道家經(jīng)典著作，通過批注、摘抄等方式加深理解。

（2）學(xué)生應(yīng)在課后觀看《道教文化》紀(jì)錄片，通過記錄片的介紹和分析，拓寬視野。

（3）學(xué)生應(yīng)在課后訪問中國道教協(xié)會官網(wǎng)，了解道教的最新動態(tài)和研究成果，關(guān)注道教文化的傳承和發(fā)展。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)或教師分享自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，通過交流和討論加深對道教文化的理解和認(rèn)識。

（5）學(xué)生應(yīng)在課后撰寫一篇關(guān)于道家思想或道教文化的短文，字?jǐn)?shù)約300字，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握《勞山道士》的故事情節(jié)和人物形象。同時，我設(shè)計了角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動，提高了學(xué)生的參與度和互動性。然而，在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問、討論和分享。但在課堂紀(jì)律方面，我還需要進(jìn)一步加強管理，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。此外，在教學(xué)資源的使用上，我利用了PPT、視頻和在線工具等多種教學(xué)媒體，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。但在使用多媒體資源時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際情況，避免過多的信息量導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述《勞山道士》的故事情節(jié)和人物形象，提高了文學(xué)鑒賞能力。同時，學(xué)生在小組討論和實踐活動中的積極參與，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和分析《勞山道士》的道教文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，采取針對性的教學(xué)策略，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

2.在教學(xué)策略上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。

3.在課堂管理方面，我將進(jìn)一步加強課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課