2024秋四年級英語上冊 Unit 5 Dinners ready Part A 第3課時教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit5Dinner‘sreadyPartA第3課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5Dinner'sReadyPartA第3課時教案

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級2班

3.授課時間：2024年9月28日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的主要單詞和句型，如"dinner,""ready,""What'syourfavoritefood?"等，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的日常交流。

2.提高文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.發(fā)展學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用本課的主要單詞和短語，如"dinner,""ready,""What'syourfavoritefood?"等。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用本課的主要句型進(jìn)行交流，如詢問和描述喜歡的食物。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解簡單的英語對話，能夠根據(jù)上下文理解意思。

（4）文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞的發(fā)音和拼寫：對于一些生僻的單詞，如"dinner,""ready,"學(xué)生可能不太容易掌握其正確的發(fā)音和拼寫。

（2）復(fù)雜句型的理解：對于一些復(fù)雜的句型，如詢問和描述喜歡的食物的句子，學(xué)生可能不太容易理解其結(jié)構(gòu)和用法。

（3）聽力理解：學(xué)生可能對英語口語的表達(dá)方式不太熟悉，對于一些口語化的表達(dá)可能不太容易理解。

（4）文化差異的理解：學(xué)生可能對西方的飲食文化不太了解，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，才能理解和接受。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬家庭用餐場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課的單詞和句型。

（2）交際教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語，提高口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，如制定菜單、模擬點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲"Hello"引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松的課堂氛圍。

（2）新課導(dǎo)入：教師展示一幅家庭用餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述，然后逐漸引入英語學(xué)習(xí)。

（3）單詞和句型學(xué)習(xí)：通過PPT展示本課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論自己喜歡的食物，并用英語表達(dá)出來。

（5）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐和用餐的場景。

（6）聽力練習(xí)：教師播放對話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

（7）總結(jié)和作業(yè)布置：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本課的單詞、句型和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）錄音：準(zhǔn)備相關(guān)的對話錄音，用于聽力練習(xí)。

（3）視頻：播放相關(guān)的英語動畫視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）在線工具：利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Dinner'sReady"PartA的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的主要單詞、短語和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識的應(yīng)用，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

在呈現(xiàn)新課后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題和主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）飲食文化：介紹中西方的飲食文化差異，如餐桌禮儀、餐具使用等，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的主題。

（2）食譜分享：提供一些簡單的家庭菜品食譜，讓學(xué)生嘗試制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活技能。

（3）相關(guān)英語繪本：推薦一些與飲食相關(guān)的英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（4）在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后去了解自己喜歡的食物的英文表達(dá)，并嘗試用英語與同學(xué)交流分享。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試制作自己的食譜，并用英語寫出制作過程和食材清單。

（3）讓學(xué)生閱讀推薦的英語繪本，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

（4）建議學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。板書設(shè)計①本節(jié)課的主要知識點(diǎn)：

-單詞：dinner,ready,favorite,food,plate,knife,fork等。

-句型：What'syourfavoritefood?Mineis...,Theknivesandforksareonthetable.等。

②板書設(shè)計示例：

```

Dinner'sReady!

1.Vocabulary

-Dinner

-Ready

-Favorite

-Food

-Plate

-Knife

-Fork

2.Sentences

-What'syourfavoritefood?

-Mineis...

-Theknivesandforksareonthetable.

```

③板書設(shè)計要求：

-清晰列出本節(jié)課的主要單詞和句型。

-采用簡潔明了的字體和大小，確保學(xué)生遠(yuǎn)距離也能清楚閱讀。

-使用顏色和圖標(biāo)等元素，增加板書的吸引力和藝術(shù)性。

-留有足夠的空間，以便于學(xué)生記錄和回顧。

-在板書上適時添加圖片或圖示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思今天的課是Unit5"Dinner'sReady"PartA的第3課時，主要學(xué)習(xí)了單詞如dinner、ready、favoritefood等，以及句型What'syourfavoritefood?Mineis...和Theknivesandforksareonthetable.從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對新單詞和句型的掌握情況總體不錯，但在發(fā)音和拼寫方面還有一些困難，這需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，他們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很高興。但也有一些學(xué)生在這個過程中顯得有些緊張，不敢開口說英語，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的情感需求，營造一個更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)資源拓展方面，我給學(xué)生推薦了一些與飲食文化相關(guān)的資源，希望他們能在課后進(jìn)一步拓寬視野。但我也意識到，并不是所有的學(xué)生都有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，這需要我給出更具體的指導(dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理1.選擇題型：選出正確的單詞填空。

例題：_______isyourfavoritefood?Mineishamburger.

A.What

B.When

C.What's

D.Where

答案：C

2.填空題型：根據(jù)句意填入正確的單詞。

例題：Mymotheralwaysmakes_______dinnerforus.

答案：a

3.翻譯題型：將句子翻譯成英文。

例題：你最喜歡的食物是什么？

答案：What'syourfavoritefood?

4.改寫題型：將句子改寫成同義句。

例題：Theplateisonthetable.

答案：Theplateisplacedonthetable.

5.連線題型：將單詞和對應(yīng)的圖片連線。

例題：

plateknifefork

[][][]

答案：

[]knife[]fork[]plate課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對單詞和句型的掌握情況，如詢問學(xué)生喜歡的食物是什么，能否用英語進(jìn)行描述。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對角色扮演和小組討論的適應(yīng)程度，以及是否能用英語進(jìn)行有效的溝通。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況，以及對聽力練習(xí)的理解程度。

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