2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 第6課 兩伊戰(zhàn)爭（1）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第6課兩伊戰(zhàn)爭（1）教學(xué)教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第6課兩伊戰(zhàn)爭（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解兩伊戰(zhàn)爭的背景、起因和基本過程。

2.掌握兩伊戰(zhàn)爭中的重要事件和戰(zhàn)爭的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——兩伊戰(zhàn)爭。

2.新課內(nèi)容：

a.兩伊戰(zhàn)爭的背景和起因：介紹伊朗和伊拉克兩國的歷史關(guān)系，以及戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索。

b.兩伊戰(zhàn)爭的過程：講述戰(zhàn)爭的發(fā)展過程，包括重要的戰(zhàn)役和事件。

c.兩伊戰(zhàn)爭的影響：分析戰(zhàn)爭對(duì)兩國及地區(qū)的影響，包括人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失和地緣政治的變化。

3.課堂討論：分組討論兩伊戰(zhàn)爭中的重要事件，學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩伊戰(zhàn)爭的歷史意義和影響。

四、教學(xué)方法

1.講授法：教師講解兩伊戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

五、教學(xué)資源

1.教材：新人教版選修3《歷史》。

2.多媒體課件：圖片、視頻等資料，用于輔助教學(xué)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和價(jià)值觀。

1.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地搜集、篩選和使用史料，培養(yǎng)他們的實(shí)證意識(shí)。

2.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次理解兩伊戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，提高他們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解能力。

3.歷史解釋：讓學(xué)生在了解兩伊戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維對(duì)戰(zhàn)爭中的重要事件進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.歷史思維：通過分組討論、課堂提問等方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

5.價(jià)值觀：在本節(jié)課中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災(zāi)難，培養(yǎng)他們珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，提高他們的道德素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)和理解能力。但在本節(jié)課的主題——兩伊戰(zhàn)爭方面，他們可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生可能對(duì)兩伊戰(zhàn)爭的背景、過程和影響有一定的了解，但可能缺乏對(duì)戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)的深入掌握。他們對(duì)戰(zhàn)爭的歷史意義和影響可能理解不夠深刻，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步豐富和拓展相關(guān)知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題和解決問題方面可能存在差異。他們可能具備一定的歷史思維能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。在討論和表達(dá)方面，學(xué)生可能存在不同程度的口頭表達(dá)能力和寫作能力，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生可能具備一定的史料實(shí)證意識(shí)，但在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)證能力和歷史解釋能力。他們?cè)趦r(jià)值觀方面可能存在不同程度的理解和認(rèn)識(shí)，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面可能存在差異。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過有效的教學(xué)策略和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層面，可以通過多媒體課件、史料展示等方式，豐富學(xué)生的知識(shí)體系；對(duì)于能力層面，可以通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；對(duì)于素質(zhì)層面，可以引導(dǎo)學(xué)生參與課后實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)證能力和歷史解釋能力；對(duì)于行為習(xí)慣方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：在課堂上，教師將使用講授法來傳授兩伊戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)，包括戰(zhàn)爭的背景、起因、過程和影響。這種方法有助于學(xué)生建立知識(shí)框架，理解戰(zhàn)爭的基本情況。

1.2討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)戰(zhàn)爭不同事件的理解和看法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

1.3案例分析法：教師將提供一些具體的戰(zhàn)爭事件案例，讓學(xué)生分析這些事件的原因、過程和結(jié)果。這有助于學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和影響。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，展示戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、地圖和視頻。這些視覺材料將幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的環(huán)境和背景。

2.2教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如歷史模擬游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭的過程和決策。這有助于學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和決策的挑戰(zhàn)。

2.3互動(dòng)式白板：教師可以使用互動(dòng)式白板來展示和分析戰(zhàn)爭的關(guān)鍵事件和數(shù)據(jù)。學(xué)生可以通過觸摸屏幕來參與分析和討論，這有助于提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩伊戰(zhàn)爭（1）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為戰(zhàn)爭對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展和民眾的生活有哪些影響？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩伊戰(zhàn)爭的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩伊戰(zhàn)爭的背景和起因。兩伊戰(zhàn)爭是伊朗和伊拉克兩國之間爆發(fā)的一場戰(zhàn)爭，原因是宗教糾紛、領(lǐng)土爭端和民族矛盾。這場戰(zhàn)爭對(duì)兩國及地區(qū)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了兩伊戰(zhàn)爭中的一個(gè)重要事件，例如伊朗入侵伊拉克。通過分析這個(gè)事件，我們可以了解戰(zhàn)爭的進(jìn)程和雙方的行動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩伊戰(zhàn)爭的背景和起因這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于戰(zhàn)爭的影響和結(jié)果，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與兩伊戰(zhàn)爭相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將演示兩伊戰(zhàn)爭中的某一軍事行動(dòng)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩伊戰(zhàn)爭的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩伊戰(zhàn)爭的背景、起因、過程和影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)兩伊戰(zhàn)爭的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括書籍、文章和研究報(bào)告。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解兩伊戰(zhàn)爭的歷史背景、起因、過程和影響。例如，可以推薦學(xué)生閱讀《兩伊戰(zhàn)爭：沖突與外交》一書，或者提供一篇關(guān)于兩伊戰(zhàn)爭影響的研究報(bào)告。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究兩伊戰(zhàn)爭中的重要事件和人物，了解他們對(duì)中國和世界的意義。例如，學(xué)生可以研究伊朗的伊斯蘭革命對(duì)兩伊戰(zhàn)爭的影響，或者探討薩達(dá)姆·侯賽因的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)伊拉克的角色和兩伊戰(zhàn)爭的進(jìn)程的影響。

3.學(xué)生還可以進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館或采訪經(jīng)歷過兩伊戰(zhàn)爭的人士。這樣的實(shí)踐活動(dòng)將幫助學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)他們的實(shí)證能力和歷史思維。

4.此外，學(xué)生可以參與歷史辯論比賽或撰寫關(guān)于兩伊戰(zhàn)爭的研究論文。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的歷史知識(shí)和研究能力，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

5.最后，學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前國際形勢和地區(qū)沖突，將所學(xué)的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。他們可以閱讀關(guān)于中東地區(qū)沖突的報(bào)道，分析戰(zhàn)爭的原因和影響，并提出自己的見解。通過這樣的拓展與延伸，學(xué)生將能夠更好地理解歷史的意義，培養(yǎng)自己的國際視野和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

1.1閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《兩伊戰(zhàn)爭：沖突與外交》一書，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目。

1.2寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于兩伊戰(zhàn)爭的文章，包括戰(zhàn)爭的背景、起因、過程和影響。

1.3問題解決：要求學(xué)生分析兩伊戰(zhàn)爭中的一個(gè)重要事件，并提出自己的解決方案。

2.作業(yè)反饋

2.1閱讀理解：教師將及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如語法錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，并提供改進(jìn)建議。

2.2寫作練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，指出文章中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如論點(diǎn)清晰、論證充分等，并提供改進(jìn)建議。

2.3問題解決：教師將對(duì)學(xué)生的問題解決作業(yè)進(jìn)行批改，指出解決方案的合理性和可行性，并提出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)講解

3.1教師將在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，分析作業(yè)中的常見問題，并提出解決方法。

4.作業(yè)輔導(dǎo)

4.1教師將提供作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)改進(jìn)

5.1教師將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行改進(jìn)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

6.1教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力，并提出更高的期望。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-兩伊戰(zhàn)爭的背景：伊朗伊斯蘭革命、伊拉克薩達(dá)姆政權(quán)

-兩伊戰(zhàn)爭的起因：領(lǐng)土爭端、民族矛盾、宗教糾紛

-兩伊戰(zhàn)爭的過程：主要戰(zhàn)役、雙方行動(dòng)

-兩伊戰(zhàn)爭的影響：人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、地緣政治變化

②關(guān)鍵詞

-兩伊戰(zhàn)爭

-伊朗伊斯蘭革命

-伊拉克薩達(dá)姆政權(quán)

-領(lǐng)土爭端

-民族矛盾

-宗教糾紛

-主要戰(zhàn)役

-人員傷亡

-經(jīng)濟(jì)損失

-地緣政治變化

③句

-兩伊戰(zhàn)爭是一場由多種因素引發(fā)的沖突，對(duì)地區(qū)和全球產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-伊朗和伊拉克的領(lǐng)土爭端和民族矛盾是兩伊戰(zhàn)爭的主要原因。

-兩伊戰(zhàn)爭對(duì)伊朗和伊拉克的人民造成了巨大的痛苦和損失。

-兩伊戰(zhàn)爭的地緣政治影響對(duì)地區(qū)穩(wěn)定和世界秩序產(chǎn)生了重要影響。

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師應(yīng)確保板書條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以將兩伊戰(zhàn)爭的主要事件和關(guān)鍵詞以圖表的形式展示，以便于學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭的發(fā)展過程和主要事件。此外，教師還可以通過使用顏色、圖形和圖片來增加板書的吸引力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持興趣和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

1.1閱讀材料：《兩伊戰(zhàn)爭：沖突與外交》

1.2閱讀材料：《薩達(dá)姆·侯賽因傳》

1.3閱讀材料：《伊朗伊斯蘭革命：起源與影響》

1.4視頻資源：《兩伊戰(zhàn)爭紀(jì)錄片》

1.5視頻資源：《中東地區(qū)沖突分析》

2.拓展要求

2.1學(xué)生需在課后自主閱讀上述推薦閱讀材料，了解