2023三年級語文下冊 第三單元 10 紙的發(fā)明配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第三單元10紙的發(fā)明配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第三單元10紙的發(fā)明配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文下冊第三單元10紙的發(fā)明配套教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)紙的發(fā)明歷史，讓學(xué)生了解中國古代文化的博大精深，增強對中華文化的自信心和自豪感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考紙的發(fā)明對人類文明的影響，以及如何運用創(chuàng)新思維解決實際問題。

3.語言能力：提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地闡述自己對紙的發(fā)明的歷史意義的理解。

4.品德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的品德，教育學(xué)生學(xué)會珍惜資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.合作與交流：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在討論、分享過程中，學(xué)會傾聽他人意見，善于表達自己觀點，培養(yǎng)良好的人際交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）紙的發(fā)明歷史：讓學(xué)生了解紙的發(fā)明背景、過程及對人類文明的重要意義。

（2）紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理：讓學(xué)生掌握紙張制作的基本原理，如植物纖維的提取、打漿、抄造等。

（3）紙的發(fā)明對社會、文化、經(jīng)濟的影響：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析紙的發(fā)明對人類社會的深遠影響。

（4）中華文化的傳承與創(chuàng)新：通過紙的發(fā)明這一實例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化、傳承中華文明的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點：

（1）紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理：學(xué)生對于植物纖維的提取、打漿、抄造等工藝過程的理解和掌握。

（2）紙的發(fā)明對社會、文化、經(jīng)濟的影響：學(xué)生對于抽象概念的理解和分析能力，以及將紙的發(fā)明與現(xiàn)實生活、社會發(fā)展聯(lián)系起來的能力。

（3）中華文化的傳承與創(chuàng)新：學(xué)生對于文化傳承與創(chuàng)新的理解，以及如何將紙的發(fā)明作為中華文化傳承與創(chuàng)新的一個實例進行分析。

（4）學(xué)生主體性的發(fā)揮：在課堂討論、分享過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動思考、勇于表達。

針對以上教學(xué)重點與難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，生動展示紙的發(fā)明歷史和制作過程，幫助學(xué)生形象地理解紙的發(fā)明背后的科學(xué)原理。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于古代造紙環(huán)境中，通過角色扮演、模擬實驗等方式，增強學(xué)生對紙的發(fā)明過程的體驗。

3.采用問題驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考紙的發(fā)明對社會、文化、經(jīng)濟的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.組織課堂討論、分享，鼓勵學(xué)生主動參與、積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

5.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生進行紙的制作實驗，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

6.融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中華文化，傳承中華文明，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-紙張制作實驗器材（紙漿、抄紙框、排水布、烘干設(shè)備等）

-古代造紙工藝圖片和視頻資料

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺（如學(xué)習(xí)通、Blackboard等）

-用于展示和分享學(xué)生作品的平臺（如班級微信群、學(xué)校論壇等）

3.信息化資源：

-與紙的發(fā)明相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)文章

-網(wǎng)絡(luò)上的歷史資料、教育視頻（如CCTV紀(jì)錄片《紙的故事》等）

4.教學(xué)手段：

-互動討論：通過小組討論、全班分享等方式，促進學(xué)生間的交流與合作

-實驗操作：安排紙張制作實驗，讓學(xué)生親身體驗古代造紙過程

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代造紙工人，增進對紙的發(fā)明歷史的理解

-提問與解答：鼓勵學(xué)生提問，教師及時解答，幫助學(xué)生鞏固知識點教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《紙的發(fā)明》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道紙是如何發(fā)明的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的發(fā)明的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是一種用來書寫、印刷或包裝的平面材料，通常由植物纖維制成。紙的發(fā)明對人類文明的發(fā)展起到了重要的推動作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紙在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，紙的發(fā)明使得書籍的傳播變得更加廣泛，促進了知識的交流和文化的繁榮。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)紙的發(fā)明的歷史意義和制作過程這兩個重點。對于紙的發(fā)明的歷史意義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。對于制作過程，我會詳細解釋植物纖維的提取、打漿、抄造等步驟。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與紙的應(yīng)用相關(guān)的實際問題。例如，討論紙在環(huán)境保護方面的作用，如何節(jié)約用紙等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示紙張制作的基本原理。例如，我們可以嘗試使用植物纖維和水來制作簡單的紙張。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙在現(xiàn)代社會的作用和未來發(fā)展趨勢”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“紙在現(xiàn)代社會是否仍然重要？”，“未來是否會有新的材料取代紙？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的基本概念、歷史意義和制作過程。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紙的應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握紙的基本概念、歷史意義和制作過程。他們能夠理解紙的發(fā)明對人類文明的重要貢獻，并了解紙張制作的基本原理。

2.思維能力：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。通過分析紙的發(fā)明對社會、文化、經(jīng)濟的影響，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，并提出自己的觀點和見解。

3.實踐操作能力：通過參與紙張制作實驗，學(xué)生將提高實踐操作能力。他們將學(xué)會使用實驗器材，掌握紙張制作的基本步驟，并在實際操作中加深對紙的認識。

4.團隊合作和溝通能力：在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。他們將學(xué)會傾聽他人意見，與他人合作，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

5.文化意識和價值觀：學(xué)生將增強對中華文化的自信心和自豪感。通過學(xué)習(xí)紙的發(fā)明這一實例，學(xué)生將理解中華文化的重要性和傳承中華文明的責(zé)任感。

6.環(huán)保意識：學(xué)生將培養(yǎng)環(huán)保意識。通過討論紙的節(jié)約使用和環(huán)保問題，學(xué)生將認識到紙資源的重要性和節(jié)約用紙的必要性。

具體到每個學(xué)生，根據(jù)他們的個體差異和參與程度，學(xué)習(xí)效果可能會有所不同。然而，通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源的使用，我相信大部分學(xué)生將能夠取得以上的學(xué)習(xí)效果。在課后，我會通過作業(yè)和評估來進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，以確保每個學(xué)生都能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.填空題：

（1）紙的發(fā)明是在我國的哪個朝代？（答案：東漢）

（2）紙的發(fā)明者是哪位人物？（答案：蔡倫）

（3）紙張制作的基本過程包括哪些步驟？（答案：提取植物纖維、打漿、抄造、烘干）

2.判斷題：

（1）紙的發(fā)明對人類文明的發(fā)展起到了重要的推動作用。（答案：正確）

（2）紙的發(fā)明者是孔子。（答案：錯誤）

（3）紙張制作過程中，植物纖維的提取是唯一重要的步驟。（答案：錯誤）

3.簡答題：

（1）請簡述紙的發(fā)明歷史及對人類文明的影響。（答案：紙的發(fā)明起源于我國東漢時期，由蔡倫改進了造紙工藝，使得紙張制作變得更加經(jīng)濟、高效。紙的發(fā)明極大地促進了知識的傳播和文化的發(fā)展，改變了人類的書寫和記錄方式，對人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。）

（2）請解釋紙張制作的基本原理。（答案：紙張制作的基本原理是利用植物纖維（如竹子、樹皮、麻等）提取出纖維素，將纖維素打成漿狀，然后將漿狀物質(zhì)均勻地涂抹在抄紙框上，通過烘干等工藝使其固化成紙張。）

4.案例分析題：

請分析紙的發(fā)明對書籍傳播和知識普及的影響。（答案：紙的發(fā)明使得書籍的制作成本大大降低，書籍的傳播速度加快，知識得以更廣泛地普及。在此之前，書籍多采用昂貴的絲綢或羊皮紙制作，限制了知識的傳播和普及。紙的發(fā)明極大地促進了人類文明的發(fā)展和進步。）

5.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請設(shè)計一個活動，提高公眾對節(jié)約用紙和保護森林資源的意識。（答案：可以組織一次“綠色用紙，環(huán)保同行”主題活動。首先，通過調(diào)查和統(tǒng)計，了解社區(qū)居民的日常用紙情況，找出浪費嚴(yán)重的環(huán)節(jié)。然后，制作宣傳海報和傳單，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約用紙的重要性，提醒他們注意生活中的用紙浪費現(xiàn)象。接著，組織一次廢紙回收活動，鼓勵居民將廢紙進行分類回收。最后，開展一次環(huán)保講座，邀請專家講解紙張制作對環(huán)境的影響以及保護森林資源的重要性，引導(dǎo)居民養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》這一章節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的發(fā)明歷史、基本概念、制作過程，以及紙的發(fā)明對人類文明的重要貢獻。我們探討了紙的發(fā)明對社會、文化、經(jīng)濟的影響，并進行了紙張制作實驗，加深了對紙的認識。此外，我們還通過小組討論，分享了紙在現(xiàn)代社會的作用和未來發(fā)展趨勢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了對中華文化的認識，增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡述紙的發(fā)明歷史及對人類文明的影響。（答案：紙的發(fā)明起源于我國東漢時期，由蔡倫改進了造紙工藝，使得紙張制作變得更加經(jīng)濟、高效。紙的發(fā)明極大地促進了知識的傳播和文化的發(fā)展，改變了人類的書寫和記錄方式，對人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。）

（2）請解釋紙張制作的基本原理。（答案：紙張制作的基本原理是利用植物纖維（如竹子、樹皮、麻等）提取出纖維素，將纖維素打成漿狀，然后將漿狀物質(zhì)均勻地涂抹在抄紙框上，通過烘干等工藝使其固化成紙張。）

（3）請分析紙的發(fā)明對書籍傳播和知識普及的影響。（答案：紙的發(fā)明使得書籍的制作成本大大降低，書籍的傳播速度加快，知識得以更廣泛地普及。在此之前，書籍多采用昂貴的絲綢或羊皮紙制作，限制了知識的傳播和普及。紙的發(fā)明極大地促進了人類文明的發(fā)展和進步。）

（4）請設(shè)計一個活動，提高公眾對節(jié)約用紙和保護森林資源的意識。（答案：可以組織一次“綠色用紙，環(huán)保同行”主題活動。首先，通過調(diào)查和統(tǒng)計，了解社區(qū)居民的日常用紙情況，找出浪費嚴(yán)重的環(huán)節(jié)。然后，制作宣傳海報和傳單，向社區(qū)居民宣傳節(jié)約用紙的重要性，提醒他們注意生活中的用紙浪費現(xiàn)象。接著，組織一次廢紙回收活動，鼓勵居民將廢紙進行分類回收。最后，開展一次環(huán)保講座，邀請專家講解紙張制作對環(huán)境的影響以及保護森林資源的重要性，引導(dǎo)居民養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。）

（5）請回答以下問題：紙的發(fā)明在我國的哪個朝代？（答案：東漢）紙的發(fā)明者是哪位人物？（答案：蔡倫）紙張制作的基本過程包括哪些步驟？（答案：提取植物纖維、打漿、抄造、烘干）內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：紙的發(fā)明歷史、紙張制作過程

②關(guān)鍵詞：東漢、蔡倫、植物纖維、打漿、抄造、烘干

③板書設(shè)計：

-紙的發(fā)明歷史

-東漢時期

-蔡倫改進造紙工藝

-紙張制作過程

-提